語文版中職語文(職業(yè)模塊-服務(wù)類)第3課《生命的追問》課件1

課前講話

課前講話（話題）：說“國慶”時間：五分鐘上臺人數(shù)：三人課前講話課前講話（話題）：字詞檢測

課前抽測：聽寫《我愛喝稀粥》中的字詞。字詞檢測課前抽測：生命的追問----張海迪生命的追問學習目標1、把握文章內(nèi)容。體會作者感情，理解文章主旨。2、理解文章具有豐富內(nèi)涵的句子的含義，深入理解作者的思想感情。學習目標1、把握文章內(nèi)容。體會作者感情，理解文章主旨。學習重點：1、文章的行文思路，思想感情及主旨。2、重要語句的理解。學習難點：重要語句的理解課時安排：兩課時學習重點：導入

生命對每個人來說只有一次，古往今來，人們一直在探尋生命的奧秘，也一直在尋找生命的價值所在。如唐代的李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，元代詩人于謙“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”。都對生命的價值和意義做出了解答。而張海迪作為一位高位截癱的女性，對生命的價值和意義有著常人不同的體味。導入生命對每個人來說只有一次，作者簡介：張海迪，生于1955年，哲學碩士，5歲患脊髓病，胸以下全部癱瘓。他無法上學，便在家自學完中學課程。15歲時，海迪跟隨父母，下放（山東）聊城農(nóng)村，給當?shù)睾⒆赢斊鸾虝壬?。她還自學針灸醫(yī)術(shù)，為鄉(xiāng)親們無償治療。后來，張海迪自學多門外語，還當過無線電修理工。在殘酷的命運挑戰(zhàn)面前，張海迪沒有沮喪和沉淪，她以頑強的毅力和恒心與疾病做斗爭，經(jīng)受了嚴峻的考驗，對人生充滿了信心。作者簡介：一、學生自主學習采用朗讀的方式進行自學。二、自學檢測1、字詞檢測，聽寫以下字詞。見教材課后練習（一）一、學生自主學習2、說說在文中作者寫了哪些身有殘疾的人？這些人有什么不同？3、文章圍繞“生命的追問”這個話題，從哪些方面闡釋道理的？2、說說在文中作者寫了哪些身有殘疾的人？這些人有什么不同？三、理解與提升有人說“每個人的人生就像被吃掉一口的蘋果”。你怎么看？三、理解與提升課堂小結(jié)

本文中，張海迪從殘疾者的角度，以平等、自信的心態(tài)，歷數(shù)眾多卓有建樹的殘疾者的事例展現(xiàn)出作者面對人生厄運頑強不屈的斗志，彰顯出“人”的超然品位與崇高境界。同時也開啟我們的生命追問航程。課堂小結(jié)本文中，張海迪從殘疾者的角度，以平作業(yè)布置1、完成課后（一）2、抄寫課文中感受較深的句子（至少三句）作業(yè)布置1、完成課后（一）第二課時教學要點：自學檢查鞏固。第二課時教學要點：步驟一：學生完成練習冊上第三課內(nèi)容。步驟一：學生完成練習冊上第三課內(nèi)容。步驟二：

學生相互檢查作業(yè)完成情況；并分組討論、上報所改作業(yè)上錯題。步驟二：學生相互檢查作業(yè)完成情況；并分組步驟三：

教師就學生易錯題進行集中講解。步驟三：教師就學生易錯題進行集中講解。步驟四：

學生就《身殘志堅的精彩人生》一文談?wù)劯邢?。步驟四：學生就《身殘志堅的精彩人生》一文談?wù)劯姓n堂小結(jié)

本節(jié)課是對《生命的追問》一文的加深理解。人生總有很多的缺憾，或是身體上的或是命運上的。只有相信自己，才能真正的把握自己的命運！課堂小結(jié)本節(jié)課是對《生命的追問》一文的加作業(yè)1、將《身殘志堅的精彩人生》一文的感想用文字的形式寫下來。2、搜集有關(guān)“愛國”的鮮活感人素材。3、預習《我要用中文》。作業(yè)1、將《身殘志堅的精彩人生》一文的感想用文字的形編后語同學們在聽課的過程中，還要善于抓住各種課程的特點，運用相應(yīng)的方法去聽，這樣才能達到最佳的學習效果。一、聽理科課重在理解基本概念和規(guī)律數(shù)、理、化是邏輯性很強的學科，前面的知識沒學懂，后面的學習就很難繼續(xù)進行。因此，掌握基本概念是學習的關(guān)鍵。上課時要抓好概念的理解，同時，大家要開動腦筋，思考老師是怎樣提出問題、分析問題、解決問題的，要邊聽邊想。為講明一個定理，推出一個公式，老師講解順序是怎樣的，為什么這么安排？兩個例題之間又有什么相同點和不同之處？特別要從中學習理科思維的方法，如觀察、比較、分析、綜合、歸納、演繹等。作為實驗科學的物理、化學和生物，就要特別重視實驗和觀察，并在獲得感性知識的基礎(chǔ)上，進一步通過思考來掌握科學的概念和規(guī)律，等等。二、聽文科課要注重在理解中記憶文科多以記憶為主，比如政治，要注意哪些是觀點，哪些是事例，哪些是用觀點解釋社會現(xiàn)象。聽歷史課時，首先要弄清楚本節(jié)教材的主要觀點，然后，弄清教材為了說明這一觀點引用了哪些史實，這些史料涉及的時間、地點、人物、事件。最后，也是關(guān)鍵的一環(huán)，看你是否真正弄懂觀點與史料間的關(guān)系。最好還能進一步思索：這些史料能不能充分說明觀點？是否還可以補充新的史料？有無相反的史料證明原觀點不正確。三、聽英語課要注重實踐英語課老師往往講得不太多，在大部分的時間里，進行的師生之間、學生之間的大量語言實踐練習。因此，要上好英語課，就應(yīng)積極參加語言實踐活動，珍惜課堂上的每一個練習機會。2022/12/20最新中小學教學課件20編后語同學們在聽課的過程中，還要善于抓住各種課程的特點，運thankyou!2022/12/20最新中小學教學課件21thankyou!2022/12/19最新中小學教學課件2課前講話

課前講話（話題）：說“國慶”時間：五分鐘上臺人數(shù)：三人課前講話課前講話（話題）：字詞檢測

課前抽測：聽寫《我愛喝稀粥》中的字詞。字詞檢測課前抽測：生命的追問----張海迪生命的追問學習目標1、把握文章內(nèi)容。體會作者感情，理解文章主旨。2、理解文章具有豐富內(nèi)涵的句子的含義，深入理解作者的思想感情。學習目標1、把握文章內(nèi)容。體會作者感情，理解文章主旨。學習重點：1、文章的行文思路，思想感情及主旨。2、重要語句的理解。學習難點：重要語句的理解課時安排：兩課時學習重點：導入

生命對每個人來說只有一次，古往今來，人們一直在探尋生命的奧秘，也一直在尋找生命的價值所在。如唐代的李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，元代詩人于謙“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”。都對生命的價值和意義做出了解答。而張海迪作為一位高位截癱的女性，對生命的價值和意義有著常人不同的體味。導入生命對每個人來說只有一次，作者簡介：張海迪，生于1955年，哲學碩士，5歲患脊髓病，胸以下全部癱瘓。他無法上學，便在家自學完中學課程。15歲時，海迪跟隨父母，下放（山東）聊城農(nóng)村，給當?shù)睾⒆赢斊鸾虝壬?。她還自學針灸醫(yī)術(shù)，為鄉(xiāng)親們無償治療。后來，張海迪自學多門外語，還當過無線電修理工。在殘酷的命運挑戰(zhàn)面前，張海迪沒有沮喪和沉淪，她以頑強的毅力和恒心與疾病做斗爭，經(jīng)受了嚴峻的考驗，對人生充滿了信心。作者簡介：一、學生自主學習采用朗讀的方式進行自學。二、自學檢測1、字詞檢測，聽寫以下字詞。見教材課后練習（一）一、學生自主學習2、說說在文中作者寫了哪些身有殘疾的人？這些人有什么不同？3、文章圍繞“生命的追問”這個話題，從哪些方面闡釋道理的？2、說說在文中作者寫了哪些身有殘疾的人？這些人有什么不同？三、理解與提升有人說“每個人的人生就像被吃掉一口的蘋果”。你怎么看？三、理解與提升課堂小結(jié)

本文中，張海迪從殘疾者的角度，以平等、自信的心態(tài)，歷數(shù)眾多卓有建樹的殘疾者的事例展現(xiàn)出作者面對人生厄運頑強不屈的斗志，彰顯出“人”的超然品位與崇高境界。同時也開啟我們的生命追問航程。課堂小結(jié)本文中，張海迪從殘疾者的角度，以平作業(yè)布置1、完成課后（一）2、抄寫課文中感受較深的句子（至少三句）作業(yè)布置1、完成課后（一）第二課時教學要點：自學檢查鞏固。第二課時教學要點：步驟一：學生完成練習冊上第三課內(nèi)容。步驟一：學生完成練習冊上第三課內(nèi)容。步驟二：

學生相互檢查作業(yè)完成情況；并分組討論、上報所改作業(yè)上錯題。步驟二：學生相互檢查作業(yè)完成情況；并分組步驟三：

教師就學生易錯題進行集中講解。步驟三：教師就學生易錯題進行集中講解。步驟四：

學生就《身殘志堅的精彩人生》一文談?wù)劯邢?。步驟四：學生就《身殘志堅的精彩人生》一文談?wù)劯姓n堂小結(jié)

本節(jié)課是對《生命的追問》一文的加深理解。人生總有很多的缺憾，或是身體上的或是命運上的。只有相信自己，才能真正的把握自己的命運！課堂小結(jié)本節(jié)課是對《生命的追問》一文的加作業(yè)1、將《身殘志堅的精彩人生》一文的感想用文字的形式寫下來。2、搜集有關(guān)“愛國”的鮮活感人素材。3、預習《我要用中文》。作業(yè)1、將《身殘志堅的精彩人生》一文的感想用文字的形編后語同學們在聽課的過程中，還要善于抓住各種課程的特點，運用相應(yīng)的方法去聽，這樣才能達到最佳的學習效果。一、聽理科課重在理解基本概念和規(guī)律數(shù)、理、化是邏輯性很強的學科，前面的知識沒學懂，后面的學習就很難繼續(xù)進行。因此，掌握基本概念是學習的關(guān)鍵。上課時要抓好概念的理解，同時，大家要開動腦筋，思考老師是怎樣提出問題、分析問題、解決問題的，要邊聽邊想。為講明一個定理，推出一個公式，老師講解順序是怎樣的，為什么這么安排？兩個例題之間又有什么相同點和不同之處？特別要從中學習理科思維的方法，如觀察、比較、分析、綜合、歸納、演繹等。作為實驗科學的物理、化學和生物，就要特別重視實驗和觀察，并在獲得感性知識的基礎(chǔ)上，進一步通過思考來掌握科學的概念和規(guī)律，等等。二、聽文科課要注重在理解中記憶文科多以記憶為主，比如政治，要注意哪些是觀點，哪些是事例，哪些是用觀點解釋社會現(xiàn)象。聽歷史課時，首先要弄清楚本節(jié)教材的主要觀點，然后，弄清教材為了說明這一觀點引用了哪些史實，這些史料涉及的時間、地點、人物、事件。最后，也是關(guān)鍵的一環(huán)，看你是否真正弄懂觀點與史料間的關(guān)系。最好還能進一步思索：這些史料能不能充分說明觀點？是否還可以補