中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究題專(zhuān)題訓(xùn)練

《實(shí)驗(yàn)探究題專(zhuān)題訓(xùn)練 2012》(7分)《朝陽(yáng)》化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，下面是初中化學(xué)中幾組重要的對(duì)比實(shí)璘，片七#白桐80熱薄濃氨水干燥的空氣植物油如羲果■A2璘，片七#白桐80熱薄濃氨水干燥的空氣植物油如羲果■A2(1)實(shí)驗(yàn)1中，觀察到銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒，可得出可燃物燃燒的一個(gè)條件為。(2)實(shí)驗(yàn)2中，觀察到A燒杯中的現(xiàn)象是,由此可驗(yàn)證分子的性質(zhì)。(3)實(shí)驗(yàn)3中，最易生銹的是 ，對(duì)比鐵釘表面的不同現(xiàn)象，可推知防止 鐵生銹的??原理。生活中使用過(guò)的菜刀、鐵鍋等鐵制品，清洗后需要及時(shí)擦干放置，可以減少??對(duì)鐵銹蝕的影響。(4)實(shí)驗(yàn)4中，整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的現(xiàn)象是,涉及到的反應(yīng)化學(xué)方程式。(5分)近幾年我國(guó)某些城市酸雨污染較為嚴(yán)重，主要原因是燃燒含硫量高的煤及機(jī)動(dòng)車(chē)排放的尾氣?！咎岢鰡?wèn)題】煤中是否含有碳元素和硫元素?！静殚嗁Y料】①二氧化硫能使高鎰酸鉀溶液褪色(由紫紅色無(wú)色) ，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：5SO2+2KMnO4+2H2O=K2SO4+2MnSO4+2X,其中X的化學(xué)是：。②二氧化硫和二氧化碳一樣，也能使澄清石灰水變渾濁，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：SO+Ca(OH)2=CaSOj+H2Q根據(jù)上述資料，甲、乙同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究?！緦?shí)驗(yàn)探究】實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為A中稀高鎰酸鉀溶液褪色， B中澄清石灰水變渾濁。由此甲同學(xué)認(rèn)為：煤燃燒生成二氧化硫和二氧化碳，證明煤中含有碳元素和硫元素。乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的方案不合理，于是進(jìn)行了如下圖所示實(shí)驗(yàn)(夾持裝置略去)鰻轉(zhuǎn)通人

充足氧氣煤粉鰻轉(zhuǎn)通人

充足氧氣煤粉【結(jié)論與反思】(1)乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案不合理，其理由是：(2)上圖C裝置的作用是 (3)要證明煤中含有碳元素和硫元素的現(xiàn)象是：丙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)中(5分)《石景山》甲、乙兩位同學(xué)分別用右圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。(1)甲同學(xué)驗(yàn)證燃燒的條件。取一小塊白磷放入廣口瓶中，一段時(shí)間白磷沒(méi)有燃燒，然后從分液漏斗中加入適量的,白磷仍然沒(méi)有燃燒，再?gòu)腶管通入,白磷發(fā)生燃燒，該實(shí)驗(yàn)(填“能”或 1|k [“不能”)證明可燃物燃燒需要與氧氣接觸、溫度達(dá)到著火點(diǎn)這兩個(gè)條件。(2)乙同學(xué)驗(yàn)證二氧化碳與水的反應(yīng)。為驗(yàn)證使石蕊變色的物質(zhì)是碳酸而不是水或二氧化碳，應(yīng)該采取的實(shí)驗(yàn)操作順序是(填序號(hào)，可重復(fù)選用)。①?gòu)腷端通氮?dú)?②從分液漏斗中滴加適量水③從a端通二氧化碳 ④將石蕊溶液染成紫色的干燥紙花放入廣口瓶中(8分)某實(shí)驗(yàn)小組對(duì)“載人宇宙飛船或潛水艇中一般都要安裝盛放過(guò)氧化鈉( Na2O2)顆粒的裝置”感到非常好奇，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。【提出問(wèn)題】過(guò)氧化鈉是否為一種制氧劑？與人呼出的哪種氣體發(fā)生反應(yīng)？【查閱資料】①人呼出的氣體中主要成分是N2、02、CQ和水蒸氣等。②C02+2Na0H NazCQ+H2O?！咎岢霾孪搿窟^(guò)氧化鈉與人呼出的 用或CQ或水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣。【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)I:驗(yàn)證過(guò)氧化鈉與氮?dú)夥磻?yīng)并生成氧氣。(1)實(shí)驗(yàn)操作如右圖所示。(2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論：觀察到現(xiàn)象，判斷過(guò)氧化鈉與氮?dú)鉀](méi)有發(fā)生反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)II:驗(yàn)證過(guò)氧化鈉與水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣。(1)同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下設(shè)計(jì)了如下圖所示裝置。其中 A裝置的作用是過(guò)氧化鈉發(fā)生的變化是變化。(2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論：帶火星的木條復(fù)燃；過(guò)氧化鈉與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)并生成氧氣。實(shí)驗(yàn)出：驗(yàn)證過(guò)氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣。(1)同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下設(shè)計(jì)了如下圖所示裝置。氫氧化鈉氫氧化鈉ABC D(2)實(shí)驗(yàn)記錄實(shí)驗(yàn)操作主要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論及解釋①檢查裝置的氣密性。向裝置中加入藥品。裝置的氣密性良好。②打開(kāi)分液漏斗活塞，向A裝置中緩慢加入稀鹽酸。A裝置中觀察到的現(xiàn)象后 ,C裝置中用氣泡出現(xiàn)。A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ；C裝置作用是 。③一段時(shí)間后用帶火星的木條在D內(nèi)進(jìn)行檢驗(yàn)。帶火星的木條復(fù)燃。過(guò)氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣?！緦?shí)驗(yàn)反思】(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)n和出，過(guò)氧化鈉與二氧化碳或水蒸氣反應(yīng)后，還產(chǎn)生了另一種物質(zhì)，該物質(zhì)是(填“單質(zhì)”或“化合物”)。(2)某同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)出的設(shè)計(jì)提出疑問(wèn)：該實(shí)驗(yàn)不能證明二氧化碳與過(guò)氧化鈉確實(shí)發(fā)生了反應(yīng)，你認(rèn)為他的理由是。

(4分)《豐臺(tái)》某同學(xué)用右側(cè)裝置分別進(jìn)行兩組實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案回答以下問(wèn)題。(1)用這個(gè)裝置除去氧氣中混有的少量二氧化碳?xì)怏w： A、B中都盛放足量的澄清石灰水，B中澄清石灰水的作用是,當(dāng)看到現(xiàn)象時(shí)，說(shuō)明CQ已除盡。(2)用該裝置驗(yàn)證二氧化碳是否與水反應(yīng)：提供的藥品有①紫色石蕊溶液，②干燥的紫色石蕊試紙。A、B中應(yīng)依次盛放(填藥品序號(hào))，則可以證明二氧化碳與水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，該反應(yīng)化學(xué)方程式為 —(9分)已知某種鑄造鋼軌的金屬粉末原料中可能含有鐵、鎰、銅三種金屬中的兩種或三種，化學(xué)小組的同學(xué)對(duì)該粉末進(jìn)行探究。(1)提出猜想：猜想一：該粉末由銅、鎰組成； 猜想二：該粉末由鐵、鎰組成；猜想三：該粉末由鐵、鎰、銅組成； 猜想四：該粉末由組成。33.(9分)已知某種鑄造鋼軌的金屬粉末原料中可能含有鐵、鎰、銅三種金屬中的兩種或三種，化學(xué)小組的同學(xué)對(duì)該粉末進(jìn)行探究。(1)提出猜想：猜想一：該粉末由銅、鎰組成； 猜想二：該粉末由鐵、鎰組成；猜想三：該粉末由鐵、鎰、銅組成； 猜想四：該粉末由組成。(2)查閱資料：金屬鎰不能被磁鐵所吸引，鎰和 FeSQ溶液可以發(fā)生置換反應(yīng)， Mn元素在生成物中顯+2價(jià)，生成物的溶液為淺粉色。(3)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象①證明粉末中是否含有銅取一個(gè)小燒杯，加入適量的粉末，再向其中加入足量的 。有少量紅色粉末小能溶解。②證明粉末中是否含有 取5.5克粉末放入燒杯，再向其中加入適量的硫酸亞鐵溶液，反應(yīng)完全后過(guò)濾、干燥，稱(chēng)量固體為5.52克。O③證明粉末中是否含有鐵另取5.5克粉末， (用物理方法)，稱(chēng)量剩余金屬粉末為1.12克。 O(4)初步結(jié)論：猜想成立；實(shí)驗(yàn)①中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為

（5）數(shù)據(jù)處理：試計(jì)算粉末原料中任意一種金屬所占的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（用金屬名稱(chēng)和百分?jǐn)?shù)表示，結(jié)果保留一位小數(shù)）。（6分）《大興》在CO2復(fù)習(xí)課上，老師設(shè)計(jì)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，既可用于制取CO2,又可用于探究CO2性質(zhì)（5）數(shù)據(jù)處理：試計(jì)算粉末原料中任意一種金屬所占的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（用金屬名稱(chēng)和百分?jǐn)?shù)表示，結(jié)果保留一位小數(shù)）。（6分）《大興》在CO2復(fù)習(xí)課上，老師設(shè)計(jì)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，既可用于制取CO2,又可用于探究CO2性質(zhì)。說(shuō)明：1.裝置I中盛放的藥品是石灰石和稀鹽酸。2.裝置III中在小試管外壁貼有4片試紙：其中兩端的兩片用紫色石蕊溶液潤(rùn)濕，中間兩片用紫色石蕊溶液浸過(guò)并曬干。（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，打開(kāi)Ki關(guān)閉K2可用來(lái)CO2。寫(xiě)出I中反應(yīng)的的化學(xué)方程備;檢驗(yàn)II中氣體收集滿的方法是（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，關(guān)閉Ki打開(kāi)K2可用于探究CO2的性質(zhì)。有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為,該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明COo實(shí)驗(yàn)時(shí)III中出現(xiàn)的現(xiàn)象是2具有的性質(zhì)是（6分）小明看到一則新聞：某市一輛滿載電石的貨車(chē)遇大雨引發(fā)熊熊大火。對(duì)此現(xiàn)象小明產(chǎn)生了疑問(wèn)?！咎岢鰡?wèn)題】電石遇水為什么會(huì)引起火災(zāi)?【查閱資料】電石主要成分為碳化鈣（CaC2）,它沒(méi)有可燃性但遇水會(huì)產(chǎn)生氣體?！緦?shí)驗(yàn)探究】在老師的指導(dǎo)下，小明與同學(xué)一起進(jìn)行了如下探究， 實(shí)驗(yàn)裝置如右圖所示。實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論打開(kāi)分液漏斗的活塞向試管中滴入適量的水試管中有氣泡產(chǎn)生，燒杯中有氣泡產(chǎn)生—一段時(shí)間后，將燃著的木條放在導(dǎo)管口P處觀察到氣體燃燒，有明亮的火焰該氣體具有的化學(xué)性質(zhì)是 實(shí)驗(yàn)記錄35.（3分）某補(bǔ)鈣劑的有效成分為碳酸鈣，其它成分不含鈣元素且不與稀鹽酸反應(yīng)，其說(shuō)明中標(biāo)明鈣量為30%現(xiàn)取10g該補(bǔ)鈣劑放入100g稀鹽酸中恰好完全反應(yīng)，反應(yīng)后剩余固體和液體的總質(zhì)量為 107.8g。通過(guò)計(jì)算判斷該補(bǔ)鈣劑中含鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是否與說(shuō)明書(shū)相符。35.（3分）《豐臺(tái)》在研究某大理石樣品（雜質(zhì)不溶于水也不與鹽酸反應(yīng)）的活動(dòng)中，興趣小組同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，過(guò)程如圖所示:組同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，過(guò)程如圖所