高三英語(yǔ)教師教學(xué)總結(jié)模板

第第頁(yè)高三英語(yǔ)教師教學(xué)總結(jié)模板高三英語(yǔ)老師教學(xué)總結(jié)1

高三這一年，對(duì)老師和同學(xué)來(lái)說(shuō)都是一次磨礪。是充斥了挑戰(zhàn)和艱辛的一年。作為一名高三的英語(yǔ)老師，仔細(xì)踏實(shí)地做好教學(xué)工作，把大部份的時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)、討論新題型和高考備考?；仡欉@一年，既勞碌，又充盈，也有很多值得總結(jié)和反思的地方，現(xiàn)將這一年的高三英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)如下，借此以促進(jìn)和提高。

一、一輪復(fù)習(xí)。

我們英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)決斷，復(fù)習(xí)內(nèi)容多，復(fù)習(xí)的進(jìn)度慢，一貫忙著趕進(jìn)度也很難從容的完成一輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容。針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)，我們組的老師經(jīng)過(guò)多次爭(zhēng)論，決斷把七八冊(cè)的復(fù)習(xí)內(nèi)容讓同學(xué)在假期自學(xué)。

1、寒假里，我們放寒假前特地整理了自學(xué)學(xué)案和假期復(fù)習(xí)計(jì)劃，保證同學(xué)每天的復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高復(fù)習(xí)效率。

2、開(kāi)學(xué)后，我們利用檢查學(xué)案對(duì)同學(xué)假期復(fù)習(xí)狀況進(jìn)行檢查和點(diǎn)撥強(qiáng)化，保證七八冊(cè)知識(shí)的的復(fù)習(xí)效果。同時(shí)，面對(duì)即將到來(lái)的全市一?？荚嚕覀円策M(jìn)行了細(xì)心備考。

3、課下，我們利用二輪資料的題目提前對(duì)同學(xué)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)和綜合技能的強(qiáng)化訓(xùn)練，訓(xùn)練了同學(xué)的答題技能和應(yīng)試技巧，喚醒了他們的做題感覺(jué)，提高了同學(xué)做題的精確率。

4、課上，我們一方面對(duì)同學(xué)的假期自學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固，另一方面對(duì)同學(xué)課下的訓(xùn)練題目進(jìn)行答疑和方法指導(dǎo)，雙管齊下，對(duì)一輪復(fù)習(xí)中由于趕進(jìn)度而導(dǎo)致的做題少、同學(xué)做題技能差的漏洞進(jìn)行了最大程度的彌補(bǔ)。

二、二輪復(fù)習(xí)，即專(zhuān)題復(fù)習(xí)階段。

1、二輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)是在一輪復(fù)習(xí)完成知識(shí)積累和儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)的輸出和應(yīng)用，通過(guò)大量的習(xí)題訓(xùn)練來(lái)培育同學(xué)科學(xué)的答題技巧，提高同學(xué)解題的精確性和應(yīng)試的技巧，最終提高英語(yǔ)成果。

二輪復(fù)習(xí)任務(wù)的完成先要要以專(zhuān)題的形式進(jìn)行開(kāi)展，各個(gè)擊破，同時(shí)進(jìn)行實(shí)時(shí)的綜合訓(xùn)練。

2、二輪復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們給同學(xué)做了思想工作，使同學(xué)具備肯定的吃苦精神和學(xué)習(xí)自覺(jué)性，確保同學(xué)實(shí)時(shí)完成訓(xùn)練量，并積極去思索和總結(jié)，調(diào)整自己的答題思路，提煉適合自己的做題方法，提高精確率，關(guān)鍵就是一個(gè)“悟”字。

3、二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)和效果幾乎完全是以同學(xué)的積極參加和落實(shí)為依托的，因此老師們用精煉的語(yǔ)言對(duì)同學(xué)進(jìn)行實(shí)時(shí)的鼓舞和科學(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)積極去做題訓(xùn)練，積極的思索和體會(huì)適合自己的有效解題方法。老師的講解適時(shí)，精準(zhǔn)和有效，多引導(dǎo)同學(xué)去“悟”，提高答題的精確率。通過(guò)大量訓(xùn)練，是同學(xué)養(yǎng)成規(guī)范的答題技巧尤為重要。

4、二輪復(fù)習(xí)中，依據(jù)級(jí)部安排，我們要進(jìn)行到5月中旬，大約有兩個(gè)月的時(shí)間。在這兩個(gè)月的時(shí)間里，我們要完成聽(tīng)力、單項(xiàng)選擇、完型、閱讀理解、閱讀表達(dá)和書(shū)面表達(dá)等專(zhuān)題的復(fù)習(xí)。為了統(tǒng)一二輪復(fù)習(xí)的思想，我搜集了各方面的信息，經(jīng)過(guò)篩選，制作了各個(gè)專(zhuān)題的復(fù)習(xí)課件供老師們運(yùn)用，運(yùn)用之后，組里的老師都反映效果很好。完成專(zhuān)題后，我們進(jìn)行一段時(shí)期的綜合技能的集中訓(xùn)練。這期間，我們一貫堅(jiān)持組織了周測(cè)和周測(cè)試題的講評(píng)。

5、二輪復(fù)習(xí)中我們重視給同學(xué)反復(fù)的呈現(xiàn)一輪復(fù)習(xí)中的重要知識(shí)點(diǎn)。一輪復(fù)習(xí)過(guò)去的時(shí)間比較長(zhǎng)了，同學(xué)難免對(duì)一些重要的知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)法點(diǎn)有遺忘。所以，我們?cè)谡n上解答同學(xué)問(wèn)題的時(shí)候，以單項(xiàng)選擇題的講解為線索，實(shí)時(shí)聯(lián)系所復(fù)習(xí)過(guò)的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。這時(shí)候老師要多引導(dǎo)同學(xué)去回憶重要知識(shí)點(diǎn)，多給同學(xué)創(chuàng)設(shè)重現(xiàn)重要知識(shí)點(diǎn)的機(jī)會(huì);老師要主動(dòng)的援助同學(xué)去整理和升華要點(diǎn)，舉一反三，指導(dǎo)同學(xué)去應(yīng)用。

6、仔細(xì)組織好周測(cè)的實(shí)施。兩人一組出題，其中一人把關(guān)，保證出題質(zhì)量。為了加強(qiáng)測(cè)試效果，特地針對(duì)特長(zhǎng)班出另一套題，由教特長(zhǎng)班的老師負(fù)責(zé)。老師們很辛苦，實(shí)時(shí)完成閱卷，實(shí)時(shí)講評(píng)和反饋，規(guī)范同學(xué)的應(yīng)試答題，提高應(yīng)試技能，真正發(fā)揮考試對(duì)復(fù)習(xí)的檢測(cè)和指導(dǎo)作用。尤其是通過(guò)周測(cè)中的寫(xiě)作訓(xùn)練，加強(qiáng)了同學(xué)對(duì)各種形式書(shū)面表達(dá)的把握。

三、三輪復(fù)習(xí)。

我們集思廣益，結(jié)合同學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)際，仔細(xì)編制了考前指導(dǎo)材料，依據(jù)級(jí)部統(tǒng)一安排完成對(duì)同學(xué)的考前指導(dǎo)，進(jìn)一步回扣基礎(chǔ)知識(shí)和提高綜合的答題技能。在一周三次的強(qiáng)化訓(xùn)練中，仔細(xì)選題，仔細(xì)閱卷和分析，并針對(duì)性的對(duì)同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，依據(jù)級(jí)部的詳細(xì)安排搞好查漏補(bǔ)缺工作。

6月7日晚上，高三英語(yǔ)組全體老師站好高考前的最末一班崗，對(duì)同學(xué)進(jìn)行考前的心理勸慰工作和考前指導(dǎo)工作，援助同學(xué)緩解壓力，加強(qiáng)信心，答疑解惑，保證明天英語(yǔ)考試的正常發(fā)揮。

四、備考中的幾個(gè)問(wèn)題。

1、關(guān)于詞匯。

我們對(duì)考綱詞匯進(jìn)行了全方位的鞏固和強(qiáng)化。早在高一和高二時(shí)，我們就利用寒暑假把3500詞匯分解，給同學(xué)布置了詞匯背誦任務(wù)，并且進(jìn)行了過(guò)關(guān)測(cè)試。平常，我們利用早自習(xí)時(shí)間，給同學(xué)布置詞匯記憶任務(wù)，利用課堂時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。利用聽(tīng)力后的幾分鐘，反復(fù)給同學(xué)播放課文中的詞匯，來(lái)強(qiáng)化記憶。

二輪復(fù)習(xí)期間，我們整理了1000基本詞匯，對(duì)重點(diǎn)詞匯進(jìn)行了詞匯意義的擴(kuò)展和詞匯用法的深挖?？梢哉f(shuō)，我們對(duì)詞匯進(jìn)行的層層遞進(jìn)的比較徹底的復(fù)習(xí)。

2、關(guān)于語(yǔ)法。

我們對(duì)語(yǔ)法進(jìn)行了三輪復(fù)習(xí)：

第一輪是在新授課期間，依據(jù)課本編排，對(duì)語(yǔ)法進(jìn)行了基本的講解。

第二輪是在一輪復(fù)習(xí)階段，對(duì)語(yǔ)法項(xiàng)目進(jìn)行了突出重點(diǎn)和深挖，與高考題相結(jié)合。

第三輪是在二輪復(fù)習(xí)的專(zhuān)項(xiàng)部分。我們對(duì)語(yǔ)法進(jìn)行了體系的構(gòu)建，大專(zhuān)題的語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)從宏觀和更高的角度來(lái)理解和掌控語(yǔ)法。

3、關(guān)于閱讀。

我們始終重視閱讀。從一輪復(fù)習(xí)開(kāi)始，我們做到每天給同學(xué)布置兩篇閱讀理解或者一篇完形填空，并實(shí)時(shí)檢查。每個(gè)周末，給同學(xué)布置四篇閱讀理解，限時(shí)35分鐘完成。另外，我們給同學(xué)定了高中版的報(bào)紙來(lái)加大閱讀量。對(duì)于該報(bào)，我們盡量讓同學(xué)來(lái)自己讀自己感愛(ài)好的文章，老師只是指定其中的4篇來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。

4、關(guān)于寫(xiě)作。

我們今年備考的特點(diǎn)是考試安排的多，每周至少考一次。我們利用好這些考試，每次考試的作文形式都不同，強(qiáng)調(diào)同學(xué)仔細(xì)去寫(xiě)各種題材的作文。我們特別重視作文的批改，面批與同學(xué)之間的互批以及老師的全批全改相結(jié)合。到二輪專(zhuān)題時(shí)，我們對(duì)書(shū)面表達(dá)進(jìn)行了提煉，從書(shū)寫(xiě)卷面、內(nèi)容字?jǐn)?shù)、語(yǔ)言以及行文四個(gè)方面給同學(xué)明確了寫(xiě)作的要求和技巧，并對(duì)高考可能考到的作文形式進(jìn)行了重點(diǎn)訓(xùn)練。

高三英語(yǔ)老師教學(xué)總結(jié)2

這一學(xué)期，我擔(dān)負(fù)高三班級(jí)_班的英語(yǔ)教學(xué)。本人堅(jiān)持自己的教育教學(xué)理念，對(duì)每個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)的立場(chǎng)，不遺余力教好每個(gè)同學(xué)。以下是本學(xué)期的教學(xué)總結(jié)和個(gè)人的心得體會(huì)：

一、合理制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，并著重計(jì)劃的落實(shí)與完善

要想搞好高三英語(yǔ)教學(xué)，沒(méi)有合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃是不行的。我對(duì)《高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》及歷年的高考試題仔細(xì)討論，深刻領(lǐng)悟其中的精神，把握測(cè)試要求，分析好高考知識(shí)點(diǎn)的考查內(nèi)容和測(cè)試角度，明確高考進(jìn)展的改變趨向，制訂切實(shí)有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并在教學(xué)的過(guò)程中不斷改進(jìn)和完善。我從以下兩個(gè)方面入手幫同學(xué)備考。

(一)立足課本，精選練習(xí)，鞏固強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)。

復(fù)習(xí)伊始，全面重點(diǎn)復(fù)習(xí)高一高二及高三上的語(yǔ)言點(diǎn)，高三下也不敢懈怠，快速掃完。強(qiáng)調(diào)同學(xué)掌控課標(biāo)詞匯，并適當(dāng)擴(kuò)大詞匯量的積累。利用早讀時(shí)間小測(cè)抽查，重點(diǎn)對(duì)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)并輔之以相應(yīng)的配套練習(xí)材料，實(shí)時(shí)講評(píng);同時(shí)教會(huì)同學(xué)利用語(yǔ)境做好情景交際題;并讓同學(xué)建立相應(yīng)的錯(cuò)題集，減削錯(cuò)題再錯(cuò)機(jī)率，做到真正掌控所學(xué)知識(shí)，敏捷解題，以不變應(yīng)萬(wàn)變。

(二)加強(qiáng)高考題型的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，提高同學(xué)應(yīng)試技能。

聽(tīng)力、單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、書(shū)面表達(dá)的限時(shí)訓(xùn)練應(yīng)貫穿高考復(fù)習(xí)的始終。

單項(xiàng)填空的特點(diǎn)是：

1、內(nèi)容掩蓋面廣，考查范圍包括中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱全部的語(yǔ)法及詞匯知識(shí)。

2、重點(diǎn)突出，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞用法的考查。

3、突出語(yǔ)境的作用。利用語(yǔ)境間接考查語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)分析詳細(xì)的語(yǔ)言情景，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，留意詞的搭配，詞語(yǔ)辨析等，從而找出正確答案。

故此時(shí)的單項(xiàng)填空的強(qiáng)化訓(xùn)練非常須要，且應(yīng)留意實(shí)時(shí)講評(píng)，進(jìn)行歸納總結(jié)，并引導(dǎo)同學(xué)加強(qiáng)探討，設(shè)立錯(cuò)題集。尤其對(duì)解題方法進(jìn)行重點(diǎn)講解。我精選近幾年各地的高考選擇題部分給同學(xué)練習(xí)，讓同學(xué)熟識(shí)并掌控高考主要考查的重要句型。

二、適時(shí)模擬，查漏補(bǔ)缺

我仔細(xì)分析歷年來(lái)的高考試卷，在此基礎(chǔ)上細(xì)心選編幾套高質(zhì)量的適應(yīng)性試卷進(jìn)行模擬測(cè)試，并在每次模擬考試后進(jìn)行仔細(xì)講評(píng)，并做好最末的歸納工作。我將同學(xué)在以前所做的試卷中普遍存在的錯(cuò)題進(jìn)行分析歸類(lèi)，重新編制成試題，讓同學(xué)再練，我不厭其煩地為同學(xué)分析指導(dǎo)錯(cuò)誤根源，提高同學(xué)識(shí)別錯(cuò)誤的技能和語(yǔ)言領(lǐng)悟技能。并要求同學(xué)不斷回頭看以前自己做過(guò)的作業(yè)和錯(cuò)題集，減削錯(cuò)誤再現(xiàn)率。

三、堅(jiān)持寫(xiě)作，改錯(cuò)單句并進(jìn)

同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，有些連簡(jiǎn)約的句子都不能寫(xiě)出來(lái)，因此許多考試都交白卷。但作文占30分，也是很重要的，所以我自己編寫(xiě)或選編單句，結(jié)合重要以及高級(jí)句型，讓同學(xué)反復(fù)操練，在肯定句型鞏固的狀況下，進(jìn)行篇章背誦，默寫(xiě)，仿寫(xiě)訓(xùn)練，事實(shí)證明，再這樣的練習(xí)下，同學(xué)一來(lái)不會(huì)交白卷對(duì)寫(xiě)作也感愛(ài)好了，這是一大進(jìn)步，而且在一模和二模的作文平均分都接近__分，這點(diǎn)同學(xué)來(lái)說(shuō)，是很勝利的。

以上是我這學(xué)期高三的教學(xué)總結(jié)，盼望同學(xué)在沒(méi)幾天后得高考旗開(kāi)得勝，取得抱負(fù)的成果。

高三英語(yǔ)老師教學(xué)總結(jié)3

轉(zhuǎn)瞬間，高三的最末一學(xué)期即將結(jié)束，這一學(xué)期來(lái)，時(shí)間短，任務(wù)重。本人更積極地去了解同學(xué)，去摸清同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便以更好的“因材施教”。在教學(xué)中仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，實(shí)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，尊敬同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。下面對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、進(jìn)行了英語(yǔ)學(xué)情分析。

這一學(xué)年教授兩個(gè)班為理科一般班的同學(xué)，英語(yǔ)基礎(chǔ)不太抱負(fù)，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)能達(dá)到優(yōu)秀(120分)檔次，而且能及格的同學(xué)人數(shù)微乎其微。不少同學(xué)感到英語(yǔ)特別難學(xué)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)比較頭疼。開(kāi)學(xué)之初即對(duì)學(xué)情進(jìn)行了仔細(xì)分析。在日常教學(xué)中仔細(xì)落實(shí)因材施教和因人施教。

二、把教學(xué)計(jì)劃落到實(shí)處。

本年度教學(xué)工作重心即在進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上鞏固和加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌控，提升期解決問(wèn)題的技能，所以教學(xué)工作安排上把重心放在了對(duì)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)上。三輪復(fù)習(xí)中，首輪復(fù)習(xí)是從20__年8月中旬到20__年3月中旬，內(nèi)容是高一班級(jí)課本22個(gè)單元，高二班級(jí)課本20個(gè)單元，高三班級(jí)課本16個(gè)單元。對(duì)這58個(gè)單元的復(fù)習(xí)安排是第一學(xué)期復(fù)習(xí)到高三班級(jí)第6單元(20__年1月底)。課本復(fù)習(xí)安排是每單元課本復(fù)習(xí)用時(shí)1節(jié)課，優(yōu)化設(shè)計(jì)1節(jié)課，英語(yǔ)周報(bào)1課時(shí)，單元基礎(chǔ)知識(shí)總結(jié)和反饋1課時(shí)。平常復(fù)習(xí)中把高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)語(yǔ)法項(xiàng)目中的13個(gè)專(zhuān)題適當(dāng)融合進(jìn)去。通過(guò)練習(xí)和講解，加強(qiáng)同學(xué)對(duì)語(yǔ)法的理解和對(duì)英語(yǔ)用法的復(fù)習(xí)鞏固。

三、大量練習(xí)促進(jìn)同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和技能的提高。

課本復(fù)習(xí)是同學(xué)技能提高的關(guān)鍵。從開(kāi)學(xué)之初即對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)仔細(xì)歸納和總結(jié)，通過(guò)練習(xí)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)反潰主要是各地市的模擬試卷，仔細(xì)把握教學(xué)工作中的練習(xí)環(huán)節(jié)。

四、聽(tīng)力訓(xùn)練作好提高成果保障。

征訂了兩套聽(tīng)力風(fēng)暴，共有80套，供同學(xué)在課上或課下時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練之用。這兩套材料都是高考播音者錄制的，含金量高，所以標(biāo)準(zhǔn)的聽(tīng)力材料成為同學(xué)最為得益的聽(tīng)力助手。

五、擴(kuò)大閱讀，培育英語(yǔ)技能。

課外閱讀必不可少。給同學(xué)提供了兩個(gè)網(wǎng)址：一個(gè)是21世紀(jì)報(bào)，一個(gè)是ChinaDaily。網(wǎng)站兼顧新聞、娛樂(lè)、科技、學(xué)校、地道美文等多方面內(nèi)容。同學(xué)除了可以增加閱讀量還可以把一些精彩的文章當(dāng)作范文來(lái)背誦。這不僅提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，也豐富和開(kāi)拓了同學(xué)的視野。

六、仔細(xì)批閱同學(xué)英語(yǔ)作文，推舉同學(xué)優(yōu)秀作品。

本學(xué)期為近十個(gè)同學(xué)的英語(yǔ)作文進(jìn)行多次單獨(dú)批閱，主要是提高他們的書(shū)面表達(dá)技能，在肯定程度上鼓舞了同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。

作為一個(gè)新老師，在工作中存在著諸多的不足。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美妙的明天貢獻(xiàn)自己的能量。

高三英語(yǔ)老師教學(xué)總結(jié)4

高三這一年，是充斥了挑戰(zhàn)和艱辛的一年。作為一名高三的英語(yǔ)老師，仔細(xì)踏實(shí)地做好教學(xué)工作，把大部份的時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)、討論新題型和高考備考。現(xiàn)在把所做的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)討論，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對(duì)性

仔細(xì)學(xué)習(xí)并分析了高考題的類(lèi)型，總結(jié)規(guī)律查找突破口。從歷年高考試題的整體討論中找共性，開(kāi)拓性地抓復(fù)習(xí)備考。在常規(guī)教學(xué)及復(fù)習(xí)備考中，始終抓住加大閱讀量，開(kāi)展泛讀教學(xué)，加強(qiáng)閱讀技巧的指導(dǎo)，形成有效的閱讀策略，從根本上培育考生的良好的閱讀習(xí)慣和規(guī)律思維技能。

二、制定計(jì)劃，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性。

依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)狀況，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，把復(fù)習(xí)分為3個(gè)階段。

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)展技能。

近年來(lái)高考英語(yǔ)漸漸側(cè)重于語(yǔ)言技能的考查，對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的徑直考查相對(duì)地減削了。因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，首先組織同學(xué)鞏固各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)通過(guò)不斷的語(yǔ)言練習(xí)，掌控肯定的技巧。在此基礎(chǔ)上，再通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，進(jìn)展技能，收到了事半功倍的效果。要求同學(xué)在上個(gè)學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步熟識(shí)鞏固所學(xué)過(guò)的詞組、句型和短語(yǔ)，為書(shū)面表達(dá)和閱讀理解打下良好的基礎(chǔ)。

2、強(qiáng)化專(zhuān)題訓(xùn)練，回來(lái)基礎(chǔ)。

前半個(gè)學(xué)期，主要進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練。針對(duì)高考的主要題型分別進(jìn)行解題方法和技巧的指導(dǎo)。后半學(xué)期那么主要進(jìn)行模擬套題的訓(xùn)練，訓(xùn)練同學(xué)的答題方法、技巧和解題的速度。承受著高考接近，我依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)狀況把握中檔、低檔題，這對(duì)同學(xué)取得高分是特別有利的。同學(xué)普遍都有這樣的感覺(jué)：許多題目“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”。造成這種現(xiàn)象的根本緣由在于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌控不堅(jiān)固。因此，我讓同學(xué)把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上。將做過(guò)的試卷整理后，建立錯(cuò)題檔案，彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。

3、整理基礎(chǔ)知識(shí)，適當(dāng)做一些高考題。

要在高考前夕找到良好的語(yǔ)言知識(shí)感覺(jué)和運(yùn)用技能感覺(jué)就需要回來(lái)基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，用最充盈、最滿足的感覺(jué)來(lái)加強(qiáng)自己的自信心。同時(shí)，利用這段時(shí)間試著做近幾年的高考題，學(xué)會(huì)找出每道題的切入點(diǎn)，從中總結(jié)命題利益和命題手法。

三、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)促進(jìn)備考。

留意復(fù)習(xí)課的針對(duì)性。我們把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在同學(xué)的難點(diǎn)、弱點(diǎn)上以及常易出錯(cuò)或失誤的內(nèi)容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅(jiān)持精講多練，做到舉一反三、觸類(lèi)旁通。以同學(xué)為主體的教學(xué)原那么。復(fù)習(xí)課上我們留意加強(qiáng)同學(xué)的操練活動(dòng)，讓同學(xué)多動(dòng)腦筋思索問(wèn)題，讓他們盡可能多舉一些例句，使他們能訓(xùn)練掌控語(yǔ)法的用法。

(1)堅(jiān)持抓好閱讀理解。閱讀理解是高考的重頭戲，占的比重最大。因此，在平常的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中我著重抓好這一環(huán)節(jié)，讓同學(xué)每天都做兩篇左右的閱讀理解文章，提高閱讀理解技能。

(2)抓好書(shū)面表達(dá)。平常針對(duì)近年高考常見(jiàn)的書(shū)面表達(dá)題型進(jìn)行訓(xùn)練，并讓同學(xué)利用早晚讀節(jié)時(shí)間背誦范文，熟識(shí)常見(jiàn)的表達(dá)方式。

(3)聽(tīng)力常抓不懈。三、四、五這幾個(gè)月份，讓同學(xué)利用每天七點(diǎn)半的時(shí)間播放英語(yǔ)聽(tīng)力材料。進(jìn)入6月份后，那么根據(jù)高考要求改在下午三點(diǎn)進(jìn)行播放，讓同學(xué)適應(yīng)高考的要求和氣氛。

(4)抓好測(cè)試、評(píng)價(jià)、反思及鼓動(dòng)工作。除了每個(gè)月的月考，每周我還進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn)，以此來(lái)檢查復(fù)習(xí)效果。依據(jù)每次考試所反映出的問(wèn)題進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整及改進(jìn)，并實(shí)時(shí)找相關(guān)的同學(xué)進(jìn)行談心，與他們了解復(fù)習(xí)過(guò)程中的感受，分析他們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，一起探討解決的方法。從而使同學(xué)在學(xué)習(xí)上更具有針對(duì)性，感受到老師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，以更足的信心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

放性試題，轉(zhuǎn)變了以往拘泥于提綱寫(xiě)作的形式，不僅給考生提供了更為寬廣的思維空間，也有利于考生對(duì)已掌控語(yǔ)言的發(fā)揮，對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有積極的指導(dǎo)意義。

通過(guò)高三這一年的努力，自己的教學(xué)技能和自身的綜合素養(yǎng)得到了進(jìn)一步的提升，取得了顯著的教學(xué)成果。

高三英語(yǔ)老師教學(xué)總結(jié)5

我國(guó)有句俗話：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”通過(guò)高三的復(fù)習(xí)，絕大部分同學(xué)反映這樣的復(fù)習(xí)“好理解，易辨別，記得牢”。當(dāng)然英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的勝利與否的關(guān)鍵是老師需要預(yù)先進(jìn)行周密的系統(tǒng)安排，夯實(shí)基礎(chǔ)，留意同學(xué)的信息反饋并實(shí)時(shí)調(diào)整。只有這樣才能在高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)中一步一個(gè)腳印，不斷提高，最終使同學(xué)在高考中穩(wěn)操勝“券”，取得優(yōu)異成果。我校成果的取得緣于全校老師的共同奉獻(xiàn)全體同學(xué)的勤學(xué)苦練，成果只能說(shuō)明過(guò)去，而我們也有許多不足的地方。展望將來(lái)，我們依舊要向各位老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

一年的高三教學(xué)很快過(guò)去了，現(xiàn)將一年的工作回顧與反思如下：

一、做得較為勝利的方面：

1、備課組的精誠(chéng)合作：在這一年中，我們備課組的每一位老師都特別敬業(yè)，分工合作，從整個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定、復(fù)習(xí)內(nèi)容的整理到每周一次的測(cè)試，老師們都能夠充分發(fā)表自己的高見(jiàn)，提出合理的建議，細(xì)心選擇適合同學(xué)們實(shí)際水平的各類(lèi)試題，毫無(wú)保留地共享各種資料等。這樣不僅節(jié)約了老師們的工作時(shí)間，也提高了教學(xué)效率，所以我很深切地感受到，一個(gè)班級(jí)的教學(xué)是否勝利，在很大程度上取決于各個(gè)備課組是否能夠充分發(fā)揮每一位老師的潛力，調(diào)動(dòng)每位老師的積極性。假如這項(xiàng)工作做好了，就能夠提升整個(gè)備課組的活力，從而提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)科水平。

2、教學(xué)計(jì)劃的合理制定：本學(xué)年我們備課組在仔細(xì)分析了各個(gè)班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，研讀了外語(yǔ)高考考試大綱，結(jié)合對(duì)歷年高考中涌現(xiàn)的難點(diǎn)、重點(diǎn)及熱點(diǎn)等語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行了特別具體而仔細(xì)的分析之后，制定出了切合我校同學(xué)實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃，第一輪對(duì)各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)系統(tǒng)的梳理;第二輪查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn);第三輪開(kāi)始綜合復(fù)習(xí)，強(qiáng)化重難點(diǎn)及同學(xué)學(xué)習(xí)中的薄弱點(diǎn)，使同學(xué)形成了較完整的外語(yǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)。我個(gè)人對(duì)此的體會(huì)是，一個(gè)科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃是整個(gè)教學(xué)的順當(dāng)而勝利的進(jìn)行行動(dòng)指南。

3、分層進(jìn)行的輔優(yōu)補(bǔ)差：我們把外語(yǔ)成果差的同學(xué)分成一個(gè)組有一個(gè)老師特地負(fù)責(zé)。每次補(bǔ)差的內(nèi)容都與本周學(xué)習(xí)的內(nèi)容相關(guān)，或?qū)ｍ?xiàng)的，或?qū)ｎ}的，這樣可以使這些同學(xué)實(shí)時(shí)地彌補(bǔ)尚未理解或掌控的知識(shí)點(diǎn)，并在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化。我的體會(huì)是：補(bǔ)差肯定要有針對(duì)性，針對(duì)不同層次的學(xué)習(xí)水平，針對(duì)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，同時(shí)也要針對(duì)這部分同學(xué)學(xué)習(xí)中的薄弱點(diǎn)，只有有針對(duì)性的補(bǔ)差才是有效的補(bǔ)差。

4、強(qiáng)化性的背誦和默寫(xiě)：背單詞詞組一貫是老師和同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)最頭痛的事，當(dāng)然也是很有效的做法。但是怎么背最有效是一個(gè)值得全部英語(yǔ)老師要探討的問(wèn)題之一。我個(gè)人以為本學(xué)期我們所采納的“常用詞組與句子相結(jié)合的強(qiáng)化型翻譯背誦”還有滿有效的。詳細(xì)做法是：第一輪單詞背誦我們是以“能夠基本辨別”為主要目的;第二輪我們以“正確拼寫(xiě)常用單詞”為目標(biāo)。這兩輪在第一學(xué)期完成。第三輪我們把詞匯復(fù)習(xí)的目標(biāo)定位在“常用的基本詞組”。所以，我們把近幾年高考卷、各區(qū)考前模擬卷以及平常各種練習(xí)翻譯中最常涌現(xiàn)的詞組和句子結(jié)構(gòu)按字母順次整理出來(lái)，并協(xié)作相應(yīng)的句子翻譯，讓同學(xué)不僅要記住這些詞組，同時(shí)也要會(huì)把它們用在詳細(xì)的句子翻譯中。每天6——8句，每?jī)商炷瑢?xiě)一次，每個(gè)周日再將錯(cuò)誤率較高的句子稍作轉(zhuǎn)變?cè)倌?。這樣反反復(fù)復(fù)地背、默、講、練大大提高了單詞詞組的復(fù)現(xiàn)機(jī)率，同學(xué)也就簡(jiǎn)單記住了。扎扎實(shí)實(shí)的三輪復(fù)習(xí)之后，大部分同學(xué)的詞匯量已有了很大的提高，閱讀技能、和翻譯寫(xiě)作技能等也有了相應(yīng)的提高。到第四輪、第五輪的復(fù)習(xí)時(shí)，同學(xué)們的詞匯壓力已減輕了許多。臨高考前一個(gè)月，我們把第三輪復(fù)習(xí)的詞組再一次來(lái)反復(fù)練習(xí)。我覺(jué)得這樣的詞匯復(fù)習(xí)還是很有效的，比較適合我們這個(gè)層次的同學(xué)。

5、立足教材而開(kāi)展的主題式復(fù)習(xí)：這幾年我們經(jīng)常會(huì)用各種練習(xí)來(lái)代替高三的總復(fù)習(xí)，而忽視了教材本身在整個(gè)復(fù)習(xí)中的作用。本學(xué)年我們部分地嘗試采用了以高三教材為中心的主題式復(fù)習(xí)，將教學(xué)內(nèi)容與同學(xué)以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容相結(jié)合，一方面援助同學(xué)回憶已有的知識(shí)，另一方面也援助他們構(gòu)建新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，達(dá)到們故而知新的目的。同時(shí)，通過(guò)對(duì)語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作方法、寫(xiě)作技巧等的分析，對(duì)提高同學(xué)自身的寫(xiě)作技能也有很大的援助。此外，對(duì)語(yǔ)篇中好的詞句或語(yǔ)段有選擇性地讓同學(xué)背誦默寫(xiě)，為他們學(xué)做中減削語(yǔ)言錯(cuò)誤奠定基礎(chǔ)。所以，立足教材進(jìn)行主題式的復(fù)習(xí)不僅很有須要也很有效，是我們高三復(fù)習(xí)中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。

二、略感缺憾與不足的方面：

1、以教材為中心的主題式復(fù)習(xí)起步晚了些，高一、高二的教材沒(méi)有時(shí)間完成，假如多花點(diǎn)時(shí)間和精力把四本教材中的內(nèi)容按主題分類(lèi)加以系統(tǒng)復(fù)習(xí)，對(duì)于那些高一、高二英語(yǔ)學(xué)的不是很好的同學(xué)或許會(huì)有更大的援助。所以也盼望新一屆的高三能夠重視立足教材的`復(fù)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上有所突破，使高三復(fù)習(xí)更有效。

2、對(duì)同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)方面仍有不足，尤其是在第二輪的專(zhuān)題復(fù)習(xí)時(shí)。例如：在對(duì)閱讀理解的專(zhuān)題復(fù)習(xí)時(shí)，盡管老師們對(duì)這類(lèi)題目的涌現(xiàn)形式、解題方法，