大學(xué)勞動教育第一章題庫

勞動教育配套習(xí)題第一章勞動與勞動教育緒論判斷題勞動教育的工具性有利于促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展（X）馬克思主義勞動觀奠定了勞動教育促進(jìn)人自由全面發(fā)展的邏輯基點(diǎn)（V）勞動生產(chǎn)力是人類社會歷史進(jìn)步的根本動力（V）勞動教育的價值根基在于促進(jìn)人的自由全面發(fā)展（V）大學(xué)勞動教育的價值的根基是提升知識和技能素養(yǎng)（X）大學(xué)勞動教育需要家庭、學(xué)校、社會各界協(xié)同參與（V）社會各界要發(fā)揮勞動教育實踐活動的主導(dǎo)作用（X）高校勞動教育的師資主要是分管學(xué)生工作的輔導(dǎo)員（X）當(dāng)代工匠、技術(shù)能手、道德模范都可以作為高校勞動教育的柔性師資（V）新時代大學(xué)勞動教育等同于成人的職業(yè)勞動（X）學(xué)校勞動活動的成人化有助于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造性勞動能力（X）勞動教育與智育、德育、美育、體育并舉是未來勞動教育的重點(diǎn)（V）新中國70年勞動教育的發(fā)展變遷均證實了勞動教育的正確定位（X）新時代需要構(gòu)建系統(tǒng)化的勞動教育體系（V）馬克思把“教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合”視為培養(yǎng)全面發(fā)展人的唯一方法（V）勞動創(chuàng)造了人本身（V）科學(xué)及其技術(shù)的進(jìn)步使得人類可以不用或減少勞動（X）針對不同學(xué)段、類型學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計勞動教育的具體內(nèi)容（V）家庭要發(fā)揮勞動教育實踐活動的基礎(chǔ)作用（V）堅持“勞動育人”是馬克思主義實踐本質(zhì)的客觀需求（V）勞動促進(jìn)了人與動物的分化（V）勞動教育是堅持中國特色社會主義教育道路的內(nèi)在要求（V）勞動教育是中國特色社會主義教育的本質(zhì)屬性（V）因材施教是新時代高校勞動教育的基本原則之一（X）大學(xué)勞動教育的主要形式是日常生活勞動（X）大學(xué)勞動教育需要結(jié)合產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)、勞動新形態(tài)，充分時代性（V）社會要發(fā)揮勞動教育實踐活動的支持作用（V）為了堅持標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，各地高校需要統(tǒng)一勞動教育內(nèi)容（X）勞動教育在實施中必需嚴(yán)格區(qū)分德育、智育、體育、美育的關(guān)系（X）勞動教育是教育與勞動的過程性統(tǒng)一（V）獵豹的捕食活動同樣是勞動行為（X）單項選擇題新中國70年的勞動教育可以劃分為多個階段，以下哪個階段將“學(xué)校勞動活動的成人化”（B）探索與創(chuàng)新階段B.躍進(jìn)與偏離階段C.規(guī)整與失衡階段D.整合與削弱階段E.重塑與再出發(fā)階段勞動教育的價值根基在于（D）提高勞動生產(chǎn)率B.服務(wù)于智育教育水平C.樹立正確的勞動價值觀D.促進(jìn)人的自由全面發(fā)展高等教育的勞動教育價值考量體現(xiàn)在（C）強(qiáng)健體魄B.服務(wù)于政治教育C.堅持“勞動育人”D.樹立正確的審美觀念新時代勞動教育最重要的綱領(lǐng)性文件時（A）《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》《全日制十年制中小學(xué)教學(xué)計劃（試行草案）》《關(guān)于減輕中、小學(xué)學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的指示》勞動教育促進(jìn)人的自由全面發(fā)展的動力機(jī)制是（C）A.科學(xué)技術(shù)進(jìn)步B.社會制度變革C.勞動者素質(zhì)與能力的全面提升D.勞動者興趣愛好下列哪一點(diǎn)體現(xiàn)了勞動教育的時代性（B）需要因地制宜實施勞動教育適應(yīng)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革，針對勞動新形態(tài)堅持德、智、體、美、勞協(xié)同育人充分尊重當(dāng)代學(xué)生的個性特征以下哪個主體發(fā)揮勞動教育實踐活動的基礎(chǔ)作用（D）A.教師B.工礦企業(yè)C.學(xué)校D.家庭下列哪方面教育有助于促使“學(xué)生一社會一人類一環(huán)境”協(xié)調(diào)發(fā)展（A）A.“德智體美勞”的五育協(xié)同B.德育C.美育D.智育以下哪方面不屬于馬克思主義勞動觀（C）勞動一切人類生活的第一個基本條件勞動創(chuàng)造了人本身勞心者治人，勞力者治于人勞動是追求和創(chuàng)造“真”、“善”、“美”價值的實踐活動以下哪方面不屬于新時代高校勞動教育的指導(dǎo)思想（B）把勞動教育納入人才培養(yǎng)方案開發(fā)勞動教育MOOC課程將勞動教育與德育、智育、體育、美育相融合將勞動教育緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展變化和學(xué)生生活實際勞動者為了維持自己和家庭的生活所必須付出的那一部分勞動，通常稱為（D）A.常規(guī)勞動B.簡單勞動C.具體勞動D.必要勞動多項選擇題1.新中國70年的勞動教育大致可以劃分為以下哪些階段（ABCDE）A.探索與創(chuàng)新階段B.躍進(jìn)與偏離階段C.規(guī)整與失衡階段

D.整合與削弱階段E.重塑與再出發(fā)階段大學(xué)勞動教育需要堅持以下基本原則（BCDE）A.D.3.A.C.興趣至上原則B.育人導(dǎo)向原則C.時代性D.整合與削弱階段E.重塑與再出發(fā)階段大學(xué)勞動教育需要堅持以下基本原則（BCDE）A.D.3.A.C.強(qiáng)化綜合實施E.堅持因地制宜新時代高校勞動教育的目標(biāo)任務(wù)包括以下幾個方面（ABCE）培育正確的勞動價值觀B.塑造正確的勞動態(tài)度和情感培養(yǎng)良好的勞動習(xí)慣D.提高專業(yè)學(xué)習(xí)興趣下列哪些場所可以作為大學(xué)生的校內(nèi)勞動教育場所（ABCDEA.勤工儉學(xué)崗位B.校中廠C.大學(xué)科技園后勤服務(wù)崗位E.勞動教育綜合實訓(xùn)室下列哪些場所可以作為大學(xué)生的校外勞動教育場所（ABCDEE.掌握勞動技術(shù)和經(jīng)驗）A.社區(qū)B.工礦企業(yè)C.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)田間地頭實踐教學(xué)基地E.家庭作坊馬克思在《資