應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情心理調(diào)整指南課件

6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨坊沒(méi)有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂(lè)觀而不盲目?！R克思應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情心理調(diào)整指南應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情心理調(diào)整指南6、紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨坊沒(méi)有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂(lè)觀而不盲目?！R克思應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情心理調(diào)整指南心調(diào)適指南應(yīng)對(duì)新型冠狀病毒肺炎疫情國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)疾病預(yù)防控制局口罩護(hù)體抵抗疫情01)不同人群的心理調(diào)適指南目錄02)不同心理問(wèn)題調(diào)適方式閱讀的過(guò)程，是人們對(duì)文字信息進(jìn)行接收和加工的過(guò)程，其中涉及到閱讀者的視覺(jué)、感覺(jué)和心理的變化。初中語(yǔ)文課堂教學(xué)在整個(gè)初中語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。高效活躍的閱讀教學(xué)課堂，一定會(huì)對(duì)提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力產(chǎn)生極大的影響，學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)也會(huì)得到很大提高。和諧氛圍閱讀興趣閱讀方法新課程改革的許多新理念給語(yǔ)文閱讀課堂帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)和活力，閱讀課堂開(kāi)始走向自主、人文、活躍、開(kāi)放。在具體教學(xué)中，新課程改革理念下的閱讀課教學(xué)可探討的問(wèn)題很多。一、營(yíng)造初中語(yǔ)文課堂和諧氛圍新課程理念認(rèn)為，教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。身為教師，應(yīng)該盡快轉(zhuǎn)變角色，走下圣壇。努力營(yíng)造民主、平等，和諧、融洽的課堂氛圍。想方設(shè)法為學(xué)生獲得成功創(chuàng)造條件，使學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)，最終形成教師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué)的一種真誠(chéng)合作的新型關(guān)系。同時(shí)，作為教書(shū)育人的領(lǐng)軍人，語(yǔ)文教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是促進(jìn)知識(shí)更新，接受現(xiàn)代教育理念，提高教師自身素質(zhì)的重要途徑。要做到：1.關(guān)注時(shí)事，洞察天下大事。2.學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，提高業(yè)務(wù)水平。3.學(xué)習(xí)新課程理念，學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)教科研能力。4.要學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，提高教書(shū)育人質(zhì)量。教師只有不斷地學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代的步伐，提高語(yǔ)文教學(xué)效率。二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣1.注重教學(xué)時(shí)的語(yǔ)言美語(yǔ)言美除普遍使用謙語(yǔ)、敬語(yǔ)外，還應(yīng)在教育學(xué)生時(shí)注意詞語(yǔ)的感情色彩和說(shuō)話的語(yǔ)氣。作為語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該注意用誠(chéng)懇的語(yǔ)言來(lái)感染學(xué)生，從而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣。同樣，課外也應(yīng)該注意與學(xué)生的語(yǔ)言溝通，從而使他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科產(chǎn)生興趣。2.教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)具有趣味性要想把課教活，就要求把深?yuàn)W的道理形象化，把抽象的道理具體化，可運(yùn)用一些幽默的教學(xué)語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，讓學(xué)生既學(xué)到知識(shí)，又享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。3.教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)具有科學(xué)性教師講課時(shí)語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確、中肯、規(guī)范，語(yǔ)文教師的語(yǔ)言直接影響學(xué)生的聽(tīng)課效率。例如，教學(xué)《春》中的春花圖時(shí)，我用了“本段用了幾種顏色來(lái)寫(xiě)春花”“寫(xiě)了哪些事物”“在哪里”“美不美”這幾句口語(yǔ)提問(wèn)，學(xué)生很快就回答出正確的答案，從而很自然地理解了本段運(yùn)用“從上到下”的寫(xiě)法和作者熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的思想感情。三、教給學(xué)生正確的閱讀方法1.分類(lèi)摘記法鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成摘記的習(xí)慣。對(duì)文章中的好詞好句好段，甚至整篇的好文章，分門(mén)別類(lèi)地摘抄在筆記本，便于查閱和背誦。同時(shí)要注重摘抄形式的規(guī)范，像詞語(yǔ)注音、釋義、例句，要統(tǒng)一在一種常規(guī)格里。對(duì)于一些基礎(chǔ)比較扎實(shí)的學(xué)生，還可以鼓勵(lì)他們?cè)囍鴮?xiě)讀書(shū)筆記，在讀寫(xiě)雙重訓(xùn)練中提高學(xué)習(xí)的語(yǔ)文能力。2.精讀和略讀法指導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中，注重將精讀與略讀法相結(jié)合。告訴學(xué)生，對(duì)于一般讀物，可進(jìn)行略讀，對(duì)于自己感興趣和優(yōu)美的文章，特別是摘記下來(lái)的東西，就必須精讀。這樣，既能提高閱讀質(zhì)量，又能加快閱讀速度。3.質(zhì)疑問(wèn)難法質(zhì)疑，就是提出問(wèn)題。質(zhì)疑的方法有求異質(zhì)疑法，即從相反的角度提出問(wèn)的方法；發(fā)散質(zhì)疑法，即從事物不同角度提出問(wèn)題的方法。在閱讀教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，帶著問(wèn)題去閱讀，并分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，最終達(dá)到理解文章、提高閱讀能力的目的。四、努力上好閱讀課1.充分利用多媒體多媒體技術(shù)因其形象性、生動(dòng)性等特點(diǎn)已被廣泛運(yùn)用在現(xiàn)代教學(xué)中。在語(yǔ)文閱讀課上，充分利用多媒體利用，可以讓學(xué)生更為直觀地體驗(yàn)到文章所要表達(dá)的意思和情感。如在上朱自清的《春》時(shí)，我一邊指定學(xué)生朗讀，一邊播放課前根據(jù)文章內(nèi)容制作的Flash，讓學(xué)生通過(guò)一張張?jiān)诖禾炫臄z的圖片，真實(shí)、直觀地感受到課文所描述的一幅幅關(guān)于春的真實(shí)場(chǎng)景，從而感受到文章以及春天的美。2.情景式教學(xué)情景式教學(xué)最大的優(yōu)點(diǎn)就是將死的課本變?yōu)榛畹膱?chǎng)景，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，通過(guò)表演、對(duì)話等方式直接參與到教學(xué)中，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，也可以讓學(xué)生更深刻地記憶和理解文章所表達(dá)的內(nèi)容情感。3.啟發(fā)式教學(xué)方法在閱讀教學(xué)中，教師的主導(dǎo)地位是不可忽視的，學(xué)生的主體地位也是不能忽視的。我在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上注意考慮如何啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生，起到引路指向的作用。教師在閱讀教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀分析的基本方法，這樣就可以提高學(xué)生閱讀分析能力，提高學(xué)習(xí)技能，還可以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的全面，主動(dòng)發(fā)展?？傊?，新教材為我們搭建了一個(gè)很好的可供發(fā)展的平臺(tái)。在初中閱讀教學(xué)中，應(yīng)該以新課程理念為指導(dǎo)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材的編寫(xiě)意圖，充分利用各種有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的閱讀能力。在農(nóng)村，沒(méi)有英語(yǔ)俱樂(lè)部、沒(méi)有英語(yǔ)培訓(xùn)班，農(nóng)村孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要依賴于課堂教學(xué)，英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，幾乎都是在課堂上完成的。雖然老師想盡了各種辦法，然而就近幾年的中考成績(jī)來(lái)看，農(nóng)村孩子的英語(yǔ)考試分?jǐn)?shù)與城市孩子的英語(yǔ)考試分?jǐn)?shù)差距很大。作為工作在農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)一線的教師，我認(rèn)真思考著這個(gè)問(wèn)題，作了長(zhǎng)時(shí)間的分析，也找到了一些應(yīng)對(duì)的策略。1農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的分析1.學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣低下“興趣”是最好的老師，沒(méi)有興趣，任何事情都做不好，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是如此。近三年來(lái)，我通過(guò)持續(xù)觀察和與同行交流，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣極低，大概只有百分之二十的學(xué)生比較喜歡英語(yǔ)，而百分之八十的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣。體現(xiàn)在課堂上就是，一部分學(xué)生只是將書(shū)本擺在課桌上，手上玩著手機(jī)；一部分學(xué)生書(shū)本都不拿出來(lái)，呆呆地坐著，或說(shuō)、或笑、或互相之間嬉戲打鬧；一部分學(xué)生開(kāi)學(xué)不到一個(gè)月，書(shū)本就沒(méi)了。這些學(xué)生為什么不喜歡學(xué)習(xí)？他們之中，絕大多數(shù)是留守兒童。父母在外務(wù)工，將孩子托付給爺爺奶奶，甚至有少數(shù)家庭將大一點(diǎn)的孩子單獨(dú)放在家中。老人只能盡可能地滿足孩子的物質(zhì)需要，加上自己本身文化程度不高，忽視了孩子在學(xué)校是不是好好學(xué)習(xí)，回家是否做功課。有的孩子在網(wǎng)吧里一呆就是十多個(gè)小時(shí)，甚至幾天。有的孩子即使沒(méi)有去網(wǎng)吧，周六、周日在家生活毫無(wú)規(guī)律，不溫習(xí)功課，周一來(lái)學(xué)校不僅作業(yè)完不成，且上課發(fā)呆甚至睡覺(jué)。2.開(kāi)口難學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方法之一是交流。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，要想把這門(mén)語(yǔ)言學(xué)好，表達(dá)得準(zhǔn)確，平時(shí)就得多講英語(yǔ)。學(xué)校每天都開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，教師每節(jié)課都會(huì)教讀，學(xué)生也會(huì)勉強(qiáng)地跟著讀，可一旦老師停下，讓他們自己讀，數(shù)室里的聲音就特別小，除了少數(shù)幾個(gè)學(xué)生能獨(dú)立、準(zhǔn)確地讀出外，大部分學(xué)生都不會(huì)也不盡力去讀。課堂上尚且如此，更別說(shuō)課后了。每次課堂提問(wèn)，只有三五個(gè)學(xué)生舉手回答，有的學(xué)生說(shuō)不會(huì)，有的學(xué)生羞于開(kāi)口，有的學(xué)生干脆保持沉默。3.考試只“做”選擇題考試是對(duì)學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)、學(xué)好英語(yǔ)的手段。每次考試，有的學(xué)生直接在試卷上將選擇題答案A、B、C、D全部寫(xiě)好，而對(duì)于其他的試題根本就不做。4.漢語(yǔ)式的英語(yǔ)寫(xiě)作英語(yǔ)和漢語(yǔ)在表達(dá)上存在極大的差異。漢語(yǔ)沒(méi)有人稱(chēng)、數(shù)、時(shí)態(tài)的變化，而英語(yǔ)卻有。學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作是另一困難問(wèn)題，大部分學(xué)生不會(huì)寫(xiě)作。課堂上練習(xí)寫(xiě)作，一些學(xué)生根本不動(dòng)手，即使動(dòng)手去寫(xiě)，也是按照中文習(xí)慣進(jìn)行的。例如：我最喜歡吃的食物是餃子。Ifavoriteeatfoodisdumplings.你學(xué)習(xí)什么科目？Youstudywhatsubject？他不喜歡英語(yǔ)。HenotlikeEnglish.考試自然就更不用說(shuō)了，遇到不會(huì)的表達(dá)不懂得用其他方法將意思傳達(dá)清楚?？荚嚂r(shí)大部分學(xué)生的作文都是空白。2提高教學(xué)質(zhì)量策略由于農(nóng)村家庭條件的局限，我們無(wú)法達(dá)到家校配合，只能通過(guò)提高課堂效率來(lái)逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高，因此要從以下幾個(gè)方面入手。1.加強(qiáng)課堂教學(xué)研究與實(shí)踐，提高課堂教學(xué)效率。在農(nóng)村中學(xué)現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境之下，實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)的主要渠道在課堂。因此，提高課堂教學(xué)效率顯得尤為重要。教師要處理好以下幾個(gè)主要問(wèn)題：（1）理念與方法。理念決定教學(xué)的方向，決定教師的教學(xué)價(jià)值取向。當(dāng)前的英語(yǔ)課堂，應(yīng)堅(jiān)持貫徹新課程所倡導(dǎo)的新理念，努力培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，也就是把語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)有機(jī)融合成一個(gè)整體，并使其整體滾動(dòng)發(fā)展。農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教師要主動(dòng)嘗試新課程倡導(dǎo)的以活動(dòng)教學(xué)法為主的課堂教學(xué)模式。值得注意的是，活動(dòng)不是活躍課堂的“調(diào)味品”，而是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的有效手段。在教學(xué)中怎樣讓活動(dòng)教學(xué)真正體現(xiàn)它的作用與價(jià)值？筆者認(rèn)為：首先，要把教材活化為生活實(shí)際，把教學(xué)過(guò)程活化為交際過(guò)程，還要活化學(xué)生的主體意識(shí)；第二，要分清活動(dòng)的類(lèi)型，也即呈現(xiàn)活動(dòng)、練習(xí)活動(dòng)與交際活動(dòng)，以便確定具體方法；第三，要考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和身心特點(diǎn)，從他們的實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)難易適度的任務(wù)活動(dòng)；第四，要不斷創(chuàng)新活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。（2）教材處理。英語(yǔ)教材承載著豐富的英語(yǔ)信息，但我們不能向?qū)W生灌輸信息；相反，應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生主動(dòng)地接受信息。教師要根據(jù)新課程的新理念與新方法創(chuàng)造性地把教材內(nèi)容激活起來(lái)，還原為活生生的交際現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生在富有情趣的交際中領(lǐng)會(huì)、接受教材信息。否則，我們會(huì)把生動(dòng)活潑的語(yǔ)言變得索然無(wú)味。在農(nóng)村，由于受各種條件的制約，還存在著“教教材”的傾向。在對(duì)教材的使用過(guò)程中，要做到如下幾點(diǎn)：①圍繞教材。在教材使用過(guò)程中，教師可根據(jù)教學(xué)需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)增減，以使教材的內(nèi)容更加符合學(xué)生的需要和貼近農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際生活。②跳出教材。在吃透教材的情況下，在教學(xué)初始階段應(yīng)跳出教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)調(diào)整或優(yōu)化組合教材，采用面對(duì)面的直授方式，以便讓學(xué)生積極參與課堂，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，從而形成生動(dòng)活潑的課堂局面。③回歸教材。在按實(shí)際情況組織教學(xué)活動(dòng)、完成了教材的規(guī)定內(nèi)容后，還應(yīng)返回到教材，認(rèn)讀、聽(tīng)錄音、活動(dòng)等，進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容，加深認(rèn)識(shí)。④擺脫教材。英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交際。因此，不應(yīng)以掌握對(duì)話或故事為主旨，而應(yīng)以掌握對(duì)話或故事所承載的語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用于交際為目的。所以，使用教材是起點(diǎn)，擺脫教材是終點(diǎn)。（3）學(xué)法指導(dǎo)?，F(xiàn)實(shí)表明，農(nóng)村學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法方面普遍比較欠缺，對(duì)教師依賴性較大，自主學(xué)習(xí)的能力相對(duì)較弱。所以，英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)尤為必要。針對(duì)農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際情況，筆者以為應(yīng)從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)：①學(xué)會(huì)聽(tīng)英語(yǔ)。教會(huì)學(xué)生既要養(yǎng)成聽(tīng)英語(yǔ)錄音的習(xí)慣，又要養(yǎng)成聽(tīng)教師與同伴說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。②學(xué)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。教會(huì)學(xué)生大膽自信、聲音響亮地說(shuō)英語(yǔ)，而且要勤說(shuō)多說(shuō)，學(xué)會(huì)交談。養(yǎng)成用英語(yǔ)互相交談的習(xí)慣，做到表情自然，舉止得體。不斷提高自己的英語(yǔ)水平。③學(xué)會(huì)讀英語(yǔ)。教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成大聲朗讀英語(yǔ)的習(xí)慣，努力做到語(yǔ)音正確，語(yǔ)調(diào)自然。同時(shí)，要讓學(xué)生認(rèn)真模仿英語(yǔ)錄音，力求與錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)一致；④學(xué)會(huì)聽(tīng)課和復(fù)習(xí)。教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成作好課堂筆記的習(xí)慣，大膽舉手發(fā)言、積極投入會(huì)話表演等活動(dòng)并經(jīng)常復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。以上這些舉措，教師應(yīng)該在課內(nèi)外抓住有利時(shí)機(jī)反復(fù)滲透、反復(fù)強(qiáng)調(diào)，確保學(xué)生學(xué)習(xí)方法的掌握。2.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂教學(xué)是重中之重，但是我們也不能忽視其他教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性。如營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，濃厚英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。事實(shí)證明，良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍能有效促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境可從以下幾個(gè)方面著手：第一，學(xué)校布置英語(yǔ)化。在校園里，努力做到讓學(xué)生能在每個(gè)角落都看到英語(yǔ)，包括校牌，辦公室、教室與活動(dòng)室等的門(mén)牌，英語(yǔ)宣傳櫥窗，各類(lèi)標(biāo)牌等。在教室里，努力能讓學(xué)生看到自己的作品，如英語(yǔ)書(shū)法、英語(yǔ)手抄報(bào)等。第二，成立英語(yǔ)廣播室，讓學(xué)生能聽(tīng)到英語(yǔ)，感受英語(yǔ)。確定專(zhuān)人或?qū)ｉT(mén)小組，每天定時(shí)播放一些英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)故事等。第三，開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，讓更多的學(xué)生能夠參與英語(yǔ)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的熱情。英語(yǔ)活動(dòng)內(nèi)容可包括：唱英語(yǔ)歌曲、短劇表演、詩(shī)歌朗誦和手抄報(bào)展覽等等。第四，建立英語(yǔ)評(píng)比激勵(lì)機(jī)制。教師可開(kāi)展各類(lèi)評(píng)比，在期末評(píng)比中增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極分子，讓學(xué)生體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功感，以便形成人人爭(zhēng)優(yōu)的良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)風(fēng)氣。3.建立學(xué)習(xí)型教研組，共享教學(xué)資源。建立學(xué)習(xí)型教研組的目的是促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高教師的教學(xué)能力與水平，提高教研組的整體合力，最終實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。目前，農(nóng)村英語(yǔ)教師比較重視尋求外力支持，依賴于外在力量提高自我水平，而忽視內(nèi)部的學(xué)習(xí)交流，不注重挖掘自身內(nèi)部的潛力。實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)型教研組是農(nóng)村英語(yǔ)不斷發(fā)展的力量之源，是提高教學(xué)質(zhì)量整體水平的根本保證。就目前來(lái)說(shuō)，建立學(xué)習(xí)型教研組具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。首先，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想，依靠行政力量構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，明確打造學(xué)習(xí)型教研組的意義，提出學(xué)習(xí)型教研組的工作目標(biāo)與任務(wù)。其次，搭建展現(xiàn)教研組風(fēng)采的舞臺(tái)。學(xué)校要為英語(yǔ)教研組及教師創(chuàng)造表現(xiàn)自我的舞臺(tái)，以促進(jìn)學(xué)習(xí)型教研組的形成。比如，教研組可開(kāi)展英語(yǔ)才藝表演、英語(yǔ)教師演講比賽、課題研究方案評(píng)比等等。第三，大力開(kāi)展“沙龍”教研活動(dòng)，形成開(kāi)放、民主、和諧的教研氛圍。開(kāi)展“沙龍”活動(dòng)，有利于教研活動(dòng)從封閉走向開(kāi)放，有利于教師之間分享智慧，更有利于學(xué)習(xí)型組織的形成與發(fā)展?！吧除垺被顒?dòng)的形式可以多種多樣，比如說(shuō)課、評(píng)課、備課、教學(xué)心得交流等等。如何有效地提高農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，是實(shí)施英語(yǔ)新課程的一個(gè)重大課題，值得我們不斷地研究和探討，衷心地希望廣大同行在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行教學(xué)研究，為英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高，為每位學(xué)生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹枒?yīng)對(duì)新冠肺炎疫情心理調(diào)整1心調(diào)適指南應(yīng)對(duì)新型冠狀病毒肺炎疫情國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)疾病預(yù)防控制局口罩護(hù)體抵抗疫情心調(diào)適指南201)不同人群的心理調(diào)適指南目錄02)不同心理問(wèn)題調(diào)適方式01)不同人群的心理調(diào)適指南301不同人群的心理調(diào)適指南01不同人群的心理4不同人群的心理調(diào)適指南老年人心理調(diào)適建立對(duì)疾病的客觀認(rèn)識(shí),通過(guò)官方媒體了解準(zhǔn)確的疫情信息,不傳播和輕信來(lái)自非官方渠道的疫情信息,以免造成不必要的盲目樂(lè)觀或恐慌心理疫情期間,避免不必要的外出,與家人共同學(xué)習(xí)疾病防治知識(shí),關(guān)注家人的身心健康,營(yíng)造良好的居家氛圍保持良好的情緒狀態(tài),與家人共同進(jìn)行棋牌等游戲,與親屬、朋友等通過(guò)手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等進(jìn)行溝通交流,形成互相關(guān)愛(ài)的支持系統(tǒng)給自己制定一個(gè)新的健康生活時(shí)間表,保持規(guī)律的作息,嘗試每天在家中進(jìn)行運(yùn)動(dòng),如太極、八段不同人群的心理調(diào)適指南5不同人群的心理調(diào)適指南老年人心理調(diào)適+若發(fā)現(xiàn)自己存在恐懼、焦慮等負(fù)面情緒,先試著接納自己的這種情緒,然后通過(guò)向家人訴說(shuō)、放松訓(xùn)練等方式進(jìn)行排解。若負(fù)面情緒狀態(tài)持續(xù)得不到改善,及時(shí)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或心理援助熱線尋求專(zhuān)業(yè)幫助必要時(shí)及時(shí)到醫(yī)院就診。注意個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣,外出時(shí)做好個(gè)人防護(hù)。若出現(xiàn)發(fā)燒等疑似癥狀,應(yīng)冷靜對(duì)待到定點(diǎn)發(fā)熱門(mén)診尋求診斷和治療不同人群的心理調(diào)適指南6不同人群的心理調(diào)適指南兒童心理調(diào)適兒童要保持正常的作息安排、生活秩序,合理安排學(xué)習(xí)、娛樂(lè)和居家運(yùn)動(dòng)鍛煉,不過(guò)度使用電子產(chǎn)品。家長(zhǎng)應(yīng)保護(hù)兒童免受過(guò)多負(fù)面信息的干擾。根據(jù)兒童的年齡段和認(rèn)知特點(diǎn),告知簡(jiǎn)單、清晰必要的信息,樹(shù)立會(huì)戰(zhàn)勝疫情的信心家長(zhǎng)應(yīng)保持情緒穩(wěn)定,注重兒童的防護(hù)指施,但不要過(guò)度焦慮和緊張。營(yíng)造安全、和諧的家庭氛圍,保障兒童內(nèi)心的安全感家長(zhǎng)宜多陪伴兒童,多讀書(shū)、講故事、做親子游戲。對(duì)岀現(xiàn)煩躁不安、焦慮恐懼等異常情緒表現(xiàn)的兒童,宜多撫摸、擁抱、陪伴入睡等,通過(guò)增強(qiáng)親孑關(guān)系重建安全感。不同人群的心理調(diào)適指南7不同人群的心理調(diào)適指南公兒重心理明適對(duì)于兒童提岀的各種問(wèn)題,包括疫情、疾病、死亡等問(wèn)題,家長(zhǎng)要保持溫和、耐心的態(tài)度,不回避、不批評(píng)、不忌諱,根據(jù)兒童的年齡和理解力給予適宜的回答。不同人群的心理調(diào)適指南8不同人群的心理調(diào)適指南青少年心理調(diào)適保持情緒穩(wěn)定保持健康的作息避免長(zhǎng)時(shí)間閱讀或討論負(fù)面信息。認(rèn)識(shí)到因保持健康綞眠節(jié)律,早睡早起,半夜不要看為負(fù)面信息而產(chǎn)生情緒波動(dòng)是正常的。如果手機(jī)保持健康飲食。即使不能出門(mén),也要較長(zhǎng)時(shí)間處于消極情緒中,要有意識(shí)地調(diào)節(jié)注意個(gè)人衛(wèi)生。轉(zhuǎn)換想法,調(diào)整行為不同人群的心理調(diào)適指南9不同人群的心理調(diào)適指南青少年心理調(diào)適堅(jiān)持每天鍛煉保持課內(nèi)課外學(xué)習(xí)探索適合的鍛煉方式,如廣播體操、墊上利用各種網(wǎng)絡(luò)資源有計(jì)劃地學(xué)習(xí)。按照學(xué)運(yùn)動(dòng)、街舞、八段錦、太極拳、瑜伽等。校的要求,認(rèn)真參加網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí),完成家庭作業(yè)不同人群的心理調(diào)適指南10不同人群的心理調(diào)適指南青少年心理調(diào)適提高信息判斷能力維護(hù)人際支持不信謠、不傳謠,不要僅看信息表面,而要通過(guò)遠(yuǎn)程方式與不能見(jiàn)面的家人、朋友根據(jù)信息發(fā)布方的公信力、信息的支持證據(jù)同學(xué)等保持積極聯(lián)系,彼此表達(dá)關(guān)心。和邏輯做出鑒別判斷,避免受謠言誤導(dǎo)。有情緒波動(dòng)時(shí)可與親友傾訴,可以為壓力較大的親友提供力所能及的情感支持。不同人群的心理調(diào)適指南11應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情心理調(diào)整指南課件12應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情心理調(diào)整指南課件13應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情心理調(diào)整指南課件14應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情心理調(diào)整指南課件15應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情心理調(diào)整指南課件16應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情心理調(diào)整指南課件17應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情心理調(diào)整指南課件18應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情心理調(diào)整指南課件19應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情心理調(diào)整指南課件20應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情心理調(diào)整指南課件21應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情心理調(diào)整指南課件22應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情心理調(diào)整指南課件23應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情心理調(diào)整指南課件24應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情心理調(diào)整指南課件25應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情心理調(diào)整指南課件26應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情心理調(diào)整指南課件27應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情心理調(diào)整指南課件28應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情心理調(diào)整指南課件29應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情心理調(diào)整指南課件30應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情心理調(diào)整指南課件31應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情心理調(diào)整指南課件32應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情心理調(diào)整指南課件33應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情心理調(diào)整指南課件34應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情心理調(diào)整指南課件35應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情心理調(diào)整指南課件36應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情心理調(diào)整指南課件37應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情心理調(diào)整指南課件38應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情心理調(diào)整指南課件39應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情心理調(diào)整指南課件40應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情心理調(diào)整指南課件41應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情心理調(diào)整指南課件42應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情心理調(diào)整指南課件43應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情心理調(diào)整指南課件44應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情心理調(diào)整指南課件45應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情心理調(diào)整指南課件46應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情心理調(diào)整指南課件47應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情心理調(diào)整指南課件48應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情心理調(diào)整指南課件49應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情心理調(diào)整指南課件50應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情心理調(diào)整指南課件51應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情心理調(diào)整指南課件52應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情心理調(diào)整指南課件5336、自己的鞋子，自己知道緊在哪里。——西班牙

37、我們唯一不會(huì)改正的缺點(diǎn)是軟弱。——拉羅什?？?/p>

38、我這個(gè)人走得很慢，但是我從不后退?！獊啿薄ち挚?/p>

39、勿問(wèn)成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧?！廊A納

40、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。——孔子xiexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌纗iexie!546、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中。——馬克思9、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨坊沒(méi)有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂(lè)觀而不盲目?！R克思應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情心理調(diào)整指南應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情心理調(diào)整指南6、紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨坊沒(méi)有水。——夸美紐斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂(lè)觀而不盲目?！R克思應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情心理調(diào)整指南心調(diào)適指南應(yīng)對(duì)新型冠狀病毒肺炎疫情國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)疾病預(yù)防控制局口罩護(hù)體抵抗疫情01)不同人群的心理調(diào)適指南目錄02)不同心理問(wèn)題調(diào)適方式閱讀的過(guò)程，是人們對(duì)文字信息進(jìn)行接收和加工的過(guò)程，其中涉及到閱讀者的視覺(jué)、感覺(jué)和心理的變化。初中語(yǔ)文課堂教學(xué)在整個(gè)初中語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。高效活躍的閱讀教學(xué)課堂，一定會(huì)對(duì)提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力產(chǎn)生極大的影響，學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)也會(huì)得到很大提高。和諧氛圍閱讀興趣閱讀方法新課程改革的許多新理念給語(yǔ)文閱讀課堂帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)和活力，閱讀課堂開(kāi)始走向自主、人文、活躍、開(kāi)放。在具體教學(xué)中，新課程改革理念下的閱讀課教學(xué)可探討的問(wèn)題很多。一、營(yíng)造初中語(yǔ)文課堂和諧氛圍新課程理念認(rèn)為，教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。身為教師，應(yīng)該盡快轉(zhuǎn)變角色，走下圣壇。努力營(yíng)造民主、平等，和諧、融洽的課堂氛圍。想方設(shè)法為學(xué)生獲得成功創(chuàng)造條件，使學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)，最終形成教師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué)的一種真誠(chéng)合作的新型關(guān)系。同時(shí)，作為教書(shū)育人的領(lǐng)軍人，語(yǔ)文教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是促進(jìn)知識(shí)更新，接受現(xiàn)代教育理念，提高教師自身素質(zhì)的重要途徑。要做到：1.關(guān)注時(shí)事，洞察天下大事。2.學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，提高業(yè)務(wù)水平。3.學(xué)習(xí)新課程理念，學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)教科研能力。4.要學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，提高教書(shū)育人質(zhì)量。教師只有不斷地學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代的步伐，提高語(yǔ)文教學(xué)效率。二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣1.注重教學(xué)時(shí)的語(yǔ)言美語(yǔ)言美除普遍使用謙語(yǔ)、敬語(yǔ)外，還應(yīng)在教育學(xué)生時(shí)注意詞語(yǔ)的感情色彩和說(shuō)話的語(yǔ)氣。作為語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該注意用誠(chéng)懇的語(yǔ)言來(lái)感染學(xué)生，從而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣。同樣，課外也應(yīng)該注意與學(xué)生的語(yǔ)言溝通，從而使他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科產(chǎn)生興趣。2.教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)具有趣味性要想把課教活，就要求把深?yuàn)W的道理形象化，把抽象的道理具體化，可運(yùn)用一些幽默的教學(xué)語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，讓學(xué)生既學(xué)到知識(shí)，又享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。3.教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)具有科學(xué)性教師講課時(shí)語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確、中肯、規(guī)范，語(yǔ)文教師的語(yǔ)言直接影響學(xué)生的聽(tīng)課效率。例如，教學(xué)《春》中的春花圖時(shí)，我用了“本段用了幾種顏色來(lái)寫(xiě)春花”“寫(xiě)了哪些事物”“在哪里”“美不美”這幾句口語(yǔ)提問(wèn)，學(xué)生很快就回答出正確的答案，從而很自然地理解了本段運(yùn)用“從上到下”的寫(xiě)法和作者熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的思想感情。三、教給學(xué)生正確的閱讀方法1.分類(lèi)摘記法鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成摘記的習(xí)慣。對(duì)文章中的好詞好句好段，甚至整篇的好文章，分門(mén)別類(lèi)地摘抄在筆記本，便于查閱和背誦。同時(shí)要注重摘抄形式的規(guī)范，像詞語(yǔ)注音、釋義、例句，要統(tǒng)一在一種常規(guī)格里。對(duì)于一些基礎(chǔ)比較扎實(shí)的學(xué)生，還可以鼓勵(lì)他們?cè)囍鴮?xiě)讀書(shū)筆記，在讀寫(xiě)雙重訓(xùn)練中提高學(xué)習(xí)的語(yǔ)文能力。2.精讀和略讀法指導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中，注重將精讀與略讀法相結(jié)合。告訴學(xué)生，對(duì)于一般讀物，可進(jìn)行略讀，對(duì)于自己感興趣和優(yōu)美的文章，特別是摘記下來(lái)的東西，就必須精讀。這樣，既能提高閱讀質(zhì)量，又能加快閱讀速度。3.質(zhì)疑問(wèn)難法質(zhì)疑，就是提出問(wèn)題。質(zhì)疑的方法有求異質(zhì)疑法，即從相反的角度提出問(wèn)的方法；發(fā)散質(zhì)疑法，即從事物不同角度提出問(wèn)題的方法。在閱讀教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，帶著問(wèn)題去閱讀，并分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，最終達(dá)到理解文章、提高閱讀能力的目的。四、努力上好閱讀課1.充分利用多媒體多媒體技術(shù)因其形象性、生動(dòng)性等特點(diǎn)已被廣泛運(yùn)用在現(xiàn)代教學(xué)中。在語(yǔ)文閱讀課上，充分利用多媒體利用，可以讓學(xué)生更為直觀地體驗(yàn)到文章所要表達(dá)的意思和情感。如在上朱自清的《春》時(shí)，我一邊指定學(xué)生朗讀，一邊播放課前根據(jù)文章內(nèi)容制作的Flash，讓學(xué)生通過(guò)一張張?jiān)诖禾炫臄z的圖片，真實(shí)、直觀地感受到課文所描述的一幅幅關(guān)于春的真實(shí)場(chǎng)景，從而感受到文章以及春天的美。2.情景式教學(xué)情景式教學(xué)最大的優(yōu)點(diǎn)就是將死的課本變?yōu)榛畹膱?chǎng)景，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，通過(guò)表演、對(duì)話等方式直接參與到教學(xué)中，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，也可以讓學(xué)生更深刻地記憶和理解文章所表達(dá)的內(nèi)容情感。3.啟發(fā)式教學(xué)方法在閱讀教學(xué)中，教師的主導(dǎo)地位是不可忽視的，學(xué)生的主體地位也是不能忽視的。我在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上注意考慮如何啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生，起到引路指向的作用。教師在閱讀教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀分析的基本方法，這樣就可以提高學(xué)生閱讀分析能力，提高學(xué)習(xí)技能，還可以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的全面，主動(dòng)發(fā)展。總之，新教材為我們搭建了一個(gè)很好的可供發(fā)展的平臺(tái)。在初中閱讀教學(xué)中，應(yīng)該以新課程理念為指導(dǎo)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材的編寫(xiě)意圖，充分利用各種有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的閱讀能力。在農(nóng)村，沒(méi)有英語(yǔ)俱樂(lè)部、沒(méi)有英語(yǔ)培訓(xùn)班，農(nóng)村孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要依賴于課堂教學(xué)，英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，幾乎都是在課堂上完成的。雖然老師想盡了各種辦法，然而就近幾年的中考成績(jī)來(lái)看，農(nóng)村孩子的英語(yǔ)考試分?jǐn)?shù)與城市孩子的英語(yǔ)考試分?jǐn)?shù)差距很大。作為工作在農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)一線的教師，我認(rèn)真思考著這個(gè)問(wèn)題，作了長(zhǎng)時(shí)間的分析，也找到了一些應(yīng)對(duì)的策略。1農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的分析1.學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣低下“興趣”是最好的老師，沒(méi)有興趣，任何事情都做不好，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是如此。近三年來(lái)，我通過(guò)持續(xù)觀察和與同行交流，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣極低，大概只有百分之二十的學(xué)生比較喜歡英語(yǔ)，而百分之八十的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣。體現(xiàn)在課堂上就是，一部分學(xué)生只是將書(shū)本擺在課桌上，手上玩著手機(jī)；一部分學(xué)生書(shū)本都不拿出來(lái)，呆呆地坐著，或說(shuō)、或笑、或互相之間嬉戲打鬧；一部分學(xué)生開(kāi)學(xué)不到一個(gè)月，書(shū)本就沒(méi)了。這些學(xué)生為什么不喜歡學(xué)習(xí)？他們之中，絕大多數(shù)是留守兒童。父母在外務(wù)工，將孩子托付給爺爺奶奶，甚至有少數(shù)家庭將大一點(diǎn)的孩子單獨(dú)放在家中。老人只能盡可能地滿足孩子的物質(zhì)需要，加上自己本身文化程度不高，忽視了孩子在學(xué)校是不是好好學(xué)習(xí)，回家是否做功課。有的孩子在網(wǎng)吧里一呆就是十多個(gè)小時(shí)，甚至幾天。有的孩子即使沒(méi)有去網(wǎng)吧，周六、周日在家生活毫無(wú)規(guī)律，不溫習(xí)功課，周一來(lái)學(xué)校不僅作業(yè)完不成，且上課發(fā)呆甚至睡覺(jué)。2.開(kāi)口難學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方法之一是交流。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，要想把這門(mén)語(yǔ)言學(xué)好，表達(dá)得準(zhǔn)確，平時(shí)就得多講英語(yǔ)。學(xué)校每天都開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，教師每節(jié)課都會(huì)教讀，學(xué)生也會(huì)勉強(qiáng)地跟著讀，可一旦老師停下，讓他們自己讀，數(shù)室里的聲音就特別小，除了少數(shù)幾個(gè)學(xué)生能獨(dú)立、準(zhǔn)確地讀出外，大部分學(xué)生都不會(huì)也不盡力去讀。課堂上尚且如此，更別說(shuō)課后了。每次課堂提問(wèn)，只有三五個(gè)學(xué)生舉手回答，有的學(xué)生說(shuō)不會(huì)，有的學(xué)生羞于開(kāi)口，有的學(xué)生干脆保持沉默。3.考試只“做”選擇題考試是對(duì)學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)、學(xué)好英語(yǔ)的手段。每次考試，有的學(xué)生直接在試卷上將選擇題答案A、B、C、D全部寫(xiě)好，而對(duì)于其他的試題根本就不做。4.漢語(yǔ)式的英語(yǔ)寫(xiě)作英語(yǔ)和漢語(yǔ)在表達(dá)上存在極大的差異。漢語(yǔ)沒(méi)有人稱(chēng)、數(shù)、時(shí)態(tài)的變化，而英語(yǔ)卻有。學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作是另一困難問(wèn)題，大部分學(xué)生不會(huì)寫(xiě)作。課堂上練習(xí)寫(xiě)作，一些學(xué)生根本不動(dòng)手，即使動(dòng)手去寫(xiě)，也是按照中文習(xí)慣進(jìn)行的。例如：我最喜歡吃的食物是餃子。Ifavoriteeatfoodisdumplings.你學(xué)習(xí)什么科目？Youstudywhatsubject？他不喜歡英語(yǔ)。HenotlikeEnglish.考試自然就更不用說(shuō)了，遇到不會(huì)的表達(dá)不懂得用其他方法將意思傳達(dá)清楚。考試時(shí)大部分學(xué)生的作文都是空白。2提高教學(xué)質(zhì)量策略由于農(nóng)村家庭條件的局限，我們無(wú)法達(dá)到家校配合，只能通過(guò)提高課堂效率來(lái)逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高，因此要從以下幾個(gè)方面入手。1.加強(qiáng)課堂教學(xué)研究與實(shí)踐，提高課堂教學(xué)效率。在農(nóng)村中學(xué)現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境之下，實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)的主要渠道在課堂。因此，提高課堂教學(xué)效率顯得尤為重要。教師要處理好以下幾個(gè)主要問(wèn)題：（1）理念與方法。理念決定教學(xué)的方向，決定教師的教學(xué)價(jià)值取向。當(dāng)前的英語(yǔ)課堂，應(yīng)堅(jiān)持貫徹新課程所倡導(dǎo)的新理念，努力培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，也就是把語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)有機(jī)融合成一個(gè)整體，并使其整體滾動(dòng)發(fā)展。農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教師要主動(dòng)嘗試新課程倡導(dǎo)的以活動(dòng)教學(xué)法為主的課堂教學(xué)模式。值得注意的是，活動(dòng)不是活躍課堂的“調(diào)味品”，而是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的有效手段。在教學(xué)中怎樣讓活動(dòng)教學(xué)真正體現(xiàn)它的作用與價(jià)值？筆者認(rèn)為：首先，要把教材活化為生活實(shí)際，把教學(xué)過(guò)程活化為交際過(guò)程，還要活化學(xué)生的主體意識(shí)；第二，要分清活動(dòng)的類(lèi)型，也即呈現(xiàn)活動(dòng)、練習(xí)活動(dòng)與交際活動(dòng)，以便確定具體方法；第三，要考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和身心特點(diǎn)，從他們的實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)難易適度的任務(wù)活動(dòng)；第四，要不斷創(chuàng)新活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。（2）教材處理。英語(yǔ)教材承載著豐富的英語(yǔ)信息，但我們不能向?qū)W生灌輸信息；相反，應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生主動(dòng)地接受信息。教師要根據(jù)新課程的新理念與新方法創(chuàng)造性地把教材內(nèi)容激活起來(lái)，還原為活生生的交際現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生在富有情趣的交際中領(lǐng)會(huì)、接受教材信息。否則，我們會(huì)把生動(dòng)活潑的語(yǔ)言變得索然無(wú)味。在農(nóng)村，由于受各種條件的制約，還存在著“教教材”的傾向。在對(duì)教材的使用過(guò)程中，要做到如下幾點(diǎn)：①圍繞教材。在教材使用過(guò)程中，教師可根據(jù)教學(xué)需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)增減，以使教材的內(nèi)容更加符合學(xué)生的需要和貼近農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際生活。②跳出教材。在吃透教材的情況下，在教學(xué)初始階段應(yīng)跳出教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)調(diào)整或優(yōu)化組合教材，采用面對(duì)面的直授方式，以便讓學(xué)生積極參與課堂，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，從而形成生動(dòng)活潑的課堂局面。③回歸教材。在按實(shí)際情況組織教學(xué)活動(dòng)、完成了教材的規(guī)定內(nèi)容后，還應(yīng)返回到教材，認(rèn)讀、聽(tīng)錄音、活動(dòng)等，進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容，加深認(rèn)識(shí)。④擺脫教材。英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交際。因此，不應(yīng)以掌握對(duì)話或故事為主旨，而應(yīng)以掌握對(duì)話或故事所承載的語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用于交際為目的。所以，使用教材是起點(diǎn)，擺脫教材是終點(diǎn)。（3）學(xué)法指導(dǎo)。現(xiàn)實(shí)表明，農(nóng)村學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法方面普遍比較欠缺，對(duì)教師依賴性較大，自主學(xué)習(xí)的能力相對(duì)較弱。所以，英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)尤為必要。針對(duì)農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際情況，筆者以為應(yīng)從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)：①學(xué)會(huì)聽(tīng)英語(yǔ)。教會(huì)學(xué)生既要養(yǎng)成聽(tīng)英語(yǔ)錄音的習(xí)慣，又要養(yǎng)成聽(tīng)教師與同伴說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。②學(xué)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。教會(huì)學(xué)生大膽自信、聲音響亮地說(shuō)英語(yǔ)，而且要勤說(shuō)多說(shuō)，學(xué)會(huì)交談。養(yǎng)成用英語(yǔ)互相交談的習(xí)慣，做到表情自然，舉止得體。不斷提高自己的英語(yǔ)水平。③學(xué)會(huì)讀英語(yǔ)。教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成大聲朗讀英語(yǔ)的習(xí)慣，努力做到語(yǔ)音正確，語(yǔ)調(diào)自然。同時(shí)，要讓學(xué)生認(rèn)真模仿英語(yǔ)錄音，力求與錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)一致；④學(xué)會(huì)聽(tīng)課和復(fù)習(xí)。教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成作好課堂筆記的習(xí)慣，大膽舉手發(fā)言、積極投入會(huì)話表演等活動(dòng)并經(jīng)常復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。以上這些舉措，教師應(yīng)該在課內(nèi)外抓住有利時(shí)機(jī)反復(fù)滲透、反復(fù)強(qiáng)調(diào)，確保學(xué)生學(xué)習(xí)方法的掌握。2.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂教學(xué)是重中之重，但是我們也不能忽視其他教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性。如營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，濃厚英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。事實(shí)證明，良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍能有效促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境可從以下幾個(gè)方面著手：第一，學(xué)校布置英語(yǔ)化。在校園里，努力做到讓學(xué)生能在每個(gè)角落都看到英語(yǔ)，包括校牌，辦公室、教室與活動(dòng)室等的門(mén)牌，英語(yǔ)宣傳櫥窗，各類(lèi)標(biāo)牌等。在教室里，努力能讓學(xué)生看到自己的作品，如英語(yǔ)書(shū)法、英語(yǔ)手抄報(bào)等。第二，成立英語(yǔ)廣播室，讓學(xué)生能聽(tīng)到英語(yǔ)，感受英語(yǔ)。確定專(zhuān)人或?qū)ｉT(mén)小組，每天定時(shí)播放一些英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)故事等。第三，開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，讓更多的學(xué)生能夠參與英語(yǔ)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的熱情。英語(yǔ)活動(dòng)內(nèi)容可包括：唱英語(yǔ)歌曲、短劇表演、詩(shī)歌朗誦和手抄報(bào)展覽等等。第四，建立英語(yǔ)評(píng)比激勵(lì)機(jī)制。教師可開(kāi)展各類(lèi)評(píng)比，在期末評(píng)比中增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極分子，讓學(xué)生體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功感，以便形成人人爭(zhēng)優(yōu)的良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)風(fēng)氣。3.建立學(xué)習(xí)型教研組，共享教學(xué)資源。建立學(xué)習(xí)型教研組的目的是促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高教師的教學(xué)能力與水平，提高教研組的整體合力，最終實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。目前，農(nóng)村英語(yǔ)教師比較重視尋求外力支持，依賴于外在力量提高自我水平，而忽視內(nèi)部的學(xué)習(xí)交流，不注重挖掘自身內(nèi)部的潛力。實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)型教研組是農(nóng)村英語(yǔ)不斷發(fā)展的力量之源，是提高教學(xué)質(zhì)量整體水平的根本保證。就目前來(lái)說(shuō)，建立學(xué)習(xí)型教研組具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。首先，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想，依靠行政力量構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，明確打造學(xué)習(xí)型教研組的意義，提出學(xué)習(xí)型教研組的工作目標(biāo)與任務(wù)。其次，搭建展現(xiàn)教研組風(fēng)采的舞臺(tái)。學(xué)校要為英語(yǔ)教研組及教師創(chuàng)造表現(xiàn)自我的舞臺(tái)，以促進(jìn)學(xué)習(xí)型教研組的形成。比如，教研組可開(kāi)展英語(yǔ)才藝表演、英語(yǔ)教師演講比賽、課題研究方案評(píng)比等等。第三，大力開(kāi)展“沙龍”教研活動(dòng)，形成開(kāi)放、民主、和諧的教研氛圍。開(kāi)展“沙龍”活動(dòng)，有利于教研活動(dòng)從封閉走向開(kāi)放，有利于教師之間分享智慧，更有利于學(xué)習(xí)型組織的形成與發(fā)展。“沙龍”活動(dòng)的形式可以多種多樣，比如說(shuō)課、評(píng)課、備課、教學(xué)心得交流等等。如何有效地提高農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，是實(shí)施英語(yǔ)新課程的一個(gè)重大課題，值得我們不斷地研究和探討，衷心地希望廣大同行在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行教學(xué)研究，為英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高，為每位學(xué)生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹枒?yīng)對(duì)新冠肺炎疫情心理調(diào)整55心調(diào)適指南應(yīng)對(duì)新型冠狀病毒肺炎疫情國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)疾病預(yù)防控制局口罩護(hù)體抵抗疫情心調(diào)適指南5601)不同人群的心理調(diào)適指南目錄02)不同心理問(wèn)題調(diào)適方式01)不同人群的心理調(diào)適指南5701不同人群的心理調(diào)適指南01不同人群的心理58不同人群的心理調(diào)適指南老年人心理調(diào)適建立對(duì)疾病的客觀認(rèn)識(shí),通過(guò)官方媒體了解準(zhǔn)確的疫情信息,不傳播和輕信來(lái)自非官方渠道的疫情信息,以免造成不必要的盲目樂(lè)觀或恐慌心理疫情期間,避免不必要的外出,與家人共同學(xué)習(xí)疾病防治知識(shí),關(guān)注家人的身心健康,營(yíng)造良好的居家氛圍保持良好的情緒狀態(tài),與家人共同進(jìn)行棋牌等游戲,與親屬、朋友等通過(guò)手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等進(jìn)行溝通交流,形成互相關(guān)愛(ài)的支持系統(tǒng)給自己制定一個(gè)新的健康生活時(shí)間表,保持規(guī)律的作息,嘗試每天在家中進(jìn)行運(yùn)動(dòng),如太極、八段不同人群的心理調(diào)適指南59不同人群的心理調(diào)適指南老年人心理調(diào)適+若發(fā)現(xiàn)自己存在恐懼、焦慮等負(fù)面情緒,先試著接納自己的這種情緒,然后通過(guò)向家人訴說(shuō)、放松訓(xùn)練等方式進(jìn)行排解。若負(fù)面情緒狀態(tài)持續(xù)得不到改善,及時(shí)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或心理援助熱線尋求專(zhuān)業(yè)幫助必要時(shí)及時(shí)到醫(yī)院就診。注意個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣,外出時(shí)做好個(gè)人防護(hù)。若出現(xiàn)發(fā)燒等疑似癥狀,應(yīng)冷靜對(duì)待到定點(diǎn)發(fā)熱門(mén)診尋求診斷和治療不同人群的心理調(diào)適指南60不同人群的心理調(diào)適指南兒童心理調(diào)適兒童要保持正常的作息安排、生活秩序,合理安排學(xué)習(xí)、娛樂(lè)和居家運(yùn)動(dòng)鍛煉,不過(guò)度使用電子產(chǎn)品。家長(zhǎng)應(yīng)保護(hù)兒童免受過(guò)多負(fù)面信息的干擾。根據(jù)兒童的年齡段和認(rèn)知特點(diǎn),告知簡(jiǎn)單、清晰必要的信息,樹(shù)立會(huì)戰(zhàn)勝疫情的信心家長(zhǎng)應(yīng)保持情緒穩(wěn)定,注重兒童的防護(hù)指施,但不要過(guò)度焦慮和緊張。營(yíng)造安全、和諧的家庭氛圍,保障兒童內(nèi)心的安全感家長(zhǎng)宜多陪伴兒童,多讀書(shū)、講