“運(yùn)動(dòng)的描述”教學(xué)設(shè)計(jì)

“運(yùn)動(dòng)的描述”教學(xué)設(shè)計(jì)“運(yùn)動(dòng)的描述”教學(xué)設(shè)計(jì)

“運(yùn)動(dòng)的描述”教學(xué)設(shè)計(jì)

湖北潛江市老新中學(xué)周平

一、設(shè)計(jì)理念

關(guān)注同學(xué)，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。以同學(xué)為主體，師生互動(dòng)為原則，細(xì)心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，供應(yīng)探究途徑，引導(dǎo)同學(xué)思維、爭(zhēng)論，在爭(zhēng)論中探究獲得學(xué)問(wèn)，發(fā)覺(jué)規(guī)律，把握方法和進(jìn)展力量。

二、教材地位

“運(yùn)動(dòng)的描述”是“運(yùn)動(dòng)和力”的第一節(jié)，這一節(jié)看似簡(jiǎn)潔，但它卻深深影響運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)和力、機(jī)械能的學(xué)習(xí)，因而理解本節(jié)的內(nèi)容對(duì)后面的學(xué)習(xí)起著重要的作用。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問(wèn)與技能

知道參照物的概念，知道物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的。

2.過(guò)程與方法

體驗(yàn)物體運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性，能用實(shí)例解釋機(jī)械運(yùn)動(dòng)及其相對(duì)性。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

熟悉運(yùn)動(dòng)是宇宙的普遍現(xiàn)象，運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的，建立唯物主義世界觀。

四、教學(xué)方法

在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，依據(jù)本節(jié)的內(nèi)容及特點(diǎn)，采納爭(zhēng)論探究的方式進(jìn)行。老師逐步深化提問(wèn)，同學(xué)分析、論證、歸納得出結(jié)論，而后實(shí)例分析應(yīng)用來(lái)使三維目標(biāo)得到落實(shí)。

五、過(guò)程設(shè)計(jì)

1.引入新課

提問(wèn)：生活中哪些物體是運(yùn)動(dòng)的？哪些物體是靜止的？

這一問(wèn)題與同學(xué)生活聯(lián)系很緊，同學(xué)人人都能舉出許多例子。老師選擇幾例記錄。

2.進(jìn)行新課

爭(zhēng)論探究①：你們剛才所舉例子中靜止的物體真的不動(dòng)嗎？

這個(gè)問(wèn)題激起同學(xué)的心里沖突而使同學(xué)主動(dòng)思索，敘述各自的看法，爭(zhēng)論，而后明確：運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象。

爭(zhēng)論探究②：你們剛才所舉例子中說(shuō)有的物體靜止，有的物體運(yùn)動(dòng)，你是如何推斷的？

由于物體的運(yùn)動(dòng)、靜止是同學(xué)提出來(lái)的，問(wèn)他們是如何得來(lái)，再次引起同學(xué)的思索、爭(zhēng)論，漸漸分析得出是通過(guò)看這個(gè)物體所處的位置是否轉(zhuǎn)變的方法得來(lái)。

爭(zhēng)論探究③：你們是如何推斷物體的位置是否變化的？

這樣引起同學(xué)再次思索、爭(zhēng)論，得出結(jié)論：物體位置是否變化是相對(duì)于某個(gè)物體（標(biāo)準(zhǔn)）的，由此得出參照物的概念。

爭(zhēng)論探究④：行駛汽車(chē)中坐著一位乘客，請(qǐng)你們描述乘客是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？

這里同學(xué)表述各自不同的看法，但經(jīng)過(guò)爭(zhēng)論，分析得出：物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的。

爭(zhēng)論探究⑤：剛上課時(shí)，大家所舉的運(yùn)動(dòng)和靜止的例子現(xiàn)在你怎樣看？應(yīng)如何完整的描述？

同學(xué)進(jìn)一步的爭(zhēng)論分析，精確?????描述了物體的運(yùn)動(dòng)。

3.課堂小結(jié)

提問(wèn)：這一節(jié)課你對(duì)“運(yùn)動(dòng)的描述”有了哪些熟悉？讓同學(xué)歸納敘述本節(jié)的主要內(nèi)容、推斷方法，使同學(xué)對(duì)本節(jié)內(nèi)容形成學(xué)問(wèn)體系。

4、鞏固練習(xí)（略）

六、課后感悟

本節(jié)課由爭(zhēng)論探究的方式進(jìn)行，同學(xué)人人參加，愛(ài)好極高，不知不覺(jué)中完成了課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)。通過(guò)讓同學(xué)觀看身邊熟識(shí)的現(xiàn)象，探究物理規(guī)律，培育了同學(xué)的探究精神?；钴S了課堂氣氛，制造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。在課堂中老師不再是一個(gè)主講者，而是課堂教學(xué)的參加者和組織者，老師和同學(xué)一起去感覺(jué)、熟悉、探究、分析、概括，和同學(xué)建立起了良好的、公平民主的師生關(guān)系。重視了同學(xué)間的溝通合作，