初中數(shù)學教師的教學反思

初中數(shù)學教師的教學反思導語：思之不慎，行而失當”反思意識人類早就有之?！胺辞笾T己，捫心自問”、“吾日三省吾身”等至理名言就是佐證。以下是（一）思之不慎，行而失當”反思意識人類早就有之?！胺辞笾T己，育的得與失，消去弊端，得教益。今年，我擔任初中數(shù)學教學工作，目前學期工作已基本結(jié)束，就此，我作了以下反思。一、課堂教學中存在的問題。1、由于新教材數(shù)學教學的特殊性，我的講解基本上還拘泥于2導語：思之不慎，行而失當”反思意識人類早就有之?！胺辞笾T己，捫心自問”、“吾日三省吾身”等至理名言就是佐證。以下是（一）思之不慎，行而失當”反思意識人類早就有之。“反求諸己，育的得與失，消去弊端，得教益。今年，我擔任初中數(shù)學教學工作，目前學期工作已基本結(jié)束，就此，我作了以下反思。一、課堂教學中存在的問題。1、由于新教材數(shù)學教學的特殊性，我的講解基本上還拘泥于2地取舍、組合、拓展、加深；課堂教學沒有真正做到對學生進行基礎(chǔ)適時地活化；課堂密度要求不足，學生參與機會少、參與面??；課堂3、對中考的研究不夠，對中考的考試范圍、要求、形式、出4、課堂設(shè)計缺乏適當適時的教學評價，不能及時獲悉學生在課堂反饋“學生學到什么”和課后反思“學生還想學什么”三個環(huán)節(jié)沒有得到最大程度上的統(tǒng)一。二、學生數(shù)學學習存在的問題。了許多問題。1上不積極參與，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言；另外，相當一部分學生在聽新課時跟不上教師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語。2適時地活化；課堂密度要求不足，學生參與機會少、參與面??；課堂3、對中考的研究不夠，對中考的考試范圍、要求、形式、出4、課堂設(shè)計缺乏適當適時的教學評價，不能及時獲悉學生在課堂反饋“學生學到什么”和課后反思“學生還想學什么”三個環(huán)節(jié)沒有得到最大程度上的統(tǒng)一。二、學生數(shù)學學習存在的問題。了許多問題。1上不積極參與，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言；另外，相當一部分學生在聽新課時跟不上教師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語。2習的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本，數(shù)學復習缺乏系統(tǒng)性，數(shù)學學習缺乏主動性。學計劃，或者學習和復習沒有個性化特點，導致學習效果不明顯。4師首先要有正確地意識，應(yīng)充分認識到：一節(jié)課有沒有效益，并不是展，也是無效或低效教學。1但可以活躍課堂，更能提高學生的參與面，短、頻、快的大容量課堂效益；其次，課堂效益意識還體現(xiàn)在教學的設(shè)計中要充分為學而教，計要有助于學生在課堂上積極參與，有助于他們有效內(nèi)化知識與信信息，拓寬教學內(nèi)容。2、數(shù)學課堂上教師應(yīng)及時有效獲取學情反饋，有效地進行課前回顧，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實。為有效地提高英語課堂教學效益，學計劃，或者學習和復習沒有個性化特點，導致學習效果不明顯。4師首先要有正確地意識，應(yīng)充分認識到：一節(jié)課有沒有效益，并不是展，也是無效或低效教學。1但可以活躍課堂，更能提高學生的參與面，短、頻、快的大容量課堂效益；其次，課堂效益意識還體現(xiàn)在教學的設(shè)計中要充分為學而教，計要有助于學生在課堂上積極參與，有助于他們有效內(nèi)化知識與信信息，拓寬教學內(nèi)容。2、數(shù)學課堂上教師應(yīng)及時有效獲取學情反饋，有效地進行課前回顧，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實。為有效地提高英語課堂教學效益，度，堅持對學生的聽課、作業(yè)、筆記等方面進行跟蹤，及時了解學生3、注重課堂教學效率的提高，要切實抓好備課這一環(huán)節(jié)，即備課要精，練習要精，作業(yè)要精。同時，我們要積極進行教學反思，由教師自己及時反省、思考、探索和解決教學過程中存在的問題，及4、要強化分層次教學與輔導，通過分層次教學和輔導提升學生的成績，從方法上，要抓住學生學習的薄弱點，區(qū)別不同情況，有針對性輔導。從策略上，加強學生實際問題的研究，做到缺什么、補而切實提高學生成績。三、復習中應(yīng)注意的幾個原則：命題的依據(jù)。因此，在復習時，教師和學生都應(yīng)認真學習并充分理解面對上千的題型，通過復習，要使學生對初中數(shù)學學習有個總體的、概括的印象。大到計算證明，小到具體的知識點，使學生腦子中有清晰的框架和內(nèi)容充實的“網(wǎng)絡(luò)圖”。三是專項練習，有的放矢。對于以往總復習暴露出來的問題，3、注重課堂教學效率的提高，要切實抓好備課這一環(huán)節(jié)，即備課要精，練習要精，作業(yè)要精。同時，我們要積極進行教學反思，由教師自己及時反省、思考、探索和解決教學過程中存在的問題，及4、要強化分層次教學與輔導，通過分層次教學和輔導提升學生的成績，從方法上，要抓住學生學習的薄弱點，區(qū)別不同情況，有針對性輔導。從策略上，加強學生實際問題的研究，做到缺什么、補而切實提高學生成績。三、復習中應(yīng)注意的幾個原則：命題的依據(jù)。因此，在復習時，教師和學生都應(yīng)認真學習并充分理解面對上千的題型，通過復習，要使學生對初中數(shù)學學習有個總體的、概括的印象。大到計算證明，小到具體的知識點，使學生腦子中有清晰的框架和內(nèi)容充實的“網(wǎng)絡(luò)圖”。三是專項練習，有的放矢。對于以往總復習暴露出來的問題，教師應(yīng)有目的、有針對性地進行專題講解與訓練，搜集、積累學生平教師應(yīng)有目的、有針對性地進行專題講解與訓練，搜集、積累學生平時在各方面出現(xiàn)的錯誤，逐題突破。四、復習提示和建議。習題里的錯題整理出來，專門抄寫在一個本子上，及時訂正反饋。教題海。關(guān)于閱讀理解，現(xiàn)在出題內(nèi)容越來越接近生活，因此，學生復習時應(yīng)加強練習，廣泛接觸各種題型，拓展知識面，同時要有意識地積累各種題型的解題方法和技巧，從而可減少中考時的答題失誤?？傊?，中考數(shù)學復習階段非常重要，復習可以查漏補缺，能使差距。因此，我們需要不斷地更新理念，提高自身的理論水平和實踐（二）思。一、對教材的反思。面對新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認自己新的教學身份，時在各方面出現(xiàn)的錯誤，逐題突破。四、復習提示和建議。習題里的錯題整理出來，專門抄寫在一個本子上，及時訂正反饋。教題海。關(guān)于閱讀理解，現(xiàn)在出題內(nèi)容越來越接近生活，因此，學生復習時應(yīng)加強練習，廣泛接觸各種題型，拓展知識面，同時要有意識地積累各種題型的解題方法和技巧，從而可減少中考時的答題失誤。總之，中考數(shù)學復習階段非常重要，復習可以查漏補缺，能使差距。因此，我們需要不斷地更新理念，提高自身的理論水平和實踐（二）思。一、對教材的反思。面對新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認自己新的教學身份，為學生學習的引導者、組織者。經(jīng)過這么長時間的教學工作，我一個為學生學習的引導者、組織者。經(jīng)過這么長時間的教學工作，我一個堂的主體，教師只是引導學生、輔助學生的一個個體。所以作為教師二、對學生的反思。壞還是有很大的影響的。教學活動必須建立在學生的認識發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗地選擇、加工和處理，從而獲得知識的意義。學習的過程是自我生成的過程，這種生成是他人無法取代的，是由內(nèi)向外的生長，而不是由理學家奧蘇伯爾有一段經(jīng)典的論述"假如讓我把全部教育心理發(fā)，了解他們已知的，分析他們未知的，有針對性地設(shè)計教學目的、堂的主體，教師只是引導學生、輔助學生的一個個體。所以作為教師二、對學生的反思。壞還是有很大的影響的。教學活動必須建立在學生的認識發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗地選擇、加工和處理，從而獲得知識的意義。學習的過程是自我生成的過程，這種生成是他人無法取代的，是由內(nèi)向外的生長，而不是由理學家奧蘇伯爾有一段經(jīng)典的論述"假如讓我把全部教育心理發(fā)，了解他們已知的，分析他們未知的，有針對性地設(shè)計教學目的、教學方法。教學方法。四、教學中注重學生的全面發(fā)展，科學的評價每一個學生。1的學生評下去。2．評價中應(yīng)遵循“沒有最好，只有更好”。學生在這種只有更好的評價激勵下，會不斷的追求，不斷的探索和攀登。這才是評價的真正目的。革已全面展開，作為一名教師，我們應(yīng)該盡快適應(yīng)，不要怕摔跤，不要怕挫折和困難，要不斷學習、反思，不斷充實自己，積累經(jīng)驗，在實踐中去感悟新課程理念，讓實踐之樹常青。四、教學中注重學