部編版八年級(jí)語文上冊(cè)第11課《短文二篇》教學(xué)課件

短文二篇《答謝中書書》《記承天寺夜游》黃山廬山雁蕩（第一課時(shí)）答謝中書書陶弘景〔南朝〕山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。1.學(xué)生齊讀《答謝中書書》《記承天寺夜游》兩文，要求讀準(zhǔn)字音。記承天寺夜游蘇軾〔北宋〕元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。初讀知“音”頹tuí遂suì荇xìnɡ橫

hénɡ答謝中書書陶弘景〔南朝〕山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。2.學(xué)生自由朗讀，劃分停頓節(jié)奏，感受語言風(fēng)格的不同。記承天寺夜游蘇軾〔北宋〕元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。初讀知“音”答謝中書書陶弘景〔南朝〕山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。記承天寺夜游蘇軾〔北宋〕元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

整齊中而有變化：多用四字句構(gòu)成對(duì)偶，句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，間用散句，參差錯(cuò)落。詞語淺顯易懂，但用字頗多斟酌。句式自由，長短句交錯(cuò)，間用整齊句式，節(jié)奏舒緩。用詞散淡自然。答謝中書書陶弘景〔南朝〕山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。1.讀《答謝中書書》，賞山水美景。再讀賞“景”

（1）文中開頭就說“山川之美，古來共談”，同學(xué)們?cè)僮x這篇短文，來進(jìn)一步感受山川的美景。邊讀邊選出一處你最欣賞的語句，說說“美”在何處。要求：選擇的一組語句要包含“山與水”“早與晚”“動(dòng)與靜”或者“起與伏”。VSVSVS限時(shí)5分鐘答謝中書書陶弘景〔南朝〕山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。高峰入云，清流見底。

山峰直入云端，說明山很高；水流可以見底，說明水極清澈。白云、高山、流水，三重景物匯聚，境界清新。答謝中書書陶弘景〔南朝〕山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。

兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。

說“石壁”，見山之陡峭，且呈斑斕之五彩；春夏秋冬，有青林翠竹相伴。這一派絢爛多彩的氣象，在清爽宜人的畫卷上呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。答謝中書書陶弘景〔南朝〕山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。

曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。

清晨，籠罩在樹林里的霧氣即將消散，林子里的猿猴和小鳥感受到日光的來臨，開始此起彼伏地鳴叫起來；傍晚，太陽將要下山，潛游在水中的魚仿佛舍不得太陽的離去，在落日的余暉中，爭相躍出水面。生命的躍動(dòng)更顯出風(fēng)景的美妙。答謝中書書陶弘景〔南朝〕山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。再讀賞“景”

（2）全班同學(xué)有感情地朗讀寫景的語句。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。答謝中書書陶弘景〔南朝〕

之

，古來共談。

入

，

見

。兩岸

，五色

。

，四時(shí)俱備。

將

，

亂

；

欲

，

競(jìng)

。實(shí)是

之

。自

以來，未復(fù)有

者。再讀賞“景”

（3）背誦全文。2.導(dǎo)入《記承天寺夜游》，感文中之境。再讀賞“景”

（1）面對(duì)山水之美，陶弘景忍不住發(fā)出“實(shí)是欲界之仙都”的感慨，并提筆成章分享給友人；而元豐六年十月十二日的夜晚，蘇軾則記下了“月色入戶，欣然起行……”。那一晚，究竟是怎樣的月色，能讓欲眠者欣然起行，找到與之同樂者共賞呢？限時(shí)5分鐘記承天寺夜游蘇軾〔北宋〕元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

（2）先自主閱讀《記承天寺夜游》，看看作者寫了怎樣一件事，描述了怎樣的景。不妨邊讀邊想象作者筆下的“入戶”之月和“庭下”之月。再讀賞“景”記承天寺夜游蘇軾〔北宋〕元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

（2）先自主閱讀《記承天寺夜游》，看看作者寫了怎樣一件事，描述了怎樣的景。不妨邊讀邊想象作者筆下的“入戶”之月和“庭下”之月。提示1：

可能是怎樣的“入戶”之月，引發(fā)了作者“欣然起行”的興趣呢？再讀賞“景”記承天寺夜游蘇軾〔北宋〕元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。提示2：

有月光淺照的“庭下”又是怎樣一番景象呢？

月光下的庭院如同被積水充滿，清澈透明，竹柏的影子，映于地上，如水藻、荇藻縱橫交錯(cuò)?！胺e水空明”寫出了月光的空靈明澈，“藻、荇交橫”寫出了竹柏倒影的清麗淡雅。庭中景物，渾然一體，不知是月光化為了積水，還是積水反射了月光。作者僅用18個(gè)字，就點(diǎn)染出了一個(gè)空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。這空靈的境界，也許正是作者彼時(shí)心境的寫照。再讀賞“景”記承天寺夜游蘇軾〔北宋〕元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

（3）有感情地朗讀全文。布置作業(yè)課后背誦《答謝中書書》。答謝中書書陶弘景〔南朝〕山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。短文二篇《答謝中書書》《記承天寺夜游》衡山（第二課時(shí)）泰山昆侖山1.知人論世，了解背景。三讀悟“情”

陶弘景，字通明，自號(hào)隱居先生或華陽隱居。陶氏生活于南朝，歷經(jīng)宋、齊、梁三朝，是著名的醫(yī)藥家、煉丹家、文學(xué)家，人稱“山中宰相”?！洞鹬x中書書》是他寫給朋友謝中書的一封書信。

陶弘景（公元456—536年）

宋神宗元豐二年七月，歷史上發(fā)生了著名的“烏臺(tái)詩案”——御史李定等摘出蘇軾的有關(guān)新法的詩句，說他以詩訕謗，八月，將他逮捕入獄。經(jīng)過長時(shí)間的審問折磨，他差一點(diǎn)被殺。十二月他獲釋出獄，被貶謫到黃州任團(tuán)練副使，但不得“簽書公事”，也就是說做著有職無權(quán)的閑官。《記承天寺夜游》寫于元豐六年，這時(shí)作者被貶到黃州已經(jīng)有四年了。蘇軾（公元1037—1101年）2.開展創(chuàng)意朗讀活動(dòng)，促進(jìn)對(duì)情感的理解。三讀悟“情”

陶弘景，字通明，自號(hào)隱居先生或華陽隱居。陶氏生活于南朝，歷經(jīng)宋、齊、梁三朝，是著名的醫(yī)藥家、煉丹家、文學(xué)家，人稱“山中宰相”?！洞鹬x中書書》是他寫給朋友謝中書的一封書信。陶弘景（公元456—536年）（1）《答謝中書書》朗讀示例。男生讀：

高峰入云……師生齊讀：

山川之美，古來共談。女生讀：

清流見底。男生讀：

兩岸石壁，五色交輝。女生讀：

青林翠竹，四時(shí)俱備。男生讀：

曉霧將歇，猿鳥亂鳴；女生讀：

夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。男生讀：

實(shí)是欲界之仙都。女生讀：

實(shí)是欲界之仙都。男女生齊讀：（加強(qiáng)）

實(shí)是欲界之仙都。教師讀：

自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。2.開展創(chuàng)意朗讀活動(dòng)，促進(jìn)對(duì)情感的理解。三讀悟“情”

（2）師生討論《記承天寺夜游》的朗讀方法。

宋神宗元豐二年七月，歷史上發(fā)生了著名的“烏臺(tái)詩案”——御史李定等摘出蘇軾的有關(guān)新法的詩句，說他以詩訕謗，八月，將他逮捕入獄。經(jīng)過長時(shí)間的審問折磨，他差一點(diǎn)被殺。十二月他獲釋出獄，被貶謫到黃州任團(tuán)練副使，但不得“簽書公事”，也就是說做著有職無權(quán)的閑官?！队洺刑焖乱褂巍穼懹谠S六年，這時(shí)作者被貶到黃州已經(jīng)有四年了。蘇軾（公元1037—1101年）記承天寺夜游蘇軾〔北宋〕元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。限時(shí)8分鐘，討論一學(xué)生讀：

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。

念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。（旁白：月色如此皎潔，豈能辜負(fù)，怎忍睡去？）男生讀：

何夜無月？（旁白：月好一樂，懷民未寢一樂，可默契漫步再一樂！）女生讀：

庭下如積水空明……男生讀：

水中藻、荇交橫……請(qǐng)一學(xué)生讀：

蓋竹柏影也。（旁白：庭下月色如水，明亮中卻也有陰影……）女生讀：（喜悅地）

但少閑人如吾兩人者耳。請(qǐng)一學(xué)生讀：（深情地）

但少閑人，如吾兩人者耳。。女生讀：

何處無竹柏？男生讀：（沉郁地）

但少閑人如吾兩人者耳。

（旁白：閑人，可嘆是像我們兩人這樣，任閑職有閑時(shí)的人；可喜的是像我們兩人這樣，有閑情逸致能共同發(fā)現(xiàn)美、感受美的朋友?。。?/p>

實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。1.分層次背誦。延讀通“理”

《答謝中書書》山川之美，古來共談。

高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。議論議論抒情描寫

《記承天寺夜游》敘事

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。描寫

庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。議論2.拓展延讀。延讀通“理”

（1）借山水的“美”與“奇”，隱居山中的陶弘景抒發(fā)了自己陶醉其中，與古人比肩的自得；在那