一級(jí)教師述職報(bào)告

—一級(jí)教師述職報(bào)告時(shí)間就猶如白駒過(guò)隙般的流逝，回憶這段時(shí)間的工作，你有什么成長(zhǎng)呢？是時(shí)分靜下心來(lái)好好寫寫述職報(bào)告了。好的述職報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是由帶來(lái)的有關(guān)老師述職報(bào)告5篇，以便利大家借鑒學(xué)習(xí)。老師述職報(bào)告1光陰飛逝，歲月如流。認(rèn)真回味，充滿著活力和活力的小學(xué)英語(yǔ)已經(jīng)陪我走過(guò)了又一個(gè)年頭。我也已經(jīng)不知不覺(jué)完成了一年的小學(xué)英語(yǔ)工作。在這一年里，我付出辛苦，收獲勝利，與我的同學(xué)們一起品嘗了成長(zhǎng)的苦與樂(lè)?；剡^(guò)頭，我終于欣然發(fā)覺(jué)，在蹣跚學(xué)步的過(guò)程中，原來(lái)收獲頗豐。本學(xué)期，每個(gè)英語(yǔ)老師都是在勞碌中渡過(guò)的。我擔(dān)任五、六班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。但我力求在教學(xué)中做到扎實(shí)，有效，讓每個(gè)同學(xué)都有所收益，上好每一節(jié)課，帶好每一個(gè)同學(xué)?，F(xiàn)將本學(xué)期的學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)如下：一、思想方面：本人熱愛(ài)教育事業(yè)，堅(jiān)持黨的根本原則、教育方針貫徹。思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)以黨員的要求來(lái)約束自己，鞭策自己。對(duì)自己要求更為嚴(yán)格，力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、同學(xué)的心目中樹(shù)立起典范的作用。一學(xué)期來(lái)，主動(dòng)參與各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，如：學(xué)習(xí)黨的“十七大”精神等。努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平，協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。遵守學(xué)校的規(guī)章制度。學(xué)習(xí)和研討新課程標(biāo)準(zhǔn)、理念、觀點(diǎn)，注意在教學(xué)實(shí)踐中的敏捷應(yīng)用，理論聯(lián)系實(shí)踐，研討同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教育理論，按時(shí)更新教育理念。二、在教學(xué)工作方面首先我熟悉到了幾個(gè)問(wèn)題：1、剛學(xué)英語(yǔ)的時(shí)分，同學(xué)對(duì)英語(yǔ)這門課程充滿好奇，喜愛(ài)學(xué)習(xí)、模擬。但是，我發(fā)覺(jué)自從小學(xué)讀了兩年后，好奇心漸漸減弱。伴著學(xué)習(xí)難度的增加，同學(xué)產(chǎn)生了消極情感，沒(méi)有愛(ài)好，甚至厭學(xué)。2、面對(duì)一些整體同學(xué)進(jìn)行教學(xué)的看法誤區(qū)。對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的要求過(guò)于嚴(yán)格，不能留意到同學(xué)的差異性，沒(méi)有發(fā)覺(jué)他們接受語(yǔ)言的快慢程度，最終導(dǎo)致有的同學(xué)吃得飽，有的同學(xué)吃不飽。吃不飽的那部分同學(xué)就會(huì)產(chǎn)生以下心情：上課或講訓(xùn)練的時(shí)分，就會(huì)馬虎，留意力不集中。3、在有些學(xué)問(wèn)點(diǎn)講過(guò)后，有的甚至操練了多遍，反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)了，同學(xué)仍沒(méi)有把握。就責(zé)怪同學(xué)，并因此強(qiáng)化反復(fù)訓(xùn)練。于是在責(zé)怪聲中，在枯燥的聯(lián)系中，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好消逝了。我體會(huì)到：同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的力量是因人而異的。有差異是正常的，要教好每一個(gè)同學(xué)，但不能要求每一個(gè)同學(xué)都一樣、一個(gè)模式，不能要求同學(xué)都按一個(gè)模式去進(jìn)展，而是開(kāi)發(fā)同學(xué)不同的潛能，進(jìn)展同學(xué)學(xué)英語(yǔ)的各方面力量。而且老師可依據(jù)不同同學(xué)之間的差異去因材施教。三、堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)“學(xué)海無(wú)涯”，在信息時(shí)期，作為一名老師，終身學(xué)習(xí)尤為重要。我經(jīng)常不滿自身現(xiàn)狀，不斷提高自身的專業(yè)理論和教學(xué)力量。我還主動(dòng)響應(yīng)，參與各項(xiàng)老師活動(dòng)。除此之外，業(yè)余時(shí)間我還讀了很多書和雜志，英語(yǔ)學(xué)問(wèn)等各方面均取得長(zhǎng)足進(jìn)步。四、工作考勤方面：我熱愛(ài)自己的事業(yè)，從不由于個(gè)人的私事耽擱工作的時(shí)間，一學(xué)期來(lái)，無(wú)極特別情況沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一次假。并主動(dòng)運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力量。我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與家務(wù)之間的關(guān)系。當(dāng)然，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，在教學(xué)過(guò)程中走了不少?gòu)澛罚颐靼走€有很多缺乏之處。我會(huì)在今后的教學(xué)過(guò)程中逐步改正和完善教育教學(xué)方法，爭(zhēng)取更大進(jìn)步，早日成長(zhǎng)為一名合格的小學(xué)老師。老師述職報(bào)告2本學(xué)期我開(kāi)頭教一班級(jí)，一開(kāi)頭對(duì)于牛津的課本是完全生疏的，于是我查閱資料，跟同課頭的白雪老師學(xué)習(xí)，了解這套教材的特點(diǎn)和要求。我發(fā)覺(jué)這套教材不強(qiáng)調(diào)同學(xué)背誦強(qiáng)記，它從激發(fā)和保持同學(xué)的愛(ài)好動(dòng)身，著重培育同學(xué)學(xué)習(xí)外語(yǔ)的主動(dòng)性和自信念。它把根本單詞及語(yǔ)法教學(xué)，融匯在好玩的英語(yǔ)活動(dòng)之中，通過(guò)兒歌、歌曲、游戲、故事和其它豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)，讓同學(xué)學(xué)習(xí)用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行得體的交際，使同學(xué)主動(dòng)地獲得信息，習(xí)得語(yǔ)言，并在感知語(yǔ)言的同時(shí)，漸漸學(xué)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行思維。除課本外，還配有訓(xùn)練冊(cè)和錄音磁帶。訓(xùn)練部分主要是針對(duì)課文的內(nèi)容配備訓(xùn)練，進(jìn)行全方位的語(yǔ)言訓(xùn)練，穩(wěn)固所學(xué)。而《新標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)英語(yǔ)課程任務(wù)的描述是：激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，使同學(xué)樹(shù)立自信念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的力量和合作精神；使同學(xué)把握肯定的英語(yǔ)根底學(xué)問(wèn)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能，形成肯定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量；培育同學(xué)的觀看、記憶、思維、想象力量和創(chuàng)新精神；幫忙同學(xué)了解世界河中西方文化的差異，拓展視野，培育愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和進(jìn)展打下良好的根底。所以就要求老師要從教學(xué)理念、方法等方面提升自己，英語(yǔ)教學(xué)包括很多方面：詞匯、語(yǔ)音、聽(tīng)力、讀、寫等，每個(gè)方面并不是獨(dú)立的，各個(gè)部分有著必定的聯(lián)系，對(duì)于一班級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，重要是培育他們的語(yǔ)感和詞匯、句型的積累，詞匯教學(xué)是根底，打好了根底，以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)上很多問(wèn)題就迎韌而解了。但是在一班級(jí)的教學(xué)中，我也遇到了不少問(wèn)題：一、無(wú)視強(qiáng)調(diào)同學(xué)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。一班級(jí)的同學(xué)，生理和心理的特點(diǎn)是愛(ài)動(dòng)好動(dòng)，所以一班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)更注意的是輕松歡樂(lè)地學(xué)習(xí)。因此，各種游戲、唱歌的設(shè)計(jì)層出不窮，然而，全部的方法都是為了讓同學(xué)的語(yǔ)言交際力量效勞的，假如只是注意到外表的形式，而忽視了對(duì)同學(xué)的語(yǔ)言力量的培育，只能是得不償失，我就發(fā)覺(jué)有些活動(dòng)只是流于形式，同學(xué)其實(shí)把握的并不扎實(shí)，讀的并不精確。課堂教學(xué)中要有清楚、明確、詳細(xì)、可檢測(cè)的目標(biāo)，詞匯教學(xué)的檢測(cè)目標(biāo)之一就是同學(xué)能夠精確的讀出單詞，一班級(jí)同學(xué)生理發(fā)育不夠成熟，不能完全支配發(fā)音器官，所以他們很多發(fā)音不準(zhǔn)，同學(xué)的拖音和吃音的現(xiàn)象很嚴(yán)峻。老師要在平常教學(xué)中按時(shí)訂正和訓(xùn)練，尤其是針對(duì)拖音的現(xiàn)象要從低班級(jí)時(shí)就要杜絕，留意同學(xué)語(yǔ)調(diào)的培育，防止在高段的時(shí)分同學(xué)語(yǔ)流太慢。二、無(wú)視對(duì)單詞的認(rèn)知。一班級(jí)孩子學(xué)習(xí)記憶單詞存在一個(gè)很重要的問(wèn)題就是看著圖片會(huì)讀，看單詞就不熟悉了。一開(kāi)頭，我在對(duì)單詞的教學(xué)時(shí)，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)對(duì)單詞的認(rèn)知，于是同學(xué)不自覺(jué)的把留意力都集中到了圖片上。一班級(jí)在同學(xué)的寫方面不做要求，并不等同于不要求同學(xué)識(shí)記單詞，雖然同學(xué)沒(méi)有學(xué)過(guò)字母，但是要求對(duì)單詞的字形有感官上的熟悉。當(dāng)教授相像單詞時(shí)，老師就不應(yīng)當(dāng)把留意力放在圖片上，而應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)移到單詞上來(lái)，比擬兩個(gè)單詞，在詳細(xì)的語(yǔ)境當(dāng)中做不同的處理。在用卡片對(duì)詞匯進(jìn)行操練的時(shí)分，也不要忽視純單詞卡片的運(yùn)用。后來(lái)為了幫忙孩子更好的記憶英文以及理解漢語(yǔ)意思，我讓孩子一邊記憶英文一邊記憶漢語(yǔ)意思。課堂上不斷要求，發(fā)信息與家長(zhǎng)溝通，在家也如此要求，一段時(shí)間，孩子就改掉了只看圖片，不看單詞的習(xí)慣。老師述職報(bào)告3一學(xué)期來(lái)，本人仔細(xì)備課、上課。按時(shí)批改作業(yè)、做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求同學(xué)，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人就這學(xué)期的工作小結(jié)如下：一、思想工作方面：首先我在思想上嚴(yán)格要求自己?！皩W(xué)高為師，德高為范”，在同學(xué)心目中樹(shù)立威信，要有扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問(wèn)和廣闊的學(xué)問(wèn)面。還要在道德行為上以身作則。就要自己以身作則，本人始終在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地順應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的形勢(shì)。勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素養(yǎng)。二、教育工作方面在教學(xué)方面，我仔細(xì)負(fù)責(zé)，虛心請(qǐng)教，提高教學(xué)水平。做好備課上課。新教材注意培育同學(xué)的實(shí)際操作力量，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時(shí)參加生活元素。還要了解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)水平、學(xué)習(xí)方法和生活習(xí)慣。為了上好課，我做了下面的工作：1、仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的根本思想、根本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。2、了解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。3、考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何布置每節(jié)課的活動(dòng)教學(xué)中，教學(xué)中把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段敏捷運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培育同學(xué)的合作溝通、自主探究、勇于創(chuàng)新的等力量，提高課堂教學(xué)的效率。在課堂上合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反應(yīng)。制造良好的課堂氣氛。4、布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。三、培優(yōu)補(bǔ)差工作要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，一班級(jí)的同學(xué)愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控力量，針對(duì)折種問(wèn)題，我在課后為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，防止了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此根底上，我仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。例如我班的李潔同學(xué)，課堂上無(wú)心聽(tīng)講，針對(duì)這一情況我常常找他談心，課后進(jìn)行輔導(dǎo)，期中考試后成果有所提高。四、存在缺乏與今后準(zhǔn)備：1、班級(jí)進(jìn)展不平衡，本班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步強(qiáng)化，教學(xué)成果仍然欠突出，還需提高；2、同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確，經(jīng)常有變更；3、連續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；主動(dòng)運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，連續(xù)強(qiáng)化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。一學(xué)期期來(lái)，工作有得有失，今后我肯定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，力爭(zhēng)做到更好。老師述職報(bào)告4不知不覺(jué)一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束，總結(jié)一學(xué)期的工作得失感受許多。和每個(gè)老師一樣，我仔細(xì)備課、仔細(xì)上課、仔細(xì)批改作業(yè)、仔細(xì)輔導(dǎo)后進(jìn)生。老誠(chéng)實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。盡自己最大的努力做好每一件事。下面我總結(jié)一下自己在課堂教學(xué)中的點(diǎn)滴收獲。一、在課堂教學(xué)中我做到了激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，讓同學(xué)變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)如何創(chuàng)設(shè)輕松快樂(lè)的教學(xué)環(huán)境，讓同學(xué)自覺(jué)主動(dòng)的去嘗試，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)呢？我主要實(shí)行了三個(gè)途徑：意識(shí)從教學(xué)內(nèi)容入手，充足挖掘教材本身的趣味因素，滿意并激發(fā)同學(xué)的情感需求和求知欲望。二是合理組織教學(xué)密度，教學(xué)難度和速度，做到有張有弛、難易交替，使同學(xué)一直如一保持飽滿的求知熱忱。三是針對(duì)兒童心理特征，制造活潑活潑的教學(xué)方法，設(shè)置引人入勝的教學(xué)情境。二、引導(dǎo)同學(xué)嘗試，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)在課堂上老師應(yīng)做到自己少講，讓同學(xué)多說(shuō)，老師少說(shuō)，同學(xué)多思思索。老師幫忙并激勵(lì)同學(xué)們自己動(dòng)手動(dòng)腦，自我嘗試，發(fā)覺(jué)新知，學(xué)習(xí)新知，運(yùn)用新知，這樣同學(xué)們得來(lái)的學(xué)問(wèn)自然更加堅(jiān)固，學(xué)習(xí)效率更高。而且同學(xué)也就會(huì)在這樣的一種授課模式下自然而然地養(yǎng)成自主思索問(wèn)題的習(xí)慣。三、溝通學(xué)問(wèn)聯(lián)系，變學(xué)問(wèn)為力量我在教學(xué)過(guò)程中，特別重視學(xué)問(wèn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，找準(zhǔn)新舊學(xué)問(wèn)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)、生長(zhǎng)點(diǎn)，在新舊學(xué)問(wèn)的生長(zhǎng)點(diǎn)上引入新知，做到新課不新。通過(guò)這樣的新舊學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的聯(lián)系，不僅僅可以強(qiáng)化同學(xué)對(duì)新學(xué)問(wèn)點(diǎn)的把握，同時(shí)還能夠讓同學(xué)對(duì)之前所學(xué)的舊學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行回憶，一箭雙雕。四、因材施教，培育優(yōu)生1（3）班同學(xué)的同學(xué)兩極分化太嚴(yán)峻。特別聰慧的同學(xué)也比擬多，常常能夠在課堂上對(duì)老師所講解并描述的學(xué)問(wèn)進(jìn)行舉一反三。對(duì)此，老師將會(huì)依據(jù)他們的.不同特點(diǎn)針對(duì)他們略微深化以下教育內(nèi)容，對(duì)他們的思索和學(xué)習(xí)力量加以培育。五、嘔心瀝血，轉(zhuǎn)化學(xué)困生1（3）、1（4）的學(xué)困生較多，有著一些綜合成果比擬差的同學(xué)，他們的情況又各不相同。有的是由于智力原因?qū)W習(xí)落后，有的是由于學(xué)前教育不夠引起的學(xué)習(xí)落后。有的是由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差引起的；還有的是由于身體原因引起的。因此，針對(duì)他們不同特點(diǎn)，老師因材施教，不同的同學(xué)采納不同的輔導(dǎo)方法。六、仔細(xì)反思，自己工作中的缺乏1、自身理論學(xué)習(xí)不夠，需要向各位老師學(xué)習(xí)。2、與家長(zhǎng)的溝通工作做的不夠扎實(shí)。老師述職報(bào)告5每到學(xué)期總結(jié)時(shí)，都會(huì)覺(jué)得時(shí)間飛逝，葉落紛紛，光陰豪不留情的越出手指的縫隙?；貞洷緦W(xué)期的工作，我能依據(jù)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)工作方案，以新課程試驗(yàn)改革為契機(jī)，以全面推動(dòng)素養(yǎng)教育為基點(diǎn)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長(zhǎng)的主動(dòng)協(xié)作和耐煩幫忙下，圓滿地完成了教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：一、激發(fā)同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)語(yǔ)文是一門充滿人文精神、充滿才智、充滿思想的學(xué)科，在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，商量、探究、溝通的學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力爭(zhēng)讓同學(xué)鮮活起來(lái)，讓同學(xué)學(xué)得興味盎然，使同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，從而進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。（一）新課導(dǎo)入力求新穎、有創(chuàng)意“愛(ài)好是最好的老師。”在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。譬如同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式，可以用畫面讓同學(xué)進(jìn)入情景；也可用講解并描述故事激發(fā)愛(ài)好；設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)潔的講解并描述更能激發(fā)同學(xué)的靈性，開(kāi)啟同學(xué)學(xué)習(xí)。（二）培育創(chuàng)新力量，進(jìn)展求異思維在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)問(wèn)積累、熟悉力量、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，智者見(jiàn)智，大膽，各抒已見(jiàn)。在思索辯論中，老師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)同學(xué)在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。老師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓同學(xué)對(duì)問(wèn)題依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)問(wèn)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論熟悉了自然，懂得了學(xué)問(wèn)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。因此，在教學(xué)中，我引導(dǎo)同學(xué)思索問(wèn)題，探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。在訓(xùn)練中也采納變形題，采納不同方式解決問(wèn)題。啟發(fā)同學(xué)創(chuàng)新，求異。二、注意朗讀指導(dǎo)，熏陶語(yǔ)文情感小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的奇妙，語(yǔ)言運(yùn)用的高深，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。在教學(xué)中，我領(lǐng)讀或