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文檔簡介
本文格式為Word版,下載可任意編輯第第頁小學(xué)三年級上冊語文經(jīng)典教案教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動,根據(jù)課程標準,教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況,以課時或課題為單位,對教學(xué)內(nèi)容進行詳細的安排,以下是我為大家準備了小學(xué)三年級上冊語文經(jīng)典教案,歡迎參閱。
小學(xué)三年級上冊語文經(jīng)典教案一
《葡萄葉的夢》
設(shè)計意圖:
1、以讀為本,在讀中感悟、積累語言。引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受詩句語言的美,在讀中想象詩意的美,在讀中體會葡萄葉的奉獻情懷和葡萄成長的快樂,并通過朗讀把感受和體會表達出來。
2、體現(xiàn)語文課程工具性和人文性的統(tǒng)一的特點。具體到本課教學(xué),就是讓學(xué)生在扮演葡萄葉和葡萄的情境對話中,在由仿寫葡萄葉上升到仿寫夢想的過程中,在“聽、說、讀、寫”的言語實踐中,得到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶與感染。
3、巧用暗示,讓學(xué)生自悟。比如,播放《小松樹》的歌曲,暗示成長的快樂;教師范讀第二小節(jié)并描述圖畫,起到典型引路的作用;引用大詩人泰戈爾的詩升華認識等,都能讓學(xué)生聽有所得,讀有所得。
教學(xué)目標:
1、有感情地朗讀課文,背誦喜歡的部分。
2、品味詩句的美,體會詩意的美。
教學(xué)重點:
品讀課文,體會葡萄葉樂于奉獻的精神。
教學(xué)難點:
品味詩句的美,感受成長的快樂。
課前預(yù)習(xí):
1、讀讀課文,初步掌握生字字音。
2、查查詞典,了解“釀造”在詞典中的意思。
啟動課堂:
播放歌曲《小松樹》,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入:
由小松樹快樂成長引出葡萄葉的夢?!x讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)情況:
1、先讀讀詞語,再讀讀句子。
2、指名朗讀課文。
三、整體感知:
1、指名朗讀課文,思考:葡萄葉的夢是什么?
2、交流:①用自己的話說說葡萄葉的夢是什么?②作者用哪句話表示這個意思?
3、品讀詩句:葡萄葉用整個夏天,釀造芳香和甜美。理解“釀造”一詞?!x讀詩句。
四、學(xué)習(xí)第一小節(jié):
1、自由讀,思考:詩人眼中的葡萄葉是怎樣的?
2、有感情地朗讀。指名讀→評價點撥→引讀。
3、交流:你為什么喜歡作者筆下的葡萄葉,鼓勵學(xué)生說出自己的感受,并讀出自己的感受。
4、拓展:你眼中的葡萄葉是怎樣的?能像作者這樣用一句有詩意的話來表達嗎?的葉片,是。
五、學(xué)習(xí)第二小節(jié):
1、配樂范讀:激發(fā)學(xué)生想象、朗讀的興趣。
2、自由讀。透過詩句你仿佛看到什么?聽到、聞到什么?
3、交流、創(chuàng)設(shè)情境對話,感受葡萄在葉子的幫助下快樂成長。
4、有感情地朗讀第二小節(jié)。男、女生比賽朗讀→指名讀。
5、創(chuàng)設(shè)情境:葡萄和葡萄葉會說些什么?
六、學(xué)習(xí)第三、四小節(jié):
1、引讀第三小節(jié),摘一顆葡萄給你嘗嘗,你覺得怎么樣?
2、在學(xué)生的贊美中,引出第四小節(jié)。
3、質(zhì)疑:為什么葡萄葉悄悄地笑了,流出開心的淚了?
4、在組織學(xué)生解疑中,體會葡萄葉樂于奉獻的情懷。→再讀全文,讀出自己的感受。
七、鞏固、發(fā)散:
1、背誦喜歡的小節(jié)。
2、寫寫自然界中小鳥、小蜜蜂、小青蛙、小草、大樹、鮮花……的夢想,還可以寫寫自己的夢想。
3、總結(jié):每個人都有自己的夢想,讓我們伴隨著夢想快樂成長。
八、推薦作業(yè):
1、背誦課文。
2、積累課文中自己喜歡的詞句。
3、從課外書中,讀一首喜歡的詩歌。
小學(xué)三年級上冊語文經(jīng)典教案二
一、情境導(dǎo)入,揭示課題
課件出示:鳥兒的日記。
(一)
給好朋友大樹唱歌并告別。
(二)
給好朋友大樹唱歌并告別。
師#三年級#導(dǎo)語激趣:同學(xué)們,看!這是鳥兒寫的日記,這究竟是怎么回事呢?
出示課題:去年的樹
二、自主讀文,初步感知
1、學(xué)生按自己喜歡的方式讀課文,要求:讀準、讀通、讀懂;
2、個體質(zhì)疑→組內(nèi)探討→集體釋疑
3、抽讀、評議、正音。
4、感知內(nèi)容:(學(xué)生暢談)
鳥兒到南方去之前答應(yīng)好朋友——————————————。
第二年春天,鳥兒從南方回來卻發(fā)現(xiàn)—————————————,于是就在火柴點燃的燈火前—————————。
因為它——————————————。
三、對話朗讀,培養(yǎng)語感
師引:這篇童話中有哪些有趣的角色啊?
(鳥兒、樹、樹根、門、伐木人、小姑娘、燈火……)他們還會說話呢!
1、找出角色對話。用“﹏﹏﹏”畫出小鳥說的話,用“”畫出、樹、樹根、門、伐木人、小姑娘、燈火……說的話。
2、模仿朗讀(學(xué)生自主嘗試)選讀喜歡的角色對話。
3、出示對話,通過個別讀、對讀、組內(nèi)演讀、師生互讀互議等方法來感悟角色,體驗心情。
小鳥大樹
“好。我明年一定回來給你唱歌。請等著我吧!”“再見了,小鳥!明年請你再回來,還唱歌給我聽”
樹根
“站在這兒的那棵樹到什么地方去了呢?”“伐木人用斧子把他砍倒,拉到山谷里去了?!?/p>
(鳥兒向山谷里飛去)
門
“門先生,我的好朋友——樹在哪兒,您知道嗎?”“他被機器切成細條兒,做成火柴,運到村子里賣掉了。”
(鳥兒向村子里飛去)
小姑娘
“小姑娘,請告訴我,你知道火柴在哪兒嗎?”“火柴已經(jīng)用完了,火柴點燃的火,還在燈里亮著。”
4、想一想,說一說:
伐木人來砍大樹的時候,樹對伐木人說:“——————————”
四、延伸拓展,自主發(fā)展
1、師激:大樹還在嗎?鳥兒又怎么認為的?
2、有感情地回讀大樹與小鳥的對話,再次體驗大樹與小鳥的情意。
3、出示:“兒睜大眼睛,盯著燈火看了一會兒。接著,她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。唱完歌兒,鳥兒又對著燈火看了一會兒,飛走了?!?/p>
學(xué)生自讀思考:鳥兒盯著燈火看的時候,在想:
鳥兒唱完歌兒,對著燈火看的時候,在想:
出示:跳躍的燈火、抒情音樂。學(xué)生靜悟,對著燈火說出自己的心里話。
4、余念:鳥兒明年還會來嗎?2022年的日記又會怎樣寫?
小學(xué)三年級上冊語文經(jīng)典教案三
教學(xué)目標
1、在閱讀中,認識本課生字6個“應(yīng)、樁、斧、廠、音、燃”;能正確填寫量詞。
2、能正確有感情地朗讀課文,讀出鳥兒和樹樁、大門、女孩等不同的語氣。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀的方法,養(yǎng)成邊默讀邊思考的好習(xí)慣。
4、體會鳥兒失去朋友的悲傷心情。懂得大自然有自己的發(fā)展規(guī)律,人類不能肆意地破壞自然,懂得保護自然,愛護我們生存環(huán)境的重要性。
教學(xué)重點、難點
1、認識本課生字6個,能正確有感情地朗讀課文,讀出鳥兒和樹樁、大門、女孩等不同的語氣。
2、體會鳥兒失去朋友的悲傷心情,懂得保護自然,愛護我們生存環(huán)境的重要性。
教學(xué)過程
一、媒體激趣、導(dǎo)入新課
1、播放媒體:瞧,一只美麗的小鳥坐在大樹上,正動情地為它的好朋友——大樹唱歌,大樹搖曳著茂盛的枝葉,正入神地聽著……多么歡樂的時光啊!可是寒冷的冬天就要到了,鳥兒必須離開大樹,飛到南方去,于是大樹對鳥兒說(出示句子)
2、好朋友就要分離了,同桌演一演鳥兒和大樹的道別。(注意讀好小鳥的話)
3、師:鳥兒和大樹依依惜別,明年他們還會見面嗎?今天我們就要學(xué)習(xí)11課《去年的樹》
4、出示課題,齊讀
說明
直奔主題,讓學(xué)生盡可能快地接觸文本,防止因過多提問消耗學(xué)生的閱讀興趣。
二、整體感知課文內(nèi)容
1、自由讀文
要求:
(1)讀準字音,讀通課文
(2)思考:鳥兒到南方去之前答應(yīng)好朋友大樹。第二年春天,鳥兒從南方回來卻發(fā)現(xiàn)。于是鳥兒問了、和,最后見到了的大樹。
2、交流
3、默讀,用直線劃出鳥兒和樹樁、大門、小女孩的三組對話
4、交流、出示
三、研讀對話,讀中感悟
1、小組分角色朗讀對話
2、指名幾組讀對話,其余學(xué)生點評(感受鳥兒的焦急、擔(dān)心和傷心)
3、好朋友不見了,鳥兒是多么地牽掛啊!這回請你和同桌合作,選擇一組對話,發(fā)揮合理的想像給鳥兒說的話加上提示語,練習(xí)朗讀。
4、大家讀得都很用心,把鳥兒對大樹的無限真情表現(xiàn)得淋漓盡致,令人感動。誰愿意來演一演這只深情的鳥兒,在演之前再讀讀它說的話,要努力記住。
說明
一人演鳥兒,其余同學(xué)演配角。通過多種形式的讀,深入童話中的角色,體會角色的情感世界,在不知覺中把學(xué)生帶入文本的情境。
5、鳥兒對大樹的這種焦急、牽掛、擔(dān)心就是奉獻給大樹的最珍貴的友情。讓我們再一次回味這個動人的故事,師生配合讀312節(jié)。
四、加深感悟、升華情感
1、師引讀最后一節(jié)
2、讀到這里你有什么問題嗎?
(1)鳥兒為什么要對燈火唱歌?
(2)鳥兒為什么盯著燈火看?而且是看了又看?
說明
這里要鼓勵學(xué)生多角度發(fā)表自己的想法,如:它用自己的歌手寄托對好朋友的思念;它非常想念大樹,舍不得離開它;鳥兒去年答應(yīng)大樹要來看它的,它很守信……
3、說話訓(xùn)練
示:鳥兒睜大眼睛,盯著燈火看了一會兒,好像在說:“?!苯又统鹑ツ瓿^的歌給燈火聽。唱完了歌,鳥兒又對著燈火看了一會兒,好像在說:“?!?/p>
4、回歸課題
去年的樹,今年已不復(fù)存在,讓我們無限留戀地說——(讀題)
去年的樹,為什么不復(fù)存在?留給我們太多太多的思考,讓我們意味深長地讀——(讀題)
五、課外拓展
鳥兒依舊忘不了自己的好朋友,第二年春天,它又飛回來了,看見了怎樣的景象?會怎么想?怎么說?
小學(xué)三年級上冊語文經(jīng)典教案四
《兔子和狼》
教學(xué)要求
知識與技能:
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞,積累詞匯。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,了解狼和兔子的不同表現(xiàn)及各自的結(jié)局。
過程與方法:
抓住文中重點詞句進行理解、朗讀、感悟。
情感、態(tài)度、價值觀:
1、體會兔子的隨機應(yīng)變與自強努力,以及狼的癡心妄想與不作努力。
2、引導(dǎo)學(xué)生明白:自強努力可以改變命運。
教學(xué)重點、難點:
1、了解兔子和狼的不同表現(xiàn)
2、體會兔子隨機應(yīng)變,自強不息改變了自己的命運。
教學(xué)時間:
兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、談話導(dǎo)入
1、如果一只狼碰見一只兔子,會發(fā)生什么事?如果讓一保狼和一只兔子天天面對面,但暫時狼又吃不著兔子,你說狼和兔子又會有什么表現(xiàn)?
2、今天,我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于狼和兔子的故事。
3、板書課題。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,了解大意
1、學(xué)生自由讀文,畫出生字新詞。
2、出示本文生字詞,指名認讀。
3、集體評議,糾錯正音。
4、討論
溫馨提示
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