《5．送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)

《5．送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)《5．送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選9篇）

《5．送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。

2、力量目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及對(duì)策：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字，寫好生字。

難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。

對(duì)策：本文是一首兒童詩，通過讓同學(xué)自己當(dāng)一個(gè)小導(dǎo)演來激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱，從而對(duì)同學(xué)提出要求，讀好課文。

教學(xué)過程：

一、新建角色——引發(fā)動(dòng)機(jī)

1、揭題：今日我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文《送給盲婆婆的蟈蟈》（板書課題）齊讀課題。

2、激趣：九九重陽節(jié)立刻就要到了，它是一個(gè)老人們的節(jié)日。在我們的身邊發(fā)生了很多感人的敬老愛老的故事。大家想不想當(dāng)回小導(dǎo)演，去把一個(gè)動(dòng)人的敬老故事拍攝下來？

3、指導(dǎo)學(xué)法：引導(dǎo)同學(xué)歸納出當(dāng)導(dǎo)演需要的本事：

擅長觀看——捕獲人物的神態(tài)、動(dòng)作

擅長想象——通過人物的外表推想人物的內(nèi)心所想

擅長表達(dá)——要通過言語表達(dá)自己的感受

二、介紹狀況——熟讀感知

師：現(xiàn)在請小導(dǎo)演們先了解一下劇本，把自己融進(jìn)去，自由放聲讀課文，然后向大家作介紹。

1、分層提出自讀要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不多字，不少字。

（2）難讀的地方多讀幾遍。

（3）選擇自己喜愛的小節(jié)再讀讀。

2、檢查自讀狀況：

（1）指名分節(jié)讀課文。

（2）同學(xué)評(píng)議。（采納“我建議你……”“假如你……”“盼望你……”等建議式句式進(jìn)行評(píng)議。）

3、用簡要的話介紹課文內(nèi)容。

三、教同學(xué)字

1、出示生字，同學(xué)觀看，自主識(shí)記（要求用學(xué)過的字關(guān)心識(shí)記）

2、溝通。（采納“我提示大家留意……”“我這樣巧記……”句式溝通。）

3、同學(xué)按筆順描紅“鄰、婆、替”

4、同學(xué)臨寫生字，師指導(dǎo)如何把字寫入帖、美觀。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解由生字組成的詞語，通過對(duì)語言文字的朗讀感悟，理解課文內(nèi)容。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

培育同學(xué)的自學(xué)力量，觀看、表達(dá)、審美力量，及小組協(xié)作力量和創(chuàng)新力量。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)奉獻(xiàn)愛心，主動(dòng)關(guān)懷他人、尊老幫殘的美妙意愿。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及對(duì)策：

重點(diǎn)：讓同學(xué)在朗讀中感悟課文內(nèi)容，豐富對(duì)詩歌語言的感受。

難點(diǎn)：建立新角色，引導(dǎo)同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的大語言交際場景中自主地感受、體驗(yàn)、和理解，同步實(shí)現(xiàn)內(nèi)容理解和語言訓(xùn)練的雙重任務(wù)。

對(duì)策：本文是一首兒童詩，通過讓同學(xué)自己當(dāng)一個(gè)小導(dǎo)演來激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱，從而對(duì)同學(xué)提出要求，讀好課文。關(guān)心同學(xué)理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、說說內(nèi)容——體會(huì)感悟

師：通過上節(jié)課的初讀劇本，文中很多片斷你肯定留下了深刻的印象。作為導(dǎo)演的你們肯定要認(rèn)真觀看，聯(lián)系上下文，反復(fù)讀讀，說說你看懂了什么？

1、同學(xué)自讀課文

2、溝通：

生：我感受到蟈蟈的可愛。（師展現(xiàn)實(shí)物或圖片，播放蟈蟈的叫聲，并讓同學(xué)結(jié)合生活實(shí)際理解蟈蟈不但外觀美，而且叫聲也很美）

生：我知道仆人公小男孩把心愛的蟈蟈送給盲婆婆時(shí)很興奮。（師指導(dǎo)讀好“樂呵呵”“喜滋滋”兩個(gè)詞語）

生：我明白小男孩送蟈蟈的用意是：在“我”上學(xué)的時(shí)候，讓蟈蟈替“我”給盲婆婆唱歌。（師引導(dǎo)同學(xué)想象我和婆婆的平常交往，體會(huì)彼此的感情）

生：我讀懂了蟈蟈的叫聲使婆婆仿佛看到小溪流淌的清波，也回想起童年時(shí)的歡樂。（師引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合掛圖從神態(tài)、動(dòng)作體會(huì)婆婆的歡樂）

二、表演朗讀——理解表達(dá)

師：劇本中的小男孩將心愛的蟈蟈送給盲婆婆，他關(guān)愛他人的好思想、好行為令人感動(dòng)。你們愿不情愿用表演朗讀來再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景？導(dǎo)演要做到擅長表達(dá)，擅長指導(dǎo)，演員要細(xì)細(xì)體會(huì)把你們剛才讀懂的人物的動(dòng)作、語氣、神態(tài)加到表演朗讀中去。（四人小組表演朗讀、師巡察指導(dǎo)）

1、同學(xué)上臺(tái)表演朗讀

2、師生評(píng)議

三、嘗試想象——遷移應(yīng)用

師：蟈蟈叫聲奇妙悅耳，它喚起了盲婆婆對(duì)大自然和童年的回憶，為她的生活削減遺憾，增加情趣。小導(dǎo)演們發(fā)揮你們的想象推想盲婆婆的內(nèi)心所想，她還看到什么？還會(huì)說些什么？充入進(jìn)去我們的影片肯定更精彩！

1、同學(xué)想象說話。（“歌聲會(huì)……歌聲會(huì)……”句式練說）

2、配樂結(jié)合畫面溝通

四、新聞發(fā)布——質(zhì)疑應(yīng)答

師：在拍攝即將結(jié)束的時(shí)候，導(dǎo)演們和演員們將預(yù)備召開一個(gè)新聞發(fā)布會(huì)。愛提問題的觀眾們可要抓住這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，有什么問題想當(dāng)面問問導(dǎo)演和演員們？

（自薦或推舉同學(xué)分別當(dāng)導(dǎo)演和演員并到臺(tái)前。老師當(dāng)支持人穿針引線，引導(dǎo)點(diǎn)撥）

生：為何劇本中兩次提到“這是一只會(huì)唱歌的蟈蟈”？

生：為何劇本以蟈蟈的“咯咯，咯咯，咯咯……”叫聲結(jié)束？

生：為何劇本中詳細(xì)刻畫盲婆婆的想象內(nèi)容？

生：扮演小男孩的同學(xué)和盲婆婆的同學(xué)你們有何感受？

五、寫宣揚(yáng)稿——概括評(píng)價(jià)

師：開好新聞發(fā)布會(huì)，影片可以播放了，不過，各位導(dǎo)演們還得做件事——寫些宣揚(yáng)詞，用簡短的幾句話夸夸我們的仆人公。

同學(xué)溝通

六、拓展生活——激勵(lì)導(dǎo)行

師：劇中的小男孩只是我們當(dāng)代少年的一個(gè)縮影，他體現(xiàn)了我們兒童奉獻(xiàn)愛心，尊老幫殘的美德。小導(dǎo)演們，讓我們一起走出校內(nèi)到.的大家庭中，去捕獲身邊更多的感人故事吧！信任每個(gè)人都能成為主角，由于到處都有愛。

七、實(shí)踐活動(dòng)

開展“我學(xué)會(huì)了關(guān)懷”活動(dòng)，為四周的人做一件好事。

課前思索：

本文是一首兒童敘事小詩，旨在通過朗讀感悟文字語言，激起同學(xué)奉獻(xiàn)愛心、主動(dòng)關(guān)懷他人、尊老幫殘的美妙意愿。由于在教學(xué)時(shí)既要抓住“送蟈蟈”的敘事線，又抓“獻(xiàn)愛心”的情感線，要把握住一個(gè)鏈接點(diǎn)是很重要的。如：教學(xué)其次小節(jié)時(shí)抽出“替”字，理解文本中供應(yīng)關(guān)心給人帶來的樂趣，延長到生活中，思索自己可以給什么人伸出救濟(jì)之手。

師：讀完這一小節(jié)，你知道了“我”平常怎樣為盲婆婆解悶了嗎？從哪個(gè)字可以看出？

生：給盲婆婆唱歌。從“替”字可以看出。

師：（板書“替”）你能用它說一句話嗎？

生：在家里，我替媽媽掃地。

每天早上，我都替老師收齊作業(yè)，拿到辦公室。

師：同學(xué)們說得真好！從這兒，我也可以看出大家都是樂于助人的好孩子。盲婆婆眼睛看不見東西，給她的生活帶來許多不便，也讓她少了許多的樂趣。那么，蟈蟈是怎樣關(guān)心她解悶的呢？我們來看看。

……（學(xué)習(xí)課文3節(jié)）

師：細(xì)心的同學(xué)可以發(fā)覺，盲婆婆聽著蟈蟈的“歌聲”，她慈愛的臉上是帶著微笑的，你覺得是為什么？

生：由于盲婆婆心里很興奮。

盲婆婆通過蟈蟈的叫聲，好像看到了大自然漂亮的景色。

我覺得她是由于有小伴侶和蟈蟈陪她，不感到孤獨(dú)?????。

師：是呀，課文中的“我”替盲婆婆唱歌解悶，“我”上學(xué)時(shí)還想到了用蟈蟈“替我”去關(guān)心盲婆婆，這種關(guān)愛讓婆婆感到了無比幸福。其實(shí)，像盲婆婆這樣無助的人還有許多，他們更盼望得到人們的關(guān)心，同學(xué)們，你覺得自己可以關(guān)心哪些無助的人？你準(zhǔn)備怎樣做呢？

生：我可以關(guān)心盲人。過公路的時(shí)候，我可以扶他們過去。

課后反思：

本文是一首簡潔的兒童詩，對(duì)于奇怪???的學(xué)校生而言聽到小動(dòng)物的名稱他們的學(xué)習(xí)樂觀性就已經(jīng)很高了，在第一課時(shí)我有充分發(fā)揮同學(xué)質(zhì)疑的力量，讓他們提出問題，并且自己通過讀課文解決問題，因此同學(xué)讀得特別仔細(xì)。在初讀是基本都能把字音都讀準(zhǔn)，同時(shí)我又使用了一些激勵(lì)的手段關(guān)心同學(xué)讀好這首詩歌，因此課堂氣氛特別活躍，效果也很好。

引導(dǎo)同學(xué)想象盲婆婆雙手拿著蟈蟈，聚精會(huì)神地聽著聽著，她仿佛聽到了什么，又仿佛看到了什么？老師只是讓同學(xué)自由地說一說。同學(xué)雖然說的較多，但顯得太零碎，老師沒有賜予更多的關(guān)心、引導(dǎo)，沒有達(dá)到語言訓(xùn)練的有效性。因此，可以改為同學(xué)自由說后，供應(yīng)給同學(xué)一個(gè)書上的句式：歌聲會(huì)__________，看到_________；歌聲會(huì)_________，想起__________。這樣，想象說話就體現(xiàn)了一個(gè)梯度，由易到難，提高了語言積累的有效性。

同學(xué)話語：（怎樣區(qū)分“鄰”“領(lǐng)”）只要記住兩個(gè)耳朵在臉的兩邊，他們就似乎鄰居，所以鄰居的“鄰”是耳朵旁。

《5．送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

（留言：本課是在送課下鄉(xiāng)活動(dòng)中的一節(jié)課，課前預(yù)備很簡潔，執(zhí)教者必需對(duì)自己的語言的感染力有足夠的信念才可以接受哦。有更好建議的伴侶，別吝嗇您的墨寶，留下點(diǎn)……）

時(shí)間：2022-10-

年級(jí)

二班級(jí)

執(zhí)教者

所在學(xué)校

單元

第三單元

課題

5、《送給盲婆婆的蟈蟈》其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、激發(fā)同學(xué)奉獻(xiàn)愛心，主動(dòng)關(guān)懷、關(guān)心他人，專心體驗(yàn)“愛”的價(jià)值。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，朗讀、背誦課文。

難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)關(guān)懷、關(guān)心他人，體驗(yàn)“愛”的價(jià)值。

教學(xué)預(yù)備

1、（實(shí)物或圖片）蟈蟈、插圖、小黑板、

2、課前讓同學(xué)試著蒙上眼睛做一回盲人，體會(huì)一下盲人的感受。

教學(xué)時(shí)間

三課時(shí)（本課為其次課時(shí)）

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：精讀課文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)奉獻(xiàn)愛心，主動(dòng)關(guān)懷和關(guān)心他人，體驗(yàn)“愛”的價(jià)值。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

1、情境：老師請每一個(gè)小伴侶輕輕閉上自己的眼睛，體會(huì)一下此時(shí)你的四周一片黑暗，什么也看不見，什么事情也做不了。此時(shí)此刻你有什么感覺？

2，說說你的感受。（同學(xué)可能會(huì)說出黑暗、孤獨(dú)、難過等感覺）

3，過度：你們把盲婆婆的感受也說出來了。現(xiàn)在能不能把這個(gè)句子說完整呢？

4、出示練習(xí)：鄰居家的盲婆婆孤零零地住在小屋里，她看不見（），看不見（），也看不見（），感到（）。

5.（依據(jù)同學(xué)的回答相機(jī)出示一張畫有盲婆婆孤獨(dú)、茫然、不歡樂的臉的圖畫）

老師；孩子們，這位就是孤獨(dú)，不歡樂的盲婆婆。

二、品讀詩歌

（一）自由朗讀詩歌

1、師設(shè)置情境：盲婆婆已經(jīng)好多年沒有看到過漂亮的鮮花、光明的陽光了，她的世界除了黑暗還是黑暗，出了孤獨(dú)還是孤獨(dú)?？墒墙袢眨て牌挪灰粯恿?，她怎么樣了？你們瞧?。ǔ鍪菊n文第40頁的插圖，引導(dǎo)同學(xué)從“盲婆婆那笑彎的眉毛、瞇縫的眼睛、上翹的嘴角”說出快樂、歡樂）（板書：畫出一張笑臉）

2.師：是誰給她帶來了歡樂？答案就藏在語文書中的第五課中。在大家讀課文之前想問問怎樣才能把課文讀好呢？（1，看準(zhǔn)拼音仔細(xì)讀；2，要讀出感情）

3.同學(xué)自由讀文。

（二）學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1.過度：大