第五章-優(yōu)化個性-人格及其完善課件

第五章優(yōu)化個性——人格及其完善

第五章優(yōu)化個性第一部分什么是氣質(zhì)第二部分什么是性格第三部分大學生個性的偏差第四部分如何塑造良好的個性目錄第一部分什么是氣質(zhì)第二部分什么是性格第三部分大學生個性的偏差第一部分什么是氣質(zhì)大學生個性概述什么是氣質(zhì)氣質(zhì)類型第一部分第一部分什么是氣質(zhì)大學生個性概述什么是氣質(zhì)氣質(zhì)類型第一部分ABCD大學生個性概述個性又叫人格，是指一個人獨特的、穩(wěn)定的和本質(zhì)的心理傾向和心理特征的總和，以氣質(zhì)為生物基礎，以性格為外在表現(xiàn)。顧名思義，個性是個人的所有的特點，因此每個人都有其獨特性，這種獨特性致使每個人面對同一情況下都可能有不同反應。人格心理學家會研究人格的構成特征及其形成，從而預計它對塑造人類行為和人生大事的影響。

ABCD大學生個性概述個性又叫人格，是指一個人獨特的ABCD什么是氣質(zhì)

氣質(zhì)（temperament）是個人在生活早期就表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的個性差異，即那些由遺傳和生理決定的心理與行為特征。這個概念與我們平常說的“稟性”、“脾氣”近似。在日常生活中，我們可以看到，有的人總是活潑好動、反應靈活；有的人安靜穩(wěn)重、反應遲緩；有的人不論做什么事總顯得十分急躁；有的人情緒總是那么細膩深刻。而這些特點，我們似乎從他們剛出生時就可以觀察到，一生難改變。在現(xiàn)實生活中，純粹屬于某一種氣質(zhì)類型的人為數(shù)極少，更多的人往往是以一種為主，兼有其他一種或兩種的混合型。ABCD什么是氣質(zhì)氣質(zhì)（temperament）ABCD膽汁質(zhì)——膽汁質(zhì)的人直率、熱情、精力旺盛，情緒易沖動，心境變換快。多血質(zhì)——多血質(zhì)的人活潑、好動、敏感、反應迅速，喜歡交往，注意易轉移，興趣易變換。粘液質(zhì)——粘液質(zhì)的人安靜、穩(wěn)重、反應緩慢，沉默寡言，情緒不外露，注意穩(wěn)定，較有忍耐力。抑郁質(zhì)——的人喜孤僻，行動遲緩，體驗深刻，觀察細致等。氣質(zhì)類型ABCD膽汁質(zhì)——膽汁質(zhì)的人直率、熱情、精力旺盛，情緒易沖動ABD拿出你的手機，掃一掃，測一測你的氣質(zhì)ABD拿出你的手機，掃一掃，測一測你的氣質(zhì)ABD

氣質(zhì)本身沒有優(yōu)劣之分。心理學家認為，不同氣質(zhì)類型各有所短、各有所長。一個人的氣質(zhì)特性在社會環(huán)境的影響下雖然也會有所改變，但與其他個性因素相比，變化要緩慢得多。主要表現(xiàn)在：●氣質(zhì)對智力、成就的影響不明顯?！駳赓|(zhì)無好壞之分，任何氣質(zhì)類型都有弱點，也有都可以的發(fā)揮到極致?！駳赓|(zhì)更反映人格中的生物屬性?！駛€人氣質(zhì)在長期的職業(yè)活動中會發(fā)生適合職業(yè)要求的變化?？傊?，氣質(zhì)是人格形成的一種原始資料，它仿佛使個人的全部心理活動特別是典型的情緒反應染上了獨特的色彩。氣質(zhì)與人格的區(qū)別在于，人格的形成除了氣質(zhì)體質(zhì)等先天稟賦作為基礎外，社會環(huán)境的影響還起著近乎決定性的作用。ABD氣質(zhì)本身沒有優(yōu)劣之分。心理學家認為，不同氣質(zhì)類型各第二部分什么是性格性格的表現(xiàn)方式性格的類型小組討論第二部分第二部分什么是性格性格的表現(xiàn)方式性格的類型小組討論第二部分ABD性格性格是個性的重要組成部分，是一個人較穩(wěn)定的對現(xiàn)實的態(tài)度以及與之相適應的行為方式。一個人的性格主要表現(xiàn)在自己的言行、表情、工作等方面。一個人的性格是在實踐中逐漸養(yǎng)成的，性格形成后就比較穩(wěn)定，但也不是不可以改變。性格特征的形成取決于特定的文化模式和社會環(huán)境。如：一個人原來的性格是自信而又勤奮的，但是在發(fā)現(xiàn)自己得了不治之癥或受到家庭變故等事件打擊后，一蹶不振，自暴自棄，久而久之，性格變得沉默寡言，生活懶散又自卑了。ABD性格性格是個性的重要組成部分，是一個人較穩(wěn)定的

性格的表現(xiàn)方式●通過各種態(tài)度表現(xiàn)出來。如對待他人、集體、社會的態(tài)度，包括是否善于人際交往，人際關系的親疏、忠誠或虛偽、同情或冷酷、正義或狡猾等；對待學習、工作、勞動的態(tài)度，包括勤奮或懶惰，認真或者馬虎、細致或粗心、富有創(chuàng)造精神或墨守成規(guī)、節(jié)約或揮霍浪費等；對待自己是否自信、自強、自尊、自負、自卑等。●通過意志表現(xiàn)出來。如是否具有獨立性、目的性、組織紀律性、沖動性、盲目性、散漫性等。又如是否具有主動性、堅持性、自制力等。在遇到困難的時候是否冷靜、勇敢、頑強、持之以恒等。●通過情緒表達出來。如情緒感染和支配程度、情緒起伏和波動程度、情緒的持久度等。●通過認識的心理特點表現(xiàn)出來。如認識是否易受環(huán)境干擾；認識是否注意細節(jié)，是否善于概括，能否進行持久性認識判斷，是否敏銳而精細，是否善于想象，善于提出問題或喜歡借用現(xiàn)成答案，是否愛好分析或綜合等。性格的表現(xiàn)方式●通過各種態(tài)度表現(xiàn)出來。如對待他人、集體、ABCD理智型——以理智來衡量一切并支配行為。情緒型——情緒體驗深刻，行為主要受到情緒影響。意志型——有較明顯的目標，意志堅強，行為主動。性格的類型按心理過程的優(yōu)勢分理知、意志型——兼有理智型和意志型的特點。ABCD理智型——以理智來衡量一切并支配行為。情緒型——情緒性格的類型●按心理活動的指向分，可分為外傾型和內(nèi)傾型。●按照個體獨立性程度分，可分為獨立型和順從型?！癜慈说那榫w特征分，將性格可分成5種類型。性格的類型●按心理活動的指向分，可分為外傾型和內(nèi)傾型。小組討論口頭禪看性格

人們在說話的時候總喜歡帶一些口頭禪，每個人的口頭禪不盡相同，而通過一個人的口頭禪特點推測出這個人的性格特征。請在小組內(nèi)分享自己的口頭禪，對于自己覺得沒有特定的口頭禪的同學，請小組內(nèi)其他同學評價。小組討論口頭禪看性格小組討論第一種：說真的，老實說，的確不騙你。這種人有一種擔心對方誤解自己的心理，性格有點急躁，內(nèi)心常有不平。第二種：應該，必須，必定會。這種人自信心很強，顯得很理智，為人冷靜，自認為能夠將對方說服，令對方相信。另一方面，“應該”說的過多時，反映了有“動搖”心理。第三種：聽說，據(jù)說，聽人說。這種人見識雖廣，決斷力卻不夠。所以常用此類口頭語是給自己留有余地。很多處事圓滑的人易用此類詞語。小組討論第一種：說真的，老實說，的確不騙你。小組討論第四種：可能是吧，或許是吧，大概是吧。這種人自我防衛(wèi)很強，不會將內(nèi)心的想法完全暴露出來。在處事待人方面冷靜，工作和人事關系都不錯，有以退為進的意味。事情一旦明朗，他們會說：“我早就估到這一點了”。第五種：但是，不過。這種人有些任性，因些總是提出一個“但是”來為自己辯解，“但是”語是為保護自己而使用的，反映了說話人的溫和，說得委婉，不致令人有冷落感。第六種：啊，呀，這個，恩。說這種口頭語的常是詞匯少，或是思維慢，亦或是比較穩(wěn)重，深思熟慮，在說話時利用這些詞作為間歇的方法而形成習慣。小組討論第四種：可能是吧，或許是吧，大概是吧。觀看視頻視頻：時而瘋狂、時而文靜,你的性格是內(nèi)向還是外向？_觀看視頻視頻：時而瘋狂、時而文靜,你的性格是內(nèi)向還是外向？_18第三部分大學生個性的偏差大學生個性偏差的常見表現(xiàn)導致大學生個性偏差的因素第三部分18第三部分大學生個性的偏差大學生個性偏差的常見表現(xiàn)導害羞怯懦依賴大學生個性偏差的常見表現(xiàn)自卑懶惰狹隘害羞怯懦依賴大學生個性偏差的常見表家庭因素導致大學生個性偏差的因素社會因素心理因素學校因素生理因素家庭因素導致大學生個性偏差的因素社會因素心理因素學校因素生理第四部分如何塑造良好的個性大學生健康個性的標準大學生良好個性的塑造途徑第四部分第四部分如何塑造良好的個性大學生健康個性的標準大學生良好個性大學生個性偏差的常見表現(xiàn)●具有積極健康的主體意識，能自我尊重，且有能力感。●正確了解認識評估自己，并能自我承認和接受這種評價。●具有較強的自主性、獨立性、能動性和創(chuàng)造性。●具有較強的開放性態(tài)度，能充分接受大量信息。DYOURTEXTHERE●具備較強的適應能力與應變能力。●具備較強的交際能力和人際關系。●在關注自我的同時，關注社會生活，自然和他人，有較強的愛心和同情心，對人類懷有一種很深的認同、同情和愛的感情?！癫幻孕抛晕遥幻孕艡嗤?，有較強的判斷能力和鑒別能力，能較理智的分析問題，不感情用事，能接受不同的觀點，能接受科學客觀正確的意見和建議。HEREADDYOURTEXTHERE大學生個性偏差的常見表現(xiàn)●具有積極健康的主體意識，能自我尊重●探尋精神生活，不過分看重物質(zhì)利益?！袼悸烽_闊，心胸更加廣闊。關注的空間地域、范圍不局限于個人、集團、家國，而是擴大到了整個社會生活、自然世界，把地球當作人類共的家園而加以關愛TonyADDYOURTEXTHEREADDYOURTEXTHERE●初步掌握成人所具備的較強的知識面和信息量，掌握有關的工作技能，并且有承認義務的責任心和對工作的獻身精神?！癯欣^過去，看重現(xiàn)實，以一往無前的態(tài)度面向未來。能明確的意識到生活是不斷前進的，追求的方向應該適宜未來的目標和任務，并用未來的希望激勵和引導現(xiàn)實的生活。●探尋精神生活，不過分看重物質(zhì)利益。TonyADDYOUR樹立正確的自我意識提高文化和道德修養(yǎng)水平加強心理健康教育工作加強校園文化建設大學生良好個性的塑造途徑樹立正確的自我意識提高文化和道德修養(yǎng)水平加強心理健康教育工作謝謝！謝謝！第五章優(yōu)化個性——人格及其完善

第五章優(yōu)化個性第一部分什么是氣質(zhì)第二部分什么是性格第三部分大學生個性的偏差第四部分如何塑造良好的個性目錄第一部分什么是氣質(zhì)第二部分什么是性格第三部分大學生個性的偏差第一部分什么是氣質(zhì)大學生個性概述什么是氣質(zhì)氣質(zhì)類型第一部分第一部分什么是氣質(zhì)大學生個性概述什么是氣質(zhì)氣質(zhì)類型第一部分ABCD大學生個性概述個性又叫人格，是指一個人獨特的、穩(wěn)定的和本質(zhì)的心理傾向和心理特征的總和，以氣質(zhì)為生物基礎，以性格為外在表現(xiàn)。顧名思義，個性是個人的所有的特點，因此每個人都有其獨特性，這種獨特性致使每個人面對同一情況下都可能有不同反應。人格心理學家會研究人格的構成特征及其形成，從而預計它對塑造人類行為和人生大事的影響。

ABCD大學生個性概述個性又叫人格，是指一個人獨特的ABCD什么是氣質(zhì)

氣質(zhì)（temperament）是個人在生活早期就表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的個性差異，即那些由遺傳和生理決定的心理與行為特征。這個概念與我們平常說的“稟性”、“脾氣”近似。在日常生活中，我們可以看到，有的人總是活潑好動、反應靈活；有的人安靜穩(wěn)重、反應遲緩；有的人不論做什么事總顯得十分急躁；有的人情緒總是那么細膩深刻。而這些特點，我們似乎從他們剛出生時就可以觀察到，一生難改變。在現(xiàn)實生活中，純粹屬于某一種氣質(zhì)類型的人為數(shù)極少，更多的人往往是以一種為主，兼有其他一種或兩種的混合型。ABCD什么是氣質(zhì)氣質(zhì)（temperament）ABCD膽汁質(zhì)——膽汁質(zhì)的人直率、熱情、精力旺盛，情緒易沖動，心境變換快。多血質(zhì)——多血質(zhì)的人活潑、好動、敏感、反應迅速，喜歡交往，注意易轉移，興趣易變換。粘液質(zhì)——粘液質(zhì)的人安靜、穩(wěn)重、反應緩慢，沉默寡言，情緒不外露，注意穩(wěn)定，較有忍耐力。抑郁質(zhì)——的人喜孤僻，行動遲緩，體驗深刻，觀察細致等。氣質(zhì)類型ABCD膽汁質(zhì)——膽汁質(zhì)的人直率、熱情、精力旺盛，情緒易沖動ABD拿出你的手機，掃一掃，測一測你的氣質(zhì)ABD拿出你的手機，掃一掃，測一測你的氣質(zhì)ABD

氣質(zhì)本身沒有優(yōu)劣之分。心理學家認為，不同氣質(zhì)類型各有所短、各有所長。一個人的氣質(zhì)特性在社會環(huán)境的影響下雖然也會有所改變，但與其他個性因素相比，變化要緩慢得多。主要表現(xiàn)在：●氣質(zhì)對智力、成就的影響不明顯?！駳赓|(zhì)無好壞之分，任何氣質(zhì)類型都有弱點，也有都可以的發(fā)揮到極致。●氣質(zhì)更反映人格中的生物屬性。●個人氣質(zhì)在長期的職業(yè)活動中會發(fā)生適合職業(yè)要求的變化?？傊?，氣質(zhì)是人格形成的一種原始資料，它仿佛使個人的全部心理活動特別是典型的情緒反應染上了獨特的色彩。氣質(zhì)與人格的區(qū)別在于，人格的形成除了氣質(zhì)體質(zhì)等先天稟賦作為基礎外，社會環(huán)境的影響還起著近乎決定性的作用。ABD氣質(zhì)本身沒有優(yōu)劣之分。心理學家認為，不同氣質(zhì)類型各第二部分什么是性格性格的表現(xiàn)方式性格的類型小組討論第二部分第二部分什么是性格性格的表現(xiàn)方式性格的類型小組討論第二部分ABD性格性格是個性的重要組成部分，是一個人較穩(wěn)定的對現(xiàn)實的態(tài)度以及與之相適應的行為方式。一個人的性格主要表現(xiàn)在自己的言行、表情、工作等方面。一個人的性格是在實踐中逐漸養(yǎng)成的，性格形成后就比較穩(wěn)定，但也不是不可以改變。性格特征的形成取決于特定的文化模式和社會環(huán)境。如：一個人原來的性格是自信而又勤奮的，但是在發(fā)現(xiàn)自己得了不治之癥或受到家庭變故等事件打擊后，一蹶不振，自暴自棄，久而久之，性格變得沉默寡言，生活懶散又自卑了。ABD性格性格是個性的重要組成部分，是一個人較穩(wěn)定的

性格的表現(xiàn)方式●通過各種態(tài)度表現(xiàn)出來。如對待他人、集體、社會的態(tài)度，包括是否善于人際交往，人際關系的親疏、忠誠或虛偽、同情或冷酷、正義或狡猾等；對待學習、工作、勞動的態(tài)度，包括勤奮或懶惰，認真或者馬虎、細致或粗心、富有創(chuàng)造精神或墨守成規(guī)、節(jié)約或揮霍浪費等；對待自己是否自信、自強、自尊、自負、自卑等。●通過意志表現(xiàn)出來。如是否具有獨立性、目的性、組織紀律性、沖動性、盲目性、散漫性等。又如是否具有主動性、堅持性、自制力等。在遇到困難的時候是否冷靜、勇敢、頑強、持之以恒等?！裢ㄟ^情緒表達出來。如情緒感染和支配程度、情緒起伏和波動程度、情緒的持久度等。●通過認識的心理特點表現(xiàn)出來。如認識是否易受環(huán)境干擾；認識是否注意細節(jié)，是否善于概括，能否進行持久性認識判斷，是否敏銳而精細，是否善于想象，善于提出問題或喜歡借用現(xiàn)成答案，是否愛好分析或綜合等。性格的表現(xiàn)方式●通過各種態(tài)度表現(xiàn)出來。如對待他人、集體、ABCD理智型——以理智來衡量一切并支配行為。情緒型——情緒體驗深刻，行為主要受到情緒影響。意志型——有較明顯的目標，意志堅強，行為主動。性格的類型按心理過程的優(yōu)勢分理知、意志型——兼有理智型和意志型的特點。ABCD理智型——以理智來衡量一切并支配行為。情緒型——情緒性格的類型●按心理活動的指向分，可分為外傾型和內(nèi)傾型。●按照個體獨立性程度分，可分為獨立型和順從型?！癜慈说那榫w特征分，將性格可分成5種類型。性格的類型●按心理活動的指向分，可分為外傾型和內(nèi)傾型。小組討論口頭禪看性格

人們在說話的時候總喜歡帶一些口頭禪，每個人的口頭禪不盡相同，而通過一個人的口頭禪特點推測出這個人的性格特征。請在小組內(nèi)分享自己的口頭禪，對于自己覺得沒有特定的口頭禪的同學，請小組內(nèi)其他同學評價。小組討論口頭禪看性格小組討論第一種：說真的，老實說，的確不騙你。這種人有一種擔心對方誤解自己的心理，性格有點急躁，內(nèi)心常有不平。第二種：應該，必須，必定會。這種人自信心很強，顯得很理智，為人冷靜，自認為能夠將對方說服，令對方相信。另一方面，“應該”說的過多時，反映了有“動搖”心理。第三種：聽說，據(jù)說，聽人說。這種人見識雖廣，決斷力卻不夠。所以常用此類口頭語是給自己留有余地。很多處事圓滑的人易用此類詞語。小組討論第一種：說真的，老實說，的確不騙你。小組討論第四種：可能是吧，或許是吧，大概是吧。這種人自我防衛(wèi)很強，不會將內(nèi)心的想法完全暴露出來。在處事待人方面冷靜，工作和人事關系都不錯，有以退為進的意味。事情一旦明朗，他們會說：“我早就估到這一點了”。第五種：但是，不過。這種人有些任性，因些總是提出一個“但是”來為自己辯解，“但是”語是為保護自己而使用的，反映了說話人的溫和，說得委婉，不致令人有冷落感。第六種：啊，呀，這個，恩。說這種口頭語的常是詞匯少，或是思維慢，亦或是比較穩(wěn)重，深思熟慮，在說話時利用這些詞作為間歇的方法而形成習慣。小組討論第四種：可能是吧，或許是吧，大概是吧。觀看視頻視頻：時而瘋狂、時而文靜,你的性格是內(nèi)向還是外向？_觀看視頻視頻：時而瘋狂、時而文靜,你的性格是內(nèi)向還是外向？_43第三部分大學生個性的偏差大學生個性偏差的常見表現(xiàn)導致大學生個性偏差的因素第三部分18第三部分大學生個性的偏差大學生個性偏差的常見表現(xiàn)導害羞怯懦依賴大學生個性偏差的常見表現(xiàn)自卑懶惰狹隘害羞怯懦依賴大學生個性偏差的常見表家庭因素導致大學生個性偏差的因素社會因素心理因素學校因素生理因素家庭因素導致大學生個性偏差的因素社會因素心理因素學校因素生理第四部分如何塑造良好的個性大學生健康個性的標準大學生良好個性