2022小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)退位減法教案

2022小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)退位減法教案小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)退位減法教案i教學(xué)內(nèi)容：新北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第68頁(yè)主題圖及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、在詳細(xì)情境中，探究并駕馭兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化與化。2、理解個(gè)位相加滿(mǎn)十要向十位進(jìn)一的‘算理，駕馭進(jìn)位加法筆算豎式的書(shū)寫(xiě)格式。3、進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，感受數(shù)的運(yùn)算與生活的親密聯(lián)系，提高運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決有關(guān)的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。探究并駕馭兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣性。理解不同算法的算理，尤其是滿(mǎn)十進(jìn)一的運(yùn)算規(guī)則。教學(xué)打算：老師：課件學(xué)生：課堂練習(xí)本、小棒、計(jì)數(shù)器。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入課件出現(xiàn)晉江市少兒圖書(shū)館照片，簡(jiǎn)介圖書(shū)館，引出課題。二、自主探究，合作溝通1、視察溝通，提出問(wèn)題課件出示主題圖，請(qǐng)學(xué)生視察圖，了解數(shù)學(xué)信息，然后依據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，寫(xiě)在課堂練習(xí)本上。全班溝通學(xué)生提出的問(wèn)題。2、探究算理，體會(huì)多樣化(1)解決問(wèn)題：《童話(huà)世界》和《叢林世界》一共有幾本？指名列出算式：28+4(2)讓學(xué)生用自己喜愛(ài)的方法算一算，寫(xiě)在課堂練習(xí)本上，然后與同桌溝通自己的算法，老師巡察了解狀況。(3)全班溝通算法方法一：擺小棒方法二：撥計(jì)數(shù)器方法三：8+4=1220+12=32方法四：28+2=3030+2=32方法五：列豎式(指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)列豎式要留意什么？)(4)比較探討算法的簡(jiǎn)便性方法一、二比較直觀，但須要借助實(shí)物;后三種方法比較簡(jiǎn)便。三、選擇算法，鞏固應(yīng)用1、解決問(wèn)題：《童話(huà)世界》和《海底世界》一共有幾本？2、解決問(wèn)題：《童話(huà)世界》和《咪咪學(xué)院》一共有幾本？要求學(xué)生選擇比較簡(jiǎn)便的算法，集體訂正時(shí)指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的。3、用豎式算一算58+7=5+32=38+6=8+27=四、自我評(píng)價(jià)，課堂小結(jié)這節(jié)課你覺(jué)得自己表現(xiàn)如何?你有什么收獲？小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)退位減法教案2教學(xué)目標(biāo)1、初步經(jīng)驗(yàn)從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的過(guò)程，初步相識(shí)按依次數(shù)數(shù)的方法。2、初步經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)的過(guò)程，初步建立數(shù)感和一一對(duì)應(yīng)的思想。3、初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光視察現(xiàn)實(shí)事物，滲透應(yīng)用意識(shí)。4、在他人的幫助下，初步體會(huì)數(shù)學(xué)的意義與樂(lè)趣。教學(xué)重、難點(diǎn)初步經(jīng)驗(yàn)從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過(guò)程，初步相識(shí)按依次數(shù)數(shù)的方式。教具打算多媒體課件等教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境愛(ài)好的產(chǎn)生談話(huà)：小摯友們都愛(ài)玩，你們最想到哪兒去玩呢?這節(jié)課老師要帶我們班小摯友到兒童樂(lè)園。(學(xué)生閉上眼后再睜開(kāi)雙眼的同時(shí)，課件出示兒童樂(lè)園情境圖)［愛(ài)玩是孩子的天性，尤其是剛剛升入一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于第一節(jié)數(shù)學(xué)課，以?xún)和瘶?lè)園游玩作引子，充分調(diào)動(dòng)他們的‘學(xué)習(xí)愛(ài)好，從上課起先便能全心投入，進(jìn)入一個(gè)學(xué)習(xí)狀態(tài)］。二、自主探究愛(ài)好的維持1、初步感知(1)提問(wèn)：在兒童樂(lè)園，你望見(jiàn)了什么？分小組溝通后集體溝通(2)描述：絢麗的陽(yáng)光下，綠樹(shù)成蔭，鮮花怒放，鳥(niǎo)兒歡快的歌頌，蝴蝶歡樂(lè)的飄舞，小摯友們玩得多快樂(lè)呀，他們有在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機(jī)，有的在滑滑梯。［情感是課堂教學(xué)的催化劑，聲情并茂的語(yǔ)言渲染，能激起學(xué)生的情感共鳴，深切體驗(yàn)老師的可親，課堂的可愛(ài)］。2、數(shù)數(shù)溝通(1)提問(wèn)：兒童樂(lè)園里有好多東西，你能數(shù)出它們各有多少個(gè)嗎？(2)學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽(tīng)。(3)選幾名學(xué)生做向?qū)В瑤ьI(lǐng)其余小摯友按依次數(shù)數(shù)。3、總結(jié)方法（1）綻開(kāi)探討：怎樣數(shù)數(shù)才能又對(duì)又快？分小組探討后集體溝通（2）小結(jié)并強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)按依次數(shù)。（從左往右，從上往下等）4、搶答練習(xí)（1）提問(wèn)：1個(gè)……學(xué)生接：1個(gè)滑梯;2架……，學(xué)生接2架秋千……（課件演示，從主題場(chǎng)景中逐個(gè)抽取10幅片段圖）（2）自己看圖說(shuō)圖意如：3架木馬……5、點(diǎn)子圖表示數(shù)我們可以用一些最簡(jiǎn)潔的符號(hào)表示物體個(gè)數(shù)，你想用什么表示?我們就用點(diǎn)子圖表示好嗎？1個(gè)滑梯用1個(gè)點(diǎn)子表示（演示出現(xiàn)1個(gè)點(diǎn)子）怎樣表示秋千的個(gè)數(shù)?為什么？怎樣表示木馬、飛機(jī)的個(gè)數(shù)?你還有什么想法？（讓學(xué)生充分地說(shuō)）探究：什么物體的個(gè)數(shù)用7個(gè)點(diǎn)子表示?8個(gè)點(diǎn)子表示的是什么？怎樣表示氣球的個(gè)數(shù)?10個(gè)點(diǎn)子表示什么？三、寓教于樂(lè)愛(ài)好的體驗(yàn)過(guò)渡：小摯友，漂亮的校內(nèi)就是我們的樂(lè)園，讓我們一起到兒童樂(lè)園中去玩吧?。◣ьI(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)校內(nèi)）找找數(shù)娃娃漂亮的校內(nèi)藏著很多數(shù)娃娃，你情愿找到它們嗎？找到后與好摯友（包括老師）溝通。練練點(diǎn)子表示數(shù)（課前創(chuàng)設(shè)好特定場(chǎng)景）1位白雪公主、2條手帕、3個(gè)蘑茹、4朵花、5只籃子、6個(gè)蘋(píng)果、7個(gè)小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。［童話(huà)般的漂亮場(chǎng)景，學(xué)生寵愛(ài)的童話(huà)人物，學(xué)得生動(dòng)，練得有味］。四、總結(jié)提升愛(ài)好的延長(zhǎng)談話(huà)：數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，每一個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)的成員都正眨著才智的眼睛看著我們，你們想與它們交摯友嗎?你準(zhǔn)備今后怎樣做?學(xué)生自由談?wù)?。［第一?jié)數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)目的教化很有必要。用交摯友作比方教化學(xué)生愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)，愿學(xué)數(shù)學(xué)，想學(xué)數(shù)學(xué)。達(dá)到延長(zhǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的愛(ài)好的目的。］小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)退位減法教案3第一課時(shí)教學(xué)課題：十幾減9。教學(xué)內(nèi)容：十幾減9。教學(xué)目標(biāo)：.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。.培育學(xué)生初步的抽象思維實(shí)力。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)際操作理解算理，學(xué)會(huì)“破+法”“連減法”，駕馭“想加算減法”，感悟算法的多樣性。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.口算。9+39+79+49+69+99+29+59+8.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。9+()=129+()=139+()=149+()=159+()=169+()=17二、探究溝通，展示匯報(bào).出示教科書(shū)P10的圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思？(有15個(gè)氣球，買(mǎi)了9個(gè)，還有幾個(gè)？)小組探討，合作探究算法的多樣化想一想，用什么方法計(jì)算？該怎樣列式？學(xué)生思索回答后，老師板書(shū)：15—9=提問(wèn)：假如沒(méi)有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想？(學(xué)生以四人為一小組，相互商議。老師可提示學(xué)生聯(lián)系舊學(xué)問(wèn)進(jìn)行計(jì)算。)［激勵(lì)學(xué)生用學(xué)具擺一擺或在直觀圖中圈一圈的方法理解算理。］學(xué)生匯報(bào)探討結(jié)果，可能有以下幾種狀況9加6得15,15減9等于65想加算減法15可以分成9和6,15減9等于6；連減法10減9等于1,l加5等于6；破+法15減5等于10，再減4等于6。連減法老師對(duì)學(xué)生的不同想法，應(yīng)剛好賜予表?yè)P(yáng)，激勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思索。［進(jìn)一步提問(wèn)：這么多的想法都是對(duì)的，那么你覺(jué)得哪一種方法又快又好呢？(激勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15,15減9得6)同時(shí)板書(shū)得數(shù)“6”。)］.小摯友玩套圈嬉戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒(méi)套中，套中了幾個(gè)？提問(wèn)(1)要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式？(學(xué)生回答后，老師板書(shū)：14-9=)(2)得多少？怎樣想的？老師板書(shū)得數(shù)“5”。.小結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？(十幾減9)老師板書(shū)課題。該怎樣計(jì)算這些題目呢？［老師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時(shí)也激勵(lì)學(xué)生可選擇自己寵愛(ài)的方法進(jìn)行計(jì)算。］三、檢測(cè)與反饋.完成教科書(shū)P10“做一做”第1題。讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說(shuō)想的過(guò)程。然后指名說(shuō)，再在方框里填上數(shù)。.完成教科書(shū)P10“做一做”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。.完成教科書(shū)P10“做一做”第3題。學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)最喜愛(ài)用什么方法計(jì)算。四、課堂練習(xí).完成教科書(shū)P11練習(xí)二第1、2題。.布置作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)：十幾減915-9=10-9=1 9+6=151+5=6 15-9=6教學(xué)反思：本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上綻開(kāi)學(xué)習(xí)的。教學(xué)本課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從情景入手收集信息，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，探討解決問(wèn)題的方法，通過(guò)圈一圈，畫(huà)一畫(huà)的方法理解十幾減9的不同算法，在比較中發(fā)覺(jué)想加算減法是計(jì)算又快又對(duì)的一種方法，為今后的學(xué)習(xí)做了鋪墊。其次課時(shí)

教學(xué)課題：十幾減9的練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：十幾減9的練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)十幾減9的練習(xí)，進(jìn)一步理解和駕馭20以?xún)?nèi)退位減9的口算方法，提高計(jì)算實(shí)力。重點(diǎn)難點(diǎn)：嫻熟駕馭“想加算減法”。教學(xué)打算：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊導(dǎo)入新課填數(shù)計(jì)算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系？9+()=1515-9=()9+()=149+()=1515-9=()9+()=1414-9=()二、課堂練習(xí)1.9+()=1818-9=()9+()=1717-9=()完成P11頁(yè)練習(xí)一的第4題。(1)出示畫(huà)面，讓學(xué)生理解題意(2)讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案，并將他們對(duì)號(hào)入座。(3)老師隨意選擇一題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的‘。.完成P11頁(yè)練習(xí)一的第3題。老師將10、14、13、17……寫(xiě)在黑板上，然后老師一手拿著9的卡片在黑板上移動(dòng)(不必按依次)，卡片對(duì)著十幾就算十幾減9。［老師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個(gè)學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的愛(ài)好,有利于提高學(xué)習(xí)的效果。］.完成P12頁(yè)練習(xí)一的第6題。(1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫(huà)面內(nèi)容。(2)提問(wèn)：這道題告知我們什么條件，要我們求什么？學(xué)生視察后匯報(bào)第一組植樹(shù)8棵，其次組植樹(shù)9棵，兩個(gè)小組一共植樹(shù)多少棵？(3)請(qǐng)學(xué)生列式，并復(fù)述口算過(guò)程。(4)你能依據(jù)列出的加法算式說(shuō)出一個(gè)減法算式呢？說(shuō)說(shuō)這個(gè)減法算式中被減數(shù)、減數(shù)和差表示的意義嗎？.完成P12頁(yè)練習(xí)一的第8題。(1)讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，敘述畫(huà)面內(nèi)容。(2)讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問(wèn)題？(3)學(xué)生隨意選擇獨(dú)立完成。三、課堂練習(xí).完成P11頁(yè)練習(xí)二的第5題。.完成P12頁(yè)練習(xí)二的第7題。［學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。］四、布置作業(yè)。1、完成練習(xí)練習(xí)二的第9題。2、完成第12頁(yè)思索題教學(xué)反思：通過(guò)本課的練習(xí)，使學(xué)生在有梯度的練習(xí)中進(jìn)一步理解和駕馭了十幾減9的退位減法的計(jì)算方法，在老師的激勵(lì)下，運(yùn)用想加算減法，學(xué)生計(jì)算的速度有了明顯的提高。第三課時(shí)教學(xué)課題：十幾減8。教學(xué)內(nèi)容：教材第13頁(yè)例2、做一做及練習(xí)三1、2題。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減8。2、使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思索方法。重點(diǎn)難點(diǎn)：駕馭計(jì)算20以?xún)?nèi)退位減法常用的“破十法”和“想加算減法”教學(xué)打算：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊1、口算8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=2、看卡片，說(shuō)出()里應(yīng)填多少。9+()=168+()=139+()=158+()=173、12-9=3,說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。二、探究新知，展示溝通1、出示例2。(1)視察畫(huà)面，理解圖意，復(fù)述畫(huà)面內(nèi)容。一共有12個(gè)風(fēng)車(chē)，我們要買(mǎi)8個(gè)，還剩幾個(gè)？(2)怎么解決這個(gè)問(wèn)題？(3)學(xué)生分組探討，說(shuō)一說(shuō)自己的想法。(4)學(xué)生匯報(bào)探討結(jié)果，列出算式。12-8=4［談一談你是怎樣想的？］10-8=28+4=122+2=412-8=4（5）小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了幾種不同的思索方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采納的是“想加算減”的思索方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采納這種思索方法。2、補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。讓學(xué)生在書(shū)桌上擺出8個(gè)紅圓片，再擺出5個(gè)黃圓片，然后再擺上大圓圈。提問(wèn)（1）這種擺法表示什么意思？（8個(gè)紅圓片，5個(gè)黃圓片，一共有13個(gè)圓片。）（2）再用虛線套住7個(gè)紅圓片，這種擺法又表示什么意思？該怎樣列式？（13—8=5或13—5=8）計(jì)算時(shí)你是怎樣想的？（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)思索過(guò)程。）三、檢測(cè)與反饋1、完成P13頁(yè)的“做一做”第1題。［讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思索過(guò)程。（鞏固破十法）］2、完成P15頁(yè)“做一做”的其次題。計(jì)算并說(shuō)出上下兩行之間的關(guān)系？（鞏固“想加法算減法”）3、布置作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)：十幾減812-8=10-8=28+4=122+2=412-8=4教學(xué)反思：本節(jié)課有了十幾減9一課作基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)十幾減8就減低了難度。孩子們?cè)谔骄克惴ǖ倪^(guò)程中，圈一圈，擺一擺，從而使學(xué)生建立了減法的模型。為今后學(xué)習(xí)解決問(wèn)題打下了基礎(chǔ)。個(gè)別同學(xué)計(jì)算的速度和精確率有待提高，平常要加強(qiáng)口算訓(xùn)練。小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)退位減法教案4教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第68頁(yè)例2,練習(xí)十二第5、6、8題。教學(xué)目標(biāo)：1、駕馭兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行退位減法的計(jì)算。2、經(jīng)驗(yàn)探究?jī)晌粩?shù)減一位數(shù)退位減法計(jì)算方法的過(guò)程。3、感受退位減法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)退位減法在生活中的作用重點(diǎn)難點(diǎn)：1、駕馭兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。2、激勵(lì)學(xué)生用多種方法進(jìn)行計(jì)算。教具、學(xué)具打算：1、老師打算情景圖的課件。2、學(xué)生打算3捆6根小棒。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)前打算口算。（電腦出示。學(xué)生開(kāi)火車(chē)練）11-3=13-8=17-9=14-5=15-7=12-3=16-8=13-7=師談話(huà)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么學(xué)問(wèn)？我們來(lái)做幾道題，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？38-6=87-3=96-6=師談話(huà)：把它們改為38-9=、87-8=、96-8=，你會(huì)算嗎?細(xì)致視察你發(fā)覺(jué)了什么？同學(xué)們發(fā)覺(jué)兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)都比減數(shù)小，假如干脆減，夠不夠減？（不夠減）那這三道題怎么計(jì)算呢？（退位），這節(jié)課我們一起探討兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。板書(shū)課題：兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法二、探究新知（一）教學(xué)例2。1、引導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題情境中列出減法算式。課件演示：玩具商店的玩具貨架畫(huà)面。師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了依據(jù)貨架上玩具單價(jià)解決“有35元錢(qián)，買(mǎi)一個(gè)大象玩具，還剩多少元”等問(wèn)題。圖上還告知我們哪些有用的信息？(屏幕上突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車(chē)圖)。生：圖上告知我們兩輛玩具汽車(chē)的價(jià)格是15元和36元。課件接著演示：兩個(gè)小摯友進(jìn)行對(duì)話(huà)。左邊的小摯友在問(wèn)：“我只有8元，想買(mǎi)一輛賽車(chē)玩具，還要攢多少元？”師：圖上兩個(gè)小摯友在說(shuō)什么和想什么？生：左邊的小摯友說(shuō)：我有8元，想買(mǎi)一輛單價(jià)36元的玩具汽車(chē)，還要攢多少元錢(qián)?右邊的小摯友在想怎樣算才知道還要攢多少元錢(qián)？師：你知道怎樣列算式嗎?為什么這樣列？生答師板書(shū)36-8=2、引導(dǎo)學(xué)生探究計(jì)算方法(1)師:算式36-8和前面所學(xué)習(xí)的35-2、76-4等算式相比較，有什么不同？生：35-2、76-4等算式被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)夠減;而36-8被減數(shù)的個(gè)位上的數(shù)不夠減。師：不夠減怎么辦?我們先用小棒擺一擺。動(dòng)手?jǐn)[小棒，分組探討36-8的計(jì)算方法。(2)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)溝通擺小棒的方法。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們小組擺小棒的過(guò)程和方法？生：6不夠8減，我們先打開(kāi)一捆和原來(lái)的6根合并在一起是16根，再?gòu)?6根里面減去8根。師：16根減去8根還剩8根，再加上剩下的2捆(20根)一共還剩28根。在算式后面寫(xiě)上得數(shù)“28”。(3)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法。師：從剛才擺小棒過(guò)程當(dāng)中你發(fā)覺(jué)了什么？誰(shuí)能依據(jù)擺小棒的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)36-8的'方法？生：從剛才擺小棒的過(guò)程當(dāng)中我發(fā)覺(jué)計(jì)算36-8,可以把36分成20和16，再用16減去8，最終把8和20合起來(lái)就是36-8的差。(4)引導(dǎo)學(xué)生探究另外的算法。師：還有其它算法嗎？生：也可以把36分成26和10，10減8得2，再用26加2得28。老師小結(jié)：剛才我們用了幾種方法計(jì)算了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，在以后的計(jì)算中怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算。三、鞏固練習(xí)1、完成第68頁(yè)“做一做”第2題。先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算(可指定學(xué)生在黑板上計(jì)算，其余的在下面練習(xí))，然后集體訂正。訂正答案時(shí)指定1到2題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程，重點(diǎn)讓他們說(shuō)一說(shuō)：當(dāng)個(gè)位上的數(shù)不夠減時(shí)，怎么辦？2、完成練習(xí)十二第5題。先學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正。結(jié)合訂正答案的過(guò)程讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)81-4和60-3的計(jì)算過(guò)程與方法，讓他們進(jìn)一步感受退位減的過(guò)程。3、完成練習(xí)十二第8題。先讓學(xué)生明確計(jì)算任務(wù)，然后獨(dú)立算，最終訂正。四、課堂小結(jié)老師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么學(xué)問(wèn)？學(xué)生：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。老師：怎樣計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法？五、作業(yè)練習(xí)十二第5、6題。小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)退位減法教案5教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)北師大版本數(shù)學(xué)第五單元位置與依次教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生結(jié)合已有的生活閱歷，能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。2、培育學(xué)生運(yùn)用“前后、左右、上下”的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。3、進(jìn)一步培育學(xué)生關(guān)于“前后、上下、左右”的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：前后、左右、上下的位置與依次。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)引入前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前后、左右、上下，今日我們將接著學(xué)習(xí)這方面的學(xué)問(wèn)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你身邊前后左右的同學(xué)是誰(shuí)？二、看一看，說(shuō)一說(shuō)你的教室1、看看我們自己的教室前后、左右、上下有什么？先自己說(shuō)一說(shuō)。2、同桌說(shuō)一說(shuō)。3、全班同學(xué)溝通。三、想一想，說(shuō)一說(shuō)你小房間里的東西是怎么擺放的？1、想一想，你小房間里的東西是怎么擺放？2、說(shuō)一說(shuō)，同桌溝通。3、全班溝通。四、介紹你的文具盒指一指，說(shuō)一說(shuō)，你的文具盒的上下、前后、左右6個(gè)面。五、介紹火車(chē)站路途。1、出示火車(chē)站的掛圖。2、學(xué)生用箭頭畫(huà)一畫(huà)去火車(chē)站的路途。3、學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)到火車(chē)站的路途，用上前后、左右、上下。六、鞏固練習(xí)1、書(shū)上63頁(yè)第3題，看圖回答問(wèn)題2、完成隨堂練習(xí)。一年級(jí)北師大版本數(shù)學(xué)第五單元位置與依次小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)退位減法教案6一、教學(xué)目標(biāo)：1、能夠運(yùn)用不同的方法正確地?cái)?shù)出數(shù)量在100以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。感受100有多少，建立數(shù)的概念，初步相識(shí)計(jì)數(shù)單位一、十、百、知道10個(gè)一是十、10個(gè)十是百。2、經(jīng)驗(yàn)從日常生活中抽象出100以?xún)?nèi)各數(shù)的過(guò)程，學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法，體會(huì)數(shù)數(shù)的原理是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，通過(guò)對(duì)數(shù)量在100以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)的估計(jì)，感受100以?xún)?nèi)各數(shù)的意義3、讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)合作、溝通的樂(lè)趣，體現(xiàn)數(shù)可在生活中用來(lái)表示與溝通的作用。培育學(xué)生的數(shù)感、數(shù)數(shù)的愛(ài)好及估數(shù)的意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：嫻熟數(shù)100以?xún)?nèi)數(shù)及駕馭數(shù)的組成，建立100以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)感。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)數(shù)過(guò)程中，接近整十?dāng)?shù)時(shí)的數(shù)數(shù)（拐彎數(shù)）。三、教學(xué)打算：課件、小棒、幸運(yùn)星、花生、爪子四、教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)境激趣教學(xué)主題圖：1、（課件出示動(dòng)態(tài)主題圖10小羊）：漂亮的大草原上來(lái)了一群可愛(ài)的小羊兒，知道有多少只？我們數(shù)一數(shù)?？凑l(shuí)能做到數(shù)的與點(diǎn)的速度同樣快。2、學(xué)生數(shù)數(shù)（1-10）3、師：你是幾個(gè)幾個(gè)數(shù)的？（一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)）你有什么方法讓大家一眼看出是10只羊？（課件演示10只圈一圈）師：10里有幾個(gè)一？（10個(gè)一）也就是說(shuō)10個(gè)一是十。師：10只是這么多?看，又來(lái)了一群，現(xiàn)在一共有多少只羊?我們接著數(shù)一數(shù)吧?。?1-20）20里有幾個(gè)十？（2個(gè)十）原來(lái)20是這么多呀?。墼O(shè)計(jì)意圖］通過(guò)數(shù)小羊這一密切的素材，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，回顧與感受一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)數(shù)方法，知道10、20原委有多少，同時(shí)也讓學(xué)生知道數(shù)數(shù)應(yīng)做到一一對(duì)應(yīng)，手口一樣。4、（課件出示走動(dòng)的100只羊）看，草原上又來(lái)了這么多的羊兒，估一估現(xiàn)在大約有多少只？（學(xué)生估數(shù)）5、師：大家估的數(shù)都比20多得多。今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)比20多得多的數(shù)及數(shù)的組成。［設(shè)計(jì)意圖］在學(xué)生已感受了20實(shí)際有多少的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生估一估百羊圖上的羊有多少，這樣不但有利于培育學(xué)生的數(shù)感和估算實(shí)力，而且有利于學(xué)生對(duì)估算方法的體驗(yàn)。（二）操作與探究1、教學(xué)例1①師：究竟有多少只羊?今日老師給你們每組打算了一份與小羊只數(shù)同樣多數(shù)量的物品，我們就用這些物品代替小羊的只數(shù)一起來(lái)數(shù)一數(shù)，看哪組又對(duì)又準(zhǔn)地?cái)?shù)出是多少？并能讓大家一眼看出。②學(xué)生分組數(shù)物品。③匯報(bào)溝通：你們組一共數(shù)了多少個(gè)?怎么數(shù)的？（取一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)十個(gè)數(shù)的小組各一份給大家展示）［設(shè)計(jì)意圖］用學(xué)具代替小羊只數(shù)，滲透數(shù)學(xué)符號(hào)感的數(shù)學(xué)思想。通過(guò)小組合作數(shù)100以?xún)?nèi)的數(shù)，以給學(xué)生創(chuàng)建自主構(gòu)建學(xué)問(wèn)的空間，注意發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，敬重學(xué)生本性的潛能，允許他們用不同數(shù)法合作數(shù)出100個(gè)物品，關(guān)注其特性差異。④師：剛才你們數(shù)的結(jié)果不一樣，老師也打算了一份與小羊只數(shù)同樣多的小棒，我也來(lái)數(shù)一數(shù)。⑤（老師出示43根小棒）你知道老師現(xiàn)在數(shù)了多少個(gè)?我們一起來(lái)往后數(shù)吧！⑥指導(dǎo)數(shù)數(shù)：首先從43-49一根一根數(shù)，數(shù)到50時(shí)，問(wèn)：49后面添上1是多少?你怎么知道的？（演示滿(mǎn)10根捆一捆過(guò)程）然后從51-59一根一根數(shù)，數(shù)到60時(shí)，再問(wèn)：59后面一個(gè)數(shù)是多少?你又怎么知道的？（再演示滿(mǎn)10根捆一捆過(guò)程）數(shù)到62時(shí)接著一捆一捆添加讓學(xué)生一十一十?dāng)?shù)到92，最終從92一根一根數(shù)至99時(shí)，問(wèn)：99后面一個(gè)數(shù)是幾?把你想的給大家說(shuō)說(shuō)?、邘煟涸瓉?lái)100是這么多，我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù)（一十一十地?cái)?shù)）100里有幾個(gè)十?板書(shū)：10個(gè)十是100。［設(shè)計(jì)意圖］通過(guò)有目的地指導(dǎo)數(shù)數(shù)，讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)100以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)序，并知道數(shù)數(shù)方法的多樣;演示10根小棒扎一捆的過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)的原理是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，知道10個(gè)十是一百，建立數(shù)的計(jì)數(shù)單位;想想后面一個(gè)數(shù)是幾，讓學(xué)生在直觀理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立思索，以解決接近整十?dāng)?shù)時(shí)的數(shù)數(shù)的教學(xué)難點(diǎn)，從中充分去感受100原委有多少。⑧數(shù)100只羊。師：100根小棒代替的是小羊只數(shù)，你數(shù)對(duì)了嗎?希望你們?cè)跀?shù)數(shù)時(shí)肯定要做到拿一個(gè)，數(shù)一個(gè)，拿與數(shù)的速度一樣快喲！這100只羊能讓大家一眼看出來(lái)嗎?你有什么好方法？（每10只圈一圈）再一十一十地?cái)?shù)⑨小結(jié)并提示課題：今日