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第第頁(yè)職業(yè)規(guī)劃工作總結(jié)
職業(yè)規(guī)劃工作總結(jié)120**年3月,剛剛從(學(xué)校畢業(yè)或者從某個(gè)行業(yè)離職)的我,走進(jìn)了〔自己公司名稱〕這個(gè)大家庭,至今為止,已經(jīng)都過(guò)去大半年了,在這大半年里,雖然有些許累,但是我覺(jué)得這一切都是值得的。由于在這里,我一貫都在不斷的成長(zhǎng)!
從未接觸過(guò)〔自己工作的行業(yè)〕這一行業(yè),也從來(lái)都不知道〔自己工作的行業(yè)〕行業(yè)的運(yùn)行模式的我,從一個(gè)門外漢,一步一步地深入,一點(diǎn)點(diǎn)地了解這個(gè)行業(yè),并且融入到這個(gè)工作中去。這全部的一切都要感謝〔自己公司名稱〕,不是什么恭維的話,而是真心的覺(jué)得感謝,作為一個(gè)〔畢業(yè)生或者剛從某行業(yè)離職的人〕,我什么都不懂,是〔自己公司名稱〕給了我一個(gè)機(jī)會(huì)。由于許多公司在聘請(qǐng)時(shí),大部分都會(huì)選擇有工作閱歷,對(duì)工作業(yè)務(wù)熟識(shí)的員工。所以像我這樣的〔應(yīng)屆畢業(yè)生或者不懂這一行的外行人〕對(duì)于許多自己喜愛(ài)工作都只能望洋興嘆。而我也是在面試的時(shí)候,不斷的被告知閱歷不足然后退還了我的簡(jiǎn)歷表。還好,在我輾轉(zhuǎn)在各個(gè)人才聘請(qǐng)會(huì)的時(shí)候,我找到了公司,然后經(jīng)過(guò)面試,我被錄用了!
從開(kāi)始在項(xiàng)目上工作以來(lái),公司不斷的組織在職員工培訓(xùn),我也積極的參與公司的每一個(gè)……此處隱蔽20412個(gè)字……同學(xué)的不同見(jiàn)解、鼓舞同學(xué)大膽發(fā)言,巧設(shè)問(wèn)題,讓同學(xué)在課堂上真正成為學(xué)習(xí)的主人。
二、著重課后反思,積累閱歷和材料
在指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我實(shí)時(shí)對(duì)同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)予以實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)和反思,不斷地記錄和積累教學(xué)工作中的體會(huì)、閱歷和資料,有利于教學(xué)工作的深入進(jìn)行,有利于不斷提升自身的理論水平和教學(xué)技能。每教完一節(jié)課后,我都要找不足之處,想應(yīng)做之法,留下瞬間感悟,不斷積累勝利的閱歷。擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、總結(jié)閱歷,不斷改進(jìn)和提高,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,我要為實(shí)現(xiàn)追求的目標(biāo)而加倍努力,盼望能得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的援助。
三、教研活動(dòng)的開(kāi)展磨礪了我
學(xué)校的進(jìn)展靠老師,老師的素養(yǎng)決斷著學(xué)校的命運(yùn)。我積極的參與學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)。在教研活動(dòng)中,我不畏困難,主動(dòng)發(fā)言,不斷的體驗(yàn)與感悟,推敲與揣摩中我的教學(xué)技藝越來(lái)越提高。學(xué)校還常常組織我們?cè)诙嗝襟w教室進(jìn)行新課程教改的理論的遠(yuǎn)程培訓(xùn),進(jìn)而援助我們解決教學(xué)過(guò)程中所遇到的各種問(wèn)題。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)我真正領(lǐng)悟到了與時(shí)俱進(jìn)的含義,要想不被社會(huì)所淘汰就得不斷學(xué)習(xí)、不斷充電、不斷更新教育理念。只有這樣才有可能成為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)信任,家長(zhǎng)放心,同學(xué)喜歡的好老師。
教育是一項(xiàng)高難度的藝術(shù)工作,要做好它,是非常不簡(jiǎn)單的。但我堅(jiān)信,只要愛(ài)崗敬業(yè),踏實(shí)工作,就肯定會(huì)有所收獲的。我的精神生活中將會(huì)有一份常人無(wú)法比擬的歡愉。所以無(wú)論將來(lái)是怎樣的辛苦,我都將會(huì)繼續(xù)努力,多問(wèn),多想,多學(xué)習(xí),多探究,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
總之,經(jīng)過(guò)多來(lái)的教學(xué),在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,我雖然取得了一些點(diǎn)滴的成果,但仍舊還存在著一些不足,在今后的教
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