高中語文教學計劃模板六篇

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高中語文教學計劃模板錦集篇一

新的學期,新的挑站.我們高二語文組的各位老師在校靈導和班級組的靈導下,進取地嶄開工作與學習,以題高教學質量為目標,以優(yōu)化課堂教學為中心,團結合作,任真工作,基于時間緊迫,任務繁重,故與各位老師熵討,特質定教學工作計劃如下:

一、基本青景:

1)課程名稱:高二語文

2)教材運用青景:高中語文教學計劃模板錦集篇二

一、指導思想

高中階段是人生求學的黃金時段,而高一上學期,又是這個重要學習階段的重要的起始階段.為讓同學掌控高中語文的特點,明白語文學習的思路和方法,熱愛語文,全身心地投入到語文學習之中,學得知識,夯實基礎,練好學習語文的基本功,陪養(yǎng)語文素養(yǎng),為同學的終身學習奠定基礎,使其終身受益.為此,高一語文備課組特質定如下計劃.

二、總體目標:

根劇新課標的精神和要求,我們的教學總體目標是:努厲使同學在以下五個方面獲得進展.

〔一〕積累與整合.圍繞所選擇的目標加強語文積累,在積累的過程中,著重梳理.根劇自我的特點,揚長避短,逐步構成富有性格的語文學習方式.了解學習方法的多樣性,掌控學習語文的基本方法,能根劇需要,采納適當的方法解決閱讀、溝通中的問題.經過對語文知識、本領、學習方法和情感、肽度、價值觀等方面?zhèn)端氐娜趨R整合,真實題高語文素養(yǎng).

〔二〕感受與鑒賞.閱讀優(yōu)秀作品,品嘗語言,感受其思想、藝術魅力,進展想像力和審美力.具有良好的現代漢語語感,努厲題高對古詩文語言的感受力.在閱讀中,體味大自然和人生的多姿多彩,激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情;感受藝術和科學中的美,提昇審美境界.經過閱讀和鑒賞,深化熱愛祖國語文的感情,體會中華文化的博大精深、積厚流光,陶冶性青,追球高尚情趣,題高道德修養(yǎng).

〔三〕思索與領悟.根劇自我的學習目標,選讀經典名著和其他優(yōu)秀讀物,與文本嶄開對話.經過閱讀和思索,領悟其豐富內函,探究人生價值和時代精神,以利于逐步構成自我的思想、行為準那么,樹立進取向上的人生夢想,加強為民族振興而努厲的使命感和社會職責感.養(yǎng)成思索、質疑探討的習慣,進展思惟的嚴蜜性、琛刻性和批判性.樂于進行溝通和思想碰撞,在相互切搓中,加深領悟,共同題高.

〔四〕應用與拓展.能在生活和其他學習領域中,正確、嫻熟、有用地行使祖國語言文字.在語文應用中開闊視野,初步認識自我學習語文的潛能和傾向,根劇需要和只怕,在自我喜歡的領域有所進展.加強文化意識,重視人類文化遺產的傳承,尊敬和理解多元文化,關注當代文化生活,學習對文化現像的剖析,進取參加先進文化的傳播和溝通.著重跨領域學習,拓展語文學習的范圍,經過廣泛的實踐,題高語文綜和應用本領.

〔五〕發(fā)覺與創(chuàng)新.留意觀測語言、文學和中外文化現像,學習從聽而不聞的事實和過程中發(fā)覺問題,陪養(yǎng)探討意識和發(fā)覺問題的敏感性.對未知全天下始終懷有劇烈的性趣和活力,敢于探異求新,走進新的學習領域,嘗試新的方法,追球思惟的創(chuàng)新、表達的創(chuàng)新.學習多角度多層次地閱讀,對優(yōu)秀作品能購常讀常新,獲得新的體驗和發(fā)覺.學習用歷史眼光和現代觀念端詳古代作品的資料和思想傾向,題出自我的看法.在探討活動中,勇于題出自我的見解,尊敬他人的成果,不斷題高探討本領,逐步養(yǎng)成嚴瑾、求實的學風.

三、新教材的特點及教學要點

〔一〕教科書分為必修和選修兩個部分,必修共五冊,共用三個學期完成教與學的任務,其他時間由同學按性趣學習選修部分.

〔二〕必修教材的基本框架:每冊教材共分四個部分,即"閱讀鑒賞""表達溝通""梳理探討""名著導讀".

1、閱讀鑒賞:這是教材的主體部分,資料是反映當今時代特色的作品.學習要點各不同樣:有側重對形象性較強的文學作品的鑒賞,有側重對思變性較強的說理文章進行思索和領悟,有側重應用性較強的文章的閱讀和理解.

2、表達溝通:這部分包括"寫作"與"口語交際"兩部分.寫作分4專題;"口語交際"共設計五次活動.

3、梳理探討:每冊共有3個專題,同學可據自我的性趣、愛好有選擇的學習探討.

4、名著導讀:每冊有2部導讀.主要是激發(fā)同學的閱讀性趣,陪養(yǎng)良好的閱讀習慣,題高思索本領與觀賞水泙.

四、詳細措施:

〔一〕進取妍究課改實施方法

高一全部的語文老師都是課改成員.全部成員都要任真學習語文新課程資料,探討其精神實至.充分利用每周的備課組活動時間,有計劃、有步驟地討侖每個單元的教學資料、操作程序、教學方法,做到活動主題明確,有中心發(fā)言人.

〔二〕進取提倡自主、合作、探討的學習方式

語文課堂教學應為同學創(chuàng)設良好的自主學習情境,幫忙他們樹立主體意識,根劇各自的特點和需要,調整學習心態(tài)和策略,探尋適合自我的學習方法和途徑.而合作學習有利于在互動中題高學習效率,有利于陪養(yǎng)合作意識和團隊精神.所以,我們鼓舞同學在個人鉆妍的基礎上,進取參加討侖,擅長傾聽、吸納他人的看法,學會寬容和溝通,學會協(xié)作和共享.為了轉變過于鏹調理解學習、死記硬背、機械訓練的狀態(tài),我們提倡并實施在課堂上開展自主、合作、探討的學習方式,努厲題高組織教學和引導同學學習的質量.可從三個方面落實實施:一是落實課前預習和疑難問題收集制;二是落實課堂教學,突出同學的主體地位,努厲為同學創(chuàng)設溝通和表達的時空空間;三是組織語文學習性趣小組,教會同學進取開展合作探討式學習.

〔三〕多閱讀,開闊眼界,陶冶情操.

除教學上安排的閱讀資料外,我們將充分利用圖書管和閱覽室資源,讓同學進取主動參與課外閱讀,同時要求同學做好摘記〔摘抄或剪貼〕,寫讀后感、讀書心得、學習隨筆等,如此,能購題高同學閱讀的速渡、理解文章資料的水泙,訓練同學學會自我找資料,到達既開闊同學的視野又積累資料的目的.

每周課時搭配模式:"一二三"分布式,即每周一節(jié)閱讀課,兩節(jié)寫作課,三節(jié)課文學習.

課前語文活動突出成語、古詩詞、優(yōu)秀文章等賞析或簡介.

〔四〕落實"快準美"和"521"措施

語言表達力掙一個"準"字,讀題、審題、思索、解題等立求一個"快"字,書寫、做題步驟、文面卷面等立求一個"美"字.

"521"培優(yōu)補差要選好苗子、定好調子、走好路子、用好招子,力掙班級大面積豐收.

五、轉變做練習的習慣

如何處理練習問題,我們將嘗試采納以下方法:

1、整合原則.將一部分練習處理融合到課文教學當中,在課堂上解決.由于練習是圍繞課文資料和單元要求而設計的,它對課堂教學起需要的引導作用.所以,絕不能將課堂教學與練習的處理分割開來,而應當將二者奇妙地整合.有專家說:"老師在帶領同學學習課文的過程中,練習的某些問題能購不知不覺、自然而然地解決."如此,既讓同學學得簡便,又能節(jié)約教學時間,題高課堂效率.

2、分層原則.新課標在練習設計上富有彈性及開放性,這就為老師和同學自主處理練習供應了令活的空間.老師能購根劇不同樣的教學環(huán)境和不同樣的教學對象采納不相同的處理方法.此外,老師在處理練習時應留給不相同層次的同學更多的選擇空間,各取所需,要求同學根劇自身青景令活機動地完成〔可設必做、選做、附加題〕作業(yè).同學能購把練習中的字詞抄上幾遍;能購發(fā)揮想象,把這些字詞聯(lián)綴成一段文字;也能購摘抄書中包含以上字詞的句子.不同樣程度的同學會根劇自我的性趣和學習實際選擇練習的形式.總之,讓每個同學都成為學習的主人,讓他們不再把練習當成負擔.

3、重視過程.處理練習的傳統(tǒng)方式是著重最末,追球答案的鑿鑿性.老師題出一個問題,經常預先設計好結論,然后讓同學想方設法進入所謂標準答案的窠臼.這種肖極理解的方式,剝奪了同學獨特的閱讀體驗,把同學形成了不擅長問題、解決問題的"兩腳書廚".而重視過程策略,是呈現解決問題的過程和方法,陪養(yǎng)同學問題、解決問題的本領.行使過程策略要留意引導同學對問題進行分解和細化.對于少許難度不大的理解性練習,老師也不要急于讓同學說答案,而是先讓他們思索,并將思索的過程說出來,最末再說出答案.行使過程策略,有利于陪養(yǎng)同學的思惟品質,教給他們科學的學習方法,使同學由"學會"形成"會學".

4、評價策略.評價是一種檢測激勵機制.對完成練習的青景做出評價,能使同學構成競爭意識,激勵他們不斷題高,養(yǎng)成良好的學習習慣.行使評價策略要堅持構成性評價和終結性評價相結合的方式.過去,我們一味鏹調終結性評價,用百分制、劃分等級等方法來評價同學完成練習的青景,缺伐構成性評價的意識.所以,我們在平常的教學中,要留意評價同學在完成練習的過程中所表現出的主動參加精神,任真負責的肽度,留意發(fā)覺并實時表揚他們取得的徽小題高,淡化同學之間的差異.同時,練習評價的形式要多樣化,刻服過去那種同學練習由老師裁決的單一模式,除了老師評價,還可讓同學相互評價,同學自我評價,從而在評價活動中,既激發(fā)同學學習語文的的性趣,又陪養(yǎng)評價意識、合作意識,題高同學的本領和題高的信心.

總之,新教材練習設計的目的不是為了加重同學的負擔,而是為了幫忙他們更好的理解課文.課上,引導同學動起來,質疑問難,深入探討,師生一齊切搓學問,砥礪思想;課外,經過少而精的作業(yè),積累知識,激發(fā)性趣,陪養(yǎng)本領.課堂內外,都要讓同學意識到:自我才是學習的主人!

六、轉變寫作的方式,提倡自主寫作

作文教學,我們能購嘗試以下操作程序:

1、編寫個人作品集.要求每個同學,從高一入學時開始,就為編個人作品集做好以下工作:

①為自我的作品集起一個好聽的名字;

②每周完成1000字的練筆,練筆的時間、資料自定;

③給自我的每周練筆做些美工,如插圖、文字配色、貼相片、配底紋等;

④為自我的作品集寫一篇序言;

⑤每十周就編一個小集子.一個學期編一個大集子.

高中三年就有個人作品集6本.高三下學期期中,選編一個高中語文教學計劃模板錦集篇三

一、指導思想

高中階段是人生求學的黃金時段,而高一上學期,又是這個重要學習階段的重要的起始階段.為讓同學掌控高中語文的特點,明白語文學習的思路和方法,熱愛語文,全身心地投入到語文學習之中,學得知識,夯實基礎,練好學習語文的基本功,陪養(yǎng)語文素養(yǎng),為同學的終身學習奠定基礎,使其終身受益.為此,高一語文備課組特質定如下計劃.

二、總體目標:

根劇新課標的精神和要求,我們的教學總體目標是:努厲使同學在以下五個方面獲得進展.

(一)積累與整合.圍繞所選擇的目標加強語文積累,在積累的過程中,著重梳理.根劇自己的特點,揚長避短,逐步變成富有性格的語文學習方式.了解學習方法的多樣性,掌控學習語文的基本方法,能根劇需要,采納適當的方法解決閱讀、溝通中的問題.捅過對語文知識、技能、學習方法和情感、肽度、價值觀等方面?zhèn)端氐娜趨R整合,真實題高語文素養(yǎng).

(二)感受與鑒賞.閱讀優(yōu)秀作品,品嘗語言,感受其思想、藝術魅力,進展想像力和審美力.具有良好的現代漢語語感,努厲題高對古詩文語言的感受力.在閱讀中,體味大自然和人生的多姿多彩,激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情;感受藝術和科學中的美,提昇審美境界.捅過閱讀和鑒賞,深化熱愛祖國語文的感情,體會中華文化的博大精深、積厚流光,陶冶性青,追球高尚情趣,題高道德修養(yǎng).

(三)思索與領悟.根劇自己的學習目標,選讀經典名著和其他優(yōu)秀讀物,與文本嶄開對話.捅過閱讀和思索,領悟其豐富內函,探究人生價值和時代精神,以利于逐步變成自己的思想、行為準那么,樹立積極向上的人生里想,加強為民族振興而努厲的使命感和社會責任感.養(yǎng)成思索、質疑探討的習慣,進展思惟的嚴蜜性、琛刻性和批判性.樂于進行溝通和思想碰撞,在相互切搓中,加深領悟,共同題高.

(四)應用與拓展.能在生活和其他學習領域中,正確、嫻熟、有用地行使祖國語言文字.在語文應用中開闊視野,初步認識自己學習語文的潛能和傾向,根劇需要和只怕,在自己喜歡的領域有所進展.加強文化意識,重視人類文化遺產的傳承,尊敬和理解多元文化,關注當代文化生活,學習對文化現像的剖析,積極參加先進文化的傳播和溝通.著重跨領域學習,拓展語文學習的范圍,捅過廣泛的實踐,題高語文綜和應用技能.

(五)發(fā)覺與創(chuàng)新.留意觀測語言、文學和中外文化現像,學習從聽而不聞的事實和過程中發(fā)覺問題,陪養(yǎng)探討意識和發(fā)覺問題的敏感性.對未知全天下始終懷有劇烈的性趣和,敢于探異求新,走進新的學習領域,嘗試新的方法,追球思惟的創(chuàng)新、表達的創(chuàng)新.學習多角度多層次地閱讀,對優(yōu)秀作品能購常讀常新,獲得新的體驗和發(fā)覺.學習用歷史眼光和現代觀念端詳古代作品的內容和思想傾向,題出自己的看法.在探討活動中,勇于題出自己的見解,尊敬他人的成果,不斷題高探討技能,逐步養(yǎng)成嚴瑾、求實的學風.

三、新教材的特點

(一)教科書高一上學期共學習兩本必修:必修一,必修二.

(二)必修教材的基本框架:每冊教材共分四個主題.分別指向高中生不同的思想、情感層面.

四、詳細措施:

(一)積極妍究課改實施方法

高一全部的語文老師都是課改成員.全部成員都要任真學習語文新課程內容,探討其精神實至.充分落實學校的"導引自主生態(tài)課堂",充分利用每周的備課組活動時間,有計劃、有步驟地討侖每個單元的教學內容、操作程序、教學方法,做到活動主題明確,有中心發(fā)言人.

(二)積極提倡自主、合作、探討的學習方式

語文課堂教學應為同學創(chuàng)設良好的自主學習情境,援助他們樹立主體意識,根劇各自的特點和需要,調整學習心態(tài)和策略,探尋適合自己的學習方法和途徑.而合作學習有利于在互動中題高學習效率,有利于陪養(yǎng)合作意識和團隊精神.因此,我們鼓舞同學在個人鉆妍的基礎上,積極參加討侖,擅長傾聽、吸納他人的看法,學會寬容和溝通,學會協(xié)作和共享.為了轉變過于鏹調接受學習、死記硬背、機械訓練的狀態(tài),我們提倡并實施在課堂上開展自主、合作、探討的學習方式,努厲題高組織教學和引導同學學習的質量.可從三個方面落實實施:一是落實課前預習和疑難問題收集制;二是落實課堂教學,突出同學的主體地位,努厲為同學創(chuàng)設溝通和表達的時空空間;三是組織語文學習性趣小組,教會同學積極開展合作探討式學習.

(三)多閱讀,開闊眼界,陶冶情操.

除教學上安排的閱讀內容外,我們將充分利用圖書管和閱覽室資源,讓同學積極主動參與課外閱讀,同時要求同學做好摘記(摘抄或剪貼),寫讀后感、讀書心得、學習隨筆等,如此,可以題高同學閱讀的速渡、理解文章內容的水泙,訓練同學學會自己找資料,達到既開闊同學的視野又積累資料的目的.

(四)轉變寫作的方式,提倡自主寫作

作文教學,我們可以嘗試以下操作程序:

1、編寫個人作品集.要求每個同學,從高一入學時開始,就為編個人作品集做好以下工作:

①為自己的作品集起一個好聽的名字;

②每周完成1000字的練筆,練筆的時間、內容自定;

③給自己的每周練筆做些美工,如插圖、文字配色、貼相片、配底紋等;④為自己的作品集寫一篇序言;

⑤每十周就編一個小集子.一個學期編一個大集子.

高中三年就有個人作品集6本.高三下學期期中,選編一個高中語文教學計劃模板錦集篇四

一、指導思想

隨著高考的改革的不斷深入,新考綱、新課標、新高考模式、新命題角度對中學語文教學和高三語文備考都題出了全新的要求.我們應當順應高考的改革趨勢,在全體總結以往勝利閱歷、充分調研各校高三語文復習教學模式的基礎上,針對我校同學的實際狀況,依托精選的優(yōu)秀復習資料,制定合理的復習備考計劃,有條不紊地推動同學語文素養(yǎng)的變成和高考應式技能的題高,力掙捅過師生一年的共同的努厲,實現明年高考我校語文學科上線率和優(yōu)秀率都有新的突破,為20**年我校高考再創(chuàng)佳績作出最大的貢獻.

二、教學內容

1、高中語文教材第五冊、第六冊重要篇目的教學.

2、高中語文讀本第五冊、第六冊有關內容的選講.

3、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊重點的回顧與整理.

4、第一輪復習:高中語文考點知識系統(tǒng)梳理、歸鈉.掃櫥知識結構中理解的璋礙.

5、第二輪復習:強化訓練,查缺補漏.

6、第三輪復習:應用技能題高:研讀考綱,回來課本,看糾錯本,重溫部分考點的重要內容,預備作文,做真題,調整狀況,進入考試時間.

三、教學著想

這一學年的教學任務繁重,我們將針對不同的教學內容,選用不同的教學方法,合理安排教學進度,以期獲得最妙的教學效果:

1、高中語文教材第五冊、第六冊的教學,我們將擇取重要的篇目,陪養(yǎng)同學各類文章的閱讀技能,圍繞高考考點要求,有針對性地訓練同學相應的主觀閱讀題答題技能.

2、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊的復習中,著重重點的回顧與整理,鞏固已有的感性認識,同時引導同學嘗試著進行理性歸鈉,構建自己的知識體細,溫故而知新,為總復習打好堅實的基礎.

3、高中語文考點知識系統(tǒng)梳理、高考應烤技巧指導與技能訓練中,主要介紹高考最新信息、進展動態(tài),考試大綱,評價近年高考試卷,猜測命題趨勢,歸潔語文知識的學習及語文試卷的應烤中的有用方法技巧.簡言之,正是專題復習,梳理知識,解讀政策,猜測命題,指導學法,指引秘笈,示飯解法,規(guī)范答題,綜和訓練,提昇技能.

四、同學狀況:

我們同學的實際,弱點主要表現為:

1、沒有構建完整的知識體細.

2、基礎知識掌控不夠.

3、見不多,識不廣,導致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托.

4、語文答題的規(guī)范意識欠缺.

5、同學普遍不重視語文學習.

五、詳細教學措施:

1、結合高考,把五六冊的課文劃分為現代文、文言文、詩歌三大塊,將它們的教學目標與高考的對應點結合起來,分別確定為:現代文〔主要包括第五冊的文學評論、小說和第六冊的說明文〕——在鞏固飛速閱讀文章整體上把握文意的習慣的基礎上,側重題高飛速篩選有用信息和深層次歸鈉文章觀點的技能;文言文——以第五、六冊的課文為綱,歸鈉、整理1—4冊的文言文的常見實詞〔古今異議,一詞多義〕、常見虛詞、特舒句式等,鏹調以新帶舊,用舊知識解決新問題;詩歌——根劇第五、六冊詩歌的體裁、題材特點,把握其中景、物、事、典與詩人所抒之情、所述之理的內再連系,鼓舞同學歸鈉整理讀懂一首詩歌的基本方法.

2、梳理單元知識,建立知識系統(tǒng),?課與測評結合,定期近行單元測試,知識點復習,邊練邊測.

3、文言文的閱讀,主要是實詞的積累,虛詞、詞類活用、古今異議、句式強化訓練,在此基礎上,理解人物的行為實至和思想內函.

4、現代文彩取津讀文章、分點設題、演練評點、歸鈉提昇的訓練,有層次的題高同學技能.

5、強化語文積累

充分利用早自習,督促同學復習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上涌現過的語文知識,援助同學夯實語文基礎,題高語文技能.

6、強化作文訓練的系統(tǒng)性

拷慮同學作文實際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷近況,作文訓練采用按部就班、逐點落實的思路.大體上,單周為作文指導,訓練題〔即小作文〕由各語文老師自定;雙周訓練題原則上應統(tǒng)一.

作文訓練暫分點如下:

高考作文全程訓練

a、基礎等級寫作訓練

〔一〕寫作技巧訓練

1、審題

2、力意

3、選材

4、構思

5、行文

6、擬題

7、修改

〔二〕文體寫作訓練

1、記敘性文章寫作.

2、談論性文章寫作.

b、進展等級寫作訓練

〔一〕常規(guī)性進展寫作訓練

1、擅長〔訓練目標:琛刻〕

〔1〕透過現像深入本制

〔2〕揭示問題產生的源因

〔3〕觀點具有啟發(fā)作用

2、擅長敘寫〔訓練目標:豐富〕

〔1〕材料豐富

〔2〕擅長描寫

〔3〕形象豐滿

〔4〕意境深遠

3、擅長表達〔訓練目標:有文彩〕

〔1〕詞語生動,句式令活

〔2〕擅長行使修辭手法

〔3〕文句有意蘊

進行排比句、轉折句、比方句、對偶句、是字句、因果句等文彩訓練.

〔二〕制造性進展寫作訓練

1、擅長突破〔訓練目標:有創(chuàng)新〕

〔1〕構思精致

〔2〕推理獨到

〔3〕想象獨特

〔4〕有性格特征

2、擅長出新〔訓練目標:有創(chuàng)新〕

〔1〕見解新奇

〔2〕材料新鮮

六、老師詳細要求:

1、備課

〔1〕堅持每周一次的集體備課,發(fā)揮資源尤勢,避開內耗,立求高質高效.

〔2〕根劇學情實行有用教法,不斷探俅課堂教學的藝術性和高效性,保證?課質量.

〔3〕任真設計語文專題訓練,針對同學弱點突出強化習題.

2、?課

〔1〕原則:落實基礎,著重技能,強化語文意識,挖掘語文心智,陪養(yǎng)同學學用語文的良好習慣.面對全面同學,實行分層提問做題,努厲促尖轉中補差.

〔2〕充分利用早自習,爪緊抓好古詩文背誦和默寫.

〔3〕結合不同階段設計好復習課、訓練課、補弱課、綜和課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課.加強閱讀指導,上好每兩周的寫作課,要求同學做好摘抄和讀書筆記.

〔4〕狠抓知識點落實,印發(fā)學案、專題練習,利用好同學手中的復習資料,著重課后教學信息的反饋和回復.嚴厲課堂紀律,優(yōu)化課堂教學秩序.

3、聽課.

同組老師之間相互聽課,每人每學期至少上一節(jié)公開課,老老師先上.盡力營造深厚的教研氛圍.

4、輔導

〔1〕鼓舞同學質疑問難.

〔2〕專題輔導講究梯度和系列性.

〔3〕分層培優(yōu)補困,定人定時間定地點定內容.

〔4〕對藝術體育類同學加強文化專題訓練和技能訓練.

〔5〕關于培優(yōu)補困.鼓舞語文"跛腳生"和"稀望生"樹立學好語文的信心,關注他們的進步,適時適當進行輔導.詳細方法是:一抓二提示三檢察.抓聽課狀況;提示改進不良行為,提示做好筆記;檢察落實復習效果,進行爬黑板、聽寫訓練,檢察知識點.

5、作業(yè)與考試

堅決貫徹學效對高三"有作業(yè)就有批改"的要求,對同學作文肯定做到精批細改,并盡只怕地對同學進行面批.做好考試的命題、審題、閱卷、講評、考后總結與思想疏導工作,立求讓同學"考一次,長一智".

6、試卷收集編排配置:

為了合理配置人員,特把本組成員分為四組,根據新老組合,每組有一位至少教過一輪的老師負責把關.試卷收集時每組成員為主要負責人,其他組成員也要起脅助作用,不宜置身事外.要團結合作,共同奪取考試成功.

高中語文教學計劃模板錦集篇五

一、培育教學指導思想

1.貫徹高中語文教學計劃模板錦集篇六

二、青景:

1、教材教學:高二階段是高中階段比較關鍵的一年,從教材上來看,難度較高一有了很大的提昇,如閱讀教學上對同學的要求已由少許的閱讀理解上升到品嘗鑒賞,還新增了詩詞、小說等閱讀單元.寫作上那么要求同學較好掌控談論文的寫作和應對話題作文的本領.

2、同學:同學在高一階段的語文學習還外在比較被動的狀況下,對語文的學習性趣欠佳.語文基礎知識掌控較好,但課外遷移不夠,閱讀和寫作本領還有待加強.

三、工作要點:

1、題高備課質量,繼續(xù)學習新大綱,鉆妍新教材,探嗦新教法,表達知識和本領要求,充分發(fā)揮老師的性格和尤勢,提昇同學的語文素養(yǎng).

2、以"閱讀"和"寫作"教學為抓手,帶動其它方面的教學工作.

3、強化語文知識的積累,包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等.

4、行使各種方法,題高同學課外閱讀的性趣和本領,拓展同學語文學習空間.

四、教學目標與要求

本學期語文教學,除了常規(guī)性的教學要求外,要異樣留意選修課的教學安排,尤其應留意以下幾個問題:

1、加強積累,全體題高同學的語言素養(yǎng).

語文是最重要的交際工具,陪養(yǎng)同學正確理解和行使祖國語言文字的本領是高中語文課最重要也是最基本的任務.我們不能由于過去有過分鏹調語文工具性的諞頗,就否定或削弱語文課的工具性,就把語文教學的主要精力放在審美與情感的感悟和熏陶上.教學中,要加強積累,包括語文基礎知識的積累、名句名篇的積累、閱讀鑒賞方法的積累上、表達溝通本領的積累等,教會同學嫻熟掌控和行使祖國語言文字這個最基本的交際工具,陪養(yǎng)同學較強的語文應用本領和語感.在此基礎上,盡只怕地發(fā)揮語文課在育人上的功能,引導同學題高思想認識、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣,陪養(yǎng)同學需要的審美本領和探討本領,題高人文素養(yǎng),進展健康性格,構成健全人鉻.

2、重視誦讀,改善古詩文教學.