肺癌常用免疫組化標(biāo)記物初識(shí)課件

肺癌常用免疫組化標(biāo)記物初識(shí)1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。肺癌常用免疫組化標(biāo)記物初識(shí)肺癌常用免疫組化標(biāo)記物初識(shí)1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。肺癌常用兔疫組化標(biāo)記物初識(shí)二院呼吸科鄒俊勇肺腺癌常用標(biāo)記物2」肺鱗癌常用標(biāo)記物錄3神經(jīng)內(nèi)分泌癌常用標(biāo)記物標(biāo)記物的組合應(yīng)用作文教學(xué)包括三個(gè)難點(diǎn)，首先學(xué)生缺乏構(gòu)建作文的基礎(chǔ)材料；第二，學(xué)生缺乏自己獨(dú)特的體驗(yàn)；第三，教師缺乏長(zhǎng)時(shí)間系統(tǒng)的訓(xùn)練。針對(duì)上述難點(diǎn)教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及教學(xué)的具體目標(biāo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的寫(xiě)作優(yōu)勢(shì)以及特點(diǎn)，促使他們提高自己的寫(xiě)作水平，使他們的作文具備更好的時(shí)效性。作文的關(guān)鍵在于創(chuàng)新，語(yǔ)文作文具備時(shí)效性，能夠使學(xué)生的作文更好的貼合社會(huì)實(shí)際情況。利用這種教學(xué)方法的創(chuàng)新能夠幫助學(xué)生在寫(xiě)作上取得長(zhǎng)足的進(jìn)步，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情以及學(xué)習(xí)興趣。一、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作熱情，善于觀察生活細(xì)節(jié)眾所周知，興趣是最好的老師。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣時(shí)，他們才有可能真正積極的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)行探索和研究。以強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情為基礎(chǔ)，學(xué)生能夠主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。在進(jìn)行初中語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，作文的教學(xué)重點(diǎn)就是幫助學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情，不斷地積累相關(guān)素材。這些素材不僅僅包括人的日常動(dòng)作以及心理，還應(yīng)該包括環(huán)境以及景象等生活細(xì)節(jié)。教師應(yīng)該幫助學(xué)生觀察搜集身邊的事物，注意它們的顏色，形狀，大小等等，關(guān)注事物的時(shí)效性以及變化，留心事物的細(xì)節(jié)點(diǎn)滴，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思索觀察，發(fā)現(xiàn)事物背后的規(guī)律。寫(xiě)作文前，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)事物的特征，選擇合適的方式來(lái)進(jìn)行描述。簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該安排學(xué)生用自己的視覺(jué)和感覺(jué)去關(guān)注身邊的事物，不斷的進(jìn)行記錄和思考，建立起屬于自己的內(nèi)容豐富的材料庫(kù)。例如教師在安排學(xué)生描寫(xiě)春日景色的時(shí)候，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生回憶自冬天向春天過(guò)渡時(shí)出現(xiàn)的變化，春天的具體特征以及獨(dú)特景物。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生回憶春日的獨(dú)特心情以及人們的表情等，利用盡可能生動(dòng)活潑的方法在作文中表現(xiàn)出春日的真實(shí)景象。二、創(chuàng)新學(xué)生寫(xiě)作手法，形成別致一格的筆風(fēng)在作文教學(xué)過(guò)程中，命題作文和非命題作文并沒(méi)有本質(zhì)性的區(qū)別，學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中都要注意文章的主題以及主體。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新教學(xué)方法，提高他們的寫(xiě)作質(zhì)量，使讀者產(chǎn)生一種獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。由于信息技術(shù)發(fā)展迅速，學(xué)生頭腦中的信息含量正在變得越來(lái)越多，這也就導(dǎo)致他們的思維方式變得越來(lái)越靈活多變。不過(guò)，學(xué)生在搜集資料，選擇合適的表達(dá)方式時(shí)還存在著一定的問(wèn)題。很多學(xué)生在進(jìn)行寫(xiě)作創(chuàng)作時(shí)，選擇的創(chuàng)作方式太過(guò)直白、生硬。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活里，應(yīng)該不斷的積累知識(shí)，調(diào)動(dòng)自己的想象力，養(yǎng)成自己的寫(xiě)作風(fēng)格。學(xué)生可以通過(guò)不斷的練習(xí)，提高自己的寫(xiě)作能力，養(yǎng)成獨(dú)特的風(fēng)格。例如，在描寫(xiě)環(huán)保相關(guān)的主題時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變自己的思維方法，利用活潑的方式表現(xiàn)自己的中心思想。學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候，應(yīng)該突出自己的環(huán)保觀念，選擇新鮮的寫(xiě)作方法進(jìn)行創(chuàng)作。三、創(chuàng)新作文素材，注意作文的結(jié)構(gòu)作文的創(chuàng)新并不僅僅是指創(chuàng)作手法的創(chuàng)新，它還包括作文素材以及結(jié)構(gòu)上的創(chuàng)新。一篇作文如果想要達(dá)到內(nèi)容翔實(shí)，結(jié)構(gòu)巧妙的目標(biāo)，就需要學(xué)生對(duì)作文素材以及結(jié)構(gòu)進(jìn)行有意識(shí)的安排。所謂“巧婦難為無(wú)米之炊”，一篇作文想要實(shí)現(xiàn)亮眼的效果，就需要學(xué)生在作文中傳達(dá)出獨(dú)特的觀點(diǎn)和思想，利用新鮮別致的作文素材。這就需要學(xué)生在日常生活中主動(dòng)積累美好的句子，多讀書(shū)，多思考。學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)揣摩作者的思想，學(xué)習(xí)他們寫(xiě)作的方法和手段，巧妙的安排自己的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)，使寫(xiě)作形式變得更加生動(dòng)和新鮮。教師應(yīng)該在學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)作之前，安排他們思索各種文章獨(dú)特的寫(xiě)法，例如究竟應(yīng)該怎樣寫(xiě)議論文，怎樣寫(xiě)說(shuō)明文，怎樣寫(xiě)敘述文章。教師應(yīng)該幫助學(xué)生養(yǎng)成列提綱的寫(xiě)作習(xí)慣，使他們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候把握好自己的寫(xiě)作方向。例如在講解景色類作文時(shí)，教師就可以給學(xué)生朗讀一些優(yōu)美的語(yǔ)句幫助學(xué)生感受景色的美感，利用各種各樣的寫(xiě)作方法來(lái)安排文章的結(jié)構(gòu)。教師可以以《荷塘月色》為例，向?qū)W生介紹利用景色傳達(dá)情感的方法。而對(duì)于敘事作文，教師應(yīng)該讓學(xué)生了解結(jié)構(gòu)的重要性，合理安排作文結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確傳達(dá)主題。教師在進(jìn)行作文教學(xué)的時(shí)候，需要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先學(xué)生應(yīng)設(shè)置別致的題目，引起學(xué)生的閱讀興趣。隨后，寫(xiě)作之前學(xué)生應(yīng)該在腦海中打一個(gè)草稿，而不是馬上開(kāi)始寫(xiě)作。寫(xiě)作需要作者不斷的對(duì)字句進(jìn)行推敲，選擇合適的寫(xiě)作方式。作文完成后，學(xué)生還應(yīng)該認(rèn)真的進(jìn)行修改和調(diào)整，養(yǎng)成良好的寫(xiě)作與修改習(xí)慣，才能夠提高寫(xiě)作水平。四、小結(jié)綜上所述，作文作為初中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，是非常關(guān)鍵的學(xué)習(xí)任務(wù)，它可以直接反映學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)能力。而且作文也是初中語(yǔ)文考試的重要組成部分。掌握好語(yǔ)文作文的寫(xiě)作技巧，不僅可以大大提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)，使他們的語(yǔ)文成績(jī)獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步。所以語(yǔ)文教師應(yīng)該不斷探索適合初中生實(shí)際需要的語(yǔ)文作文寫(xiě)作方法，幫助他們提高自己的寫(xiě)作能力。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作的首要崗位就是出納崗位，所以出納工作是整個(gè)會(huì)計(jì)核算工作中的基礎(chǔ)性工作，這也是會(huì)計(jì)專業(yè)中出納業(yè)務(wù)操作課程比較重要的原因。高等職業(yè)院校教學(xué)管理堅(jiān)持以人為本、德育為先的基本原則，不斷培?B高技術(shù)專業(yè)人才，特別重視學(xué)生們的誠(chéng)信品質(zhì)和責(zé)任意識(shí)。讓學(xué)生作為一個(gè)遵紀(jì)守法的優(yōu)秀公民步入社會(huì)，這不僅是高校的責(zé)任，也是在為構(gòu)建和諧社會(huì)作出貢獻(xiàn)。會(huì)計(jì)是一門(mén)操作性較強(qiáng)的綜合性學(xué)科，但是現(xiàn)在很多學(xué)生對(duì)自己畢業(yè)的去向拿不準(zhǔn)方向，所以高校需要將會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，以使學(xué)生們可以更加迅速地融入社會(huì)，肩負(fù)起會(huì)計(jì)核算的工作。一、出納業(yè)務(wù)操作課程教學(xué)改革的指導(dǎo)思想當(dāng)前會(huì)計(jì)專業(yè)教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中還依照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。對(duì)此，會(huì)計(jì)專業(yè)教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變目前枯燥乏味的課堂氣氛，在灌輸書(shū)本知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)如何主動(dòng)地學(xué)習(xí)。形成將學(xué)生作為主體以專業(yè)教師為主導(dǎo)的新的教學(xué)理念。目前大學(xué)生的就業(yè)壓力很大，所以教師應(yīng)當(dāng)做好企業(yè)崗位調(diào)研，然后結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)來(lái)對(duì)專業(yè)知識(shí)教學(xué)內(nèi)容作出調(diào)整，讓大學(xué)畢業(yè)生可以更加順利地走上工作崗位。二、出納業(yè)務(wù)操作課程教學(xué)改革的基礎(chǔ)措施1.構(gòu)建出納業(yè)務(wù)操作課程體系出納崗位是財(cái)務(wù)部門(mén)的首要崗位，也是最基礎(chǔ)的崗位，幾乎每一個(gè)會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生都是從出納崗位開(kāi)始做起的，所以在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，出納操作課程就顯得相對(duì)重要一些。因?yàn)檫@是每一位會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的基本功。從當(dāng)前高職院校的狀況來(lái)分析，我們需要構(gòu)建一個(gè)出納業(yè)務(wù)操作課程體系，以會(huì)計(jì)理論為基礎(chǔ)，以貨幣資金核算為重點(diǎn)，以培養(yǎng)出納技能為出發(fā)點(diǎn)，圍繞出納技能進(jìn)行教學(xué)。并且在課程的安排上也要相應(yīng)地增加出納業(yè)務(wù)操作課程，還可以適當(dāng)延長(zhǎng)課時(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，還應(yīng)該親自操作感受一下，通過(guò)實(shí)訓(xùn)提高自身的應(yīng)對(duì)能力，從而能夠更快更好地適應(yīng)出納這個(gè)崗位。2.改變出納業(yè)務(wù)操作課程教學(xué)方法當(dāng)前高校會(huì)計(jì)專業(yè)的出納業(yè)務(wù)操作課程的教學(xué)方法仍然比較傳統(tǒng)，還是以前老師講、學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)方式。這樣的教學(xué)方式影響學(xué)生自主能力的發(fā)培養(yǎng)。為了改變這一現(xiàn)狀，教師應(yīng)學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，積極探索新的教學(xué)方式，找到一種適合當(dāng)代學(xué)生的教學(xué)方法。在探索新方法的同時(shí)，教師可以通過(guò)增進(jìn)師生之間的溝通來(lái)解決這一問(wèn)題，可以增加一些實(shí)際操作的課程來(lái)提升學(xué)生的課堂積極性，從而達(dá)到提升課堂教學(xué)效果的目的。教師可以給同學(xué)設(shè)定任務(wù)，還可以在課堂中通過(guò)角色扮演的方式來(lái)模擬一個(gè)真實(shí)的工作崗位，讓學(xué)生進(jìn)行多次的演練，使學(xué)生盡快適應(yīng)這樣的工作環(huán)境。3.完善出納業(yè)務(wù)操作課程考核的方式出納業(yè)務(wù)操作課程評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是對(duì)他們近期學(xué)習(xí)情況的一種測(cè)反饋，而通過(guò)這一考查也在評(píng)價(jià)教師的教學(xué)情況，通過(guò)一對(duì)一的測(cè)試以達(dá)到改善課程設(shè)計(jì)、完善教學(xué)過(guò)程，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。對(duì)出納業(yè)務(wù)操作課程的考核可以分為兩部分，包括過(guò)程性考核與終結(jié)性考核（過(guò)程性考核占80%，終結(jié)性考核占20%）。在過(guò)程性考核中，考評(píng)的主體放在出勤、作業(yè)以及課堂的表現(xiàn)上，是對(duì)此進(jìn)行綜合性考核，而不是僅僅將成績(jī)作為考核的目的，因?yàn)槌煽?jī)并不能代表一個(gè)學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況。所以教師們應(yīng)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的全面考核，通過(guò)終結(jié)性考核來(lái)對(duì)學(xué)生在該學(xué)期所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)總體的考核，通過(guò)綜合考核的結(jié)果，最終對(duì)學(xué)生的成績(jī)可以有一個(gè)全面的了解。三、結(jié)語(yǔ)綜上所述，出納業(yè)務(wù)操作課程教學(xué)改革是必須進(jìn)行的，但是要想對(duì)這一課程進(jìn)行改革，那么就必須增加會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)親自動(dòng)手操作。實(shí)踐是最好的老師。因?yàn)檫@是對(duì)每一位學(xué)生自身能力的考驗(yàn)，對(duì)于其出納業(yè)務(wù)操作能力的高低有著關(guān)鍵性的作用。讓學(xué)生們都能自主地參與到課堂中，使符合現(xiàn)代高校教學(xué)理念的教學(xué)方法得到真正的貫徹和實(shí)施。肺癌常用免疫組化標(biāo)記物初識(shí)1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。肺1肺癌常用兔疫組化標(biāo)記物初識(shí)二院呼吸科鄒俊勇肺癌常用兔疫組2肺腺癌常用標(biāo)記物2」肺鱗癌常用標(biāo)記物錄3神經(jīng)內(nèi)分泌癌常用標(biāo)記物標(biāo)記物的組合應(yīng)用肺腺癌常用標(biāo)記物3肺腺癌的常用標(biāo)記物PART肺腺癌的常用標(biāo)記物4y1TTF-1(thyroidtranscriptionfactor-1,TTF-1)甲狀腺轉(zhuǎn)錄因子-11.TTF1是肺腺癌最常用的免疫標(biāo)志物之80%肺腺瘛(+)2與腫瘤分化程度正相關(guān)分化越差則越可能表達(dá)缺失具有型肺泡上皮細(xì)胞/Calar細(xì)胞特征的腺癌近100%陽(yáng)性3鱗癌通常不表達(dá)TTF14TTF·1也表達(dá)于肺神經(jīng)內(nèi)分泌腫瘤,包括類癌、50%的大細(xì)胞神經(jīng)內(nèi)分泌癌及90%的小細(xì)胞肺癌5.轉(zhuǎn)移性肺癌中,除了甲狀腺癌近100%陽(yáng)性少呈子宮內(nèi)瞑、子宮頸、卵巢、乳和結(jié)直場(chǎng)的也表述,但所有類型均不表達(dá)y1TTF-1(thyroidtranscription52NapsinA(novelasparticproteinaseA新天冬氨酸蛋白酶A1.80%的肺腺癌表達(dá)NapsinA2與TTF·1相似NapsinA在肺腺癌中表達(dá)也與組織學(xué)類型、分化程度具有相關(guān)性33%肺麒癌表達(dá)NapsinA4肺神經(jīng)內(nèi)分泌腫瘤不表達(dá)NapsinA5部分轉(zhuǎn)移性肺癌,如腎細(xì)胞癌、少部分甲狀腺乳頭狀癌、子官內(nèi)膜癌、膽管細(xì)胞癌等TTF1和NapsinA是目前診斷肺腺癌最優(yōu)秀的抗體組合之2NapsinA(novelasparticprot6[3肺腺癌其它常用免疫組化標(biāo)記物CK7(cytokeratin·7)、肺泡表面糖蛋白(SP·Cam5.2(CK8和細(xì)胞角蛋白7A、SP.B)cK18)1.敏感性高,近100%肺腺癌|1、主要見(jiàn)于具有工型肺泡1.100%的肺腺癌陽(yáng)性表達(dá)上皮細(xì)胞/caar細(xì)胞分2的35%的肺鱗癌和特異性差,>30%肺鱗癌陽(yáng)化特20%大細(xì)胞肺癌陽(yáng)性性表達(dá)廣泛見(jiàn)于乳瞭、胃、卵征的腺癌(分化較好)3其他器官腺癌也幾乎均、賡腺、子宮、尿路上皮等2在差分化肺腺癌常表表達(dá)多種器官和部位達(dá)缺失例如起源于較大支發(fā)生的腺癌氣管、具有杯狀細(xì)胞特征3轉(zhuǎn)移性結(jié)直腸腺癌常陰性的腺癌(漫潤(rùn)性黏液腺癌膠樣腺癌等)[3肺腺癌其它常用免疫組化標(biāo)記物7肺鱗癌的常用標(biāo)記物PART肺鱗癌的常用標(biāo)記物81p63與p401敏感性同p63,鱗癌96.8%陽(yáng)性2特異性高于p63,腺癌3%陽(yáng)性,且常局灶表達(dá)3內(nèi)分泌腫瘤中,類癌不1.>90%的肺鱗癌p63表達(dá),大細(xì)胞肺癌36%呈強(qiáng)烈核表達(dá),必須為彌4.間皮瘤2.4%漫性表達(dá)2.在肺腺癌中的陽(yáng)性率40為10%~33%,常為局灶性3在內(nèi)分泌肺癌中:類癌6%大細(xì)胞肺癌15%,小細(xì)胞肺癌22%1p63與p4092DSG1橋粒芯蛋白抗體1與cK5/61.85%~90%的肺鱗175%~100%的肺鱗癌表達(dá)DSG3,癌表達(dá)CK5/6其表達(dá)2幾乎不表達(dá)于肺腺癌與鱗癌的分化、分級(jí)無(wú)關(guān)2.2%~33%的肺腺癌1可表達(dá)cK5/6,但常呈局灶性低水平表達(dá)375%~100%的胸瞑上皮樣惡性間皮瘤也表達(dá)2DSG1橋粒芯蛋白抗體1與cK5/610神經(jīng)內(nèi)分泌癌的常用標(biāo)記PART神經(jīng)內(nèi)分泌癌的常用標(biāo)記11肺癌常用免疫組化標(biāo)記物初識(shí)課件12肺癌常用免疫組化標(biāo)記物初識(shí)課件13肺癌常用免疫組化標(biāo)記物初識(shí)課件14肺癌常用免疫組化標(biāo)記物初識(shí)課件15肺癌常用免疫組化標(biāo)記物初識(shí)課件16肺癌常用免疫組化標(biāo)記物初識(shí)課件17肺癌常用免疫組化標(biāo)記物初識(shí)課件18肺癌常用免疫組化標(biāo)記物初識(shí)課件19謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂(lè)的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅(jiān)持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱。——韓非謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，20肺癌常用免疫組化標(biāo)記物初識(shí)1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。肺癌常用免疫組化標(biāo)記物初識(shí)肺癌常用免疫組化標(biāo)記物初識(shí)1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。肺癌常用兔疫組化標(biāo)記物初識(shí)二院呼吸科鄒俊勇肺腺癌常用標(biāo)記物2」肺鱗癌常用標(biāo)記物錄3神經(jīng)內(nèi)分泌癌常用標(biāo)記物標(biāo)記物的組合應(yīng)用作文教學(xué)包括三個(gè)難點(diǎn)，首先學(xué)生缺乏構(gòu)建作文的基礎(chǔ)材料；第二，學(xué)生缺乏自己獨(dú)特的體驗(yàn)；第三，教師缺乏長(zhǎng)時(shí)間系統(tǒng)的訓(xùn)練。針對(duì)上述難點(diǎn)教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及教學(xué)的具體目標(biāo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的寫(xiě)作優(yōu)勢(shì)以及特點(diǎn)，促使他們提高自己的寫(xiě)作水平，使他們的作文具備更好的時(shí)效性。作文的關(guān)鍵在于創(chuàng)新，語(yǔ)文作文具備時(shí)效性，能夠使學(xué)生的作文更好的貼合社會(huì)實(shí)際情況。利用這種教學(xué)方法的創(chuàng)新能夠幫助學(xué)生在寫(xiě)作上取得長(zhǎng)足的進(jìn)步，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情以及學(xué)習(xí)興趣。一、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作熱情，善于觀察生活細(xì)節(jié)眾所周知，興趣是最好的老師。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣時(shí)，他們才有可能真正積極的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)行探索和研究。以強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情為基礎(chǔ)，學(xué)生能夠主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。在進(jìn)行初中語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，作文的教學(xué)重點(diǎn)就是幫助學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情，不斷地積累相關(guān)素材。這些素材不僅僅包括人的日常動(dòng)作以及心理，還應(yīng)該包括環(huán)境以及景象等生活細(xì)節(jié)。教師應(yīng)該幫助學(xué)生觀察搜集身邊的事物，注意它們的顏色，形狀，大小等等，關(guān)注事物的時(shí)效性以及變化，留心事物的細(xì)節(jié)點(diǎn)滴，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思索觀察，發(fā)現(xiàn)事物背后的規(guī)律。寫(xiě)作文前，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)事物的特征，選擇合適的方式來(lái)進(jìn)行描述。簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該安排學(xué)生用自己的視覺(jué)和感覺(jué)去關(guān)注身邊的事物，不斷的進(jìn)行記錄和思考，建立起屬于自己的內(nèi)容豐富的材料庫(kù)。例如教師在安排學(xué)生描寫(xiě)春日景色的時(shí)候，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生回憶自冬天向春天過(guò)渡時(shí)出現(xiàn)的變化，春天的具體特征以及獨(dú)特景物。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生回憶春日的獨(dú)特心情以及人們的表情等，利用盡可能生動(dòng)活潑的方法在作文中表現(xiàn)出春日的真實(shí)景象。二、創(chuàng)新學(xué)生寫(xiě)作手法，形成別致一格的筆風(fēng)在作文教學(xué)過(guò)程中，命題作文和非命題作文并沒(méi)有本質(zhì)性的區(qū)別，學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中都要注意文章的主題以及主體。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新教學(xué)方法，提高他們的寫(xiě)作質(zhì)量，使讀者產(chǎn)生一種獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。由于信息技術(shù)發(fā)展迅速，學(xué)生頭腦中的信息含量正在變得越來(lái)越多，這也就導(dǎo)致他們的思維方式變得越來(lái)越靈活多變。不過(guò)，學(xué)生在搜集資料，選擇合適的表達(dá)方式時(shí)還存在著一定的問(wèn)題。很多學(xué)生在進(jìn)行寫(xiě)作創(chuàng)作時(shí)，選擇的創(chuàng)作方式太過(guò)直白、生硬。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活里，應(yīng)該不斷的積累知識(shí)，調(diào)動(dòng)自己的想象力，養(yǎng)成自己的寫(xiě)作風(fēng)格。學(xué)生可以通過(guò)不斷的練習(xí)，提高自己的寫(xiě)作能力，養(yǎng)成獨(dú)特的風(fēng)格。例如，在描寫(xiě)環(huán)保相關(guān)的主題時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變自己的思維方法，利用活潑的方式表現(xiàn)自己的中心思想。學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候，應(yīng)該突出自己的環(huán)保觀念，選擇新鮮的寫(xiě)作方法進(jìn)行創(chuàng)作。三、創(chuàng)新作文素材，注意作文的結(jié)構(gòu)作文的創(chuàng)新并不僅僅是指創(chuàng)作手法的創(chuàng)新，它還包括作文素材以及結(jié)構(gòu)上的創(chuàng)新。一篇作文如果想要達(dá)到內(nèi)容翔實(shí)，結(jié)構(gòu)巧妙的目標(biāo)，就需要學(xué)生對(duì)作文素材以及結(jié)構(gòu)進(jìn)行有意識(shí)的安排。所謂“巧婦難為無(wú)米之炊”，一篇作文想要實(shí)現(xiàn)亮眼的效果，就需要學(xué)生在作文中傳達(dá)出獨(dú)特的觀點(diǎn)和思想，利用新鮮別致的作文素材。這就需要學(xué)生在日常生活中主動(dòng)積累美好的句子，多讀書(shū)，多思考。學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)揣摩作者的思想，學(xué)習(xí)他們寫(xiě)作的方法和手段，巧妙的安排自己的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)，使寫(xiě)作形式變得更加生動(dòng)和新鮮。教師應(yīng)該在學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)作之前，安排他們思索各種文章獨(dú)特的寫(xiě)法，例如究竟應(yīng)該怎樣寫(xiě)議論文，怎樣寫(xiě)說(shuō)明文，怎樣寫(xiě)敘述文章。教師應(yīng)該幫助學(xué)生養(yǎng)成列提綱的寫(xiě)作習(xí)慣，使他們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候把握好自己的寫(xiě)作方向。例如在講解景色類作文時(shí)，教師就可以給學(xué)生朗讀一些優(yōu)美的語(yǔ)句幫助學(xué)生感受景色的美感，利用各種各樣的寫(xiě)作方法來(lái)安排文章的結(jié)構(gòu)。教師可以以《荷塘月色》為例，向?qū)W生介紹利用景色傳達(dá)情感的方法。而對(duì)于敘事作文，教師應(yīng)該讓學(xué)生了解結(jié)構(gòu)的重要性，合理安排作文結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確傳達(dá)主題。教師在進(jìn)行作文教學(xué)的時(shí)候，需要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先學(xué)生應(yīng)設(shè)置別致的題目，引起學(xué)生的閱讀興趣。隨后，寫(xiě)作之前學(xué)生應(yīng)該在腦海中打一個(gè)草稿，而不是馬上開(kāi)始寫(xiě)作。寫(xiě)作需要作者不斷的對(duì)字句進(jìn)行推敲，選擇合適的寫(xiě)作方式。作文完成后，學(xué)生還應(yīng)該認(rèn)真的進(jìn)行修改和調(diào)整，養(yǎng)成良好的寫(xiě)作與修改習(xí)慣，才能夠提高寫(xiě)作水平。四、小結(jié)綜上所述，作文作為初中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，是非常關(guān)鍵的學(xué)習(xí)任務(wù)，它可以直接反映學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)能力。而且作文也是初中語(yǔ)文考試的重要組成部分。掌握好語(yǔ)文作文的寫(xiě)作技巧，不僅可以大大提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)，使他們的語(yǔ)文成績(jī)獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步。所以語(yǔ)文教師應(yīng)該不斷探索適合初中生實(shí)際需要的語(yǔ)文作文寫(xiě)作方法，幫助他們提高自己的寫(xiě)作能力。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作的首要崗位就是出納崗位，所以出納工作是整個(gè)會(huì)計(jì)核算工作中的基礎(chǔ)性工作，這也是會(huì)計(jì)專業(yè)中出納業(yè)務(wù)操作課程比較重要的原因。高等職業(yè)院校教學(xué)管理堅(jiān)持以人為本、德育為先的基本原則，不斷培?B高技術(shù)專業(yè)人才，特別重視學(xué)生們的誠(chéng)信品質(zhì)和責(zé)任意識(shí)。讓學(xué)生作為一個(gè)遵紀(jì)守法的優(yōu)秀公民步入社會(huì)，這不僅是高校的責(zé)任，也是在為構(gòu)建和諧社會(huì)作出貢獻(xiàn)。會(huì)計(jì)是一門(mén)操作性較強(qiáng)的綜合性學(xué)科，但是現(xiàn)在很多學(xué)生對(duì)自己畢業(yè)的去向拿不準(zhǔn)方向，所以高校需要將會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，以使學(xué)生們可以更加迅速地融入社會(huì)，肩負(fù)起會(huì)計(jì)核算的工作。一、出納業(yè)務(wù)操作課程教學(xué)改革的指導(dǎo)思想當(dāng)前會(huì)計(jì)專業(yè)教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中還依照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。對(duì)此，會(huì)計(jì)專業(yè)教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變目前枯燥乏味的課堂氣氛，在灌輸書(shū)本知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)如何主動(dòng)地學(xué)習(xí)。形成將學(xué)生作為主體以專業(yè)教師為主導(dǎo)的新的教學(xué)理念。目前大學(xué)生的就業(yè)壓力很大，所以教師應(yīng)當(dāng)做好企業(yè)崗位調(diào)研，然后結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)來(lái)對(duì)專業(yè)知識(shí)教學(xué)內(nèi)容作出調(diào)整，讓大學(xué)畢業(yè)生可以更加順利地走上工作崗位。二、出納業(yè)務(wù)操作課程教學(xué)改革的基礎(chǔ)措施1.構(gòu)建出納業(yè)務(wù)操作課程體系出納崗位是財(cái)務(wù)部門(mén)的首要崗位，也是最基礎(chǔ)的崗位，幾乎每一個(gè)會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生都是從出納崗位開(kāi)始做起的，所以在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，出納操作課程就顯得相對(duì)重要一些。因?yàn)檫@是每一位會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的基本功。從當(dāng)前高職院校的狀況來(lái)分析，我們需要構(gòu)建一個(gè)出納業(yè)務(wù)操作課程體系，以會(huì)計(jì)理論為基礎(chǔ)，以貨幣資金核算為重點(diǎn)，以培養(yǎng)出納技能為出發(fā)點(diǎn)，圍繞出納技能進(jìn)行教學(xué)。并且在課程的安排上也要相應(yīng)地增加出納業(yè)務(wù)操作課程，還可以適當(dāng)延長(zhǎng)課時(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，還應(yīng)該親自操作感受一下，通過(guò)實(shí)訓(xùn)提高自身的應(yīng)對(duì)能力，從而能夠更快更好地適應(yīng)出納這個(gè)崗位。2.改變出納業(yè)務(wù)操作課程教學(xué)方法當(dāng)前高校會(huì)計(jì)專業(yè)的出納業(yè)務(wù)操作課程的教學(xué)方法仍然比較傳統(tǒng)，還是以前老師講、學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)方式。這樣的教學(xué)方式影響學(xué)生自主能力的發(fā)培養(yǎng)。為了改變這一現(xiàn)狀，教師應(yīng)學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，積極探索新的教學(xué)方式，找到一種適合當(dāng)代學(xué)生的教學(xué)方法。在探索新方法的同時(shí)，教師可以通過(guò)增進(jìn)師生之間的溝通來(lái)解決這一問(wèn)題，可以增加一些實(shí)際操作的課程來(lái)提升學(xué)生的課堂積極性，從而達(dá)到提升課堂教學(xué)效果的目的。教師可以給同學(xué)設(shè)定任務(wù)，還可以在課堂中通過(guò)角色扮演的方式來(lái)模擬一個(gè)真實(shí)的工作崗位，讓學(xué)生進(jìn)行多次的演練，使學(xué)生盡快適應(yīng)這樣的工作環(huán)境。3.完善出納業(yè)務(wù)操作課程考核的方式出納業(yè)務(wù)操作課程評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是對(duì)他們近期學(xué)習(xí)情況的一種測(cè)反饋，而通過(guò)這一考查也在評(píng)價(jià)教師的教學(xué)情況，通過(guò)一對(duì)一的測(cè)試以達(dá)到改善課程設(shè)計(jì)、完善教學(xué)過(guò)程，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。對(duì)出納業(yè)務(wù)操作課程的考核可以分為兩部分，包括過(guò)程性考核與終結(jié)性考核（過(guò)程性考核占80%，終結(jié)性考核占20%）。在過(guò)程性考核中，考評(píng)的主體放在出勤、作業(yè)以及課堂的表現(xiàn)上，是對(duì)此進(jìn)行綜合性考核，而不是僅僅將成績(jī)作為考核的目的，因?yàn)槌煽?jī)并不能代表一個(gè)學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況。所以教師們應(yīng)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的全面考核，通過(guò)終結(jié)性考核來(lái)對(duì)學(xué)生在該學(xué)期所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)總體的考核，通過(guò)綜合考核的結(jié)果，最終對(duì)學(xué)生的成績(jī)可以有一個(gè)全面的了解。三、結(jié)語(yǔ)綜上所述，出納業(yè)務(wù)操作課程教學(xué)改革是必須進(jìn)行的，但是要想對(duì)這一課程進(jìn)行改革，那么就必須增加會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)親自動(dòng)手操作。實(shí)踐是最好的老師。因?yàn)檫@是對(duì)每一位學(xué)生自身能力的考驗(yàn)，對(duì)于其出納業(yè)務(wù)操作能力的高低有著關(guān)鍵性的作用。讓學(xué)生們都能自主地參與到課堂中，使符合現(xiàn)代高校教學(xué)理念的教學(xué)方法得到真正的貫徹和實(shí)施。肺癌常用免疫組化標(biāo)記物初識(shí)1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。肺21肺癌常用兔疫組化標(biāo)記物初識(shí)二院呼吸科鄒俊勇肺癌常用兔疫組22肺腺癌常用標(biāo)記物2」肺鱗癌常用標(biāo)記物錄3神經(jīng)內(nèi)分泌癌常用標(biāo)記物標(biāo)記物的組合應(yīng)用肺腺癌常用標(biāo)記物23肺腺癌的常用標(biāo)記物PART肺腺癌的常用標(biāo)記物24y1TTF-1(thyroidtranscriptionfactor-1,TTF-1)甲狀腺轉(zhuǎn)錄因子-11.TTF1是肺腺癌最常用的免疫標(biāo)志物之80%肺腺瘛(+)2與腫瘤分化程度正相關(guān)分化越差則越可能表達(dá)缺失具有型肺泡上皮細(xì)胞/Calar細(xì)胞特征的腺癌近100%陽(yáng)性3鱗癌通常不表達(dá)TTF14TTF·1也表達(dá)于肺神經(jīng)內(nèi)分泌腫瘤,包括類癌、50%的大細(xì)胞神經(jīng)內(nèi)分泌癌及90%的小細(xì)胞肺癌5.轉(zhuǎn)移性肺癌中,除了甲狀腺癌近100%陽(yáng)性少呈子宮內(nèi)瞑、子宮頸、卵巢、乳和結(jié)直場(chǎng)的也表述,但所有類型均不表達(dá)y1TTF-1(thyroidtranscription252NapsinA(novelasparticproteinaseA新天冬氨酸蛋白酶A1.80%的肺腺癌表達(dá)NapsinA2與TTF·1相似NapsinA在肺腺癌中表達(dá)也與組織學(xué)類型、分化程度具有相關(guān)性33%肺麒癌表達(dá)NapsinA4肺神經(jīng)內(nèi)分泌腫瘤不表達(dá)NapsinA5部分轉(zhuǎn)移性肺癌,如腎細(xì)胞癌、少部分甲狀腺乳頭狀癌、子官內(nèi)膜癌、膽管細(xì)胞癌等TTF1和NapsinA是目前診斷肺腺癌最優(yōu)秀的抗體組合之2NapsinA(novelasparticprot26[3肺腺癌其它常用免疫組化標(biāo)記物CK