項(xiàng)目經(jīng)理崗位競(jìng)聘演講稿課件

36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。項(xiàng)目經(jīng)理崗位競(jìng)聘ppt演講稿項(xiàng)目經(jīng)理崗位競(jìng)聘ppt演講稿36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。項(xiàng)目經(jīng)理崗位競(jìng)聘ppt演講稿項(xiàng)目經(jīng)理崗位競(jìng)聘pp演講稿匯報(bào)人:某某某崗位競(jìng)聘報(bào)告競(jìng)選崗位:某辦公室主任山T競(jìng)聘人:某某某素質(zhì)教育將學(xué)生定位為課堂教學(xué)的主人，而教學(xué)活動(dòng)是教師與學(xué)生互動(dòng)交流的過(guò)程，只有使得教學(xué)新知識(shí)在師生之間雙向傳遞，才能使得學(xué)生更加深刻與精準(zhǔn)地掌握教學(xué)內(nèi)容，才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。那么，在初中道德與法治課教學(xué)中如何提高互動(dòng)教學(xué)效果，是教師需要研究的關(guān)鍵問(wèn)題。一、創(chuàng)新傳統(tǒng)的課程教學(xué)觀念教學(xué)觀念是開展一切教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)思想，而互動(dòng)教育與傳統(tǒng)的被動(dòng)、單向的教學(xué)模式有本質(zhì)上的區(qū)別。因此，要想在初中道德與法治課教學(xué)中高效應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)法組織教學(xué)活動(dòng)，就需要教師大膽創(chuàng)新傳統(tǒng)的課程教育觀念，積極用素質(zhì)教育理念武裝自己的頭腦，將其當(dāng)成新時(shí)期開展教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)思想。在日常教學(xué)中，教師不僅應(yīng)重視對(duì)教學(xué)結(jié)果的提升，而且還應(yīng)充分關(guān)注教學(xué)過(guò)程，將培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、有效的學(xué)習(xí)方法等當(dāng)成主要教學(xué)目標(biāo)，從而幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成積極參與、樂(lè)于思考、大膽創(chuàng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在新的互動(dòng)教學(xué)觀念引導(dǎo)下，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)及課程內(nèi)容，有針對(duì)性地采取措施引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)向教師提問(wèn)、自覺提出有價(jià)值的問(wèn)題，并努力探究問(wèn)題的答案，使得他們可在長(zhǎng)期的思考與質(zhì)疑中快速成長(zhǎng)，最終成為一個(gè)富有個(gè)性、聰明智慧的中學(xué)生。比如，在學(xué)習(xí)蘇人版初中道德與法治課教材中《己所不欲，勿施于人》這一課的時(shí)候，教師就可用互動(dòng)教學(xué)法組織教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)中，教師可提問(wèn)學(xué)生“‘己所不欲，勿施于人’的意思是什么？”當(dāng)學(xué)生能較為正確地回答出來(lái)之后，教師就可提問(wèn)學(xué)生“大家在生活中有沒有遇到被人要求做自己不喜歡做的事情的經(jīng)歷？雖然這個(gè)人是出于好心。”學(xué)生們應(yīng)該都有關(guān)類似經(jīng)歷，因此他們都急于將自己的經(jīng)歷告訴教師，并能將自己當(dāng)初的所思所想一同闡述出來(lái)。此時(shí)，教師可趁機(jī)啟發(fā)學(xué)生“當(dāng)時(shí)，大家是不是特別想讓對(duì)方能站在自己的立場(chǎng)看待問(wèn)題，從而體會(huì)我們的感受？這就是換位思考……”借助師生之間廣泛而深入的互動(dòng)，可讓學(xué)生更加真切地體會(huì)到“己所不欲，勿施于人”的作用與意義，并將其當(dāng)成與人相處的基本原則。二、構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系教師與學(xué)生是初中道德與法治課教學(xué)中的兩大主體，是也最為活躍的兩個(gè)元素，他們之間是否具有友好、和諧、平等的關(guān)系，直接決定了教學(xué)氛圍的積極性與否。有實(shí)踐研究表明，初中生在積極而愉悅的氛圍中，思維更為活躍、學(xué)習(xí)效果更為理想，有助于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣及健全人格的培養(yǎng)。因此，在初中道德與法治課教學(xué)中，要想顯著提高互動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用效果，就需要教師明確師生關(guān)系對(duì)互動(dòng)教學(xué)有效性的巨大影響作用，并積極構(gòu)建和諧、平等的新型師生關(guān)系。在實(shí)際的創(chuàng)新傳統(tǒng)師生關(guān)系的過(guò)程中，教師應(yīng)主動(dòng)放下以前的權(quán)威身份，努力與學(xué)生打成一片，借助溫柔的動(dòng)作、親切的語(yǔ)言、生動(dòng)的表情和學(xué)生交流與溝通，使得學(xué)生能真切感覺到與教師相處是一件輕松、愉快的事情。這就需要教師在日常的初中道德與法治課教學(xué)中，熱情關(guān)注學(xué)生，能善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的進(jìn)步與優(yōu)點(diǎn)，可利用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言肯定與贊賞學(xué)生，使得他們能體會(huì)到教師對(duì)自己的欣賞與在乎，從而主動(dòng)拉近與教師的距離。即便學(xué)生在課堂上表現(xiàn)不夠好，教師也不應(yīng)當(dāng)前嚴(yán)厲批評(píng)或諷刺，而應(yīng)該耐心引導(dǎo)他們讓他們主動(dòng)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤。只有這樣他們才樂(lè)于接近教師，才敢于將自己想到的、聽到的、看到的事物毫不保留地告訴教師，從而為教師調(diào)整與優(yōu)化教學(xué)方案提供更可靠依據(jù)。比如，在學(xué)習(xí)蘇人版初中道德與法治教材中《家庭禮儀》這一課的時(shí)候，如果師生關(guān)系友好平等的話，學(xué)生就會(huì)很樂(lè)意將自己對(duì)自己的家庭情況告訴教師，教師也會(huì)很樂(lè)意將自己家中地位情況分析給學(xué)生聽，從而使得學(xué)生在頻繁互動(dòng)中更加精準(zhǔn)地掌握家庭禮儀的重要性。三、制定明?_的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容將互動(dòng)教學(xué)法應(yīng)用到初中道德與法治課教學(xué)中的最終目的，是為了提高教學(xué)效率及培養(yǎng)學(xué)生的探究、思考能力，而教學(xué)目標(biāo)是教師組織教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)。因此，要想提高互動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用效果，就需要教師結(jié)合教材內(nèi)容制定明確而恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，為各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的順利開展提供更有價(jià)值的指導(dǎo)與依據(jù)。初中道德與法治是高中政治學(xué)科開展的基礎(chǔ)，教材中涵蓋有豐富的內(nèi)容，比如文化、經(jīng)濟(jì)、政治等，在培養(yǎng)初中生健全人格及正確價(jià)值觀念方法發(fā)揮著重大積極作用。所以，教師應(yīng)深度解析道德與法治課教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)，恰當(dāng)制定教學(xué)方案，并做足課前準(zhǔn)備，只有這樣才能提高互動(dòng)教學(xué)的生動(dòng)性與有效性，才能推動(dòng)學(xué)生以更加積極的態(tài)度參與到課堂教學(xué)中。比如，在學(xué)習(xí)蘇人版初中道德與法治教材中《合作有智慧》這一節(jié)課的時(shí)候，教師應(yīng)全面掌握本課的教學(xué)目標(biāo)“合作的方法與技巧”、“培養(yǎng)學(xué)生合作中溝通與交往能力”、“培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力”。在此基礎(chǔ)上以教學(xué)目標(biāo)為核心，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)互動(dòng)教學(xué)方法與措施，從而盡可能多地搜集有助于教?W目標(biāo)順利踐行的教學(xué)案例與素材，最終推動(dòng)互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)有序、高效開展?？傊瑢⒒?dòng)教學(xué)法應(yīng)用到初中道德與法治課教學(xué)中，是踐行素質(zhì)教學(xué)理念的有效形式，也是實(shí)現(xiàn)新課改教學(xué)目標(biāo)的核心途徑，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，有助于教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，教師應(yīng)大膽創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)觀念、積極構(gòu)建和諧師生關(guān)系、恰當(dāng)制定教學(xué)目標(biāo)，從而為學(xué)生營(yíng)造出積極而充滿活力的教學(xué)氛圍，使得他們都能主動(dòng)與教師及同學(xué)互動(dòng)，最終推動(dòng)初中道德與法治課教學(xué)有效性的明顯優(yōu)化。初中階段是人一生中的一個(gè)特殊階段，在初中階段培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉、形成正確的體育學(xué)習(xí)價(jià)值觀的前提。在現(xiàn)今的體育教學(xué)中，不少體育教師仍然存在過(guò)分關(guān)注學(xué)生認(rèn)知和運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而忽視興趣目標(biāo)達(dá)成的現(xiàn)象。因此，在體育課程改革的基本理念引領(lǐng)下，體育教學(xué)中加強(qiáng)教學(xué)策略就十分必要?！扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選取作了特別靈活的處理，徹底放棄了對(duì)具體教學(xué)內(nèi)容的規(guī)定，只是規(guī)定了學(xué)習(xí)內(nèi)容選取的原則和范圍。而且這個(gè)范圍是開放的、動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的，具體學(xué)習(xí)內(nèi)容的確定，則要由各地、各校根據(jù)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和要求以及各方面的實(shí)際情況自行確定?？陀^上，新課程對(duì)教學(xué)內(nèi)容的這一選取規(guī)定，為體育教學(xué)內(nèi)容的處理提供了更便利的條件。在體育教學(xué)中，體育教師所呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容也往往不能與學(xué)生在那個(gè)時(shí)刻的需要相吻合。學(xué)生作為活生生的個(gè)體，對(duì)于體育學(xué)習(xí)內(nèi)容有各種各樣的需要，他們所需要的具體內(nèi)容也很難與具體教學(xué)中的特定內(nèi)容相符合?？傊隗w育教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生當(dāng)時(shí)的具體需要不一致是十分普遍的現(xiàn)象。因此，教師必須在教學(xué)活動(dòng)中調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生需要之間的關(guān)系，以達(dá)到兩者的統(tǒng)一。1體育教學(xué)對(duì)于新課改的支撐隨著人類歷史的進(jìn)化，社會(huì)在進(jìn)步，文明也在不斷發(fā)展，體育在人類發(fā)展中的地位和使命也是不斷變化的。體育的功能和價(jià)值應(yīng)適應(yīng)這種變化，逐漸走向成熟。尤其是現(xiàn)代，由于經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏加快，壓力非常大，這就對(duì)人的素質(zhì)與身心和諧發(fā)展作出了要求，使得體育對(duì)社會(huì)文明和人們生活的影響也越來(lái)越大。體育是學(xué)校教育的重要組成部分，是推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革和素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，在提高國(guó)民素質(zhì)方面有不可替代的作用。在體育活動(dòng)中，人體的各個(gè)器官都有可能得到最充分的釋放以及獲得一系列最基本的感受。在各種體育項(xiàng)目中，尤其是一些耐力的項(xiàng)目如長(zhǎng)跑等，也是學(xué)生們不斷克服各種困難的心理過(guò)程。體育應(yīng)該注重磨煉學(xué)生的意志，使學(xué)生永不言敗、永不停歇，養(yǎng)成堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。體育教學(xué)的主要任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、磨煉學(xué)生的意志、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神、提高學(xué)生的身心健康素質(zhì)。學(xué)校的體育教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到的因素眾多，其中體育教學(xué)方法的好壞是至關(guān)重要的，它也是國(guó)民體育的基礎(chǔ)，在培養(yǎng)人才中占有重要的地位和作用。2新課改下體育教學(xué)的策略2.1加強(qiáng)思想教育，強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)意識(shí)“健康并不代表一切，但失去健康便失去了一切。”對(duì)于健康的重要性是不可忽視的。我國(guó)是一個(gè)有著五千年悠久歷史的國(guó)家，封建社會(huì)對(duì)我國(guó)的影響根深蒂固。在漫長(zhǎng)的封建社會(huì)里，廣泛流傳的是重文輕武的思想，受這種思想的影響，許多家長(zhǎng)都認(rèn)為體育學(xué)好還是學(xué)壞都無(wú)所謂，只要文化課學(xué)好，能考上好高中、好大學(xué)就行；許多學(xué)校在教育中普遍只注重學(xué)生的升學(xué)率，而忽視了體育鍛煉的重要性；許多學(xué)生對(duì)體育缺乏正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)體育學(xué)習(xí)不僅積極性不高，而且存在著嚴(yán)重的厭學(xué)思想，認(rèn)為只要文化成績(jī)好、體育成績(jī)及格就行了。如此思想無(wú)形之中抹殺了體育課在學(xué)生心目中的地位，忽略了體育學(xué)科教學(xué)對(duì)于人的發(fā)展的重要意義因此，在當(dāng)前的體育教學(xué)中，積極轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的指導(dǎo)思想、學(xué)校的辦學(xué)思想、學(xué)生對(duì)于體育的態(tài)度和認(rèn)識(shí)，是搞好體育學(xué)習(xí)亟待解決的問(wèn)題。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)想方設(shè)法，通過(guò)各種有效的途徑和方法，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉目的、意義的教育，向他們灌輸終身體育的思想，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)各種不正確的認(rèn)識(shí)，使體育活動(dòng)成為學(xué)生自覺的行動(dòng)和未來(lái)生活中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。例如：可利用課余時(shí)間組織一些體育知識(shí)講座，內(nèi)容如奧運(yùn)史、亞運(yùn)史、中外體育發(fā)展史、各單項(xiàng)的演變過(guò)程、各種比賽規(guī)則和裁判法。這些內(nèi)容既有知識(shí)性和教育性，又有趣味性，而且都是學(xué)生所喜聞樂(lè)見的，可以此激發(fā)學(xué)生的求知欲，強(qiáng)化學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)。2.2實(shí)施分層教學(xué)不同的學(xué)生有不同的特點(diǎn)，包括生理和心理方面的差異，包括男生與女生的差異，這就要求體育教師在教學(xué)中擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不能籠統(tǒng)概之，而應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)生群體因材施教，這樣才能在最大程度上實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)效果最大化。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的分層一定要在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上進(jìn)行，不能讓學(xué)生有“被”選擇感。在每節(jié)課的上課之前，體育教師可公布不同組別同學(xué)要達(dá)到的目標(biāo)和內(nèi)容，讓學(xué)生自主選擇加入的群組，如果發(fā)現(xiàn)自己在群組中不合適，可以自由選擇其他群組。2.3創(chuàng)新使用教學(xué)手段在體育課堂教學(xué)中，我們應(yīng)根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)化現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用，如運(yùn)用動(dòng)作掛圖、道具、幻燈、錄像、多媒體課件等輔助教學(xué)?？舍槍?duì)具體練習(xí)情況，對(duì)場(chǎng)地、器材進(jìn)行科學(xué)安排，并利用色彩、音樂(lè)伴奏等創(chuàng)造一種情景交融、感染力強(qiáng)的學(xué)習(xí)境界。2.4教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合在體育教學(xué)實(shí)踐中，要廢棄“學(xué)生只是被評(píng)者”的做法。評(píng)價(jià)時(shí)，除了教師評(píng)價(jià)外，要增加學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)權(quán)力和資格方面應(yīng)還學(xué)生以主體地位，讓學(xué)生自覺地參與到評(píng)價(jià)中去，學(xué)生可以評(píng)自己，也可以評(píng)別人（教師、學(xué)生）。對(duì)學(xué)生所提供的評(píng)價(jià)資料，要在總體評(píng)價(jià)中占有一定的比重。這樣的評(píng)價(jià)才真正做到了尊重教師、尊重學(xué)生，體現(xiàn)了共同參與的意識(shí)，也有利于改善師生之間的緊張關(guān)系，創(chuàng)造一種民主、和諧的氣氛，促進(jìn)學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展?？傊?，在新課程視域下體育有效教學(xué)的策略，應(yīng)該從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，關(guān)注人的身心全面發(fā)展，以自主學(xué)習(xí)、反思性學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式。36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得1項(xiàng)目經(jīng)理崗位競(jìng)聘pp演講稿匯報(bào)人:某某某項(xiàng)目經(jīng)理崗位競(jìng)聘pp演講2崗位競(jìng)聘報(bào)告競(jìng)選崗位:某辦公室主任山T競(jìng)聘人:某某某崗位競(jìng)聘報(bào)告3錄岡位經(jīng)歷工作成效履職能力工作規(guī)劃千了些什么事?)(千得怎么樣?)有何能力履行職責(zé)下一步怎么做?)錄4Part1崗位經(jīng)歷個(gè)人簡(jiǎn)歷崗位經(jīng)歷重要項(xiàng)目經(jīng)歷Part15個(gè)人簡(jiǎn)歷學(xué)歷:上海交通大學(xué)本科雙學(xué)歷專業(yè):經(jīng)濟(jì)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)籍貫:湖北省武漢市出生年月:1985年10月政治面貌:黨員(20078月入黨、擔(dān)任學(xué)校經(jīng)管學(xué)院第四黨支部書記)所持證書:某某執(zhí)業(yè)資格證、中級(jí)會(huì)計(jì)師證書、市場(chǎng)營(yíng)銷師4級(jí)證書、英語(yǔ)四級(jí)優(yōu)秀證書等我評(píng)價(jià):入職九年多時(shí)間,我認(rèn)認(rèn)真真履職,踏踏實(shí)實(shí)千李世民事,在領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心幫助下完成了各崗位、各階段的各現(xiàn)崗位:公司市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)辦主任項(xiàng)工作,自身能力和素質(zhì)也在工作中得到了鍛煉和提高;擅長(zhǎng)市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)、項(xiàng)目管理、文案編制。個(gè)人簡(jiǎn)歷6C崗位經(jīng)歷某某分公司財(cái)務(wù)、生產(chǎn)部2008.7-2008.11門,學(xué)習(xí)熟悉基層運(yùn)作流程某某分公司人力資源部,職責(zé)人事檔案管理。2008.12-2009.52009.6-2009.12某某分公司市場(chǎng)部干事成本崗位。公司黨委辦文秘,主要職責(zé)是力文、辦事、辦會(huì)0200912010.80.9-2012.1分公司市場(chǎng)開發(fā)部干事職責(zé)為市場(chǎng)開拓結(jié)算等。C崗位經(jīng)歷7某某線路海外項(xiàng)目,任運(yùn)輸隊(duì)長(zhǎng)及綜合辦主任。02012220142014.5-20154某某某分公司市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)部干事某某分公司市場(chǎng)開發(fā)部干事職責(zé)為綜合崗及市場(chǎng)開拓結(jié)020155201632016.4-2016.1某某分公司市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)辦主任。年突去市場(chǎng)開發(fā)部(借調(diào))市場(chǎng)開拓崗,市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)辦主任20161-2016.8某事業(yè)部某某某項(xiàng)目組市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)辦主任某某線路海外項(xiàng)目,任運(yùn)輸8C崗位經(jīng)歷年年年項(xiàng)目管理市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)辦公系統(tǒng)在3個(gè)崗位上做項(xiàng)目管在2個(gè)崗位上做市場(chǎng)經(jīng)在黨委辦、人力資源辦t理,累計(jì)達(dá)到4年2個(gè)月相關(guān)的工作,累計(jì)達(dá)等辦公系統(tǒng)累計(jì)工作到3年3個(gè)月時(shí)間年6個(gè)月。C崗位經(jīng)歷9C重要項(xiàng)目經(jīng)歷參加完成"九五”數(shù)字化某某參加2009年中巴公路某某段某項(xiàng)目建設(shè)、“十五”數(shù)字某工程的項(xiàng)目前期勘查工作。綜合觀測(cè)網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目建設(shè)2015年,在某某某海外2010年,參加某某大橋項(xiàng)目的航空港項(xiàng)日的建設(shè)運(yùn)輸中6前期勘查工作。隊(duì)供職。參與的重大項(xiàng)目4201年,參加管公司某項(xiàng)參加或指導(dǎo)多項(xiàng)業(yè)務(wù)或公創(chuàng)動(dòng)(5化、智能化等科硏課題目某某段援建工作。C重要項(xiàng)目經(jīng)歷10工作成效獎(jiǎng)項(xiàng)榮譽(yù)思想成長(zhǎng)情況工作成效工作成效11項(xiàng)目經(jīng)理崗位競(jìng)聘演講稿課件12項(xiàng)目經(jīng)理崗位競(jìng)聘演講稿課件13項(xiàng)目經(jīng)理崗位競(jìng)聘演講稿課件14項(xiàng)目經(jīng)理崗位競(jìng)聘演講稿課件15項(xiàng)目經(jīng)理崗位競(jìng)聘演講稿課件16項(xiàng)目經(jīng)理崗位競(jìng)聘演講稿課件17項(xiàng)目經(jīng)理崗位競(jìng)聘演講稿課件18項(xiàng)目經(jīng)理崗位競(jìng)聘演講稿課件19項(xiàng)目經(jīng)理崗位競(jìng)聘演講稿課件20項(xiàng)目經(jīng)理崗位競(jìng)聘演講稿課件21項(xiàng)目經(jīng)理崗位競(jìng)聘演講稿課件22項(xiàng)目經(jīng)理崗位競(jìng)聘演講稿課件23項(xiàng)目經(jīng)理崗位競(jìng)聘演講稿課件24項(xiàng)目經(jīng)理崗位競(jìng)聘演講稿課件25項(xiàng)目經(jīng)理崗位競(jìng)聘演講稿課件26項(xiàng)目經(jīng)理崗位競(jìng)聘演講稿課件27項(xiàng)目經(jīng)理崗位競(jìng)聘演講稿課件28項(xiàng)目經(jīng)理崗位競(jìng)聘演講稿課件29項(xiàng)目經(jīng)理崗位競(jìng)聘演講稿課件30項(xiàng)目經(jīng)理崗位競(jìng)聘演講稿課件31項(xiàng)目經(jīng)理崗位競(jìng)聘演講稿課件32謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！?jiǎng)⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——孔丘

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說(shuō)好的教師是幸福，不如說(shuō)好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha3336、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。項(xiàng)目經(jīng)理崗位競(jìng)聘ppt演講稿項(xiàng)目經(jīng)理崗位競(jìng)聘ppt演講稿36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。項(xiàng)目經(jīng)理崗位競(jìng)聘ppt演講稿項(xiàng)目經(jīng)理崗位競(jìng)聘pp演講稿匯報(bào)人:某某某崗位競(jìng)聘報(bào)告競(jìng)選崗位:某辦公室主任山T競(jìng)聘人:某某某素質(zhì)教育將學(xué)生定位為課堂教學(xué)的主人，而教學(xué)活動(dòng)是教師與學(xué)生互動(dòng)交流的過(guò)程，只有使得教學(xué)新知識(shí)在師生之間雙向傳遞，才能使得學(xué)生更加深刻與精準(zhǔn)地掌握教學(xué)內(nèi)容，才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。那么，在初中道德與法治課教學(xué)中如何提高互動(dòng)教學(xué)效果，是教師需要研究的關(guān)鍵問(wèn)題。一、創(chuàng)新傳統(tǒng)的課程教學(xué)觀念教學(xué)觀念是開展一切教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)思想，而互動(dòng)教育與傳統(tǒng)的被動(dòng)、單向的教學(xué)模式有本質(zhì)上的區(qū)別。因此，要想在初中道德與法治課教學(xué)中高效應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)法組織教學(xué)活動(dòng)，就需要教師大膽創(chuàng)新傳統(tǒng)的課程教育觀念，積極用素質(zhì)教育理念武裝自己的頭腦，將其當(dāng)成新時(shí)期開展教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)思想。在日常教學(xué)中，教師不僅應(yīng)重視對(duì)教學(xué)結(jié)果的提升，而且還應(yīng)充分關(guān)注教學(xué)過(guò)程，將培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、有效的學(xué)習(xí)方法等當(dāng)成主要教學(xué)目標(biāo)，從而幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成積極參與、樂(lè)于思考、大膽創(chuàng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在新的互動(dòng)教學(xué)觀念引導(dǎo)下，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)及課程內(nèi)容，有針對(duì)性地采取措施引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)向教師提問(wèn)、自覺提出有價(jià)值的問(wèn)題，并努力探究問(wèn)題的答案，使得他們可在長(zhǎng)期的思考與質(zhì)疑中快速成長(zhǎng)，最終成為一個(gè)富有個(gè)性、聰明智慧的中學(xué)生。比如，在學(xué)習(xí)蘇人版初中道德與法治課教材中《己所不欲，勿施于人》這一課的時(shí)候，教師就可用互動(dòng)教學(xué)法組織教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)中，教師可提問(wèn)學(xué)生“‘己所不欲，勿施于人’的意思是什么？”當(dāng)學(xué)生能較為正確地回答出來(lái)之后，教師就可提問(wèn)學(xué)生“大家在生活中有沒有遇到被人要求做自己不喜歡做的事情的經(jīng)歷？雖然這個(gè)人是出于好心?！睂W(xué)生們應(yīng)該都有關(guān)類似經(jīng)歷，因此他們都急于將自己的經(jīng)歷告訴教師，并能將自己當(dāng)初的所思所想一同闡述出來(lái)。此時(shí)，教師可趁機(jī)啟發(fā)學(xué)生“當(dāng)時(shí)，大家是不是特別想讓對(duì)方能站在自己的立場(chǎng)看待問(wèn)題，從而體會(huì)我們的感受？這就是換位思考……”借助師生之間廣泛而深入的互動(dòng)，可讓學(xué)生更加真切地體會(huì)到“己所不欲，勿施于人”的作用與意義，并將其當(dāng)成與人相處的基本原則。二、構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系教師與學(xué)生是初中道德與法治課教學(xué)中的兩大主體，是也最為活躍的兩個(gè)元素，他們之間是否具有友好、和諧、平等的關(guān)系，直接決定了教學(xué)氛圍的積極性與否。有實(shí)踐研究表明，初中生在積極而愉悅的氛圍中，思維更為活躍、學(xué)習(xí)效果更為理想，有助于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣及健全人格的培養(yǎng)。因此，在初中道德與法治課教學(xué)中，要想顯著提高互動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用效果，就需要教師明確師生關(guān)系對(duì)互動(dòng)教學(xué)有效性的巨大影響作用，并積極構(gòu)建和諧、平等的新型師生關(guān)系。在實(shí)際的創(chuàng)新傳統(tǒng)師生關(guān)系的過(guò)程中，教師應(yīng)主動(dòng)放下以前的權(quán)威身份，努力與學(xué)生打成一片，借助溫柔的動(dòng)作、親切的語(yǔ)言、生動(dòng)的表情和學(xué)生交流與溝通，使得學(xué)生能真切感覺到與教師相處是一件輕松、愉快的事情。這就需要教師在日常的初中道德與法治課教學(xué)中，熱情關(guān)注學(xué)生，能善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的進(jìn)步與優(yōu)點(diǎn)，可利用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言肯定與贊賞學(xué)生，使得他們能體會(huì)到教師對(duì)自己的欣賞與在乎，從而主動(dòng)拉近與教師的距離。即便學(xué)生在課堂上表現(xiàn)不夠好，教師也不應(yīng)當(dāng)前嚴(yán)厲批評(píng)或諷刺，而應(yīng)該耐心引導(dǎo)他們讓他們主動(dòng)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤。只有這樣他們才樂(lè)于接近教師，才敢于將自己想到的、聽到的、看到的事物毫不保留地告訴教師，從而為教師調(diào)整與優(yōu)化教學(xué)方案提供更可靠依據(jù)。比如，在學(xué)習(xí)蘇人版初中道德與法治教材中《家庭禮儀》這一課的時(shí)候，如果師生關(guān)系友好平等的話，學(xué)生就會(huì)很樂(lè)意將自己對(duì)自己的家庭情況告訴教師，教師也會(huì)很樂(lè)意將自己家中地位情況分析給學(xué)生聽，從而使得學(xué)生在頻繁互動(dòng)中更加精準(zhǔn)地掌握家庭禮儀的重要性。三、制定明?_的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容將互動(dòng)教學(xué)法應(yīng)用到初中道德與法治課教學(xué)中的最終目的，是為了提高教學(xué)效率及培養(yǎng)學(xué)生的探究、思考能力，而教學(xué)目標(biāo)是教師組織教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)。因此，要想提高互動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用效果，就需要教師結(jié)合教材內(nèi)容制定明確而恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，為各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的順利開展提供更有價(jià)值的指導(dǎo)與依據(jù)。初中道德與法治是高中政治學(xué)科開展的基礎(chǔ)，教材中涵蓋有豐富的內(nèi)容，比如文化、經(jīng)濟(jì)、政治等，在培養(yǎng)初中生健全人格及正確價(jià)值觀念方法發(fā)揮著重大積極作用。所以，教師應(yīng)深度解析道德與法治課教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)，恰當(dāng)制定教學(xué)方案，并做足課前準(zhǔn)備，只有這樣才能提高互動(dòng)教學(xué)的生動(dòng)性與有效性，才能推動(dòng)學(xué)生以更加積極的態(tài)度參與到課堂教學(xué)中。比如，在學(xué)習(xí)蘇人版初中道德與法治教材中《合作有智慧》這一節(jié)課的時(shí)候，教師應(yīng)全面掌握本課的教學(xué)目標(biāo)“合作的方法與技巧”、“培養(yǎng)學(xué)生合作中溝通與交往能力”、“培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力”。在此基礎(chǔ)上以教學(xué)目標(biāo)為核心，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)互動(dòng)教學(xué)方法與措施，從而盡可能多地搜集有助于教?W目標(biāo)順利踐行的教學(xué)案例與素材，最終推動(dòng)互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)有序、高效開展。總之，將互動(dòng)教學(xué)法應(yīng)用到初中道德與法治課教學(xué)中，是踐行素質(zhì)教學(xué)理念的有效形式，也是實(shí)現(xiàn)新課改教學(xué)目標(biāo)的核心途徑，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，有助于教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，教師應(yīng)大膽創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)觀念、積極構(gòu)建和諧師生關(guān)系、恰當(dāng)制定教學(xué)目標(biāo)，從而為學(xué)生營(yíng)造出積極而充滿活力的教學(xué)氛圍，使得他們都能主動(dòng)與教師及同學(xué)互動(dòng)，最終推動(dòng)初中道德與法治課教學(xué)有效性的明顯優(yōu)化。初中階段是人一生中的一個(gè)特殊階段，在初中階段培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉、形成正確的體育學(xué)習(xí)價(jià)值觀的前提。在現(xiàn)今的體育教學(xué)中，不少體育教師仍然存在過(guò)分關(guān)注學(xué)生認(rèn)知和運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而忽視興趣目標(biāo)達(dá)成的現(xiàn)象。因此，在體育課程改革的基本理念引領(lǐng)下，體育教學(xué)中加強(qiáng)教學(xué)策略就十分必要?！扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選取作了特別靈活的處理，徹底放棄了對(duì)具體教學(xué)內(nèi)容的規(guī)定，只是規(guī)定了學(xué)習(xí)內(nèi)容選取的原則和范圍。而且這個(gè)范圍是開放的、動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的，具體學(xué)習(xí)內(nèi)容的確定，則要由各地、各校根據(jù)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和要求以及各方面的實(shí)際情況自行確定?？陀^上，新課程對(duì)教學(xué)內(nèi)容的這一選取規(guī)定，為體育教學(xué)內(nèi)容的處理提供了更便利的條件。在體育教學(xué)中，體育教師所呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容也往往不能與學(xué)生在那個(gè)時(shí)刻的需要相吻合。學(xué)生作為活生生的個(gè)體，對(duì)于體育學(xué)習(xí)內(nèi)容有各種各樣的需要，他們所需要的具體內(nèi)容也很難與具體教學(xué)中的特定內(nèi)容相符合?？傊隗w育教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生當(dāng)時(shí)的具體需要不一致是十分普遍的現(xiàn)象。因此，教師必須在教學(xué)活動(dòng)中調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生需要之間的關(guān)系，以達(dá)到兩者的統(tǒng)一。1體育教學(xué)對(duì)于新課改的支撐隨著人類歷史的進(jìn)化，社會(huì)在進(jìn)步，文明也在不斷發(fā)展，體育在人類發(fā)展中的地位和使命也是不斷變化的。體育的功能和價(jià)值應(yīng)適應(yīng)這種變化，逐漸走向成熟。尤其是現(xiàn)代，由于經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏加快，壓力非常大，這就對(duì)人的素質(zhì)與身心和諧發(fā)展作出了要求，使得體育對(duì)社會(huì)文明和人們生活的影響也越來(lái)越大。體育是學(xué)校教育的重要組成部分，是推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革和素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，在提高國(guó)民素質(zhì)方面有不可替代的作用。在體育活動(dòng)中，人體的各個(gè)器官都有可能得到最充分的釋放以及獲得一系列最基本的感受。在各種體育項(xiàng)目中，尤其是一些耐力的項(xiàng)目如長(zhǎng)跑等，也是學(xué)生們不斷克服各種困難的心理過(guò)程。體育應(yīng)該注重磨煉學(xué)生的意志，使學(xué)生永不言敗、永不停歇，養(yǎng)成堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。體育教學(xué)的主要任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、磨煉學(xué)生的意志、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神、提高學(xué)生的身心健康素質(zhì)。學(xué)校的體育教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到的因素眾多，其中體育教學(xué)方法的好壞是至關(guān)重要的，它也是國(guó)民體育的基礎(chǔ)，在培養(yǎng)人才中占有重要的地位和作用。2新課改下體育教學(xué)的策略2.1加強(qiáng)思想教育，強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)意識(shí)“健康并不代表一切，但失去健康便失去了一切。”對(duì)于健康的重要性是不可忽視的。我國(guó)是一個(gè)有著五千年悠久歷史的國(guó)家，封建社會(huì)對(duì)我國(guó)的影響根深蒂固。在漫長(zhǎng)的封建社會(huì)里，廣泛流傳的是重文輕武的思想，受這種思想的影響，許多家長(zhǎng)都認(rèn)為體育學(xué)好還是學(xué)壞都無(wú)所謂，只要文化課學(xué)好，能考上好高中、好大學(xué)就行；許多學(xué)校在教育中普遍只注重學(xué)生的升學(xué)率，而忽視了體育鍛煉的重要性；許多學(xué)生對(duì)體育缺乏正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)體育學(xué)習(xí)不僅積極性不高，而且存在著嚴(yán)重的厭學(xué)思想，認(rèn)為只要文化成績(jī)好、體育成績(jī)及格就行了。如此思想無(wú)形之中抹殺了體育課在學(xué)生心目中的地位，忽略了體育學(xué)科教學(xué)對(duì)于人的發(fā)展的重要意義因此，在當(dāng)前的體育教學(xué)中，積極轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的指導(dǎo)思想、學(xué)校的辦學(xué)思想、學(xué)生對(duì)于體育的態(tài)度和認(rèn)識(shí)，是搞好體育學(xué)習(xí)亟待解決的問(wèn)題。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)想方設(shè)法，通過(guò)各種有效的途徑和方法，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉目的、意義的教育，向他們灌輸終身體育的思想，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)各種不正確的認(rèn)識(shí)，使體育活動(dòng)成為學(xué)生自覺的行動(dòng)和未來(lái)生活中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。例如：可利用課余時(shí)間組織一些體育知識(shí)講座，內(nèi)容如奧運(yùn)史、亞運(yùn)史、中外體育發(fā)展史、各單項(xiàng)的演變過(guò)程、各種比賽規(guī)則和裁判法。這些內(nèi)容既有知識(shí)性和教育性，又有趣味性，而且都是學(xué)生所喜聞樂(lè)見的，可以此激發(fā)學(xué)生的求知欲，強(qiáng)化學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)。2.2實(shí)施分層教學(xué)不同的學(xué)生有不同的特點(diǎn)，包括生理和心理方面的差異，包括男生與女生的差異，這就要求體育教師在教學(xué)中擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不能籠統(tǒng)概之，而應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)生群體因材施教，這樣才能在最大程度上實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)效果最大化。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的分層一定要在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上進(jìn)行，不能讓學(xué)生有“被”選擇感。在每節(jié)課的上課之前，體育教師可公布不同組別同學(xué)要達(dá)到的目標(biāo)和內(nèi)容，讓學(xué)生自主選擇加入的群組，如果發(fā)現(xiàn)自己在群組中不合適，可以自由選擇其他群組。2.3創(chuàng)新使用教學(xué)手段在體育課堂教學(xué)中，我們應(yīng)根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)化現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用，如運(yùn)用動(dòng)作掛圖、道具、幻燈、錄像、多媒體課件等輔助教學(xué)。可針對(duì)具體練習(xí)情況，對(duì)場(chǎng)地、器材進(jìn)行科學(xué)安排，并利用色彩、音樂(lè)伴奏等創(chuàng)造一種情景交融、感染力強(qiáng)的學(xué)習(xí)境界。2.4教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合在體育教學(xué)實(shí)踐中，要廢棄“學(xué)生只是被評(píng)者”的做法。評(píng)價(jià)時(shí)，除了教師評(píng)價(jià)外，要增加學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)權(quán)力和資格方面應(yīng)還學(xué)生以主體地位，讓學(xué)生自覺地參與到評(píng)價(jià)中去，學(xué)生可以評(píng)自己，也可以評(píng)別人（教師、學(xué)生）。對(duì)學(xué)生所提供的評(píng)價(jià)資料，要在總體評(píng)價(jià)中占有一定的比重。這樣的評(píng)價(jià)才真正做到了尊重教師、尊重學(xué)生，體現(xiàn)了共同參與的意識(shí)，也有利于改善師生之間的緊張關(guān)系，創(chuàng)造一種民主、和諧的氣氛，促進(jìn)學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展?？傊?，在新課程視域下體育有效教學(xué)的策略，應(yīng)該從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，關(guān)注人的身心全面發(fā)展，以自主學(xué)習(xí)、反思性學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式。36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得34項(xiàng)目經(jīng)理崗位競(jìng)聘pp演講稿匯報(bào)人:某某某項(xiàng)目經(jīng)理崗位競(jìng)聘pp演講35崗位競(jìng)聘報(bào)告競(jìng)選崗位:某辦公室主任山T競(jìng)聘人:某某某崗位競(jìng)聘報(bào)告36錄岡位經(jīng)歷工作成效履職能力工作規(guī)劃千了些什么事?)(千得怎么樣?)有何能力履行職責(zé)下一步怎么做?)錄37Part1崗位經(jīng)歷個(gè)人簡(jiǎn)歷崗位經(jīng)歷重要項(xiàng)目經(jīng)歷Part138個(gè)人簡(jiǎn)歷學(xué)歷:上海交通大學(xué)本科雙學(xué)歷專業(yè):經(jīng)濟(jì)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)籍貫:湖北省武漢市出生年月:1985年10月政治面貌:黨員(20078月入黨、擔(dān)任學(xué)校經(jīng)管學(xué)院第四黨支部書記)所持證書:某某執(zhí)業(yè)資格證、中級(jí)會(huì)計(jì)師證書、市場(chǎng)營(yíng)銷師4級(jí)證書、英語(yǔ)四級(jí)優(yōu)秀證書等我評(píng)價(jià):入職九年多時(shí)間,我認(rèn)認(rèn)真真履職,踏踏實(shí)實(shí)千李世民事,在領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心幫助下完成了各崗位、各階段的各現(xiàn)崗位:公司市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)辦主任項(xiàng)工作,自身能力和素質(zhì)也在工作中得到了鍛煉和提高;擅長(zhǎng)市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)、項(xiàng)目管理、文案編制