Unit 5 Fruit Lets Learn教學案例（設(shè)計）

Unit5FruitLet’sLearn教學案例（設(shè)計）Unit5FruitLet’sLearn教學案例（設(shè)計）

設(shè)計老師：江濱試驗學校羅華芳

課題名稱：unit5fruitlet’slearn單詞教學

教材版本：學校一班級《oxfordenell,taste,touch”等一些口語。

3、同學已經(jīng)把握了一些基本的學習方法，能聽懂一些課堂指令，能就一些簡潔的問題進行口語問答等。

教材分析：

1、本節(jié)課是unit5的第三課時，本教學設(shè)計適應(yīng)學校英語一班級起點的同學。

2、同學在本課時前，已經(jīng)學過了“smellthepeach./touchthemelon./openyourmouth./waveyourhand./raiseyourarms.”等指令，正好可以運用于本節(jié)課堂教學中。

3、本節(jié)課的教學設(shè)計是以同學的日常生活為題材，包括了“apple,oranelon,lemon,peach”等同學喜聞樂見、易于接受的課題，遵循思想性、趣味性、敏捷開放性等原則，采納探究式、發(fā)覺式的學習方法，促使同學拓展視野，培育同學的創(chuàng)新精神和實踐力量。

4、同學對水果等的教學比較感愛好，對這些常見的水果等易于接受，同學學過了這些單詞后，能在日常生活中正確運用，真正做到學以致用。

教學目標：

1.listeninmunicatinasterthepronunciationofthenewwords.

2.usethepatternstosolutethetasks.

3.usethefruitwordsindailylife.

教學策略、方法：

1、任務(wù)驅(qū)動型教學

學校英語新課程標準要求，合理地設(shè)計教案，在課堂上有方案地組織任務(wù)型的教學活動,讓他們有目的地進行學習活動，能調(diào)動同學的樂觀性,提高同學的學習愛好。

2、tpr教學

tpr教學充分利用了學校生活潑好動的特點，帶有嬉戲的性質(zhì)，可以削減同學的學習負擔，培育他們開心的學習心情，提高學習效率，在激發(fā)同學學習英語的愛好方面也有肯定的作用，

教學預(yù)備：

1.老師預(yù)備：

cassetteplayer,cassette,somefruits,wordandpicturecards.

2.同學預(yù)備：

realfruits,colourpens,somepaper,pencils.

設(shè)計思路：

本教案設(shè)計符合學校生的生理和心理特點，遵循語言學習的規(guī)律，力求滿意不同類型和不同層次同學的需求，使每個同學的身心都能得到健康的進展。在教案設(shè)計中，老師依據(jù)教學內(nèi)容和教學目標，制造性地設(shè)計貼近同學實際的“任務(wù)型”教學活動，利用tpr進行教學，吸引和組織同學樂觀參加。同學通過思索、溝通、合作等方式，學習和使用英語，完成教學任務(wù)?！叭蝿?wù)型”教學活動設(shè)計如下：

1.taste,touc