2015年安徽事業(yè)單位考試公共基礎(chǔ)知識(shí)一資料分析真題 寫(xiě)作真題練習(xí)及答案匯編

2015年安徽事業(yè)單位考試公共基礎(chǔ)知識(shí)一資料分析真題寫(xiě)作真題練習(xí)及答案匯編2015年安徽事業(yè)單位考試：《公共基礎(chǔ)知識(shí)一》寫(xiě)作真題練習(xí)及答案安徽省省直事業(yè)單位公開(kāi)招聘人員統(tǒng)一考試（筆試）由安徽省人力資源和社會(huì)保障廳會(huì)同安徽省委組織部組織實(shí)施。統(tǒng)考筆試內(nèi)容按報(bào)考崗位分為：應(yīng)聘管理崗位的人員考《公共基礎(chǔ)知識(shí)（一）》；應(yīng)聘專業(yè)技術(shù)崗位的人員考《公共基礎(chǔ)知識(shí)（二）》?！豆不A(chǔ)知識(shí)（一）》的主要內(nèi)容：常識(shí)、判斷推理、資料分析和寫(xiě)作；《公共基礎(chǔ)知識(shí)（二）》的主要內(nèi)容：常識(shí)、判斷推理、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)和寫(xiě)作。上述考試科目滿分均為100分。《公共基礎(chǔ)知識(shí)一》寫(xiě)作部分(40分)認(rèn)真閱讀下面的材料，引出現(xiàn)象，寫(xiě)出一篇議論文，不少于1000字，文題自擬。兩條河從源頭開(kāi)始出發(fā)，相約流向大海，它們流過(guò)山林、幽谷、草原，最后被一片荒漠擋住了去路。如不顧一切往前奔流，他們必會(huì)被干旱的沙漠吸干，消失得無(wú)影無(wú)蹤;如停滯不前，就永遠(yuǎn)到不了無(wú)邊無(wú)際的大海。兩難之際，云朵聞聲而至，向他們提了一個(gè)建議。一條河絕望地認(rèn)為云朵的辦法行不通，它宿命地流向前方，被無(wú)情的沙漠吞噬了。另一條河則采納了云朵的建議，毅然化成蒸汽，讓云朵牽引著它飛越沙漠，終于隨著暴雨落在地上，還原成河水流到大海?！豆不A(chǔ)知識(shí)一》寫(xiě)作真題解析談?dòng)鼗孛媾R被漫漫沙漠吞噬的命運(yùn)，河流究竟是應(yīng)該迎難而上，還是見(jiàn)機(jī)而退?前者可能被評(píng)價(jià)為莽夫或勇士，后者可能被評(píng)價(jià)為智者或懦夫。然則概而論之，皆非大智慧之人。遇敵而退，退至何處?遇敵而進(jìn)，進(jìn)之何方?孫子有云:“水因地而制流，兵因敵而制勝。故兵無(wú)常勢(shì)，水無(wú)常形;能因敵變化而取勝者，謂之神?！毖浴坝鼗亍惫虨楸ǎ瑢?shí)則乃哲學(xué)，乃人生。迂回是一種戰(zhàn)略，當(dāng)敵之強(qiáng)大已越己方所能制之時(shí)，妥協(xié)退讓謂之懦，盲目冒進(jìn)謂之躁，皆非善舉，唯迂回而戰(zhàn)實(shí)乃高妙之招。昔年右傾者交權(quán)交槍，我黨幾沒(méi)，“左”傾者以硬對(duì)硬，全軍幾覆。唯毛澤東同志“敵進(jìn)我退，敵退我進(jìn)”，順勢(shì)而為，借勢(shì)而起，終安黨建國(guó)。沒(méi)有迂回焉能克敵?迂回是一種智慧，有人認(rèn)為文死諫，武死戰(zhàn)，忠臣當(dāng)死節(jié)，義士當(dāng)犧牲，當(dāng)真如此?當(dāng)年狄仁杰被誣入獄，知強(qiáng)橫必死，遂偽從獄吏，明寫(xiě)伏狀，暗通天子，終沉冤得雪，成就名相，既有大周安定之功，更兼大唐匡扶之勛。相比之下，比干、伍員等人空有忠臣之節(jié)，無(wú)有忠臣之智，令人慨嘆其有勇，扼腕其無(wú)心。南霽云為賊所獲，就義前曾欲“將以有為也”，以“迂回”之術(shù)破賊，卻為張巡所迫，誠(chéng)為可惜。迂回是一種胸懷。懂得迂回之人，必為堅(jiān)忍不拔之人，必為吞噬天地之人，必為心胸開(kāi)闊之人。迂回是一種避讓，避讓會(huì)被人視作怯懦。能在可畏人言中不失其志，不改其衷，終非常人。韓信“胯下之辱”如此，劉備“侍弄園圃”如此，毛澤東“四渡赤水”亦如此。唯其有迂回之意，韜晦之心，方能成就偉業(yè)。迂回的首要是退讓，沒(méi)有退讓則無(wú)勝利。盲目自信，輕率對(duì)抗，以卵擊石，往往“身死人手，為天下笑”?！按筌S進(jìn)”之時(shí)，信奉“人定勝天”，強(qiáng)欲趕超英美，結(jié)果在自然規(guī)律面前頭破血流;近來(lái)一些所謂“驢友”不明探險(xiǎn)之道，強(qiáng)自為不可為之事，最終被困險(xiǎn)地，令人搖頭不已。迂回的最終目的是要前進(jìn)，而不是妥協(xié)。無(wú)原則之退讓，無(wú)目標(biāo)之回縮只能是被逐步消滅。當(dāng)年汪精衛(wèi)之流也號(hào)稱“曲線救國(guó)”，但實(shí)際上卻淪為日寇之奴、之幫兇，實(shí)為借迂回之名，行投降之實(shí)，為國(guó)人所不齒。迂回的核心是方法。沒(méi)有方法的迂回不能稱其為迂回，最終只能被評(píng)為“流竄”。南朝陳慶之、冉閔等人以弱勝?gòu)?qiáng)，以千人破敵十?dāng)?shù)萬(wàn)乃至數(shù)十萬(wàn)，皆因迂回之術(shù)高明，迂回之法得當(dāng)。而黃巢、李自成等人皆煊赫一時(shí)，然遇強(qiáng)敵則潰不成軍，迂回?zé)o方而已。世事復(fù)雜，矛盾多變。不諳迂回之術(shù)，不曉避讓之理，或螳臂當(dāng)車(chē)，或望風(fēng)而遁，均為取敗之道，不可不“慎思之、明辨之、篤行之”。2015年安徽事業(yè)單位考試：《公共基礎(chǔ)知識(shí)一》資料分析真題練習(xí)及答案安徽省省直事業(yè)單位公開(kāi)招聘人員統(tǒng)一考試（筆試）由安徽省人力資源和社會(huì)保障廳會(huì)同安徽省委組織部組織實(shí)施。統(tǒng)考筆試內(nèi)容按報(bào)考崗位分為：應(yīng)聘管理崗位的人員考《公共基礎(chǔ)知識(shí)（一）》；應(yīng)聘專業(yè)技術(shù)崗位的人員考《公共基礎(chǔ)知識(shí)（二）》?！豆不A(chǔ)知識(shí)（一）》的主要內(nèi)容：常識(shí)、判斷推理、資料分析和寫(xiě)作；《公共基礎(chǔ)知識(shí)（二）》的主要內(nèi)容：常識(shí)、判斷推理、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)和寫(xiě)作。上述考試科目滿分均為100分?！豆不A(chǔ)知識(shí)一》資料分析部分(10分)根據(jù)下圖回答第51—55題。2006—2010年普通高等教育、中等職業(yè)教育及普通高中招生人數(shù)51.“十一五”期間，我國(guó)普通高等教育本?？普猩藬?shù)平均每年大約為()。A.591萬(wàn)人B.604萬(wàn)人C.621萬(wàn)人D.632萬(wàn)人52.2010年普通高中招生人數(shù)比2006年大約增加了()。A.-5.05%B.-5.26%C.-4.02%D.-4.19%53.2010年普通高中招生人數(shù)比2006年減少的原因可能是()。A.國(guó)家不再重視高中教育B.普通中學(xué)的數(shù)量減少了C.中等職業(yè)教育招生人數(shù)減少了D.計(jì)劃生育導(dǎo)致初中畢業(yè)生人數(shù)減少了54.根據(jù)上圖，下列結(jié)論正確的是()。A.普通高等教育本專科招生人數(shù)呈現(xiàn)不斷增長(zhǎng)的趨勢(shì)B.中等職業(yè)教育招生人數(shù)呈現(xiàn)不斷增長(zhǎng)的趨勢(shì)C.普通高等教育本?？普猩藬?shù)始終高于中等職業(yè)教育招生人數(shù)D.普通高中招生人數(shù)始終高于中等職業(yè)教育招生人數(shù)55.根據(jù)上圖，可以推測(cè)()。A.高中生升本?？频谋壤龑?huì)下降B.高中生升本專科的比例將會(huì)上升C.高中生升本?？频谋壤龑?huì)保持穩(wěn)定D.普通高等教育本專科招生人數(shù)的增長(zhǎng)幅度將會(huì)不斷提高根據(jù)下列文字和表格回答56—60題。據(jù)聯(lián)合國(guó)開(kāi)發(fā)署測(cè)算，2010年中國(guó)人文發(fā)展指數(shù)(HDI)為0.663，超過(guò)世界平均水平(0624)、中等收入國(guó)家水平(0592)，在169個(gè)國(guó)家中居89位。見(jiàn)下表：人文發(fā)展指數(shù)居世界前十位的國(guó)家(地區(qū))比較表“十一五”期間，中國(guó)恩格爾系數(shù)持續(xù)下降，居住條件得到明顯改善。據(jù)世界銀行統(tǒng)計(jì)，2008年中國(guó)享有清潔飲用水資源人口占總?cè)丝诒戎貫?9%，達(dá)到中等收入國(guó)家水平，中國(guó)享有衛(wèi)生設(shè)施人口占總?cè)丝诘谋戎貫?5%，接近中等收入國(guó)家水平。56.2010年中國(guó)的HDI在169個(gè)國(guó)家中的位次比2005年提高了()位。A.5B.8C.10D.1157.2005年中國(guó)的HDI相當(dāng)于美國(guó)的()。A.66.59%B.68.75%C.68.83%D.69.53%58.中國(guó)的恩格爾系數(shù)持續(xù)下降，說(shuō)明()。A.中國(guó)的富裕程度在不斷提高B.中國(guó)的居住條件在不斷改善C.中國(guó)的人文發(fā)展水平不斷提高D.中國(guó)的衛(wèi)生狀況不斷改善59.中等收入國(guó)家享有衛(wèi)生設(shè)施人口占總?cè)丝诘谋戎卮蠹s為()。A.54%B.57%C.62%D.71%60.下列哪一項(xiàng)可作為上述資料的最佳標(biāo)題?()A.中國(guó)經(jīng)濟(jì)在快速增長(zhǎng)B.中國(guó)人的幸福指數(shù)在不斷的提高C.中國(guó)已躍入中等收入國(guó)家行列D.中國(guó)的人文發(fā)展指數(shù)持續(xù)提高，居民生活不斷改善《公共基礎(chǔ)知識(shí)一》資料分析答案51.B[解析]“十一五”期間我國(guó)普通高等教育本?？普猩藬?shù)為546+566+608+640+662=3022(萬(wàn)人)，平均每年招生人數(shù)約為3022÷5=604.4(萬(wàn)人)，所以選擇B選項(xiàng)。52.C[解析]2010年普通高中招生人數(shù)836萬(wàn)人，2006年為871萬(wàn)人，減少了871-836871×100%≈402%，所以選擇C選項(xiàng)。53.D[解析]高中招生人數(shù)減少，可能源于初中畢業(yè)生人數(shù)減少，所以選擇D選項(xiàng)。54.A[解析]從圖中可知，2006年至2010年，普通高等教育本?？普猩藬?shù)逐年上升，所以選擇A選項(xiàng)。55.B[解析]2006至2010年，普通高中招生人數(shù)總體上來(lái)說(shuō)是下降的，而本?？普猩藬?shù)是上升的，可推出高中生升本?？频谋壤兴仙赃x擇B選項(xiàng)。56.B[解析]2005年中國(guó)的HDI排在97位，2010年中國(guó)的HDI排在89位，上升了8個(gè)位次，所以選擇B選項(xiàng)。57.C[解析]2005年中國(guó)的HDI為0.616，美國(guó)的HDI為0.895，中國(guó)的HDI相當(dāng)于美國(guó)的68.83%，所以選擇C選項(xiàng)。58.A[