教師編制考試試題及答案

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B.直觀性原則C.啟發(fā)性原則 D.因材施教原則9、教師通過展示實物、直觀教具、進(jìn)行示范實驗，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識的方法，是（）A.練習(xí)法 B.演示法 C實驗法 D.發(fā)現(xiàn)法10、打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績編班,這是（）A.外部分組 B.內(nèi)部分組 C.設(shè)計教學(xué)法 D?道爾頓制11、結(jié)構(gòu)化策略和問題化策略屬于教學(xué)策略中的（）A.內(nèi)容型策略 B.形式型策略教師編制考試試題及答案C.方法型策略 D.綜合型策略12、德育過程結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素是()A.教育者，受教育者B.教育者，受教育者，教育內(nèi)容C教育者，受教育者，教育內(nèi)容，德育方法D.教育者，受教育者，德育環(huán)境13、“學(xué)會關(guān)心”是下列哪些德育模式所強調(diào)的()A.認(rèn)知模式 B.體諒模式C價值澄清模式 D.社會模仿模式14、把對集體的管理和對個別的管理結(jié)合起來的班級管理方式是()A.常規(guī)管理 B.目標(biāo)管理C.平行管理 D.民主管理15、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()A.了解和研究學(xué)生 B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別學(xué)生的教育工作 D.統(tǒng)一多方面的教育力量二、填空題1、教育學(xué)作為一個學(xué)科獨立的標(biāo)志是。教師編制考試試題及答案2、教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過兩個途徑實現(xiàn)：教育再生產(chǎn)勞動力和.3、學(xué)習(xí)教育對個體發(fā)展的影響，不僅具有即時價值，而且具有—價值。4、1989年聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》的核心精神是。5、我國的教育目的的理論基礎(chǔ)是。6、當(dāng)前實施素質(zhì)教育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的和社會實踐能力為重點.7、教師職業(yè)的最大特點在于。8、在我國，課程具體表現(xiàn)為課程計劃、和教科書。9、實施全面發(fā)展教育的基本途徑是。10、教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)知過程,是實現(xiàn)的過程。11、教師在教學(xué)中運用的直觀教具可以分為兩類：一類是實物直觀,另一類是。12、教學(xué)工作的基本程序是備課、上課、、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績的檢查與評定。13、德育過程的基本矛盾是與學(xué)生已有水平之間的矛盾.教師編制考試試題及答案14、馬卡連柯說，“要盡量多地要求一個人，也要盡可能多尊重一個人”。這句話說明的德育原則是。15、班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和.三、判斷題1、當(dāng)代教育的發(fā)展中，學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。（）2、少年期是多事之秋,心理學(xué)家稱之為“危險期”，因此，對這一階段的少年一定要嚴(yán)加看管.（）3、一定社會的政治制度決定著教育目的的性質(zhì)，生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著培養(yǎng)人才的質(zhì)量規(guī)格。（）4、教育過程中的師生關(guān)系是知識授受的關(guān)系。（）5、課程目標(biāo)的確定取決于知識或?qū)W科的內(nèi)容.（）6、在泰勒的課程原理和評價原理基礎(chǔ)上涉及的課程評價模式是目的游離評價模式。（）7、分組教學(xué)是為了克服班級授課制的弊端而提出的，因此比班級授課制優(yōu)越。（）8、德育的過程具有多端性。（）9、依據(jù)科爾博格的道德認(rèn)知模式進(jìn)行道德教育主要用的是道德兩難故事法.（）10、班級管理應(yīng)該以學(xué)生為核心，建立學(xué)生為本的班級管理機制。（）四、簡答題1、試述當(dāng)代教育民主化的表現(xiàn)。2、教師的職業(yè)角色有哪些？試做簡要的說明。3、簡述教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)。4、試述備課的基本內(nèi)容和要求。5、認(rèn)知性道德發(fā)展模式實施的方法和策略有哪些？參考答案一、選擇題1、D2、A3、B4、C5、D6、B7、D8、C9、B10、A11、A12、C13、B14、C15、B二、填空題1、夸美紐斯的《大教學(xué)論》2、教育再生產(chǎn)科學(xué)知識3、延時4、學(xué)生是獨立的社會個體，有獨立的法律地位，享有一般公民的絕大多數(shù)權(quán)利，受到社會的特別保護。5、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說6、創(chuàng)新7、職業(yè)角色的多樣化8、教學(xué)大綱9、學(xué)校教育10、學(xué)生身心發(fā)展11、模象直觀12、作業(yè)檢查與批改13、社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求14、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合15、教育者三、判斷題1、J教師編制考試試題及答案1、J教師編制考試試題及答案2、義3、J 4、*6、義7、義8、J 9、J 10、J四、簡答題1、一方面,它追求所有人都受到同樣的教育，包括教育起點的機會均等，甚至教育結(jié)果的均等.另一方面，教育民主化追求教育的自由化。2、傳道者角色；授業(yè)解惑者角色；示范者角色；管理者角色；朋友角色；研究者角色。3、引起學(xué)習(xí)動機；領(lǐng)會知識；鞏固知識;運用知識;檢查知識.4、鉆研教材;了解學(xué)生；制定教學(xué)進(jìn)度計劃（學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計劃，課題計劃，課時計劃）。5、（1）理論假設(shè)（A道德發(fā)展論，B道德教育論）；（2）圍繞道德兩難問題的小組討論（A道德兩難問題及其設(shè)計，B道德討論中的引入性提問，C道德討論中的深入性提問）；（3）簡要的評論（A認(rèn)知模式的缺陷，B認(rèn)知模式的特色及其對我國學(xué)校德育改革的啟示）。教育學(xué)部分教師編制考試試題及答案一、選擇題（本大題共10個小題，每小題2分,共20分。在每小題給出的四個選項中,只有一項是符合題目要求的.把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)）1．教育起源于（）A.無意識的模仿B.本能C.勞動D.心理意志2．在前蘇聯(lián)教育家的代表作中，對我國教育界曾經(jīng)產(chǎn)生過最大影響的是（）A.馬卡連柯的《教育詩》B.加里寧的《論共產(chǎn)主義教育》C.贊可夫的《教學(xué)與發(fā)展》D.凱洛夫的《教育學(xué)》3．我國頒布的第一個現(xiàn)代學(xué)制是（）A.壬寅學(xué)制B.壬子癸丑學(xué)制C.壬戌學(xué)制D.癸卯學(xué)制4．“出污泥而不染”，這句話反映出人接受環(huán)境影響具有（）A.獨立性B.主動性C能動性D.被動性教師編制考試試題及答案5．班主任的工作重點和經(jīng)常性工作是（）A.對學(xué)生進(jìn)行品德教育B.教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)C.爭取社會各方面的支持D.指導(dǎo)學(xué)生課余生活6．教師知識結(jié)構(gòu)的核心內(nèi)容是（）A.教育知識B.學(xué)科專業(yè)知識C.廣博的文化知識D.政治理論知識7．一節(jié)課組成部分以及各部分進(jìn)行的先后順序和時間分配是指（）A.教學(xué)環(huán)節(jié)B.教學(xué)計劃C.課的類型D.課的結(jié)構(gòu)8．啟發(fā)式教學(xué)本質(zhì)上是一種（）A.教學(xué)方法B.教學(xué)原則C.教學(xué)規(guī)律D.教學(xué)思想9．德育的基本方法是（）A.說服教育法B.榜樣示范法C.實際鍛煉法D.陶冶教育法10.教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個別差異性，做到（ ）A.循序漸進(jìn)B.防微杜漸C.教學(xué)相長D.因材施教二、填空題（本大題共9個小題，共18空、每空1分，共18分。把答案填在題中橫線上）.實用主義教育的代表人物是；結(jié)構(gòu)主義教育的代表人物是.義務(wù)教育即依_ 規(guī)定,適齡兒童和青少年必須接受，國家、社會、學(xué)校和家庭必須予以的國民教育..普通中學(xué)教育的雙重任務(wù)是指為社會主義事業(yè)培養(yǎng)各行各業(yè)的;為高一級學(xué)校輸送。.2009-12-2117:19?回復(fù)■.2樓.二14.兩種對立的教學(xué)方法體系是和..wwd52 15.學(xué)生的年齡特征，是指青少年在一定年齡階段內(nèi)，身心在發(fā)展過程中所表現(xiàn)出來的那種一般的、的和的特征。90 16.教師在教育科學(xué)知識方面的素養(yǎng),具體包括、.1位和各科教材教法等方面的知識。粉絲 17.教學(xué)的輔助形式有 、 和現(xiàn)場教學(xué)。. 18.學(xué)制是 的核心；教師愛學(xué)生是 的核心.19.《論語》中的“溫故而知新"所體現(xiàn)的是 教學(xué)原則；《學(xué)記》中的“道而弗牽”所體現(xiàn)的是 教學(xué)原則.三、簡答題（本大題共4個小題，每小題6分,共24分）20.美育的基本任務(wù)是什么？21.德育過程與智育過程有哪些重要區(qū)別？22.確立教育目的的理論依據(jù)是什么?23.課外校外教育活動有什么意義？四、論述題（本題滿分13分）24.試論教學(xué)過程中的認(rèn)識規(guī)律。心理學(xué)部分五、選擇題（本大題共10個小題，每小題2分，共20分.在每小題給出的四個選項中,只有一項是符合題目要求的。把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)）25.在相當(dāng)程度上體現(xiàn)著人類心理活動的共性規(guī)律的是（）A.情感過程、意志過程、個性傾向性B.認(rèn)知過程、情感過程、個性心理C.認(rèn)知過程、情感過程、意志過程D.認(rèn)知過程、意志過程、個性心理教師編制考試試題及答案26．一個人在思維中或者自以為是，或者人云亦云，都是缺乏（）A.思維的邏輯性B.思維獨立性C思維的靈活性D.思維批判性27．對遺忘現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的首創(chuàng)性研究的心理學(xué)家是（）A.法國的心理學(xué)家比奈B.德國的心理學(xué)家艾賓浩斯C美國的心理學(xué)家艾賓浩斯D.美國的心理學(xué)家斯坦福28．下列哪項是原始情緒分類（）A.心境激情應(yīng)激B.心境憤怒悲哀快樂C.快樂悲哀憤怒恐懼D.快樂悲哀憤怒絕望29．下列選項哪一項不是高級神經(jīng)活動的特性（）A.強度B.均衡性C.惰性D.靈活性30．比率智商的計標(biāo)公式是（）IQ=CA（實齡）/MA（智齡）X100IQ=MA/CAIQ=MA/CAX100IQ=100十15E31.下列哪項是對心理咨詢對象的正確表述（ ）A.正常人B.有心理困惑的正常人。。有心理疾病的人.2009-12-2117:19?回復(fù)一3樓.二D.異常人.wwd5 32.注意是一種（）290 A.獨立的心理活動過程.1位 B.心理活動粉絲 C.個性. D.氣質(zhì)33.一個學(xué)生以語詞的聲音表象、動覺表象為支柱而進(jìn)行心智活動，這主要屬于智力技能形成的（ ）A.物質(zhì)活動或物質(zhì)化活動階段B.出聲的外部言語階段C.無聲的外部言語階段教師編制考試試題及答案D.內(nèi)部言語階段34．我們剛從電影院走入陽光燦爛的室外，突然覺得陽光很刺眼，但過不了多久，這種感覺就減弱或是消失了。這屬于感覺的()A.適應(yīng)B.對比C.補償D.相互作用六、填空題(本大題共9個小題，18個空,每空1分，共18分.請把答案填在題中橫線上)35．意識是以 為基礎(chǔ)的—個有系統(tǒng)的整體,是一個人 的總和.36．個體心理是在心理過程中 起來的,也是在心理過程中得以表現(xiàn)，已形成的個性心理又 著心理過程.37．反射是指在 的作用下,有機體對內(nèi)外刺激所作的 的反應(yīng)。38．從氣質(zhì)與性格的性質(zhì)看，氣質(zhì)更多地受到 的影響，性格更多地受到 的制約.TOC\o"1-5"\h\z39．積極的情緒具有 作用，而消極情緒具有 .40．技能是通過訓(xùn)練而獲得的自動化的 或 。41．動機的產(chǎn)生有兩大條件,一是 ,二是 .42．我們衡量一個人的感覺能力可借助于 和 。43．練習(xí)后期，成績出現(xiàn)暫時停頓現(xiàn)象,即所謂的 。在練習(xí)過程中,技能發(fā)展的速度時而加快,時而減慢的現(xiàn)象，稱為練習(xí)成績的 現(xiàn)象。七、簡答題（本大題共4個小題,每小題6分，共24分）44．怎樣豐富學(xué)生的想像力?45．情緒、情感與認(rèn)識過程的聯(lián)系與區(qū)別表現(xiàn)在哪些方面?46．能力測驗標(biāo)準(zhǔn)化工具應(yīng)具備哪些條件？47．如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機?八、論述題（本題滿分13分）48．成功地掌握某種技能,應(yīng)注意哪些問題？教育學(xué)部分一、選擇題1．C 2．D 3．A 4．C 5．A 6．B7．C 8．D 9．A 10．D二、填空題11．杜威 布魯納12．法律 保證13．勞動后備力量合格新生14．啟發(fā)式 注入式15．典型 本質(zhì)16．教育學(xué) 心理學(xué)17．個別教學(xué)分組教學(xué)18．國民教育制度職業(yè)道德2009-12-2117：19?回復(fù)19.鞏固性教學(xué)原則 啟發(fā)性教學(xué)原則. wwd5 三、簡答題290 20.美育有三大基本任務(wù)：.1位 (1)培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點，使他們具有感受美、理解美、粉絲鑒賞美的知識和能力。正確的審美觀是感受美和理解美的基礎(chǔ)高尚的審美觀使人精神煥發(fā)，積極向上，追求卓越。在此基礎(chǔ)上給學(xué)生傳授一些美學(xué)知識,進(jìn)而培養(yǎng)他們具有感受美、理解美和評價美的能力。(2)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力.在這方面，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)活動的技能，發(fā)展藝術(shù)創(chuàng)作能力占有重要地位，因為藝術(shù)是美的最高表現(xiàn)形式。通過這種訓(xùn)練，要使學(xué)生具有初步的繪畫、唱歌、舞蹈和文藝創(chuàng)作等基本技能,并能運用這些藝術(shù)形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)美。(3)培養(yǎng)學(xué)生的心靈美和行為美。追求美好的事物，憎恨丑惡現(xiàn)象，使學(xué)生思想健康，情趣高雅，“做一個純粹的人"；在行為上要舉止文明，儀表端莊，朝氣蓬勃，養(yǎng)成文明行為習(xí)慣。答題提示：教育學(xué)中關(guān)于“任務(wù)”方面的問題較多，比如教學(xué)任務(wù)，德育任務(wù)，體育任務(wù)以及智育任務(wù)等，這類問題也較重要，注意區(qū)分,以對比記憶為佳。21.德育與智育不同，德育過程與智育過程的區(qū)別，從其任務(wù)到活動形式，從教育影響到活動效果，都明顯地反映出來，請看下表：智育過程與德育過程的區(qū)別性質(zhì)智育過程德育過程主要任務(wù)使學(xué)生掌握文化科學(xué)知識，提高學(xué)生的認(rèn)識能力使學(xué)生識別是非、善惡,掌握道德規(guī)范,解決學(xué)生對客觀世界的主觀態(tài)度和行為習(xí)慣問題活動形式課堂教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、個別指導(dǎo)、小組教學(xué)課堂教學(xué)，社會實踐活動,團隊活動、班級活動和整個學(xué)校文化生活,實踐教育,社會教育活動方法教育者傳授知識和受教育者的作業(yè)、實驗、實習(xí)、練習(xí)說服教育、榜樣示范、實際鍛煉、自我教育、品德評價教育影響比較單一（主要是學(xué)校）較復(fù)雜（學(xué)校、社會、家庭）活動效果見效快，時間短，穩(wěn)定性強見效慢,時間長，易反復(fù)，不穩(wěn)定22．確立教育目的的理論依據(jù),我們可以從三個方面來考察:（1）馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說,這是確立教育目的的依據(jù).在歷史上，社會分工造成了人的片面發(fā)展。機器大工業(yè)的出現(xiàn)，提供了人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)和可能。社會主義制度是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一方法。這是人的全面發(fā)展學(xué)說的基本觀點。（2）社會生產(chǎn)方式是確立教育目的的重要依據(jù)。生產(chǎn)方式是生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的統(tǒng)一。首先生產(chǎn)力的發(fā)展對于人提出培養(yǎng)要求，人才規(guī)格要與生產(chǎn)力水平相適應(yīng)，這就影響教育目的的制定.在階級社會里，教育目的總是決定于一定社會的生產(chǎn)關(guān)系和政治制度，集中反映了統(tǒng)治階級的意志。（3）教育目的的確立還要根據(jù)人的自身發(fā)展需要。教育是培養(yǎng)人的活動。人的發(fā)展,主要通過教育去實現(xiàn)，反過來，就形成對教育的需要.制定教育目的，就必須根據(jù)人的自身發(fā)展的要求，尤其是各級各類學(xué)校制定的具體培養(yǎng)目標(biāo),要符合受教育者身心發(fā)展的需要。答題提示：在這一問題的回答中，“馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的基本觀點”，這個問題也包含在其中，可以同時記住.23.課外校外教育是指在課程計劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)以外,利用課余時間，對學(xué)生實施的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動。其意義主要有四點：.2009-12-2117：19?回復(fù)「5樓?'」（1）課外校外教育有利于學(xué)生開闊眼界，獲取新知識；.wwd5 （2）課外校外教育是對青少年實施因材施教，發(fā)展個性特長的290廣闊天地；.］位 （3）課外校外教育有利于發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)各種能力；粉絲 （4）課外校外教育密切學(xué)生與社會的聯(lián)系,也是進(jìn)行德育的重要途徑。教師編制考試試題及答案四、論述題24．在教學(xué)過程中,學(xué)生對客觀世界的認(rèn)識，主要是在教師引導(dǎo)下，以接受間接經(jīng)驗來實現(xiàn)的,是一種特殊的認(rèn)識過程。把他人的認(rèn)識轉(zhuǎn)化為自己的認(rèn)識，把人類認(rèn)識轉(zhuǎn)化為個體認(rèn)識，這是學(xué)生認(rèn)識的本質(zhì)?？梢?學(xué)生在教學(xué)過程中的認(rèn)識主要不是探求新的真理,而是學(xué)習(xí)和繼承人類已有的認(rèn)識成果,掌握間接經(jīng)驗。學(xué)生在教學(xué)過程中的認(rèn)識，主要表現(xiàn)為“感知教材——理解教材-—鞏固知識——運用知識"這四個相互聯(lián)系的階段。其中，理解教材，形成概念，是學(xué)生認(rèn)識過程的中心環(huán)節(jié),再通過鞏固和運用的訓(xùn)練，達(dá)到掌握知識的目的。強調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中主要接受間接經(jīng)驗，吸取他人的認(rèn)識成果,決不是不需要直接經(jīng)驗。學(xué)生要把書本知識轉(zhuǎn)化為自己知識,還必須有一定的感性認(rèn)識作基礎(chǔ).因此,在教學(xué)中,要處理好間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗的關(guān)系。心理學(xué)部分五、選擇題25．C 26．D 27．B 28．C 29．C 30．C31．B 32．B 33．C 34．A六、填空題35．心理過程心理體驗36．形成和發(fā)展制約37．中樞神經(jīng)系統(tǒng)規(guī)律性38．生理條件社會生活條件39．增力減力教師編制考試試題及答案40．動作方式 動作體系41．內(nèi)部需要 外部誘因42．絕對感受性差別感受性43．高原現(xiàn)象 起伏七、簡答題44．（1）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察,獲得感性材料，以豐富學(xué)生的想像。（2）引導(dǎo)學(xué)生積極思考，喚起學(xué)生的想像，促進(jìn)其想像力的發(fā)展。（3）引導(dǎo)學(xué)生參加科技、文藝、體育活動，豐富學(xué)生的生活，為發(fā)展想像力創(chuàng)造條件.（4）培養(yǎng)學(xué)生大膽幻想和富于幻想的能力.45．情緒、情感與認(rèn)識過程的聯(lián)系表現(xiàn)在：（1）認(rèn)識過程是情緒、情感產(chǎn)生的基礎(chǔ)；（2）情緒、情感對認(rèn)識過程有促進(jìn)作用。情緒、情感與認(rèn)識過程的區(qū)別表現(xiàn)在：（1）二者反映的對象不同；（2）二者發(fā)生和改變的方式不同；（3）二者的表現(xiàn)形式不同.46．作為標(biāo)準(zhǔn)化測驗工具應(yīng)具備以下條件：（1）常模，解釋測驗結(jié)果的依據(jù)；（2）信度，顯示測驗工具的可靠程度；（3）效度，希望測量某種行為特征的有效程度;（4）施測與評分標(biāo)準(zhǔn)化。47．（1）創(chuàng)設(shè)問題情境,實施啟發(fā)式教學(xué)；（2）根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機水平；（3）充分利用反饋信息，有效進(jìn)行獎懲；（4）妥善組織學(xué)習(xí)競賽；教師編制考試試題及答案（5）正確引導(dǎo)結(jié)果歸因,促進(jìn)學(xué)生繼續(xù)努力.八、論述題48．（要點）（1）明確練習(xí)的目的和要求;（2）幫助學(xué)生掌握正確的練習(xí)方法和知識；（3）適當(dāng)安排練習(xí)次數(shù)和時間；（4）利用反饋信息及時改進(jìn).一、填空題。1、《標(biāo)準(zhǔn)》中的四個目標(biāo)大致可分為兩個領(lǐng)域：認(rèn)知領(lǐng)域和情感態(tài)度領(lǐng)域。其中，知識與技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決屬于認(rèn)知領(lǐng)域。2、教學(xué)設(shè)計的一般的結(jié)構(gòu)是：概況、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)反思.3、所謂問題,在《現(xiàn)代漢語詞典》中解釋為：要求回答或解釋的題目;需要研究討論并加以解決的矛盾、疑難；關(guān)鍵、重要之點.4、教學(xué)案例形成的幾個步驟一般如下：確定教學(xué)任務(wù)的思考力水平與要求；課堂觀察并實錄教學(xué)過程；教師、學(xué)生的課后調(diào)查；分析教學(xué)的基本特點及與思考力水平要求的比較；撰寫教學(xué)案例.5、教學(xué)方法的選擇，還要視不同班級情況而定。有的班級學(xué)生思維相當(dāng)活躍，可考慮采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法；有的閱讀課本習(xí)慣較強，也可適當(dāng)采用自學(xué)輔導(dǎo)法.6、問題生成的途徑有四個方面：其一，教學(xué)內(nèi)容即問題；其二，教師提供問題；其三，學(xué)生提出問題；其四,課堂上隨機生成問題.7、數(shù)學(xué)課程目標(biāo)分為知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度四個維度。8、教學(xué)目標(biāo)對整個教學(xué)活動具有導(dǎo)向、（激勵 ）、（評價 ）的功能。9、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動的組織形式有小組合作式、半圓式、雙翼式、席地式等。10、教學(xué)案例的一般結(jié)構(gòu)是主題與背景、案例背景、案例描述、案例反思。11、教學(xué)模式指的是“在一定的教學(xué)理論指導(dǎo)下,影響特定教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的教學(xué)活動諸要素,在一定時空范圍內(nèi)形成的、以教學(xué)程序為其表現(xiàn)形式的一種教學(xué)實踐活動結(jié)構(gòu)。它將教學(xué)的諸因素以特定的方式組合成相對穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)，具有可操作性、完整性、中介性、針對性等特點”。12、“最近發(fā)展區(qū)”是指兒童的智力在教師指導(dǎo)下的潛在發(fā)展水平（第二發(fā)展水平）.二、辨別題。（對的打，錯的打義，并加以分析或改正）1、情感、態(tài)度目標(biāo)與其他目標(biāo)的實現(xiàn)是一種“滲透"、“融合”的關(guān)系. （V）2、學(xué)生的生活經(jīng)驗、教師的教學(xué)經(jīng)驗是課程資源，學(xué)生間的學(xué)習(xí)差異、師生間的交流啟發(fā)，乃至學(xué)生在課堂出現(xiàn)的錯誤也是有效的課程資源。（V）3、小組合作開始后，教師的角色主要是組織者。小組合作開始后，教師的角色以合作者、引導(dǎo)者為主。4、讓學(xué)生掌握知識才是自主學(xué)習(xí)的本TOC\o"1-5"\h\z義. （X）讓學(xué)生能夠探索、學(xué)會探索,才是自主學(xué)習(xí)的本意。5、《標(biāo)準(zhǔn)》與原來的教學(xué)大綱相比，從目標(biāo)結(jié)構(gòu)上看，它立足于培養(yǎng)全面發(fā)展的人，增加了情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)要求. （J）6、掌握、了解、理解是過程性目標(biāo)的行為動詞. （X）經(jīng)歷（感受）、體驗（體會）、探索是過程性目標(biāo)的行為動詞.7、“情感與態(tài)度目標(biāo)”是可以預(yù)設(shè)的。（X）“情感與態(tài)度目標(biāo)"應(yīng)該區(qū)分預(yù)設(shè)性目標(biāo)和非預(yù)設(shè)性目標(biāo)。8、教學(xué)的重點與難點是彼此獨立的.（X）教學(xué)重點與難點常常呈交叉關(guān)系,有些是重點而不是難點，有些是難點而不是重點，有些則既是重點又是難點。三、簡答題。1、分析教學(xué)對象可從哪幾個方面入手？要點：一是學(xué)生的年齡、學(xué)段情況。教師編制考試試題及答案二是學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)情況。三是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣情況。2、哪些內(nèi)容可以組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)?在教學(xué)內(nèi)容的重點和難點處，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí);在教學(xué)內(nèi)容的易混淆處，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí);在思維的交鋒處，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí);在思維的發(fā)散處，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí);在規(guī)律的探索處，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)；3、使用談話法進(jìn)行教學(xué)應(yīng)注意什么？①教師要做好充分準(zhǔn)備。對提的問題，提問的對象，