小學(xué)綜合實踐活動《創(chuàng)客教育課程-Scratch創(chuàng)意編程》課程綱要

《創(chuàng)客教育課程一一Scratch創(chuàng)意編程》課程綱要課程名稱創(chuàng)客教育課程——Scratch創(chuàng)意編程開課教師簡介教學(xué)材料多媒體，課件，圖片，照片，課外書適用年級4.6年級總課時12課程類型校本課程課程簡介（200字內(nèi)）創(chuàng)客教育課程是創(chuàng)客文化與教育結(jié)合的課程，是基于學(xué)生興趣，以項目學(xué)習(xí)的方式，使用數(shù)字化工具（Scratch、Word、Flash>PS等），倡導(dǎo)造物，鼓勵分享，培養(yǎng)跨學(xué)科解決問題能力、團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的一種素質(zhì)教育的課程。背景分析（500字內(nèi)）政府報告中提出，要“培養(yǎng)精益求精的工匠精神”，“工匠精神”特指創(chuàng)造者所具有的的“精益創(chuàng)造、雕琢不輟、力求盡善盡美、享受細節(jié)升華”的人格品質(zhì)。創(chuàng)客教育課程便是培養(yǎng)這樣人才的捷徑。它的教育模式是學(xué)生動手創(chuàng)造、交流分享、展示自我，這減少了標(biāo)準化教學(xué)和測試對學(xué)生個性化發(fā)展帶來的損害，有利于培養(yǎng)學(xué)生的開創(chuàng)性和個性，是培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)新動手能力的重要途徑。在“讓每一個生命自然生長”的辦學(xué)理念引領(lǐng)下，以文化促生長，以生長做品質(zhì)，以“共生共長，生生不息”為校訓(xùn)，我校在校本課程中注重教師個人自主開發(fā)研究校本課程，2015年我校王凱老師初次帶領(lǐng)的兩名學(xué)生在山東省中小學(xué)電腦作品制作活動中獲得省二等獎，打開了我校創(chuàng)客教育課程的大門。此后學(xué)校微機室成了培養(yǎng)小創(chuàng)客的空間，隨著創(chuàng)客教育的開展取得了一系列的成果，2017底學(xué)校再一次性投入10余萬打造了專門的創(chuàng)客教室，分別開設(shè)了電腦制作、機器人、影視作品創(chuàng)作、創(chuàng)意編程四個創(chuàng)客空間。課程目標(biāo).認識軟件基本操作知識和方法，將腦中的想法以軟件的形式表達出來。.引導(dǎo)獨立思考、自主判斷、自我調(diào)適、行動生成的能力與方法。.體會創(chuàng)客樂趣，樹立正確的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神。章節(jié)課題內(nèi)容設(shè)計本課程分4個學(xué)期來完成，每個學(xué)期12節(jié)課，第一學(xué)期是創(chuàng)意編程模塊，以Scratch軟件進行簡單的創(chuàng)作為主。第二學(xué)期以電腦制作為主，第三學(xué)期以機器人為主。第四學(xué)期以影視作品創(chuàng)作為主，現(xiàn)就第一學(xué)期做出以下說明：1.9月上旬第2周認識Scratch界面及各個按鈕的作用和腳本窗口的堆放。初步體驗移動指令。學(xué)習(xí)主題/活動安排（請列出教學(xué)進度,包括日期、周次、內(nèi)容、實施要求）9月中旬第3周理順舞臺XY軸意義，利用方向鍵控制角色移動學(xué)習(xí)主題/活動安排（請列出教學(xué)進度,包括日期、周次、內(nèi)容、實施要求）9月下旬第4周體驗造型模塊，讓角色造型運動起來10月上旬第6周給海底大逃亡加入音效10月中旬第7周腳本編程計時和倒計時10月下旬第8周回顧總結(jié)并對海底大逃亡的游戲進行完善前8周課程實施要求：.實施中注重學(xué)生的掌握情況并調(diào)整教學(xué)進度。.每次講授完基礎(chǔ)知識重視學(xué)生提出的問題并給予解決。.每一個所授的知識都回歸于海底大逃亡游戲的制作。11月上旬第9周了解“畫筆”模塊的相關(guān)命令及使用方法。學(xué)習(xí)用“落筆”“停筆”等命令控制角色，繪制運動軌跡。11月中旬第10周理解按鍵與控制的含義，運用按鍵與控制創(chuàng)作故事或游戲。11月下旬第11周理解偵測與判斷的含義。運用偵測與判斷創(chuàng)作故事或游戲。12月上旬第12周學(xué)會建立新變量，并利用變量進行計算，掌握比較變量大小的方法。12月中旬第13周理解廣播和接收消息的含義，運用廣播與接受消息創(chuàng)作故事或游戲。12月下旬第14周學(xué)生合作設(shè)計一個簡單的游戲.9到14周實施要求：.每一課都有一個小游戲，把握好每節(jié)課的教學(xué)時間。.操作以講授為主，學(xué)生根據(jù)腳本編碼流程創(chuàng)意性的進行修改。.重視學(xué)生的合作探究和評價。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的設(shè)計：學(xué)生以項目學(xué)習(xí)的方式進行，在一定的時間內(nèi)，扮演社會的創(chuàng)客師，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，得出結(jié)論，并借助軟件回歸創(chuàng)作過程將心中的想法表現(xiàn)出來。具體實踐中，教師先向?qū)W生展示軟件下創(chuàng)作出來的精彩作品，然后引導(dǎo)學(xué)生先借用教師給的智慧錦囊，自行進行初次嘗試，接著為了讓作品更加精細化，老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，然后學(xué)生小組內(nèi)合作嘗試探究解決問題，并通過全班展示交流得出結(jié)論解決問題。評價活動/

成績評定課程突出“立足能力、重視過程”的創(chuàng)客教育評價原則，既進行實踐過程的評價也對實踐成果進行評價。采用多維度、多元化評價表達，主體評價對象可以是同學(xué)老師、也可以是家長專家