關(guān)于四年級(jí)語(yǔ)文作文錦集六篇VIP

第關(guān)于四年級(jí)語(yǔ)文作文錦集六篇四年級(jí)語(yǔ)文作文篇1

一提起那件事，我就想笑。我居然讓豬追得到處跑，哈哈……真是笑死人了。

那是在前年暑假的事情了。我和爸爸坐火車到西峰姥姥家去玩。剛進(jìn)姥姥家的門，二姨就興奮地對(duì)我說(shuō)：“老母豬下崽了。〞我直奔后院去看個(gè)究竟。

到了后院，我發(fā)現(xiàn)那幾只豬豬都睡著了。我便悄悄地溜進(jìn)豬圈，發(fā)現(xiàn)在老母豬身下睡著一個(gè)身上印有棕色斑點(diǎn)的小花豬。我輕輕地抱起了小花豬，用手撫摸著它那毛茸茸的身子，真是越摸越覺得可愛，早就把豬圈里的臭味拋到九霄云外了。我不禁把它摟在懷里。誰(shuí)知這下可闖禍了，老母豬“呼〞地一下站起來(lái)，瞪著圓溜溜的眼睛，沖我大叫。那意思可能是：讓我放下它的孩子，要不然就對(duì)我不客氣了。我指著它的鼻子說(shuō)：“我就抱，看你還能把我怎么樣？〞我越說(shuō)越起勁，索性抱著小花豬出了豬圈，還順手把門關(guān)上了。這時(shí)老母豬沖了上來(lái)，一直用它的鼻子頂著門。我逗著它說(shuō)：“頂吧！頂也沒(méi)用，你就在這里好好呆著吧！真是的，抱抱小花豬都不行……〞話音剛落，只聽“啪〞的一聲，老母豬竟把豬圈給頂?shù)沽恕＿@下，可把我嚇壞了，我心想：哎呀！怎么辦？我把老母豬給惹惱了，它會(huì)不會(huì)咬我？那景象真是慘不忍睹啊！于是，我什么都沒(méi)想，拔腿就跑。老母豬在身后窮追不舍。我腦子里一片空白，只想著：逃，逃……便順手抄起了根樹枝，朝它打去。老母豬先是一驚，但它絲毫沒(méi)有害怕的意思。它“齜〞著牙，不停地叫著，好似要把我吞了似的。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)前面沒(méi)有路了，逃不了了。嚇破了膽的我，全身上下一直在發(fā)抖，腿軟得都快站不住了，身上一個(gè)勁冒冷汗，連哭都不會(huì)了。心想：完了，我肯定死得很慘。突然，我腦子里冒出了一個(gè)念頭：我把小花豬還它，它會(huì)不會(huì)就不“追殺〞我了？于是，我只好乖乖地放下小花豬，看見老母豬立刻跑到小花豬身旁……我呢！松了口氣，狼狽而逃了。這下老母豬才停止了對(duì)我的追趕，可我被它嚇得哭笑不得。

現(xiàn)在想起這件事，我都要大笑一番，因?yàn)檫@件事讓我不僅感受到連豬都有濃濃的“母子情〞，還讓我知道了每種動(dòng)物都有發(fā)威的時(shí)候，我們可不要輕易惹火了它的！要不然，它們會(huì)對(duì)你不客氣的。哈哈哈！

四年級(jí)語(yǔ)文作文篇2

我們乘著汽車來(lái)到了杭州。我對(duì)哥哥說(shuō)：“我們?nèi)ノ骱?，好不？〞哥哥馬上容許了，他說(shuō)：“好吧！去哪都無(wú)所謂。〞

我們來(lái)到西湖，那里的花港觀魚里的魚可真大??！最大的比其他小魚大上好幾倍！它們的顏色真多啊，有的是紅的，有的是黃的，有的是黑的，還有些是白色的，有的黑白相映，有的紅黃相映……那里旁邊的柳樹真綠啊，和一般在池塘邊的柳樹綠上好幾倍。

我們又來(lái)到了平湖秋月，這里的橋彎彎曲曲，你們走過(guò)去，做到欄桿旁邊的石凳上，好似會(huì)隨時(shí)會(huì)掉下來(lái)。我以前去的時(shí)候是晚上，我在那里走，走著走著，好似要摔下去，那感覺真不爽！中秋的晚上，那里的月亮最圓，最大了，那里的風(fēng)景太美了，讓你流連忘返。

接著我們有來(lái)到了曲苑風(fēng)荷。那里的荷花真綠啊，綠的發(fā)黑。那里的荷花葉真大啊，比玉盤還大！荷葉真圓啊，和盤子差不多圓。這里的水在荷葉的映稱下特別綠，讓人看上去心曠神怡，那些荷花讓你看的眼花繚亂。

我們又來(lái)到了六合塔，這塔還真高啊！高聳入云，看的我昂起頭還看不到頂，我邊拿出照相機(jī)拍了下來(lái)，這風(fēng)景還真不一般??！

今天真快活！

四年級(jí)語(yǔ)文作文篇3

1.文章開頭簡(jiǎn)而得當(dāng)通過(guò)環(huán)境描寫來(lái)襯托人物心情十分藝術(shù)化。開頭簡(jiǎn)明扼要

2.文章開頭新穎具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象。

3.文章開頭引人入勝吸引讀者?！c(diǎn)面結(jié)合使文章生動(dòng)具體詳略得當(dāng)。

4.文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富可讀性強(qiáng)。開頭出手非凡吸引讀者開頭打動(dòng)人心具有真情實(shí)感。

5.文章開頭交待得十分清楚起到總領(lǐng)全文的作用。文章選材新穎激起讀者讀下去的欲望

6.以飽滿的激情描寫了……重點(diǎn)突出詳略得當(dāng)內(nèi)容具體。比喻貼切用詞生動(dòng)。

7.文章語(yǔ)言通俗易懂貼近生活實(shí)際讀來(lái)令人倍感親切。…以輕松愉快的語(yǔ)氣向我們娓娓道來(lái)令人回味無(wú)窮。

8.表達(dá)自然生動(dòng)結(jié)構(gòu)緊湊銜接自然連貫中心突出。

9.對(duì)于景色的描寫語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確聯(lián)想那么為觸景生情情景自然融合。

10.通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作襯托出人物的思想品質(zhì)。

四年級(jí)語(yǔ)文作文篇4

1.主題嚴(yán)肅思想高尚進(jìn)取心較強(qiáng)。

2.中心不夠明確立意不夠清晰。

3.主題含混晦澀文意渺茫模糊寫作目的不清。

4.雖有中心主題但表達(dá)不夠充分有力言而不實(shí)空而無(wú)力。

5.主題不夠嚴(yán)肅思想之中尚有糟粕。

6.情節(jié)曲折性較強(qiáng)于平常之中生意外能引起讀者的注意。

7.情節(jié)變化不落于俗套偶有懸念驟生波瀾迭起出人意外事件的開展過(guò)程表達(dá)了作者的創(chuàng)新構(gòu)思。

8.情節(jié)開展較平緩缺乏一定的起落性。

9.情節(jié)變化平淡無(wú)奇缺乏新意。

10.情節(jié)平直毫無(wú)懸念平鋪直敘似記流水賬。

11.過(guò)程詳細(xì)結(jié)尾卻簡(jiǎn)略不全。結(jié)構(gòu)不合理給人以虎頭蛇尾之感。

12.構(gòu)思不合常理內(nèi)容漏洞百出不能反映生活的真實(shí)。

13.情節(jié)大起大落轉(zhuǎn)換太快不夠連貫自然。

14.適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比照比擬等手法通過(guò)事物相互間的懸殊與差異有力地佐證文章的中心。

15.不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用排比的手法從多方面說(shuō)明事物的特征既增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)又給讀者留下了非常深刻的印象。

16.巧妙地運(yùn)用擬人手法使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感使之從側(cè)面表達(dá)文中主人公的心靈歷程。雖然選擇了生活中具有一定敘寫價(jià)值的事件但由于分析不透徹挖掘不深事件潛含的道理未能深刻地表達(dá)。

17.選材平淡無(wú)奇過(guò)于老舊粗俗簡(jiǎn)單幼稚不具新意難于深刻地反映生活的時(shí)代性真實(shí)性。

18.未能通過(guò)小事情反映大道理“以小見大〞的表現(xiàn)手法運(yùn)用還不夠嫻熟。

19.對(duì)人物形象缺乏多角度的刻畫只是選取了某一狹窄的題材片面地顯現(xiàn)了人物某一方面的性格特征。

20.能夠選擇生活中具有典型意義的題材事件的代表性較強(qiáng)。

四年級(jí)語(yǔ)文作文篇5

一、明白習(xí)作要求

在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我們對(duì)大自然給人類的啟示有了更多的了解，收獲一定很多。我們來(lái)開一次學(xué)習(xí)成果江報(bào)會(huì)，可以介紹搜集到的有關(guān)大自然啟示的資料，也可以談?wù)勛约毫私獾降膭?chuàng)造創(chuàng)造的事例，還可以談?wù)勛约簭膭?dòng)植物身上得到哪些啟發(fā)，想創(chuàng)造什么。交流之后，把自己在綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性下來(lái)，也可以把活動(dòng)經(jīng)過(guò)或心得寫下來(lái)。

二、指點(diǎn)習(xí)作方法

大自然是豐富的，絢麗多彩；大自然是神奇的，微妙無(wú)窮。大自然是人類的老師。大自然是我們共同生活的家園，我們和大自然同呼吸、共命運(yùn)，只要我們熱愛大自然、細(xì)心觀察、用心感受，一定會(huì)從中得到許多啟示。怎樣才能寫好這次習(xí)作呢？

1．積極參與活動(dòng)。

為了能在實(shí)踐活動(dòng)中更好地領(lǐng)悟大自然帶給我們的啟示，我們必須根據(jù)自己的特長(zhǎng)愛好去參加活動(dòng)小組〔大自然的啟示搜集組、創(chuàng)造創(chuàng)造事例搜集組、動(dòng)植物觀察組，創(chuàng)造與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)組等〕，并積極開展相關(guān)活動(dòng)，對(duì)大自然中的動(dòng)物、植物或其它自然現(xiàn)象，仔細(xì)地觀察，以找出值得深入研究的問(wèn)題，看看能有什么發(fā)現(xiàn)或啟示，或者從中搜尋人類如何從大自然的`啟迪中進(jìn)行創(chuàng)造創(chuàng)造的。只有積極參與活動(dòng)，才能走進(jìn)大自然，有所收獲。

2．挑選習(xí)作材料。

“無(wú)米之炊，巧婦難為。〞占有豐富、典型的材料是寫好作文的前提和根底。這次習(xí)作可以挑選什么樣的材料呢？

首先，挑選觀察中的發(fā)現(xiàn)和啟發(fā)來(lái)寫。同學(xué)們開展了觀察活動(dòng)在認(rèn)真仔細(xì)地觀察動(dòng)植物的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)了它們的特點(diǎn)、規(guī)律之后，期盼有所發(fā)現(xiàn)和啟發(fā)。這里的觀察不是集中精力去觀察動(dòng)植物的外觀、形態(tài)特性，而是要確定一個(gè)有意義、有探索價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行集中觀察、重點(diǎn)觀察，并查找資料，希望有所發(fā)現(xiàn)和啟發(fā)。比方，在觀察動(dòng)植物時(shí)，可以觀察蝴蝶兩翅的圖案分布有什么特點(diǎn)、規(guī)律，蝸牛爬行會(huì)在地上留下什么、螞蟻和蜘蛛是如何行走的、貓有時(shí)是否會(huì)吃青草、樹葉會(huì)在什么季節(jié)掉落、曇花開放有什么特點(diǎn)等等。

其次，挑選搜集、調(diào)查訪問(wèn)活動(dòng)來(lái)寫。在搜集、調(diào)查訪問(wèn)活動(dòng)中了解了人類從自然中受到了哪些啟發(fā)，有什么創(chuàng)造創(chuàng)造等素材。同學(xué)們查找、尋訪的過(guò)程，以及進(jìn)行實(shí)錄、分類、整理等等，這些都是習(xí)作的材料。

然后，挑選實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)造活動(dòng)來(lái)寫。有的同學(xué)自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)、搞小創(chuàng)造……這都是都是有意義的題材呀！自己親自實(shí)踐、操作、動(dòng)手制作之后，不僅對(duì)活動(dòng)有了更深的認(rèn)識(shí)而且對(duì)大自然也有了更深的認(rèn)識(shí)，還將獲得有益的啟示。

3．講究習(xí)作技巧。

這次習(xí)作要講究技巧，突出重點(diǎn)，要以觀察──發(fā)現(xiàn)──啟示為重點(diǎn)為線索來(lái)寫。這次作文還要有序，可以按照觀察──發(fā)現(xiàn)──啟示的先后順序來(lái)寫，也可以按照由現(xiàn)象到本質(zhì)、由果到因的邏輯順序來(lái)寫。

如果是寫觀察之中的發(fā)現(xiàn)，要寫動(dòng)、植物的外形、自然的現(xiàn)象等表象東西，更重要的是要把發(fā)現(xiàn)的本質(zhì)特征──原因、原理、性質(zhì)、解決問(wèn)題的方法等寫出來(lái)，最后要把自己受到的啟示寫出來(lái)，也就是把分析研究后的結(jié)論、觀察發(fā)現(xiàn)后的見解寫出來(lái)。

如果是寫這次“大自然的啟示〞綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)過(guò)或心得，寫經(jīng)過(guò)要交待清楚前因后果，寫心得要寫出自己的親身感受和體驗(yàn)。習(xí)作中可用記敘、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式及一些寫作方法。

4．表達(dá)真情實(shí)感。

習(xí)作要有感而發(fā)，表現(xiàn)出熱愛大自然、善待大自然的思想感情，也可表現(xiàn)同學(xué)們團(tuán)結(jié)合作，勇于探索大自然奧秘的精神風(fēng)貌。

四年級(jí)語(yǔ)文作文篇6

一天早晨，陽(yáng)光依舊那么明媚，窗外那群麻雀依舊站在樹梢上嘰嘰喳喳地議論著什么。然而，這個(gè)看似平常的日子卻改變了劉翔的一生。

劉翔剛起床，就發(fā)現(xiàn)曬在陽(yáng)臺(tái)上的運(yùn)動(dòng)鞋不翼而飛了。他把屋內(nèi)屋外找個(gè)遍，仍沒(méi)見到鞋子的蹤影，他不禁失聲叫道：“完了！〞他的妻子撫慰他說(shuō)：“別著急了，今天我給你買雙新的，不就行了。〞劉翔垂頭喪氣，心想：“你哪知道這雙鞋可不是一般的鞋，里面可藏著我得冠軍的秘訣。無(wú)論是誰(shuí)，只要穿上這雙鞋，就會(huì)擁有風(fēng)的速度。〞

真是冤家路窄。第二天，劉翔竟然遇上了偷他鞋的人。劉翔頓時(shí)怒發(fā)沖冠，問(wèn)：“這是我的鞋，怎么會(huì)在你的腳上？〞小偷見勢(shì)不妙，像風(fēng)一樣地溜走了。劉翔心急火燎，但又望塵莫及。

事后，劉翔在家苦思冥想，終于悟出了得冠軍的秘訣，他自言自語(yǔ)道：“只有靠自己的真實(shí)水平贏得比賽，才是真正的冠軍。〞從此，他