《推翻帝制民族覺醒》觀課報告

《推翻帝制，民族覺醒》觀課報告《推翻帝制，民族覺醒》觀課報告五年級這階段是學生形成道德認識、道德情感和道德判斷能力的重要時期。學生對近代史是感興趣的，他們可能聽說過孫中山的故事或事跡，但對他作為革命先行者探索救國救民道路的貢獻卻并不清楚，或沒有深入了解過。孫中山作為中國民主革命的先驅(qū)者，立志救國救民，為振興中華不斷探索的革命精神值得學習、繼承和發(fā)揚。要引導學生從不同方面了解孫中山先生的革命思想，以及他為推進民主革命所做出的貢獻。本課整體效果不錯，實現(xiàn)了本課的教學目標，重難點突出。授課過程中運用了啟發(fā)式和講授式相結(jié)合、小組合作探究法、游戲法、情境法等教學方法，學生們也運用了自主學習探究、親身實踐法等學習方法。本課設(shè)計思路清晰、流暢，層層遞進。教師在授課過程中注意到了學生們的一些生成性的問題，并進行引導、講解，在此基礎(chǔ)上讓孩子們得到品德上的教育，真正實現(xiàn)道德與法治課程的教育目的。需要注意的就是，教師需要繼續(xù)努力提升自身修養(yǎng)，在引導性的語言與激發(fā)挖掘孩子們內(nèi)心真情實感方面要繼續(xù)學習。玉杰老師的教學特點如下：1、教學設(shè)計好，教學流程清楚，環(huán)節(jié)緊湊、流暢，由淺入深，層次分明，知識梳理清晰，既有對集體備課形成的教學案的使用吸收，又有個人的創(chuàng)新、獨到之處。2、教學定位準。上課能與學生有效溝通，及時評價。關(guān)注到課堂中的每一位學生，充分讓學生們談自己的想法與觀點，使學生成為了課堂主人，達到知識學習與能力培養(yǎng)的統(tǒng)一，說明她善于啟發(fā)調(diào)動學生學習的主動性，有較強的駕馭課堂的能力。思考建議玉杰老師在教授“人們用各種方式紀念孫中山”這一環(huán)節(jié)時，可以再放手一些，讓孩子們結(jié)合自身親身經(jīng)歷或者日常所見來談一談想法。本節(jié)課經(jīng)過試講修改之后，整體思路很通順。按照：走近孫中山一一了解孫中山（1.孫中山生活中的“小”故事，2.孫中山革命中的“大”故事）一一學習孫中山的革命精神（重在體會）一一傳承孫中山的革命精神（提升）的設(shè)計思路進行層層遞進的引導講解。通過教學本課，發(fā)現(xiàn)教學過程中的不足之處在于：教師放手不夠，沒能深層次挖掘并激發(fā)出孩子們內(nèi)心的想法與共鳴。作為教師，自身專業(yè)素養(yǎng)和能力還有待提高。這就要求自己平時要多注意加強引導性語言與方法的學習和鍛煉，努力提升自己！另一方面就是，在教授人們用各種方式紀念孫中山那一環(huán)節(jié)尤為顯得放手不夠。按說這里是最貼切孩子們生活的地方，離孩子們生活最近的內(nèi)容就應該完全放手讓孩子們多交流多談一談自己的見解與想法。去結(jié)合自身的親身經(jīng)歷或者日常在書上、電視上所見到的中山