中班音樂雨兒的歌聲教案反思

中班音樂雨兒的歌聲教案反思1、中班音樂雨兒的歌聲教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、感受體驗(yàn)大自然中大雨和小雨那種富有節(jié)奏的聲音美。2、初步嘗試根據(jù)樂器的音色探索用適合的樂器和適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)大雨和小雨，增強(qiáng)對聲音的感受和聽辯能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：節(jié)奏卡片大雨、小雨圖片樂器(沙球、鋁板琴、鈴鼓、小鈴、舞板)、隊(duì)形圖活動(dòng)過程：1、律動(dòng)《小雨點(diǎn)》“小雨點(diǎn)真調(diào)皮飛到東飛東西，你們要飛到什么地方玩呀?”2、兩聲部歌曲《雨點(diǎn)滴答》——“雨點(diǎn)從高高的天空飄落下來有時(shí)快、有時(shí)慢，聽聽這會(huì)兒下的快還是慢?”聽前奏分辨快慢——“讓我們一起唱唱快快(慢慢)的雨?”——分兩聲部進(jìn)行演唱，兩位幼兒指揮。(交換聲部)3、談?dòng)辍按河甑牡未鹫婧寐?你還聽過怎樣的雨聲?”幼兒描述不同的雨水聲——幼兒說出師出示典型的各種雨聲“沙沙沙，沙沙沙”“淅瀝瀝、淅瀝瀝”“嘩啦啦啦啦啦”“唰—唰—”……等節(jié)奏卡片，分兩個(gè)“家”(大雨家和小雨家)擺放。——集體看節(jié)奏卡片模仿大雨和小雨的歌聲。教師語言節(jié)奏提示：“小雨來唱歌”或“大雨來唱歌”4、幼兒在大雨和小雨中各選一種聲音探索用樂器表現(xiàn)進(jìn)行表現(xiàn)——想想你要學(xué)做哪一種雨，想好了就到相應(yīng)的地方。——“想想用哪種樂器用什么方法演奏聲音最象小雨的聲音?哪種樂器用什么方法演奏最象大雨的聲音?”——自由選擇樂器探索——“你選擇了哪種樂器?為什么選擇這種樂器?怎樣演奏的?”大家共同比較分析哪種方法最合適——《大雨小雨音樂會(huì)》集體看指揮用聲音和樂器同時(shí)表現(xiàn)兩種雨。5、節(jié)奏樂《雷神》看隊(duì)形圖邊演奏便變換隊(duì)形活動(dòng)反思：在本活動(dòng)中，教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)對音樂活動(dòng)中的唱歌教學(xué)進(jìn)行了大膽的嘗試，讓幼兒在游戲中學(xué)唱歌曲，使幼兒在玩玩唱唱、不知不覺中學(xué)會(huì)唱歌曲。所以整個(gè)活動(dòng)幼兒的積極性高，從而得到了快樂，孩子的表現(xiàn)欲望也得到了進(jìn)一步的提高。2、中班音樂活動(dòng)教案：昆蟲音樂會(huì)教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)意圖：唱跳跳中感受音樂的美，產(chǎn)生愉悅的心情。從而更好的發(fā)展了幼兒的音樂能力。活動(dòng)目標(biāo)：1、用樂器進(jìn)行合奏表演，體驗(yàn)樂趣。2、引發(fā)對昆蟲鳴叫聲的興趣。3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、蜜蜂、知了、螳螂等昆蟲圖片;音樂cd。2、部分節(jié)奏卡片，木魚、碰鈴、串鈴等樂器。活動(dòng)過程：(一)猜猜誰會(huì)來。1、森林里要開昆蟲音樂。誰來了?2、逐一出示昆蟲圖片，如蜜蜂、螳螂、知了,分別學(xué)一學(xué)它們的叫聲?(二)昆蟲唱歌。1、你們想先看誰的表演?2、蜜蜂是怎么唱歌的?教師范唱第一段，出示最后兩小節(jié)的節(jié)奏卡片:xxxx/x---/引導(dǎo)幼兒拍打節(jié)奏。3、出示螳螂，有幾只?它是怎么來的?歌聲是怎樣的?學(xué)一學(xué)螳螂表演xxxxxx/x---/。4、出示知了，有幾只?它在什么地方?聲音是怎么樣的?學(xué)一學(xué)x.xx.x/xx---/5、跟老師邊唱邊拍節(jié)奏。(三)昆蟲音樂會(huì)。1、分三組，分別扮演蜜蜂、螳螂、知了，看節(jié)奏卡片拍打節(jié)奏(蜜蜂—木魚;螳螂—碰鈴;知了—串鈴)。2、教師彈奏歌曲，幼兒齊聲合唱，每段最后兩小節(jié)根據(jù)歌詞分角色演奏相應(yīng)樂器。3、好朋友在一起表演，昆蟲音樂會(huì)肯定會(huì)更精彩。4、用兩種樂器合奏。5、嘗試多聲部合奏。(四)好聽的音樂會(huì)跟著音樂cd，配上樂器將歌曲完整表演?；顒?dòng)反思：雖然有三個(gè)聲部，但每一個(gè)聲部都是固定的節(jié)奏，只是在最后兩小節(jié)有些變化，這樣的合奏并不難。教師可以用語言節(jié)奏幫助幼兒控制好自己聲部的節(jié)奏。從單聲部敲奏過渡到多聲部合奏會(huì)給幼兒的聽覺器官帶來一種新的刺激。學(xué)習(xí)合奏，也是學(xué)習(xí)合作的開始，不僅動(dòng)作要協(xié)調(diào)，還需學(xué)會(huì)傾聽，以便能和諧地演奏。在“昆蟲音樂會(huì)”的情景中可鼓勵(lì)幼兒表演其他昆蟲的鳴叫聲，進(jìn)一步激發(fā)喜愛昆蟲、熱愛大自然的情感。3、中班音樂活動(dòng)教案：小小音樂家教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：喜歡跟著音樂做動(dòng)作，體驗(yàn)變現(xiàn)性韻律活動(dòng)所帶來的快樂。嘗試在音樂的伴奏下運(yùn)動(dòng)身體的不同部位，感受音樂的節(jié)奏。感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)初步知道自己身體各個(gè)部位的名稱。律動(dòng)課件《小小音樂家》活動(dòng)過程：1.體態(tài)準(zhǔn)備。復(fù)習(xí)律動(dòng)操或是已經(jīng)會(huì)跳的舞蹈進(jìn)行熱身。2.聽辯旋律。3.肢體感受。幼兒自由看節(jié)奏譜，自由模仿動(dòng)作。教師示范動(dòng)作，幼兒欣賞，感知表現(xiàn)性律動(dòng)中肢體語言與音樂的節(jié)拍、力度、旋律的完美結(jié)合。幼兒學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。教師引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)作含義?！屛覀兏魳芬黄饋碜鲆粋€(gè)小小音樂家，看看誰會(huì)用自己的身體動(dòng)作講訴這個(gè)音樂故事。4.音樂游戲教師做引領(lǐng)者，集體做表現(xiàn)性律動(dòng)。請個(gè)別幼兒做引領(lǐng)者，集體做表現(xiàn)性律動(dòng)?；顒?dòng)反思：幼兒剛聽到音樂就歡快的舞動(dòng)起來，在老師的帶領(lǐng)下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運(yùn)動(dòng)，當(dāng)看過一遍視頻后，幼兒主動(dòng)說出了，我在視頻里看到有彈鋼琴的動(dòng)作，有的幼兒說我看到了敲小鼓的動(dòng)作，有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈。總體來說這節(jié)音樂課給幼兒帶了活躍的氣氛。4、中班音樂活動(dòng)教案：小動(dòng)物的音樂教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景為了激發(fā)幼兒對音樂的興趣愛好，設(shè)計(jì)該活動(dòng)方案?；顒?dòng)目標(biāo)1、能用自然有彈性的聲音演唱《在農(nóng)場里》。2、讓幼兒在學(xué)唱歌曲的同時(shí)，能從音樂中感受動(dòng)物可愛的形象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，并懂得動(dòng)物是人類的好朋友。3、在了解動(dòng)物的習(xí)性的基礎(chǔ)上，為熟悉的歌曲創(chuàng)編語言節(jié)奏。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、從音樂中感受動(dòng)物可愛的形象，并能積極的參與表現(xiàn)音樂。2、能從動(dòng)物的叫聲中體會(huì)音樂的節(jié)奏?；顒?dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過程一、導(dǎo)入(給幼兒每人發(fā)一個(gè)小鴨子頭飾)1、師：小鴨子們，(幼兒答應(yīng))今天我們要去參觀一個(gè)農(nóng)場。大家坐好啦，準(zhǔn)備開車咯!(發(fā)生練習(xí))2、師：小鴨子們我們到站咯，我們一起去看看農(nóng)場里都住著誰?(播放音樂《母鴨帶小鴨》教師帶著幼兒一起做律動(dòng))提問：這個(gè)農(nóng)場里都住著什么小動(dòng)物?(幼兒說說)我們有沒有自己喜歡的小動(dòng)物?(引導(dǎo)幼兒回答)3、師：學(xué)你喜歡的小動(dòng)物的叫聲。(選擇幾名幼兒示范)4、(播放《在農(nóng)場里》)師：你聽出來了嗎?小動(dòng)物們唱歌歡迎我們呢。二、學(xué)唱歌曲《在農(nóng)場里》1、播放歌曲，并請幼兒回答有哪些小動(dòng)物歡迎我們。2、小動(dòng)物的聲音真好聽，讓我們一起學(xué)學(xué)(接龍)老師唱前半句，學(xué)生唱后半句。3、小朋友真棒小動(dòng)物的歌曲一下子就學(xué)會(huì)了，下面我們邊唱邊邊做動(dòng)作，老好好觀察那位小朋友最出色我們請他上來表演。(再次播放歌曲)請優(yōu)秀的幼兒上來表演示范。三、創(chuàng)編語言節(jié)奏1、再次播放歌曲，幼兒自由談?wù)撧r(nóng)場里還有什么小動(dòng)物沒空來唱歌歡迎我們。2、他們是誰呢?如果他們來了，他們會(huì)怎樣唱呢?(幼兒自由描述)3、還有那些小動(dòng)物要來歡迎我們?我們也來把他創(chuàng)編到節(jié)奏里面去。4、幼兒跟著音樂創(chuàng)編歌曲。四、歌表演師：這首歌曲我們今天已經(jīng)很熟悉了吧，下面請你們用形象的肢體語言和表情來完成歌曲的演唱。(評選出表演最優(yōu)秀的來表演給大家看)五、小結(jié)今天我們參觀了農(nóng)場，動(dòng)物們唱了一首歌歡迎我們。我們學(xué)會(huì)了嗎?學(xué)會(huì)了我們就一起來表演一次。教學(xué)反思本節(jié)課主要是讓幼兒體會(huì)到演唱的歡快，在教學(xué)中幼兒配合的很積極，整體效果不錯(cuò)，可細(xì)聽下來幼兒在音高的把握上還不夠，主要是演唱方法不對，課堂中我忽略了這一點(diǎn)，為了趕進(jìn)度而忽略了細(xì)節(jié)部分，這是我需要改進(jìn)的地方。另外，我將創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在之后感覺也不是很好，應(yīng)該放在學(xué)唱歌之前，這樣會(huì)更利于幼兒創(chuàng)編演唱歌曲，唱準(zhǔn)歌曲。5、中班音樂活動(dòng)雨兒的歌教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、感受體驗(yàn)大自然中大雨和小雨那種富有節(jié)奏的聲音美。2、初步嘗試根據(jù)樂器的音色探索用適合的樂器和適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)大雨和小雨，增強(qiáng)對聲音的感受和聽辯能力。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。5、對音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：節(jié)奏卡片大雨、小雨圖片樂器(沙球、鋁板琴、鈴鼓、小鈴、舞板)、隊(duì)形圖活動(dòng)過程：1、律動(dòng)《小雨點(diǎn)》“小雨點(diǎn)真調(diào)皮飛到東飛東西，你們要飛到什么地方玩呀?”2、兩聲部歌曲《雨點(diǎn)滴答》――“雨點(diǎn)從高高的天空飄落下來有時(shí)快、有時(shí)慢，聽聽這會(huì)兒下的快還是慢?”聽前奏分辨快慢――“讓我們一起唱唱快快(慢慢)的雨?”――分兩聲部進(jìn)行演唱，兩位幼兒指揮。(交換聲部)3、談?dòng)戗D―“春雨的滴答真好聽?你還聽過怎樣的雨聲?”幼兒描述不同的雨水聲――幼兒說出師出示典型的各種雨聲“沙沙沙，沙沙沙”“淅瀝瀝、淅瀝瀝”“嘩啦啦啦啦啦”“唰―唰―”……等節(jié)奏卡片，分兩個(gè)“家”(大雨家和小雨家)擺放。――集體看節(jié)奏卡片模仿大雨和小雨的歌聲。教師語言節(jié)奏提示：“小雨來唱歌”或“大雨來唱歌”4、幼兒在大雨和小雨中各選一種聲音探索用樂器表現(xiàn)進(jìn)行表現(xiàn)――想想你要學(xué)做哪一種雨，想好了就到相應(yīng)的地方。――“想想用哪種樂器用什么方法演奏聲音最象小雨的聲音?哪種樂器用什么方法演奏最象大雨的聲音?”――自由選擇樂器探索――“你選擇了哪種樂器?為什么選擇這種樂器?怎樣演奏的?”大家共同比較分析哪種方法最合適――《大雨小雨音樂會(huì)》集體看指揮用聲音和樂器同時(shí)表現(xiàn)兩種雨。4、節(jié)奏樂《雷神》看隊(duì)形圖邊演奏便變換隊(duì)形活動(dòng)反思：在本活動(dòng)中，教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)對音樂活動(dòng)中的唱歌教學(xué)進(jìn)行了大膽的嘗試，讓幼兒在游戲中學(xué)唱歌曲，使幼兒在玩玩唱唱、不知不覺中學(xué)會(huì)唱歌曲。所以整個(gè)活動(dòng)幼兒的積極性高，從而得到了快樂，孩子的表現(xiàn)欲望也得到了進(jìn)一步的提高。6、中班音樂雨兒的歌聲教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、感受體驗(yàn)大自然中大雨和小雨那種富有節(jié)奏的聲音美。2、初步嘗試根據(jù)樂器的音色探索用適合的樂器和適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)大雨和小雨，增強(qiáng)對聲音的感受和聽辯能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：節(jié)奏卡片大雨、小雨圖片樂器(沙球、鋁板琴、鈴鼓、小鈴、舞板)、隊(duì)形圖活動(dòng)過程：1、律動(dòng)《小雨點(diǎn)》“小雨點(diǎn)真調(diào)皮飛到東飛東西，你們要飛到什么地方玩呀?”2、兩聲部歌曲《雨點(diǎn)滴答》——“雨點(diǎn)從高高的天空飄落下來有時(shí)快、有時(shí)慢，聽聽這會(huì)兒下的快還是慢?”聽前奏分辨快慢——“讓我們一起唱唱快快(慢慢)的雨?”——分兩聲部進(jìn)行演唱，兩位幼兒指揮。(交換聲部)3、談?dòng)辍按河甑牡未鹫婧寐?你還聽過怎樣的雨聲?”幼兒描述不同的雨水聲——幼兒說出師出示典型的各種雨聲“沙沙沙，沙沙沙”“淅瀝瀝、淅瀝瀝”“嘩啦啦啦啦啦”“唰—唰—”……等節(jié)奏卡片，分兩個(gè)“家”(大雨家和小雨家)擺放?！w看節(jié)奏卡片模仿大雨和小雨的歌聲。教師語言節(jié)奏提示：“小雨來唱歌”或“大雨來唱歌”4、幼兒在大雨和小雨中各選一種聲音探索用樂器表現(xiàn)進(jìn)行表現(xiàn)——想想你要學(xué)做哪一種雨，想好了就到相應(yīng)的地方?！跋胂胗媚姆N樂器用什么方法演奏聲音最象小雨的聲音?哪種樂