2023年級班級文化建設(shè)活動總結(jié)

201*級班級文化建設(shè)活動總結(jié)201*級班級文化建立活動總結(jié)

201*級班級文化建立活動總結(jié)

人文社科學(xué)院201*級班級文化建立競賽于12月10日晚圓滿完成。班級文化代表一個(gè)班的形象，對增加班級分散力有舉足輕重的作用，班級文化的濃郁與否，直接關(guān)系著一個(gè)班級學(xué)習(xí)生活風(fēng)氣的塑造，對大學(xué)生的成長成才更是有著潛移默化的作用。因此，學(xué)院舉辦這次活動，通過展現(xiàn)班級CIS籌劃、班級成果，班級特有的文化，來促進(jìn)班級良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成，增加班集體的分散力，讓同學(xué)們真正感受到自己班級的暖和、和諧?，F(xiàn)就競賽的有關(guān)狀況總結(jié)如下：

活動狀況總結(jié)

本次競賽歷時(shí)兩周，包括活動宣傳，作品預(yù)備及篩選和競賽三個(gè)環(huán)節(jié)。詳細(xì)活動狀況如下：

一、宣傳期

為了調(diào)動同學(xué)們的積極性，確保每位同學(xué)都參與到此次班級文化建立的活動中來，201*級各助理班主任深入到各班開展宣傳發(fā)動工作，強(qiáng)調(diào)了班級文化的重要性，并宣布競賽的相關(guān)事宜。此項(xiàng)宣傳收到了很好的效果，幾乎全部的同學(xué)都參加到了本次活動中來。

二、作品預(yù)備及篩選

為確保競賽的質(zhì)量，每個(gè)班級首先以小組為單位進(jìn)展內(nèi)部的篩選，并于12月8號前評比出了本班最優(yōu)秀的方案，作為本班的最終方案參與競賽。期間，助理班主任們對本班入選作品的主題、形式等方面進(jìn)展適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、修改，同時(shí)對表演人員的表演質(zhì)量進(jìn)展相應(yīng)的完善和提高。

三、競賽

201*年12月10日晚七點(diǎn)，人文社科學(xué)院201*級班級文化建立競賽正式拉開帷幕。本次競賽邀請到了人文社科學(xué)院學(xué)生科科長**，市場營銷教研室********等多位教師擔(dān)當(dāng)評委，同時(shí)也邀請到了人文社科學(xué)院學(xué)生會及09級、10級各班班委擔(dān)當(dāng)本次競賽的評審團(tuán)。競賽包括三局部，即班級CIS籌劃、班級活動總結(jié)展望以及班級才藝表演。

競賽歷時(shí)一個(gè)半小時(shí)，作為第一個(gè)上場的班級，營銷二班的同學(xué)在班級籌劃和才藝表演方面都讓現(xiàn)場的觀眾耳目一新，特殊是班徽的設(shè)計(jì)，既表達(dá)出了營銷專業(yè)的特色又彰顯了對母校六十華誕的滿滿祝愿，可謂是別出心裁。

接下來是心理班的同學(xué)?！叭娜鉃樾撵`效勞”，洪亮的口號不僅道出同學(xué)們的前進(jìn)方向，同時(shí)也使心理班的同學(xué)真正走進(jìn)了每位觀眾的心里。

最終上場的是營銷一班的同學(xué)。熊揚(yáng)同學(xué)的ppt講解使同學(xué)們徜徉在了愛的海洋中，而后話劇“分散每份愛”，更是讓感動洋溢在了現(xiàn)場的每個(gè)角落?！皠e管以后將如何完畢至少我們曾經(jīng)相聚過”，營銷一班，經(jīng)過風(fēng)雨的洗禮，將會更加相親相愛，更加珍惜彼此，真情將幻化更美的一班。

經(jīng)過一個(gè)半小時(shí)的角逐，心理班的同學(xué)脫穎而出，獲得了最正確創(chuàng)意獎(jiǎng)以及由評審團(tuán)評出的最高人氣獎(jiǎng)，而營銷一班和營銷二班的同學(xué)則分別獲得了最具分散力獎(jiǎng)和最正確表演獎(jiǎng)。

活動成效

1、通過競賽，每個(gè)班都制定富有本班特色的口號、班風(fēng)、班訓(xùn)、理念等，營造出了安康向上、富有成長氣息的班級文化氣氛，對良好班風(fēng)班紀(jì)的形成有著重要的作用，同時(shí)競賽也增加了班級的分散力和同學(xué)的集體榮譽(yù)感，有助于學(xué)生的全面安康成長、長遠(yuǎn)進(jìn)展。2、班級活動的總結(jié)及展望，使同學(xué)在確定自我的根底上制定符合班級進(jìn)展的整體規(guī)劃，有利了優(yōu)秀班級的建立。

3、大局部同學(xué)都參與了此次活動，為班級建立出謀劃策，同學(xué)間的友情也因此更加堅(jiān)固深刻，有利于班級的團(tuán)結(jié)，增進(jìn)班級的分散力。

活動缺陷

1、活動舉辦時(shí)間較晚，鄰近期末，參與活動和同學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)間有沖突。班級文化建立應(yīng)在新生進(jìn)校初進(jìn)行較好。2、活動歷時(shí)兩周，時(shí)間較倉促。

3、競賽宣傳范圍小，僅在系院內(nèi)宣傳，觀眾人數(shù)少，可在競賽前以海報(bào)的形式加以宣傳，增加競賽的知名度。

4、競賽預(yù)備工作缺乏。如評分表的設(shè)置，內(nèi)容不夠完善，格式不太清楚，此外對評委的頭銜了解不夠清晰導(dǎo)致消失念錯(cuò)評委頭銜的為難局面。

5、競賽中仍舊消失了一些細(xì)節(jié)問題。

擴(kuò)展閱讀：201*級計(jì)師二班班級文化建立總結(jié)1

文化建立總結(jié)級計(jì)師二班班級20

一、活動目的

大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的詳細(xì)環(huán)境就是班級。學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動中顯示自己的力氣和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠鼓勵(lì)人，可以改造人。因此一個(gè)集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，積極向上的精神。而這種精神從何而來？它來源于班集體堅(jiān)持不懈的思想教育工作和班級文化建立。為此我班特此開辦了創(chuàng)立以“學(xué)風(fēng)文化”為中心的班級文化建立活動。二、活動預(yù)備

活動之初為突出“學(xué)風(fēng)文化”建立的主題，班委進(jìn)展了探討，最終打算以分組形式讓各個(gè)同學(xué)參加到活動中來，調(diào)動大家的積極性，同時(shí)增進(jìn)友情，加強(qiáng)班級分散力?；顒臃譃椴煌牧鶄€(gè)小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)相關(guān)主題，然后依據(jù)主題來做出自己的節(jié)目。

勞碌的活動布置現(xiàn)場

三、活動過程

活動由兩位主持人主持，開場是一段精彩的活動簡介展現(xiàn)。

主持人風(fēng)采到場嘉賓

第一小組讀書小組讀書小組的讀書成果展現(xiàn)。讀書小組花了一周時(shí)間收集了對大學(xué)生活和學(xué)習(xí)有重要意義的書籍，并對其做出了自己的分析，總結(jié)和感悟與大家共享。讀書小

組共享名著《安妮日》記。

其次小組職場小組

其次小組通過仿照“職來職往”節(jié)目，小組成員分別扮演求職者，考官來模擬大學(xué)生畢業(yè)的求職現(xiàn)場。通過對求職的模擬來讓大家知道求職的過程與困難，以鼓勵(lì)大家好好學(xué)習(xí)，每天向上，以后能找到抱負(fù)的工作。

張穎教師對“職來職往”進(jìn)展點(diǎn)評

第三小組爭論小組組

爭論小組以“韜課”為話題進(jìn)展了深入探討。對如何促進(jìn)班級學(xué)風(fēng)之優(yōu)良建立，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的溝通，盡量為同學(xué)解決一些學(xué)習(xí)上的問題進(jìn)展了解答，期中以播放短片的方式來觸動同學(xué)們在學(xué)習(xí)上的形成的固定思維模式，即優(yōu)則加強(qiáng)，劣則改良。

第四小組英語小組

英語小組通過一個(gè)英語情景?。簬讉€(gè)朋友相約去吃飯，他們在飯店吃飯的過程中發(fā)覺食相物里有蟲子，然后就此和與餐廳的效勞員，以及經(jīng)理進(jìn)

行了一系列的溝通，最終圓滿解決此問題。以此來熬煉大家的口語交際力量，提高英語水平。

第五小組嘻哈小組嘻哈小組主要目的就是活潑現(xiàn)場氣氛，帶動全場氣氛。主要以小品廣告的形式在各個(gè)節(jié)目中穿插。

嘻哈組廣告優(yōu)樂美

現(xiàn)場觀眾被嘻哈小組逗得喜笑顏開

其它小組幕后的勞動者

后勤小組和攝影小組

后勤小組和攝影小組雖然在活動過程中沒有上臺展現(xiàn)，但是整個(gè)過程都是他們勞碌的身影?；顒忧?，布置活動現(xiàn)場；活動中，拍照攝像；活動后，整理現(xiàn)場還制作展板。用委員長的話就是：累并歡樂著！

齊心協(xié)力出的活動展板

活動尾聲

張穎教師對活動進(jìn)展總結(jié)

宣芳同學(xué)以《赤道與北極》完善收場

四、活動反思

通過此次活動，根本到達(dá)了班級文化建立的目的：加強(qiáng)班級分散力，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，形成自己班級的學(xué)習(xí)文化!

活動的優(yōu)點(diǎn)及缺乏：首先活動以分組形式組成，讓班級成員都能參加到活動中間來，調(diào)動了大家的積極性，增進(jìn)了同學(xué)友情，加強(qiáng)了班級分散力。但是活動會場布置不夠準(zhǔn)時(shí)，不夠充分，顯得比擬倉促。

通過此