神經(jīng)內(nèi)科常用藥物相關(guān)知識(shí)課件

神經(jīng)內(nèi)科常用藥物相關(guān)知識(shí)21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。神經(jīng)內(nèi)科常用藥物相關(guān)知識(shí)神經(jīng)內(nèi)科常用藥物相關(guān)知識(shí)21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。神經(jīng)內(nèi)科常用藥物相關(guān)知識(shí)神經(jīng)內(nèi)科常用藥物溶栓藥1）注射用尿激酶(10萬U/支):75萬u溶于100ml生理鹽水中靜滴30min.2）注射用阿替普酶（50mg/支）：前10％于1min內(nèi)靜推，剩余藥物溶于100ml鹽水中于1h滴完。符合溶栓指征，用藥前查血小板和凝血。用藥后要觀察有無出血傾向。一、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)很多學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候還存有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但是時(shí)間久了，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣就逐漸消失了。數(shù)學(xué)雖然具有高度抽象性，但并不神秘，并非天外來物。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要充分挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際的內(nèi)在聯(lián)系，要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從生活實(shí)際中引出數(shù)學(xué)問題，并提出新的問題，從而增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望。教師可采用直觀教學(xué)法，將課本上比較抽象的知識(shí)通過淺顯的、具體形象的事物來幫助學(xué)生理解，使學(xué)生一看就明白，一聽就懂。教師還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松、和諧的教學(xué)環(huán)境，把學(xué)生引進(jìn)愉快、積極、自覺、主動(dòng)的思維境界，這有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外，教師還要在教學(xué)中進(jìn)行“數(shù)學(xué)美”的滲透，這不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以啟迪他們的思維，開闊他們的視野。二、師生互動(dòng)交流，共同探討相關(guān)問題學(xué)生在完成教師布置的探究任務(wù)過程中，勢(shì)必會(huì)遇到很多的困難，導(dǎo)致學(xué)生無法順利地完成探究任務(wù)，影響到學(xué)生的探究質(zhì)量。因此，在學(xué)生在探究過程中遇到問題的時(shí)候，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極地向教師提問，通過師生互動(dòng)交流、共同探討的方式解決探究中存在著的問題，進(jìn)而確保學(xué)生探究學(xué)習(xí)的質(zhì)量。教師還應(yīng)該注意，在與學(xué)生探討相關(guān)的問題時(shí)候，教師應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，同時(shí)教師應(yīng)避免一次性將問題的答案告知學(xué)生，通過對(duì)學(xué)生的有效指導(dǎo)，使學(xué)生能夠自主地思考出問題的答案，并且繼續(xù)進(jìn)行探究，確保數(shù)學(xué)探究任務(wù)高質(zhì)量的完成。此外，由于部分學(xué)生在學(xué)習(xí)能力方面較低，在探究學(xué)習(xí)的過程中，勢(shì)必會(huì)遇到重重的阻礙，教師應(yīng)該對(duì)這類學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在著學(xué)習(xí)困難，教師應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，確保這類學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力的快速提高，以確保整體學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)的順利開展和高質(zhì)量的完成，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的科學(xué)教學(xué)和高效教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。三、注入生活元素，讓課堂更加生動(dòng)實(shí)施課堂教學(xué)生活化，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與語文、英語相比，數(shù)學(xué)本身是一門比較枯燥乏味的學(xué)科，教師只有不斷提高課堂活力，學(xué)生上課才能更有興趣。如果教師只是單純一味地為了教學(xué)而教學(xué)，把教學(xué)當(dāng)成是完成任務(wù)，不關(guān)注學(xué)生對(duì)于課堂內(nèi)容的掌握情況，那無疑，這種教學(xué)是失敗的。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該在課堂上注入生活元素，比如在學(xué)習(xí)立體幾何當(dāng)中，讓同學(xué)們分組討論生活中有哪些實(shí)物形態(tài)像橢圓、圓錐、圓柱，同學(xué)們自然而然會(huì)想到雞蛋是橢圓、小丑的帽子是圓錐、大樹的枝干是圓柱等等。這些會(huì)激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣。教師還可以將日常生活的場(chǎng)景進(jìn)行拍攝，當(dāng)成課件內(nèi)容放到課堂PPT當(dāng)中，吸引學(xué)生眼球，以生活實(shí)例和最新時(shí)事熱點(diǎn)作為引子，相信學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)提高很多。四、突出數(shù)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)針對(duì)初中數(shù)學(xué)內(nèi)容和教學(xué)特點(diǎn)，加強(qiáng)多媒體技術(shù)的應(yīng)用要針對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂條件的影響，合理運(yùn)行多媒體技術(shù)來進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，可以有效地增加數(shù)學(xué)教學(xué)的形象化，進(jìn)而突出數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好地掌握所要學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)突出數(shù)學(xué)教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，也可以通過不斷豐富教學(xué)素材，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)面，從而有效降低數(shù)學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容的理解難度，比如在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，對(duì)于一些較難理解的內(nèi)容，如果按照傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生不僅理解起來有很大的困難，而且教師在進(jìn)行教學(xué)過程中也不好掌握教學(xué)進(jìn)程，但是運(yùn)用多媒體技術(shù)可以改善這一情況，多媒體技術(shù)可以突出重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，將抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形象的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)校更好地理解所學(xué)的知識(shí)，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，而且還可以有效節(jié)約數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)間，并加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解.五、培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，讓學(xué)生“敢問”學(xué)生在正常的數(shù)學(xué)課堂上，總是存在一些顧慮。因?yàn)?，?shù)學(xué)本身就比較難理解、復(fù)雜，數(shù)學(xué)需要學(xué)生縝密的思維，需要良好的反應(yīng)能力與理解能力。但是在課堂上，有些學(xué)生總是害怕提問問題，他們擔(dān)心提問的問題不正確，他們擔(dān)心提問的問題過于簡單，甚至還害怕同學(xué)們笑話，教師也不愿意講解他們提問的問題。正是由于這種擔(dān)心、顧慮，所以，學(xué)生就不敢在課堂上提問問題。所以，教師就應(yīng)該針對(duì)學(xué)生這方面的心理狀況，積極采取一些措施培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，讓學(xué)生在課堂上勇敢地站出來，勇敢地提問。首先，教師應(yīng)該營造一種良好的課堂氛圍，讓學(xué)生感覺很親切、不拘束。例如：教師在講解一元二次方程時(shí)，可以采用這樣的開場(chǎng)：同學(xué)們，今天天氣這么好，咱們出去放風(fēng)箏怎么樣？學(xué)生們一聽肯定特別的興奮，這時(shí)課堂的氛圍就特別的活躍。隨后，教師說，但是咱們都要先做一個(gè)風(fēng)箏啊。這時(shí)，學(xué)生就會(huì)不自覺地提問，我們應(yīng)該怎么做呢？這時(shí)教師就引入正題，我們需要用10米長的木條制作一個(gè)長方形風(fēng)箏架ABCD，為了使風(fēng)箏不變形，我們就需要在中間訂一根平行于長方形長AB的木條，當(dāng)寬AD長為多少時(shí)，長方形面積為4平方米？看完題目，學(xué)生不自覺地會(huì)想到，AD的寬應(yīng)該為多長才能滿足面積為4平方米。甚至有的同學(xué)站出來提問：用一根10米長的木條制作長方形風(fēng)箏架有幾種方法？什么時(shí)候面積最大？甚至還有同學(xué)提問：風(fēng)箏架面積能達(dá)到5平方米嗎？正是對(duì)放風(fēng)箏的喜愛，也是因?yàn)檎n堂氛圍的活躍，激發(fā)了學(xué)生喜歡提問的興致。引言在我國的素質(zhì)教育中創(chuàng)新教育一直都占據(jù)著十分關(guān)鍵的位置。提高教學(xué)水平以便培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)的能力，這一直以來都是學(xué)校和教師在教學(xué)中的關(guān)注點(diǎn)。特別是在如今科技、經(jīng)濟(jì)非常發(fā)達(dá)的社會(huì)中，對(duì)創(chuàng)新型人才的需求越來越大，所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新素養(yǎng)教育是教育中的重要計(jì)劃。對(duì)于初中生的教育，化學(xué)是義務(wù)教育體系中非常重要的一門學(xué)科，也是基礎(chǔ)的初中教學(xué)內(nèi)容，在化學(xué)教學(xué)中，將學(xué)生們能夠掌握化學(xué)中所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，也應(yīng)該著重的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)。一、什么是創(chuàng)新素養(yǎng)現(xiàn)在，我們隨處都能發(fā)現(xiàn)“創(chuàng)新”兩個(gè)字，可見這個(gè)詞在社會(huì)上的火熱程度。許多的場(chǎng)合都會(huì)用到創(chuàng)新，比如說在科技研究中，會(huì)提到創(chuàng)新科技；在日常工作中，會(huì)提到創(chuàng)新工作能力；在教育中，會(huì)提到創(chuàng)新教學(xué)模式等等。由此可見，雖然總是提到“創(chuàng)新”但這個(gè)詞在我們生活中已是不“新”了。但到底什么是創(chuàng)新呢？在許多人看來，創(chuàng)新的含義就是打破原有的模式，跳出條條框框的束縛，按照自己的想法和思維進(jìn)行重新定義，讓自己的思想得到充分發(fā)揮。這樣看來，創(chuàng)新素養(yǎng)就是不在受到約束，開放大腦自由運(yùn)轉(zhuǎn)。雖然這樣的解釋過于簡陋，但也清晰明了，容易理解。按照此說法，初中時(shí)期化學(xué)教育里的創(chuàng)新素養(yǎng)教育，就是突破過去的傳統(tǒng)教育，教師以一種全新的開放的教育方式進(jìn)行化學(xué)教學(xué)，這樣可以讓學(xué)生的思維得到自由發(fā)揮的空間，也有了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。二、化學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)我們都知道只有掌握了知識(shí)和技能之后才能內(nèi)化為個(gè)人的能力，而能力又可以反過來作用于知識(shí)、技能的更好掌握。所以，不管教育如何改革和創(chuàng)新都不能輕視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，必須對(duì)基本技能足夠重視。因?yàn)槌踔谢瘜W(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)依然是基本的概念和理論、基本的規(guī)律和計(jì)算技巧、化學(xué)用語和基礎(chǔ)操作。1.建立和諧的師生關(guān)系?S多學(xué)生都覺得與教師之間有距離感，總有教師就是教師，學(xué)生就是學(xué)生不能過于親近，學(xué)生要時(shí)刻保持對(duì)教師的敬仰和尊重，有些學(xué)生甚至見到教師就會(huì)十分緊張。而這就是傳統(tǒng)的教育模式帶來的弊端，師生關(guān)系距離較遠(yuǎn)，學(xué)生不敢提出自己的想法，只能夠按照教師的教學(xué)思路進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，這種不夠坦誠的師生關(guān)系會(huì)讓學(xué)生漸漸失去自主學(xué)習(xí)的能力。在如今新課改后的教育模式里，教師應(yīng)該沖破傳統(tǒng)的教育形式，走進(jìn)學(xué)生中去，拉近和他們之間的距離，建立一種良性的師生關(guān)系。和學(xué)生想朋友一樣相處，這樣不僅可以消除學(xué)生的緊張和畏懼，也能在課堂中與教師更好的交流，將自己的想法勇敢說出來，懂得自己思考問題發(fā)現(xiàn)問題解決問題。2.增強(qiáng)初中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)初中時(shí)期的化學(xué)與其他的學(xué)科有著明顯區(qū)別，其他學(xué)科通過記憶課本中的知識(shí)就能夠掌握，但化學(xué)是不行的，它必須要經(jīng)過實(shí)驗(yàn)教學(xué)才能完成，所以，想要掌握化學(xué)知識(shí)，那么實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常關(guān)鍵和重要的。實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生來說不僅是讓他們更好的掌握和理解課本中的知識(shí)，更是對(duì)他們動(dòng)手能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，這樣得到的教學(xué)成果才是更全面的。在化學(xué)的課堂中，應(yīng)該多開展一些實(shí)驗(yàn)課堂，讓學(xué)生參與進(jìn)去，進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，這樣不僅引起學(xué)生的更多思考，還可以將所學(xué)理論對(duì)應(yīng)到現(xiàn)實(shí)中去。這樣的教學(xué)模式可以讓學(xué)生的各方面都得到鍛煉，使得學(xué)生的思維可以更活躍，更可以為他們的創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)提供一個(gè)很好的條件。因此，在初中的化學(xué)課堂中，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課堂是非常有必要的。3.結(jié)合實(shí)際，引發(fā)學(xué)生興趣我們的生活中很多地方都有化學(xué)的影子，化學(xué)作為一門應(yīng)用學(xué)科與我們的生活息息相關(guān)。在日常的實(shí)際問題上發(fā)現(xiàn)化學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生可以在真實(shí)生活中展開對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)，這樣還可以讓學(xué)生懂得如何將化學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去。比如說“保護(hù)和愛惜水資源”、“水的凈化”等等，我們除了看到課本上提供的教學(xué)素材之外，還應(yīng)該結(jié)合生活中的素材進(jìn)行靈活應(yīng)用?；瘜W(xué)的所有知識(shí)都是源于生活，從實(shí)驗(yàn)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，又服務(wù)于生活的各種產(chǎn)業(yè)。所以，化學(xué)教學(xué)要做好與生活和生產(chǎn)的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生樹立起化學(xué)應(yīng)用的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)中用用中學(xué)的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開動(dòng)他們的創(chuàng)新思維，提高他們的額創(chuàng)新素養(yǎng)。4.通過問題情境，發(fā)展創(chuàng)新能力在心理學(xué)的研究中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，人的思維過程里，問題情境起著極大的作用，有著非常重要的地位，思維的過程就是逐漸發(fā)現(xiàn)問題，擊破問題。發(fā)現(xiàn)問題就是人們思維的開始或者說是起點(diǎn)，更是將思維延續(xù)下去的動(dòng)力。在初中化學(xué)的教學(xué)中，建立問題情境就是應(yīng)用探究式的教育方法的重要一步，教師在這個(gè)時(shí)候要做好在關(guān)鍵處，難點(diǎn)和重點(diǎn)出設(shè)置疑問，與此同時(shí)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，更要建立出各種條件讓學(xué)生去提出質(zhì)疑，教師要有能力做到合理組織學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑、討論和啟發(fā)，讓學(xué)生勇敢的表達(dá)自己的想法和見解，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力?？偨Y(jié)綜上所述，我們都知道培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)并不是一朝一夕就能提高和發(fā)展的，這需要學(xué)生自己、家長和教師一起努力，相互合作和配合。作為初中化學(xué)教師就要具有強(qiáng)烈的教育創(chuàng)新思維，善于培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，將化學(xué)知識(shí)和創(chuàng)新精神結(jié)合在一起，這樣才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的創(chuàng)新人才。神經(jīng)內(nèi)科常用藥物相關(guān)知識(shí)21、靜念園林好，人間良可辭。神經(jīng)內(nèi)1神經(jīng)內(nèi)科常用藥物相關(guān)知識(shí)課件2神經(jīng)內(nèi)科常用藥物相關(guān)知識(shí)課件3神經(jīng)內(nèi)科常用藥物相關(guān)知識(shí)課件4神經(jīng)內(nèi)科常用藥物相關(guān)知識(shí)課件5神經(jīng)內(nèi)科常用藥物降纖藥1）巴曲酶注射液:5BU/支成人首次劑量通常為10BU，維持量可視病人情況酌情給予，一般為5BU，隔日一次，藥液使用前用100ml以上的生理鹽水稀釋，靜脈點(diǎn)滴1小時(shí)以上。下列情況首次使用量應(yīng)為20BU，以后維持量可減為5BU：給藥前血纖維蛋白原濃度達(dá)400mg/dl以上時(shí)。突發(fā)性耳聾的重癥患者。通常療程為一周，必要時(shí)可增至3周；慢性治療可增至6周，但在延長期間內(nèi)每次用量減至5BU隔日點(diǎn)滴。急性腦梗塞患者，首次劑量為10BU，另二次各為5BU，隔日一次，共三次。使用前用250ml生理鹽水稀釋，靜脈點(diǎn)滴1小時(shí)以上。此后應(yīng)有其他治療腦梗塞藥物繼續(xù)治療神經(jīng)內(nèi)科常用藥物降纖藥成人首次劑量通常為10BU，維持量可視6神經(jīng)內(nèi)科常用藥物降纖藥1）巴曲酶注射液:5BU/支本制劑具有降低纖維蛋白原的作用，用藥后可能有出血或止血延緩現(xiàn)象。因此，治療前及治療期間應(yīng)對(duì)患者進(jìn)行血纖維蛋白原和血小板凝集情況的檢查，并密切注意臨床癥狀。首次用藥后第一次血纖維蛋白原低于100mg/dl者，給藥治療期間出現(xiàn)出血或可疑出血時(shí)，應(yīng)終止給藥，并采取輸血或其它措施。如患者有動(dòng)脈或深部靜脈損傷時(shí)，該藥有可能引起血腫。因此，使用本制劑后，臨床上應(yīng)避免進(jìn)行星狀神經(jīng)節(jié)封閉、動(dòng)脈或深部靜脈等的穿刺檢查或治療。對(duì)于淺表靜脈穿刺部位有止血延緩現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，應(yīng)采用壓迫止血法神經(jīng)內(nèi)科常用藥物降纖藥本制劑具有降低纖維蛋白原的作用，用藥后7神經(jīng)內(nèi)科常用藥物脫水降顱壓藥物1）20%甘露醇注射液

靜滴20％溶液125-250ml，快速靜滴，每4－6小時(shí)根據(jù)需要重復(fù)一次。容易結(jié)晶，靜滴時(shí)使用精密輸液器。2）甘油果糖注射液

靜滴，成人每次250ml，每日1－2次，250ml需2.5－3小時(shí)點(diǎn)完。靜滴過快可發(fā)生溶血及血紅蛋白尿。

注：甘油果糖單用降顱壓起效慢，作用維持時(shí)間長，二者聯(lián)合使用既迅速降顱壓，改善癥狀，又減輕腎臟負(fù)擔(dān)，保護(hù)腎功能，減少電解質(zhì)紊亂發(fā)生，也克服了甘露醇的顱內(nèi)壓反跳現(xiàn)象。二者聯(lián)合應(yīng)用取長補(bǔ)短，是甘露醇致急性腎功能衰竭防治方案之一。神經(jīng)內(nèi)科常用藥物脫水降顱壓藥物8神經(jīng)內(nèi)科常用藥物脫水降顱壓藥物3）20%人血白蛋白

人血白蛋白為血液制品，使用前30分鐘應(yīng)該使用生理鹽水沖管，并使用抗過敏藥物，不可與其他藥物同時(shí)滴注，開始輸注速度要慢，使用后也要用生理鹽水沖管。4）呋塞米注射液對(duì)水和電解質(zhì)的排泄。能增加鈉、鉀、氯等的排泄。作用于各種水腫及腦水腫。神經(jīng)內(nèi)科常用藥物脫水降顱壓藥物9神經(jīng)內(nèi)科常用藥物血漿容量擴(kuò)充藥物1）低分子右旋糖酐40氯化鈉注射液：500ml/瓶2）羥乙基淀粉40氯化鈉注射液（706代血漿）：500ml/瓶藥理作用：1.提高血漿膠體滲透壓，維持血壓；2.抗血小板及紅細(xì)胞聚集，降低血液粘滯性，從而改善微循環(huán)，預(yù)防血栓形成。3.低分子右旋糖酐40氯化鈉注射液，有過敏反應(yīng)，需要做皮試。神經(jīng)內(nèi)科常用藥物血漿容量擴(kuò)充藥物10神經(jīng)內(nèi)科常用藥物腦血管擴(kuò)張藥物1）尼莫地平注射液：10mg/瓶2）長春西汀注射液：10mg/支、20mg/支3）丹參酮Ⅱa注射液：10mg/支4）法舒地爾注射液：30mg/支5）前列地爾注射液：30微克/支神經(jīng)內(nèi)科常用藥物腦血管擴(kuò)張藥物11神經(jīng)內(nèi)科常用藥物神經(jīng)細(xì)胞活化劑及營養(yǎng)藥物1）奧拉西坦注射液：5ml/支2）小牛血清去蛋白注射液:0.2/支、0.4/支3）曲克蘆丁腦蛋白水解物注射液：2ml/支4)肌氨肽苷注射液;5ml/支

神經(jīng)內(nèi)科常用藥物神經(jīng)細(xì)胞活化劑及營養(yǎng)藥物12神經(jīng)內(nèi)科常用藥物神經(jīng)細(xì)胞活化劑及營養(yǎng)藥物5）丁苯酞軟膠囊：100毫克/粒丁苯酞注射液：100毫升/瓶兩次間隔大于6小時(shí)，使用專用輸液器。6）依達(dá)拉奉注射液：15毫克/支、30毫克/支30毫克加入100毫升生理鹽水靜滴治療，30分鐘內(nèi)滴完，有抗自由基的作用，用于腦梗死急性期。神經(jīng)內(nèi)科常用藥物神經(jīng)細(xì)胞活化劑及營養(yǎng)藥物13神經(jīng)內(nèi)科常用藥物營養(yǎng)神經(jīng)藥物1）甲鈷胺注射液：500微克/支2）注射用甲鈷胺：0.5毫克/支3）硫辛酸注射液：0.3/支避光靜滴，使用避光袋和避光輸液器神經(jīng)內(nèi)科常用藥物營養(yǎng)神經(jīng)藥物14神經(jīng)內(nèi)科常用藥物活血化瘀藥物

1）大株紅景天注射液：5ml/支2）紅花黃色素氯化鈉注射液：100ml/瓶3）注射用紅花黃色素：50mg/支4）注射用血塞通：200mg/支5）丹紅注射液：10ml/支、20ml/支大多為中成藥，靜滴時(shí)需要精密輸液器，輸注前后用生理鹽水沖管。神經(jīng)內(nèi)科常用藥物活血化瘀藥物15神經(jīng)內(nèi)科常用藥物降脂固斑藥：他汀類1）阿托伐他汀片：20mg/片2）瑞舒伐他汀片：10mg/片3）辛伐他汀片：20mg/片4）匹伐他汀片：2mg/片其他降脂藥：降脂通絡(luò)膠囊、非諾貝特、普羅布考神經(jīng)內(nèi)科常用藥物降脂固斑藥：他汀類16神經(jīng)內(nèi)科常用藥物降壓藥1）利尿劑：氫氯噻嗪，呋塞米2）β受體阻滯劑：美托洛爾、比索洛爾3）α受體阻滯劑：派唑嗪4）鈣拮抗劑：“地平”類5）血管緊張素抑制劑：“普利”和“沙坦”類神經(jīng)內(nèi)科常用藥物降壓藥17神經(jīng)內(nèi)科常用藥物降壓藥1）硝苯地平緩釋片Ⅱ：20mg/片2）苯磺酸左旋氨氯地平片：2.5mg/片3）硝苯地平控釋片：5mg/片4）尼群地平片：10mg/片5）厄貝沙坦氫旅噻嗪片：150mg/片6）卡托普利片：25mg/片、12.5mg/片神經(jīng)內(nèi)科常用藥物降壓藥18神經(jīng)內(nèi)科常用藥物降糖藥1）阿卡波糖片：50mg/片（α-糖苷酶抑制劑）

吃第一口飯嚼服2）二甲雙胍片：0.5/片（二甲雙胍類）二甲雙胍緩釋膠囊：0.25/片3）瑞格列奈片：1mg/片和2mg/片（非磺脲類苯茴酸類衍生物促泌劑）

餐前5-15分鐘4）格列美脲片：2mg/片（磺脲類促泌劑）餐前20-30分鐘神經(jīng)內(nèi)科常用藥物降糖藥19神經(jīng)內(nèi)科常用藥物促醒藥物醒腦靜注射液:5ml/支、10ml/支神經(jīng)內(nèi)科常用藥物促醒藥物20神經(jīng)內(nèi)科常用藥物抗癲癇藥物1）卡馬西平片：100mg/片、200mg/片2）丙戊酸鈉片：200mg/片3）丙戊酸鈉緩釋片：500mg/片4）苯巴比妥鈉注射液：0.1/支神經(jīng)內(nèi)科常用藥物抗癲癇藥物21神經(jīng)內(nèi)科常用藥物抗帕金森藥物1）美多巴：250mg/片餐前1小時(shí)或餐后2小時(shí)服用2）息寧：250mg/片餐前1小時(shí)或餐后2小時(shí)服用，在小腸吸收時(shí)與蛋白有競(jìng)爭(zhēng)作用3）金剛烷胺片：0.1/片4）苯海索片：2mg/片5）吡貝地爾緩釋片：100mg/片6）恩他卡朋：0.2/片7)普拉克索片：0.25mg/片、1mg/片8）司來吉蘭片：2mg/片神經(jīng)內(nèi)科常用藥物抗帕金森藥物22神經(jīng)內(nèi)科常用藥物1）更昔洛韋注射液：0.15/支2）注射用更昔洛韋：0.25/片3）膦甲酸鈉注射液：3.0/瓶4）利巴韋林注射液：0.1/支抗病毒藥物神經(jīng)內(nèi)科常用藥物1）更昔洛韋注射液：0.15/支抗病毒藥物23神經(jīng)內(nèi)科常用藥物鎮(zhèn)靜催眠藥物1）佐匹克隆片：3.75mg/片、7.5mg/片2）阿普唑侖片：0.4mg/片3）氯硝西泮片：2mg/片4）酒石酸唑吡坦片：10mg/片5）咪達(dá)唑侖片：15mg/片6）地西泮片：2.5mg/片神經(jīng)內(nèi)科常用藥物鎮(zhèn)靜催眠藥物24神經(jīng)內(nèi)科常用藥物抗焦慮抗抑郁藥物1）勞拉西泮片：0.5mg/片2）艾司西酞普蘭片：5mg/片、10mg/片3）氟哌噻噸美利曲辛片4）氟西汀膠囊：20mg/粒5）舍曲林片：50mg/片神經(jīng)內(nèi)科常用藥物抗焦慮抗抑郁藥物25謝謝！謝謝！2631、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮?！?/p>

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多?！蹇?1、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里27神經(jīng)內(nèi)科常用藥物相關(guān)知識(shí)21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。神經(jīng)內(nèi)科常用藥物相關(guān)知識(shí)神經(jīng)內(nèi)科常用藥物相關(guān)知識(shí)21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。神經(jīng)內(nèi)科常用藥物相關(guān)知識(shí)神經(jīng)內(nèi)科常用藥物溶栓藥1）注射用尿激酶(10萬U/支):75萬u溶于100ml生理鹽水中靜滴30min.2）注射用阿替普酶（50mg/支）：前10％于1min內(nèi)靜推，剩余藥物溶于100ml鹽水中于1h滴完。符合溶栓指征，用藥前查血小板和凝血。用藥后要觀察有無出血傾向。一、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)很多學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候還存有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但是時(shí)間久了，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣就逐漸消失了。數(shù)學(xué)雖然具有高度抽象性，但并不神秘，并非天外來物。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要充分挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際的內(nèi)在聯(lián)系，要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從生活實(shí)際中引出數(shù)學(xué)問題，并提出新的問題，從而增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望。教師可采用直觀教學(xué)法，將課本上比較抽象的知識(shí)通過淺顯的、具體形象的事物來幫助學(xué)生理解，使學(xué)生一看就明白，一聽就懂。教師還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松、和諧的教學(xué)環(huán)境，把學(xué)生引進(jìn)愉快、積極、自覺、主動(dòng)的思維境界，這有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外，教師還要在教學(xué)中進(jìn)行“數(shù)學(xué)美”的滲透，這不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以啟迪他們的思維，開闊他們的視野。二、師生互動(dòng)交流，共同探討相關(guān)問題學(xué)生在完成教師布置的探究任務(wù)過程中，勢(shì)必會(huì)遇到很多的困難，導(dǎo)致學(xué)生無法順利地完成探究任務(wù)，影響到學(xué)生的探究質(zhì)量。因此，在學(xué)生在探究過程中遇到問題的時(shí)候，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極地向教師提問，通過師生互動(dòng)交流、共同探討的方式解決探究中存在著的問題，進(jìn)而確保學(xué)生探究學(xué)習(xí)的質(zhì)量。教師還應(yīng)該注意，在與學(xué)生探討相關(guān)的問題時(shí)候，教師應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，同時(shí)教師應(yīng)避免一次性將問題的答案告知學(xué)生，通過對(duì)學(xué)生的有效指導(dǎo)，使學(xué)生能夠自主地思考出問題的答案，并且繼續(xù)進(jìn)行探究，確保數(shù)學(xué)探究任務(wù)高質(zhì)量的完成。此外，由于部分學(xué)生在學(xué)習(xí)能力方面較低，在探究學(xué)習(xí)的過程中，勢(shì)必會(huì)遇到重重的阻礙，教師應(yīng)該對(duì)這類學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在著學(xué)習(xí)困難，教師應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，確保這類學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力的快速提高，以確保整體學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)的順利開展和高質(zhì)量的完成，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的科學(xué)教學(xué)和高效教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。三、注入生活元素，讓課堂更加生動(dòng)實(shí)施課堂教學(xué)生活化，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與語文、英語相比，數(shù)學(xué)本身是一門比較枯燥乏味的學(xué)科，教師只有不斷提高課堂活力，學(xué)生上課才能更有興趣。如果教師只是單純一味地為了教學(xué)而教學(xué)，把教學(xué)當(dāng)成是完成任務(wù)，不關(guān)注學(xué)生對(duì)于課堂內(nèi)容的掌握情況，那無疑，這種教學(xué)是失敗的。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該在課堂上注入生活元素，比如在學(xué)習(xí)立體幾何當(dāng)中，讓同學(xué)們分組討論生活中有哪些實(shí)物形態(tài)像橢圓、圓錐、圓柱，同學(xué)們自然而然會(huì)想到雞蛋是橢圓、小丑的帽子是圓錐、大樹的枝干是圓柱等等。這些會(huì)激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣。教師還可以將日常生活的場(chǎng)景進(jìn)行拍攝，當(dāng)成課件內(nèi)容放到課堂PPT當(dāng)中，吸引學(xué)生眼球，以生活實(shí)例和最新時(shí)事熱點(diǎn)作為引子，相信學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)提高很多。四、突出數(shù)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)針對(duì)初中數(shù)學(xué)內(nèi)容和教學(xué)特點(diǎn)，加強(qiáng)多媒體技術(shù)的應(yīng)用要針對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂條件的影響，合理運(yùn)行多媒體技術(shù)來進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，可以有效地增加數(shù)學(xué)教學(xué)的形象化，進(jìn)而突出數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好地掌握所要學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)突出數(shù)學(xué)教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，也可以通過不斷豐富教學(xué)素材，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)面，從而有效降低數(shù)學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容的理解難度，比如在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，對(duì)于一些較難理解的內(nèi)容，如果按照傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生不僅理解起來有很大的困難，而且教師在進(jìn)行教學(xué)過程中也不好掌握教學(xué)進(jìn)程，但是運(yùn)用多媒體技術(shù)可以改善這一情況，多媒體技術(shù)可以突出重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，將抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形象的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)校更好地理解所學(xué)的知識(shí)，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，而且還可以有效節(jié)約數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)間，并加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解.五、培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，讓學(xué)生“敢問”學(xué)生在正常的數(shù)學(xué)課堂上，總是存在一些顧慮。因?yàn)椋瑪?shù)學(xué)本身就比較難理解、復(fù)雜，數(shù)學(xué)需要學(xué)生縝密的思維，需要良好的反應(yīng)能力與理解能力。但是在課堂上，有些學(xué)生總是害怕提問問題，他們擔(dān)心提問的問題不正確，他們擔(dān)心提問的問題過于簡單，甚至還害怕同學(xué)們笑話，教師也不愿意講解他們提問的問題。正是由于這種擔(dān)心、顧慮，所以，學(xué)生就不敢在課堂上提問問題。所以，教師就應(yīng)該針對(duì)學(xué)生這方面的心理狀況，積極采取一些措施培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，讓學(xué)生在課堂上勇敢地站出來，勇敢地提問。首先，教師應(yīng)該營造一種良好的課堂氛圍，讓學(xué)生感覺很親切、不拘束。例如：教師在講解一元二次方程時(shí)，可以采用這樣的開場(chǎng)：同學(xué)們，今天天氣這么好，咱們出去放風(fēng)箏怎么樣？學(xué)生們一聽肯定特別的興奮，這時(shí)課堂的氛圍就特別的活躍。隨后，教師說，但是咱們都要先做一個(gè)風(fēng)箏啊。這時(shí)，學(xué)生就會(huì)不自覺地提問，我們應(yīng)該怎么做呢？這時(shí)教師就引入正題，我們需要用10米長的木條制作一個(gè)長方形風(fēng)箏架ABCD，為了使風(fēng)箏不變形，我們就需要在中間訂一根平行于長方形長AB的木條，當(dāng)寬AD長為多少時(shí)，長方形面積為4平方米？看完題目，學(xué)生不自覺地會(huì)想到，AD的寬應(yīng)該為多長才能滿足面積為4平方米。甚至有的同學(xué)站出來提問：用一根10米長的木條制作長方形風(fēng)箏架有幾種方法？什么時(shí)候面積最大？甚至還有同學(xué)提問：風(fēng)箏架面積能達(dá)到5平方米嗎？正是對(duì)放風(fēng)箏的喜愛，也是因?yàn)檎n堂氛圍的活躍，激發(fā)了學(xué)生喜歡提問的興致。引言在我國的素質(zhì)教育中創(chuàng)新教育一直都占據(jù)著十分關(guān)鍵的位置。提高教學(xué)水平以便培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)的能力，這一直以來都是學(xué)校和教師在教學(xué)中的關(guān)注點(diǎn)。特別是在如今科技、經(jīng)濟(jì)非常發(fā)達(dá)的社會(huì)中，對(duì)創(chuàng)新型人才的需求越來越大，所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新素養(yǎng)教育是教育中的重要計(jì)劃。對(duì)于初中生的教育，化學(xué)是義務(wù)教育體系中非常重要的一門學(xué)科，也是基礎(chǔ)的初中教學(xué)內(nèi)容，在化學(xué)教學(xué)中，將學(xué)生們能夠掌握化學(xué)中所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，也應(yīng)該著重的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)。一、什么是創(chuàng)新素養(yǎng)現(xiàn)在，我們隨處都能發(fā)現(xiàn)“創(chuàng)新”兩個(gè)字，可見這個(gè)詞在社會(huì)上的火熱程度。許多的場(chǎng)合都會(huì)用到創(chuàng)新，比如說在科技研究中，會(huì)提到創(chuàng)新科技；在日常工作中，會(huì)提到創(chuàng)新工作能力；在教育中，會(huì)提到創(chuàng)新教學(xué)模式等等。由此可見，雖然總是提到“創(chuàng)新”但這個(gè)詞在我們生活中已是不“新”了。但到底什么是創(chuàng)新呢？在許多人看來，創(chuàng)新的含義就是打破原有的模式，跳出條條框框的束縛，按照自己的想法和思維進(jìn)行重新定義，讓自己的思想得到充分發(fā)揮。這樣看來，創(chuàng)新素養(yǎng)就是不在受到約束，開放大腦自由運(yùn)轉(zhuǎn)。雖然這樣的解釋過于簡陋，但也清晰明了，容易理解。按照此說法，初中時(shí)期化學(xué)教育里的創(chuàng)新素養(yǎng)教育，就是突破過去的傳統(tǒng)教育，教師以一種全新的開放的教育方式進(jìn)行化學(xué)教學(xué)，這樣可以讓學(xué)生的思維得到自由發(fā)揮的空間，也有了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。二、化學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)我們都知道只有掌握了知識(shí)和技能之后才能內(nèi)化為個(gè)人的能力，而能力又可以反過來作用于知識(shí)、技能的更好掌握。所以，不管教育如何改革和創(chuàng)新都不能輕視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，必須對(duì)基本技能足夠重視。因?yàn)槌踔谢瘜W(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)依然是基本的概念和理論、基本的規(guī)律和計(jì)算技巧、化學(xué)用語和基礎(chǔ)操作。1.建立和諧的師生關(guān)系?S多學(xué)生都覺得與教師之間有距離感，總有教師就是教師，學(xué)生就是學(xué)生不能過于親近，學(xué)生要時(shí)刻保持對(duì)教師的敬仰和尊重，有些學(xué)生甚至見到教師就會(huì)十分緊張。而這就是傳統(tǒng)的教育模式帶來的弊端，師生關(guān)系距離較遠(yuǎn)，學(xué)生不敢提出自己的想法，只能夠按照教師的教學(xué)思路進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，這種不夠坦誠的師生關(guān)系會(huì)讓學(xué)生漸漸失去自主學(xué)習(xí)的能力。在如今新課改后的教育模式里，教師應(yīng)該沖破傳統(tǒng)的教育形式，走進(jìn)學(xué)生中去，拉近和他們之間的距離，建立一種良性的師生關(guān)系。和學(xué)生想朋友一樣相處，這樣不僅可以消除學(xué)生的緊張和畏懼，也能在課堂中與教師更好的交流，將自己的想法勇敢說出來，懂得自己思考問題發(fā)現(xiàn)問題解決問題。2.增強(qiáng)初中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)初中時(shí)期的化學(xué)與其他的學(xué)科有著明顯區(qū)別，其他學(xué)科通過記憶課本中的知識(shí)就能夠掌握，但化學(xué)是不行的，它必須要經(jīng)過實(shí)驗(yàn)教學(xué)才能完成，所以，想要掌握化學(xué)知識(shí)，那么實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常關(guān)鍵和重要的。實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生來說不僅是讓他們更好的掌握和理解課本中的知識(shí)，更是對(duì)他們動(dòng)手能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，這樣得到的教學(xué)成果才是更全面的。在化學(xué)的課堂中，應(yīng)該多開展一些實(shí)驗(yàn)課堂，讓學(xué)生參與進(jìn)去，進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，這樣不僅引起學(xué)生的更多思考，還可以將所學(xué)理論對(duì)應(yīng)到現(xiàn)實(shí)中去。這樣的教學(xué)模式可以讓學(xué)生的各方面都得到鍛煉，使得學(xué)生的思維可以更活躍，更可以為他們的創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)提供一個(gè)很好的條件。因此，在初中的化學(xué)課堂中，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課堂是非常有必要的。3.結(jié)合實(shí)際，引發(fā)學(xué)生興趣我們的生活中很多地方都有化學(xué)的影子，化學(xué)作為一門應(yīng)用學(xué)科與我們的生活息息相關(guān)。在日常的實(shí)際問題上發(fā)現(xiàn)化學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生可以在真實(shí)生活中展開對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)，這樣還可以讓學(xué)生懂得如何將化學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去。比如說“保護(hù)和愛惜水資源”、“水的凈化”等等，我們除了看到課本上提供的教學(xué)素材之外，還應(yīng)該結(jié)合生活中的素材進(jìn)行靈活應(yīng)用?；瘜W(xué)的所有知識(shí)都是源于生活，從實(shí)驗(yàn)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，又服務(wù)于生活的各種產(chǎn)業(yè)。所以，化學(xué)教學(xué)要做好與生活和生產(chǎn)的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生樹立起化學(xué)應(yīng)用的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)中用用中學(xué)的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開動(dòng)他們的創(chuàng)新思維，提高他們的額創(chuàng)新素養(yǎng)。4.通過問題情境，發(fā)展創(chuàng)新能力在心理學(xué)的研究中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，人的思維過程里，問題情境起著極大的作用，有著非常重要的地位，思維的過程就是逐漸發(fā)現(xiàn)問題，擊破問題。發(fā)現(xiàn)問題就是人們思維的開始或者說是起點(diǎn)，更是將思維延續(xù)下去的動(dòng)力。在初中化學(xué)的教學(xué)中，建立問題情境就是應(yīng)用探究式的教育方法的重要一步，教師在這個(gè)時(shí)候要做好在關(guān)鍵處，難點(diǎn)和重點(diǎn)出設(shè)置疑問，與此同時(shí)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，更要建立出各種條件讓學(xué)生去提出質(zhì)疑，教師要有能力做到合理組織學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑、討論和啟發(fā)，讓學(xué)生勇敢的表達(dá)自己的想法和見解，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力?？偨Y(jié)綜上所述，我們都知道培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)并不是一朝一夕就能提高和發(fā)展的，這需要學(xué)生自己、家長和教師一起努力，相互合作和配合。作為初中化學(xué)教師就要具有強(qiáng)烈的教育創(chuàng)新思維，善于培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，將化學(xué)知識(shí)和創(chuàng)新精神結(jié)合在一起，這樣才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的創(chuàng)新人才。神經(jīng)內(nèi)科常用藥物相關(guān)知識(shí)21、靜念園林好，人間良可辭。神經(jīng)內(nèi)28神經(jīng)內(nèi)科常用藥物相關(guān)知識(shí)課件29神經(jīng)內(nèi)科常用藥物相關(guān)知識(shí)課件30神經(jīng)內(nèi)科常用藥物相關(guān)知識(shí)課件31神經(jīng)內(nèi)科常用藥物相關(guān)知識(shí)課件32神經(jīng)內(nèi)科常用藥物降纖藥1）巴曲酶注射液:5BU/支成人首次劑量通常為10BU，維持量可視病人情況酌情給予，一般為5BU，隔日一次，藥液使用前用100ml以上的生理鹽水稀釋，靜脈點(diǎn)滴1小時(shí)以上。下列情況首次使用量應(yīng)為20BU，以后維持量可減為5BU：給藥前血纖維蛋白原濃度達(dá)400mg/dl以上時(shí)。突發(fā)性耳聾的重癥患者。通常療程為一周，必要時(shí)可增至3周；慢性治療可增至6周，但在延長期間內(nèi)每次用量減至5BU隔日點(diǎn)滴。急性腦梗塞患者，首次劑量為10BU，另二次各為5BU，隔日一次，共三次。使用前用250ml生理鹽水稀釋，靜脈點(diǎn)滴1小時(shí)以上。此后應(yīng)有其他治療腦梗塞藥物繼續(xù)治療神經(jīng)內(nèi)科常用藥物降纖藥成人首次劑量通常為10BU，維持量可視33神經(jīng)內(nèi)科常用藥物降纖藥1）巴曲酶注射液:5BU/支本制劑具有降低纖維蛋白原的作用，用藥后可能有出血或止血延緩現(xiàn)象。因此，治療前及治療期間應(yīng)對(duì)患者進(jìn)行血纖維蛋白原和血小板凝集情況的檢查，并密切注意臨床癥狀。首次用藥后第一次血纖維蛋白原低于100mg/dl者，給藥治療期間出現(xiàn)出血或可疑出血時(shí)，應(yīng)終止給藥，并采取輸血或其它措施。如患者有動(dòng)脈或深部靜脈損傷時(shí)，該藥有可能引起血腫。因此，使用本制劑后，臨床上應(yīng)避免進(jìn)行星狀神經(jīng)節(jié)封閉、動(dòng)脈或深部靜脈等的穿刺檢查或治療。對(duì)于淺表靜脈穿刺部位有止血延緩現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，應(yīng)采用壓迫止血法神經(jīng)內(nèi)科常用藥物降纖藥本制劑具有降低纖維蛋白原的作用，用藥后34神經(jīng)內(nèi)科常用藥物脫水降顱壓藥物1）20%甘露醇注射液

靜滴20％溶液125-250ml，快速靜滴，每4－6小時(shí)根據(jù)需要重復(fù)一次。容易結(jié)晶，靜滴時(shí)使用精密輸液器。2）甘油果糖注射液

靜滴，成人每次250ml，每日1－2次，250ml需2.5－3小時(shí)點(diǎn)完。靜滴過快可發(fā)生溶血及血紅蛋白尿。

注：甘油果糖單用降顱壓起效慢，作用維持時(shí)間長，二者聯(lián)合使用既迅速降顱壓，改善癥狀，又減輕腎臟負(fù)擔(dān)，保護(hù)腎功能，減少電解質(zhì)紊亂發(fā)生，也克服了甘露醇的顱內(nèi)壓反跳現(xiàn)象。二者聯(lián)合應(yīng)用取長補(bǔ)短，是甘露醇致急性腎功能衰竭防治方案之一。神經(jīng)內(nèi)科常用藥物脫水降顱壓藥物35神經(jīng)內(nèi)科常用藥物脫水降顱壓藥物3）20%人血白蛋白

人血白蛋白為血液制品，使用前30分鐘應(yīng)該使用生理鹽水沖管，并使用抗過敏藥物，不可與其他藥物同時(shí)滴注，開始輸注速度要慢，使用后也要用生理鹽水沖管。4）呋塞米注射液對(duì)水和電解質(zhì)的排泄。能增加鈉、鉀、氯等的排泄。作用于各種水腫及腦水腫。神經(jīng)內(nèi)科常用藥物脫水降顱壓藥物36神經(jīng)內(nèi)科常用藥物血漿容量擴(kuò)充藥物1）低分子右旋糖酐40氯化鈉注射液：500ml/瓶2）羥乙基淀粉40氯化鈉注射液（706代血漿）：500ml/瓶藥理作用：1.提高血漿膠體滲透壓，維持血壓；2.抗血小板及紅細(xì)胞聚集，降低血液粘滯性，從而改善微循環(huán)，預(yù)防血栓形成。3.低分子右旋糖酐40氯化鈉注射液，有過敏反應(yīng)，需要做皮試。神經(jīng)內(nèi)科常用藥物血漿容量擴(kuò)充藥物37神經(jīng)內(nèi)科常用藥物腦血管擴(kuò)張藥物1）尼莫地平注射液：10mg/瓶2）長春西汀注射液：10mg/支、20mg/支3）丹參酮Ⅱa注射液：10mg/支4）法舒地爾注射液：30mg/支5）前列地爾注射液：30微克/支神經(jīng)內(nèi)科常用藥物腦血管擴(kuò)張藥物38神經(jīng)內(nèi)科常用藥物神經(jīng)細(xì)胞活化劑及營養(yǎng)藥物1）奧拉西坦注射液：5ml/支2）小牛血清去蛋白注射液:0.2/支、0.4/支3）曲克蘆丁腦蛋白水解物注射液：2ml/支4)肌氨肽苷注射液;5ml/支

神經(jīng)內(nèi)科常用藥物神經(jīng)細(xì)胞活化劑及營養(yǎng)藥物39神經(jīng)內(nèi)科常用藥物神經(jīng)細(xì)胞活化劑及營養(yǎng)藥物5）丁苯酞軟膠囊：100毫克/粒丁苯酞注射液：100毫升/瓶兩次間隔大于6小時(shí)，使用專用輸液器。6）依達(dá)拉奉注射液：15毫克/支、30毫克/支30毫克加入100毫升生理鹽水靜滴治療，30分鐘內(nèi)滴完，有抗自由基的作用，用于腦梗死急性期。神經(jīng)內(nèi)科常用藥物神經(jīng)細(xì)胞活化劑及營養(yǎng)藥物40神經(jīng)內(nèi)科常用藥物營養(yǎng)神經(jīng)藥物1）甲鈷胺注射液：500微克/支2）注射用甲鈷胺：0.5毫克/支3）硫辛酸注射液：0.3/支避光靜滴，使用避光袋和避光輸液器神經(jīng)內(nèi)科常用藥物營養(yǎng)神經(jīng)藥物41神經(jīng)內(nèi)科常用藥物活血化瘀藥物

1）大株紅景天注射液：5ml/支2）紅花黃色素氯化鈉注射液：100m