譯林版英語四年級下冊英語 Unit6 Whose dress is this

譯林版英語四年級下冊英語Unit6Whosedressisthis譯林版英語四年級下冊英語Unit6Whosedressisthis譯林版英語四年級下冊英語Unit6Whosedressisthis資料僅供參考文件編號：2022年4月譯林版英語四年級下冊英語Unit6Whosedressisthis版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：4BUnit6Whosedressisthis?

施教時間：年月日學習內(nèi)容Unit6Whosedressisthis?共幾課時5課型新授執(zhí)教第幾課時1學習目標能初步聽懂、會說、會讀單詞dress,trousers,party,gloves.2.能聽懂、會說、會讀、會運用句型Whose...isthis/thatWhose...arethese/those并且會用It’s/They’re...’s.進行回答。3.能初步理解故事，運用有關(guān)課程的詞匯和句型進行對話。教學重難點教學重點能初步聽懂、會說、會讀單詞dress,trousers,party,gloves.能聽懂、會說、會讀、會運用句型Whose...isthis/thatWhose...arethese/those并且會用It’s/They’re...’s.進行回答。教學難點能聽懂、會說、會讀、會運用句型Whose...isthis/thatWhose...arethese/those并且會用It’s/They’re...’s.進行回答。教學資源1.學生已有的學習經(jīng)驗：在三、四年級上學期的學習中已經(jīng)學過有關(guān)的衣物類單詞，并對其進行描述。2.學生已有的生活經(jīng)驗：在生活中初步積累過一些關(guān)于課程的詞匯。3.學生學習本課內(nèi)容時可能出現(xiàn)的錯誤：gloves,jeans,shorts,trousers這些單詞一般以復數(shù)形式出現(xiàn)。4.教學策略：注意教授學生們記憶單詞的方法。5.教學準備：PPT,錄音機預習作業(yè)1.聽錄音，試著朗讀課文，大致理解課文意思。2.跟讀U6單詞表。學程預設導航策略調(diào)整與反思Step1:Learningaims（1分鐘）1.能初步聽懂、會說、會讀單詞dress,trousers,party,gloves.2.能聽懂、會說、會讀、會運用句型Whose...isthis/thatWhose...arethese/those并且會用It’s/They’re...’s.進行回答。3.能初步理解故事，運用有關(guān)課程的詞匯和句型進行對話。Step2:Freetalk（2分鐘）與老師的進行簡單交流。Step3:Pre—reading（10分鐘）1.TalkaboutourthingsWhose...isthis/thatWhose...arethese/those并且會用進行回答。Step4:While—reading(18分鐘)ListenandanswerWhatclothescanyouhear?Whoseglovesarethey?Whosedressisthis?

WatchandmatchSuHai’sdresstoolongSuYang’strouserssobigSuYang’sglovestooshort3．跟讀課文4.齊讀課文5.分角色齊讀課文6.學生小組內(nèi)分角色表演。Step5：Post—reading（5分鐘）Playagame(尋找失主)Step6：Checkout（4分鐘）1.《課課練》Period1聽力部分。2.試著記憶或默寫今日單詞PPT出示本課學習目標。利用實物、圖片或幻燈片，結(jié)合Lookat...句型，復習三、四年級的服裝類單詞以舊帶新，引入dress,trousers,gloves.1.出示圖片及其所屬人物T:Theywanttogotothefancydressparty.引出本單元的新句型，指導學生用It’s/They’re...’s.進行回答。教師播放課文錄音教師播放flash巡視指導朗讀，并組織大家解決疑問。組織小組合作朗讀，并反饋評價。教師幫助學生順利完成游戲。指導學生完成聽力內(nèi)容，并進行較對。作業(yè)設計：1.完成《課》Period1剩余部分。抄寫新單詞兩遍。3.聽錄音跟讀課文五遍。4BUnit6Whosedressisthis?

施教時間：年月日教學內(nèi)容Unit6Whosedressisthis?(funtimeandrhymetime)共幾課時5課型新授執(zhí)教第幾課時2學習目標1.能聽懂、會說、會讀單詞coat,shirt,sweater,jeans,short.2.能聽懂、會說、會讀、會運用句型Whose...isthis/thatWhose...arethese/those并且會用It’s/They’re...’s.進行回答。3.能理解并且流利朗讀小詩。教學重難點教學重點能聽懂、會說、會讀有關(guān)課程的單詞coat,shirt,sweater,jeans,short.能理解并且流利朗讀小詩。教學難點能理解并且流利朗讀小詩。教學資源1.學生已有的學習經(jīng)驗：學生在上節(jié)課已經(jīng)學習過關(guān)鍵句子。2.學生學習本課內(nèi)容時可能出現(xiàn)的錯誤：回答時易漏掉名詞所有格。3.教學策略：注意讓學生進行回憶、比較，讓學生找差別，進行牢固記憶。4.教學準備：PPT，單詞圖片，預先寫好課題預習作業(yè)1.聽錄音，跟讀U1Rhymetime，將不懂的地方用筆畫下了。2.跟讀本課剩余新單詞。學程預設導航策略調(diào)整與反思Step1:Learningaims（1分鐘）1.能聽懂、會說、會讀單詞coat,shirt,sweater,jeans,short.2.能聽懂、會說、會讀、會運用句型Whose...isthis/thatWhose...arethese/those并且會用It’s/They’re...’s.進行回答。3.能理解并且流利朗讀小詩。Step2:Freetalk（5分鐘）1.師生問候，交流關(guān)于課程的問題。Step3:Presentation（24分鐘）1.出示PPT,學生看圖復習課文，表演課文，自我創(chuàng)編對話表演。Funtime學生課前準備好衣物圖片，背后寫好物品所屬姓名，進行Guessinggame游戲。S：Whose...isthis/thatWhose...arethese/thoseS:It’s/They’re...’s.Rhymetime試小組內(nèi)自我學習小詩，找出難處。跟錄音試讀小詩歌。自我創(chuàng)編小詩歌。Step4.Practice（10分鐘）完成《課課練》《補充習題》中相對應的練習。PPT出示本課學習目標。T:Whosepencilisthis.

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教師做好示范，引導評價，促進學生改進。教師指導。教師組織學生游戲，糾正錯誤。T:AfterFuntime,we’llgointoRhymetime.小組間進行比賽，讓學生進行評價。引導學生對詩歌進行改編，復習鞏固課程類單詞，并將知識進行內(nèi)化。巡視學生完成情況，進行校對，對錯題進行講解。作業(yè)設計：熟讀Rhymetime,并嘗試背出。抄寫七個課程類單詞兩遍。預習Cartoontime和Soundtime.4BUnit6Whosedressisthis?

施教時間：年月日教學內(nèi)容Unit6Whosedressisthis（

Cartoontimeandsoundtime）

共幾課時5課型新授執(zhí)教第幾課時3學習目標1.能理解Cartoontime部分的意思，并能運用正確的語音語調(diào)及表情進行模仿和再創(chuàng)造表演。2.能知道元音字母i在單詞中的發(fā)音。3.能綜合運用本單元學到的單詞和句型談論物品的歸屬。教學重難點教學重點能理解Cartoontime部分的意思，并能運用正確的語音語調(diào)及表情進行模仿表演和創(chuàng)造性的輸出。教學難點1.能知道元音字母i在單詞中的發(fā)音。2.能綜合運用本單元學到的單詞和句型談論物品的歸屬。教學資源學生已有的學習經(jīng)驗：通過前面兩課時的學習，學生已掌握了衣物類單詞。2.學生已有的生活經(jīng)驗：在生活中我們經(jīng)常會問“這……是誰的？”這一個問題。3.學生學習本課內(nèi)容時可能出現(xiàn)的錯誤：學生能否正確談論物品的歸屬人。4.教學策略：注意教授學生們朗讀的技巧。5.教學準備：PPT,預先寫好課題。預習作業(yè)1.聽錄音，跟讀U6Cartoontime，不懂的地方用筆畫下來。2.聽錄音跟讀U6Soundtime，找出含有相同發(fā)音的單詞。學程預設導航策略調(diào)整與反思Step1:Learningaims（1分鐘）1.能理解Cartoontime部分的意思，并能運用正確的語音語調(diào)及表情進行模仿和再創(chuàng)造表演。2.能在知道元音字母i在單詞中的發(fā)音。3.能綜合運用本單元學到的單詞和句型談論物品的所屬人。Step2:Warmingup（6分鐘）GreetingReciteRhymetimeStep3:Revision（8分鐘）用本單元所學單詞、句型在小組內(nèi)組織對話。Step4:Presentation(20分鐘)CartoontimeWatchandanswerIsthataball?What’sthematterwithBobby?

2.ReadandanswerWhathappened仔細閱讀，用中文講述故事，有能力的同學試用英文講述。3.Readthecartoontime.4.Let’sactSoundtimea.自讀，體會這些單詞中字母i的發(fā)音。Englishfishhimmusicpigb.看圖讀句子，體會含義。c.學生說說還有那些含有該發(fā)音的單詞。Step5：Checkout（5分鐘）1.《一課一練》相對應的練習。PPT出示本課學習目標學生通過對話，檢查自己對本課內(nèi)容掌握情況。教師組織學生自我評價，小組互評，班級評價引導通過觀看動畫，引出新單詞move,hand,hurt及句子”What’sthematter

Ithinkso.”。理解故事的幽默之處。引導學生帶著問題閱讀卡通，理解卡通。組織好小組表演，引導學生評價。教師巡視糾錯作業(yè)設計：*聽讀Cartoontime的錄音，并試著背下來。**完成《補充習題》中相對應的練習。4BUnit6Whosedressisthis?

施教時間：年月日教學內(nèi)容Unit6Whosedressisthis（

checkouttime&tickingtime）共幾課時5課型復習執(zhí)教第幾課時4學習目標1.能熟練聽懂、會讀、會拼寫本單元單詞。2.能熟練聽懂、會說、會讀、會運用本單元句型。3.完成補充習題以及一課一練部分練習。教學重難點教學重點1.能熟練聽懂、會讀、會拼寫本單元單詞。2.能熟練聽懂、會說、會讀、會運用本單元句型。3.完成補充習題以及一課一練部分練習。教學難點完成補充習題以及一課一練部分練習。教學資源1.學生已有的學習經(jīng)驗：學生已掌握了本課的單詞和句子。2.學生學習本課內(nèi)容時可能出現(xiàn)的錯誤：句型中名詞所有格的用法。3.教學策略：注意讓學生進行回憶、比較，讓學生找差別，進行牢固記憶。5.教學準備：PPT,單詞圖片，預先寫好課題預習作業(yè)1.讓學生完成補充習題里部分題目。學程預設導航策略調(diào)整與反思Step1:Learningaims（1分鐘）1.能熟練聽懂、會讀、會拼寫本單元單詞。2.能熟練聽懂、會說、會讀、會運用本單元句型。3.完成補充習題以及一課一練部分練習。Step2:Revision（15分鐘）FreetalkA:Whose...isthis/thatWhose...arethese/thoseB:It’s/They’re...’s.Let’sa