高考一輪復(fù)習(xí)《小說閱讀之人物篇》課件

小說閱讀之

人物形象篇

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小說是以

為中心，通過

的敘述和

描寫來反映社會生活。塑造人物形象完整的故事情節(jié)環(huán)境小說三要素：人物環(huán)境情節(jié)塑造人物形象完整的故事情節(jié)環(huán)境小說三要素：人物教學(xué)目標(biāo)

(1)掌握小說閱讀人物形象分析的方法(2)熟悉高考小說人物形象題答題模式教學(xué)目標(biāo)大家先回憶哪些小說的哪些人物給你留下了深刻的印象？周瑜、諸葛亮、豬八戒、林沖、范進、賈寶玉、閏土、孔乙己、阿Q、祥林嫂……能不能回想起作者究竟運用了哪些手法來刻畫這些令人難忘的形象？能不能明準(zhǔn)確評價這些人物形象的意義？能不能用簡潔的語言概括這些人物的特點？大家先回憶哪些小說的哪些人物給你留下了深刻的印象？周瑜、諸葛舉例一：簡要概括人物形象特點嚴(yán)歌苓《審丑》根據(jù)小說內(nèi)容，簡要概括曾大爺?shù)男蜗筇攸c。

1、外貌丑陋

2、吃苦耐勞

3、深愛自己的孫子并為之全力付出

4、晚景凄涼答題方法：直接寫出人物的性格特征舉例一：簡要概括人物形象特點嚴(yán)歌苓《審丑》根據(jù)小說內(nèi)容，簡舉例二、分析塑造人物的具體方法及其作用常見問法：

1.分析小說對人物進行描寫的方法和作用

2.作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫這個人物？請簡要分析。答題方法：作者通過什么描寫（或手法）表現(xiàn)了××什么樣的性格特點。舉例二、分析塑造人物的具體方法及其作用肖像描寫心理描寫行動描寫語言描寫神態(tài)描寫別人的描述襯托、對比環(huán)境烘托情節(jié)推動正面描寫(直接描寫)

塑造人物的具體方法

側(cè)面描寫(間接描寫)肖像描寫正面描寫(直接描寫)⑴肖像、神態(tài)、動作描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。⑵語言描寫：①刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。②描摹人物的語態(tài)，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。⑶心理描寫：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感（矛盾/焦慮/擔(dān)心/喜悅/興奮等），表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性格，推動情節(jié)發(fā)展。⑷細(xì)節(jié)描寫：更細(xì)膩地展示人物某一特征。（5）側(cè)面描寫：襯托、對比突出主要人物各種描寫手法的作用

⑴肖像、神態(tài)、動作描寫：各種描寫手法的作用

《紅樓夢》中：王熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)打量一回，便仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標(biāo)致人兒!我今日才算看見了!況且這通身的氣派竟不象老祖宗的外孫女兒，竟是嫡親的孫女兒似的，怨不得老祖宗天天嘴里心里放不下。——只可憐我這妹妹這么命苦，怎么姑媽偏就去世了呢?”說著便用帕拭淚。賈母笑道：“我才好了，你又來招我。你妹妹遠(yuǎn)路才來，身子又弱，也才勸住了，快別再提了。”熙鳳聽了，忙轉(zhuǎn)悲為喜道：“正是呢!我一見了妹妹，一心都在他身上，又是歡喜，又是傷心，竟忘了老祖宗了，該打，該打!”語言描寫高考一輪復(fù)習(xí)《小說閱讀之人物篇》PPTppt高考一輪復(fù)習(xí)《小說閱讀之人物篇》PPTppt《紅樓夢》中：王熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)打量一回，便仍送至結(jié)論：

短短一段人物語言描寫，把王熙鳳的倚勢、虛偽、逢迎、乖巧、逞能、攬權(quán)等性格表現(xiàn)得淋漓盡致。又忙拉著黛玉的手問道：“妹妹幾歲了?可曾上過學(xué)?現(xiàn)吃什么藥?在這里別想家，要什么吃的，什么玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好，也只管告訴我?！摈煊褚灰淮饝?yīng)。一面熙鳳又問人：“林姑娘的東西可搬進來了?帶了幾個人來?你們趕早打掃兩間屋子叫他們歇歇兒去?！备呖家惠啅?fù)習(xí)《小說閱讀之人物篇》PPTppt高考一輪復(fù)習(xí)《小說閱讀之人物篇》PPTppt結(jié)論：短短一段人物語言描寫，把王熙鳳的倚勢、虛偽

鄭屠右手拿刀，左手便來要揪魯達；被這魯提轄就勢按住左手，趕將入去，望小腹上只一腳，騰地倒在當(dāng)街上。魯達再入一步，踏住胸脯，提著醋缽兒大小拳頭，看著這鄭屠道：“酒家始投老種經(jīng)略相公，做到關(guān)西五路廉訪使，也不枉了叫做”鄭關(guān)西！”你是個賣肉的操刀屠戶，狗一般的人，也叫做“鄭關(guān)西！”你如何強騙了金翠蓮？”撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個油鋪∶咸的，酸的，辣的，一發(fā)都滾出來。鄭屠掙不起來，那把尖刀也丟在一高考一輪復(fù)習(xí)《小說閱讀之人物篇》PPTppt高考一輪復(fù)習(xí)《小說閱讀之人物篇》PPTppt鄭屠右手拿刀，左手便來要揪魯達；被這魯提轄就勢按住左手

邊，口里只叫：“打得好！”魯達罵道：“直娘賊！憊敢應(yīng)口！”提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個彩帛鋪的∶紅的，黑的，紫的，都綻將出來。兩邊看的人懼怕魯提轄，誰敢向前來勸？鄭屠當(dāng)不過，討?zhàn)?。魯達喝道：“咄！你是個破落戶！若只和俺硬到底，酒家便饒你了！你如今對俺討?zhàn)垼萍移火埬?！”又只一拳，太陽上正著，卻似做了一全堂水陸的道場∶磐兒，鈸兒，鐃兒，一齊響。高考一輪復(fù)習(xí)《小說閱讀之人物篇》PPTppt高考一輪復(fù)習(xí)《小說閱讀之人物篇》PPTppt邊，口里只叫：“打得好！”魯達罵道：“直娘賊！憊敢應(yīng)《水滸傳》魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西中有段描寫：只一腳、只一拳、只一拳、又只一拳。結(jié)論：動作描寫簡潔有力，深刻體現(xiàn)魯提轄疾惡如仇的內(nèi)在品質(zhì)和拳腳利落有力的外在氣概。這是魯提轄人物個性具體而高度的體現(xiàn).

高考一輪復(fù)習(xí)《小說閱讀之人物篇》PPTppt高考一輪復(fù)習(xí)《小說閱讀之人物篇》PPTppt《水滸傳》魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西中有段描寫：只一腳、只一拳、只一拳《孔乙己》中“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”“他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗?！苯沂玖怂纳鐣匚?。“站著喝酒”表明孔乙己生活貧困，經(jīng)濟地位和社會地位都和“短衣幫”一樣。“穿長衫”則含蓄地說明了他還要硬擺“讀書人”的架子，羨慕上層階級，輕視勞動人民，不愿與“短衣幫”為伍?！吧聿暮芨叽蟆?，表明他原本具有謀生的條件；“青白臉色”“皺紋間時常夾些傷痕”表明他飽受生活折磨，常遭欺凌侮辱；“皺紋”和“花白的胡子”點明他年歲已老，精神萎靡，已是風(fēng)燭殘年；他的長衫“又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗”，表明他好逸惡勞，窮困不堪。肖像描寫高考一輪復(fù)習(xí)《小說閱讀之人物篇》PPTppt高考一輪復(fù)習(xí)《小說閱讀之人物篇》PPTppt《孔乙己》中“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”“他身材很《最后一課》中寫道：“從此，我再也學(xué)不到法文了！只能到此為止了……我這時是多么后悔啊，后悔過去浪費了光陰，后悔自己逃了學(xué)去掏鳥窩，到沙亞河上去滑冰！我那幾本書，文法書，圣徒傳，剛才我還覺得背在書包里那么討厭，顯得那么沉，現(xiàn)在就像老朋友一樣，叫我舍不得離開。對哈邁爾先生也是這樣，一想到他就要離開這兒，從此再也見不到他了，我就忘記了他以前給我的處罰，忘記了他如何用戒尺打我?！毙睦砻鑼戇@段心理描寫，深刻表現(xiàn)了法國孩子對侵略者強烈的憎恨，對祖國無比熱愛之情，突出了作品的主題思想。同時，它有助于刻畫人物的性格特征和揭示人物的身份、境遇。

結(jié)論：高考一輪復(fù)習(xí)《小說閱讀之人物篇》PPTppt高考一輪復(fù)習(xí)《小說閱讀之人物篇》PPTppt《最后一課》中寫道：“從此，我再也學(xué)不到法文了！只能到此為止“但我不放心的最是一件：我有一個孽根禍胎，是家里的‘混世魔王’，今日因廟里還愿去了，尚未回來，晚間你看見便知了。你只以后不要睬他，你這些姊妹都不敢沾惹他的?！摈煊褚喑Ｂ牭媚赣H說過，二舅母生的有個表兄，乃銜玉而誕，頑劣異常，極惡讀書，最喜在內(nèi)幃廝混；外祖母又極溺愛，無人敢管?！薄读主煊襁M賈府》中寫道：借他人之口高考一輪復(fù)習(xí)《小說閱讀之人物篇》PPTppt高考一輪復(fù)習(xí)《小說閱讀之人物篇》PPTppt“但我不放心的最是一件：我有一個孽根禍胎，是家里的‘混世魔王《林黛玉進賈府》中1、節(jié)選部分開頭描繪寧府門口“兩個大石獅，三間獸頭大門，……匾上大書‘敕造寧國府’幾個大字……”，反復(fù)突出一個“大”字，用建筑物的宏偉壯觀暗示賈家社會地位的顯赫、威嚴(yán)、氣派。2、寫榮府長子賈赦的居所是“小巧別致”，黛玉去時，有許多“盛裝麗服之姬妾丫鬟迎著”，而賈家次子賈政的居所卻是“軒昂壯麗”，在對比中突出賈政正統(tǒng)地位、主人身份以及賈赦的“寡人有疾”的特點環(huán)境描寫高考一輪復(fù)習(xí)《小說閱讀之人物篇》PPTppt高考一輪復(fù)習(xí)《小說閱讀之人物篇》PPTppt《林黛玉進賈府》中1、節(jié)選部分開頭描繪寧府門口“兩個大石獅，

我冒了嚴(yán)寒，回到相隔2000余里，別了20余年的故鄉(xiāng)去。

那時候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。

?。∵@不是我20年來時時記得的故鄉(xiāng)？自然環(huán)境的描寫對刻畫人物形象的作用是：高考一輪復(fù)習(xí)《小說閱讀之人物篇》PPTppt高考一輪復(fù)習(xí)《小說閱讀之人物篇》PPTppt我冒了嚴(yán)寒，回到相隔2000余里，別了20余年的故鄉(xiāng)去。

《水滸傳》中的林沖，本是東京八十萬禁軍教頭，官居高位。小說在前五回里，濃墨敘述了“娘子受辱”、“帶刀誤入白虎堂”、“刺配滄州道”、“大鬧野豬林”、“火燒草料場”、“風(fēng)雪山神廟”等內(nèi)容，展示了林沖一步一步地被逼上梁山的過程。這屬于什么描寫？有何作用？情節(jié)的推進一位逆來順受的“忠臣”最終成為犯上作亂的“英雄”，其性格刻畫運用的是情節(jié)推進法總結(jié)：高考一輪復(fù)習(xí)《小說閱讀之人物篇》PPTppt高考一輪復(fù)習(xí)《小說閱讀之人物篇》PPTppt《水滸傳》中的林沖，本是東京八十萬禁軍教頭，官居高例如，《項鏈》中，首先寫瑪?shù)贍柕路蛉藶閰⒓友鐣桧楁?，接著寫丟失項鏈，再寫為賠項鏈歷盡艱辛，最后才知道項鏈?zhǔn)羌俚?。如《最后一課》中，隨著情節(jié)的發(fā)展，展現(xiàn)了小弗郎士從怕老師到愛老師，從貪玩無知到恨敵人，從沒有民族意識到心中植下愛國的根的愛國思想。

高考一輪復(fù)習(xí)《小說閱讀之人物篇》PPTppt高考一輪復(fù)習(xí)《小說閱讀之人物篇》PPTppt例如，《項鏈》中，首先寫瑪?shù)贍柕路蛉藶閰⒓友鐣桧楁?，接著寫近三年高考題型1、（2016年）新課標(biāo)全國卷Ⅱ（3）小說中女主人公有哪些性格特點？請簡要分析。（6分）2、（2016年）全國新課標(biāo)卷（云南卷）（3）小說中王有福有哪些性格特點？請簡要分析（6分）3、（2015年）新課標(biāo)全國卷I（3）小說在刻畫馬蘭花這個形象時，突出了她的哪些性格特征？請簡要分析。（6分）4、（2015年）全國新課標(biāo)卷Ⅱ(2)東家老范是一個什么樣的人?請結(jié)合全文簡要分析。(6分)5、（2014年）新課標(biāo)全國卷I(2)作品中的渡夫有哪些性格特點?請簡要分析。(6分)6、（2015年）全國新課標(biāo)卷Ⅱ（3）小說中守明是一個什么樣的人物形象？她有什么樣的心態(tài)，請簡要分析（6分）高考一輪復(fù)習(xí)《小說閱讀之人物篇》PPTppt高考一輪復(fù)習(xí)《小說閱讀之人物篇》PPTppt近三年高考題型1、（2016年）新課標(biāo)全國卷Ⅱ（3）小說中常見設(shè)題模式1.簡要分析人物形象

2.分析塑造人物的具體方法及其作用3.對文中人物進行客觀公正的評價（包括作者對人物的態(tài)度和讀者對人物的評價）4.通過人物形象分析主題思想高考一輪復(fù)習(xí)《小說閱讀之人物篇》PPTppt高考一輪復(fù)習(xí)《小說閱讀之人物篇》PPTppt常見設(shè)題模式1.簡要分析人物形象

2.分析塑造人物的具體方法四步分析法概述：通過描寫分析人物性格通過情節(jié)、環(huán)境補充人物性格通過人物性格及社會環(huán)境分析人物形象通過人物形象分析主題思想。

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牛刀小試：

2016年新課標(biāo)全國卷三

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2016年新課標(biāo)全國卷三

高考一輪復(fù)習(xí)《小說答題思路：1.首先總體把握小說人物形象特點，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚還是諷刺。2.畫出小說中關(guān)于這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句。3.看用了什么描寫方法或手法，通過人物的描寫分析人物的性格特征，在此基礎(chǔ)上進行歸類概括。4.選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來。

高考一輪復(fù)習(xí)《小說閱讀之人物篇》PPTppt高考一輪復(fù)習(xí)《小說閱讀之人物篇》PPTppt答題思路：高考一輪復(fù)習(xí)《小說閱讀之人物篇》PPTppt高考一回顧小結(jié)（1）什么形象；——身份（2）形象的基本特征；——性格（結(jié)合作品簡析形象）（3）形象的意義。——情感、作用高考一輪復(fù)習(xí)《小說閱讀之人物篇》PPTppt高考一輪復(fù)習(xí)《小說閱讀之人物篇》PPTppt回顧小結(jié)（1）什么形象；——身份高考一輪復(fù)習(xí)《小說閱讀之人物答題四大注意點：1.審題要細(xì)心2.要有分點意識3.盡量用原文的話答題4.盡量用專業(yè)術(shù)語高考一輪復(fù)習(xí)《小說閱讀之人物篇》PPTppt高考一輪復(fù)習(xí)《小說閱讀之人物篇》PPTppt答題四大注意點：高考一輪復(fù)習(xí)《小說閱讀之人物篇》PPTppt小說閱讀之

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的敘述和

描寫來反映社會生活。塑造人物形象完整的故事情節(jié)環(huán)境小說三要素：人物環(huán)境情節(jié)塑造人物形象完整的故事情節(jié)環(huán)境小說三要素：人物教學(xué)目標(biāo)

(1)掌握小說閱讀人物形象分析的方法(2)熟悉高考小說人物形象題答題模式教學(xué)目標(biāo)大家先回憶哪些小說的哪些人物給你留下了深刻的印象？周瑜、諸葛亮、豬八戒、林沖、范進、賈寶玉、閏土、孔乙己、阿Q、祥林嫂……能不能回想起作者究竟運用了哪些手法來刻畫這些令人難忘的形象？能不能明準(zhǔn)確評價這些人物形象的意義？能不能用簡潔的語言概括這些人物的特點？大家先回憶哪些小說的哪些人物給你留下了深刻的印象？周瑜、諸葛舉例一：簡要概括人物形象特點嚴(yán)歌苓《審丑》根據(jù)小說內(nèi)容，簡要概括曾大爺?shù)男蜗筇攸c。

1、外貌丑陋

2、吃苦耐勞

3、深愛自己的孫子并為之全力付出

4、晚景凄涼答題方法：直接寫出人物的性格特征舉例一：簡要概括人物形象特點嚴(yán)歌苓《審丑》根據(jù)小說內(nèi)容，簡舉例二、分析塑造人物的具體方法及其作用常見問法：

1.分析小說對人物進行描寫的方法和作用

2.作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫這個人物？請簡要分析。答題方法：作者通過什么描寫（或手法）表現(xiàn)了××什么樣的性格特點。舉例二、分析塑造人物的具體方法及其作用肖像描寫心理描寫行動描寫語言描寫神態(tài)描寫別人的描述襯托、對比環(huán)境烘托情節(jié)推動正面描寫(直接描寫)

塑造人物的具體方法

側(cè)面描寫(間接描寫)肖像描寫正面描寫(直接描寫)⑴肖像、神態(tài)、動作描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。⑵語言描寫：①刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。②描摹人物的語態(tài)，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。⑶心理描寫：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感（矛盾/焦慮/擔(dān)心/喜悅/興奮等），表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性格，推動情節(jié)發(fā)展。⑷細(xì)節(jié)描寫：更細(xì)膩地展示人物某一特征。（5）側(cè)面描寫：襯托、對比突出主要人物各種描寫手法的作用

⑴肖像、神態(tài)、動作描寫：各種描寫手法的作用

《紅樓夢》中：王熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)打量一回，便仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標(biāo)致人兒!我今日才算看見了!況且這通身的氣派竟不象老祖宗的外孫女兒，竟是嫡親的孫女兒似的，怨不得老祖宗天天嘴里心里放不下?！豢蓱z我這妹妹這么命苦，怎么姑媽偏就去世了呢?”說著便用帕拭淚。賈母笑道：“我才好了，你又來招我。你妹妹遠(yuǎn)路才來，身子又弱，也才勸住了，快別再提了?！蔽貘P聽了，忙轉(zhuǎn)悲為喜道：“正是呢!我一見了妹妹，一心都在他身上，又是歡喜，又是傷心，竟忘了老祖宗了，該打，該打!”語言描寫高考一輪復(fù)習(xí)《小說閱讀之人物篇》PPTppt高考一輪復(fù)習(xí)《小說閱讀之人物篇》PPTppt《紅樓夢》中：王熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)打量一回，便仍送至結(jié)論：

短短一段人物語言描寫，把王熙鳳的倚勢、虛偽、逢迎、乖巧、逞能、攬權(quán)等性格表現(xiàn)得淋漓盡致。又忙拉著黛玉的手問道：“妹妹幾歲了?可曾上過學(xué)?現(xiàn)吃什么藥?在這里別想家，要什么吃的，什么玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好，也只管告訴我?！摈煊褚灰淮饝?yīng)。一面熙鳳又問人：“林姑娘的東西可搬進來了?帶了幾個人來?你們趕早打掃兩間屋子叫他們歇歇兒去?！备呖家惠啅?fù)習(xí)《小說閱讀之人物篇》PPTppt高考一輪復(fù)習(xí)《小說閱讀之人物篇》PPTppt結(jié)論：短短一段人物語言描寫，把王熙鳳的倚勢、虛偽

鄭屠右手拿刀，左手便來要揪魯達；被這魯提轄就勢按住左手，趕將入去，望小腹上只一腳，騰地倒在當(dāng)街上。魯達再入一步，踏住胸脯，提著醋缽兒大小拳頭，看著這鄭屠道：“酒家始投老種經(jīng)略相公，做到關(guān)西五路廉訪使，也不枉了叫做”鄭關(guān)西！”你是個賣肉的操刀屠戶，狗一般的人，也叫做“鄭關(guān)西！”你如何強騙了金翠蓮？”撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個油鋪∶咸的，酸的，辣的，一發(fā)都滾出來。鄭屠掙不起來，那把尖刀也丟在一高考一輪復(fù)習(xí)《小說閱讀之人物篇》PPTppt高考一輪復(fù)習(xí)《小說閱讀之人物篇》PPTppt鄭屠右手拿刀，左手便來要揪魯達；被這魯提轄就勢按住左手

邊，口里只叫：“打得好！”魯達罵道：“直娘賊！憊敢應(yīng)口！”提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個彩帛鋪的∶紅的，黑的，紫的，都綻將出來。兩邊看的人懼怕魯提轄，誰敢向前來勸？鄭屠當(dāng)不過，討?zhàn)?。魯達喝道：“咄！你是個破落戶！若只和俺硬到底，酒家便饒你了！你如今對俺討?zhàn)?，酒家偏不饒你！”又只一拳，太陽上正著，卻似做了一全堂水陸的道場∶磐兒，鈸兒，鐃兒，一齊響。高考一輪復(fù)習(xí)《小說閱讀之人物篇》PPTppt高考一輪復(fù)習(xí)《小說閱讀之人物篇》PPTppt邊，口里只叫：“打得好！”魯達罵道：“直娘賊！憊敢應(yīng)《水滸傳》魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西中有段描寫：只一腳、只一拳、只一拳、又只一拳。結(jié)論：動作描寫簡潔有力，深刻體現(xiàn)魯提轄疾惡如仇的內(nèi)在品質(zhì)和拳腳利落有力的外在氣概。這是魯提轄人物個性具體而高度的體現(xiàn).

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結(jié)論：高考一輪復(fù)習(xí)《小說閱讀之人物篇》PPTppt高考一輪復(fù)習(xí)《小說閱讀之人物篇》PPTppt《最后一課》中寫道：“從此，我再也學(xué)不到法文了！只能到此為止“但我不放心的最是一件：我有一個孽根禍胎，是家里的‘混世魔王’，今日因廟里還愿去了，尚未回來，晚間你看見便知了。你只以后不要睬他，你這些姊妹都不敢沾惹他的?！摈煊褚喑Ｂ牭媚赣H說過，二舅母生的有個表兄，乃銜玉而誕，頑劣異常，極惡讀書，最喜在內(nèi)幃廝混；外祖母又極溺愛，無人敢管。”《林黛玉進賈府》中寫道：借他人之口高考一輪復(fù)習(xí)《小說閱讀之人物篇》PPTppt高考一輪復(fù)習(xí)《小說閱讀之人物篇》PPTppt“但我不放心的最是一件：我有一個孽根禍胎，是家里的‘混世魔王《林黛玉進賈府》中1、節(jié)選部分開頭描繪寧府門口“兩個大石獅，三間獸頭大門，……匾上大書‘敕造寧國府’幾個大字……”，反復(fù)突出一個“大”字，用建筑物的宏偉壯觀暗示賈家社會地位的顯赫、威嚴(yán)、氣派。2、寫榮府長子賈赦的居所是“小巧別致”，黛玉去時，有許多“盛裝麗服之姬妾丫鬟迎著”，而賈家次子賈政的居所卻是“軒昂壯麗”，在對比中突出賈政正統(tǒng)地位、主人身份以及賈赦的“寡人有疾”的特點環(huán)境描寫高考一輪復(fù)習(xí)《小說閱讀之人物篇》PPTppt高考一輪復(fù)習(xí)《小說閱讀之人物篇》PPTppt《林黛玉進賈府》中1、節(jié)選部分開頭描繪寧府門口“兩個大石獅，

我冒了嚴(yán)寒，回到相隔2000余里，別了20余年的故鄉(xiāng)去。

那時候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。

??！這不是我20年來時時記得的故鄉(xiāng)？自然環(huán)境的描寫對刻畫人物形象的作用是：高考一輪復(fù)習(xí)《小說閱讀之人物篇》PPTppt高考一輪復(fù)習(xí)《小說閱讀之人物篇》PPTppt我冒了嚴(yán)寒，回到相隔2000余里，別了20余年的故鄉(xiāng)去。

《水滸傳》中的林沖，本是東京八十萬禁軍教頭，官居高位。小說在前五回里，濃墨敘述了“娘子受辱”、“帶刀誤入白虎堂”、“刺配滄州道”、“大鬧野豬林”、“火燒草料場”、“風(fēng)雪山神廟”等內(nèi)容，展示了林沖一步一步地被逼上梁山的過程。這屬于什么描寫？有何作用？情節(jié)的推進一位逆來順受的“忠臣”最終成為犯上作亂的“英雄”，其性格刻畫運用的是情節(jié)推進法總結(jié)：高考一輪復(fù)習(xí)《小說閱讀之人物篇》PPTppt高考一輪復(fù)習(xí)《小說閱讀之人物篇》PPTppt《水滸傳》中的林沖，本是東京八十萬禁軍教頭，官居高例如，《項鏈》中，首先寫瑪?shù)贍柕路蛉藶閰⒓友鐣桧楁?，接著寫丟失項鏈，再寫為賠項鏈歷盡艱辛，最后才知道項鏈?zhǔn)羌俚?。如《最后一課》中，隨著情節(jié)的發(fā)展，展現(xiàn)了小弗郎士從怕老師到愛老師，從貪玩無知到恨敵人，從沒有民族意識到心中植下愛國的根的愛國思想。

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