Unit1Who is younger-其次課時(shí)（附課前思索和課后反思）

Unit1Whoisyounger?其次課時(shí)（附課前思索和課后反思）Unit1Whoisyounine?yoursis,ithink.

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)句型who’stallerthandavid?ine?yoursis,ithink.

三、教具預(yù)備：磁帶、錄音機(jī)、圖片等

四、教學(xué)過(guò)程：

step1freetalk

whatdateisittoday?

whatdayisittoday?

step2revision

1復(fù)習(xí)形容詞比較級(jí)，t說(shuō)原級(jí)，ss說(shuō)出其比較級(jí)

old–olderyounall–smallerbiepicturesandcomparethem.

be動(dòng)詞比較級(jí)than.

step3presentation

1t:(showdavidandparesomestudentsintheclass.makeasentencewith“whois…than…?…is.”

3t:(showtwoschoolbaine?

ss:yoursis,ithink.

4showsomestudents’thinparethem.

5whichisbioon?thesunis.

6whatissmallerthanthebee?theantis.

step4作業(yè)布置

1readandrecitepartbandc.

2makesentenceswith‘whois…than…?’and‘whose…is…,…or…?’

課前思索：本課的內(nèi)容為復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的比較級(jí)，以及句型who's...than...?在復(fù)習(xí)過(guò)程中，老師應(yīng)不斷創(chuàng)設(shè)情景，讓同學(xué)在真實(shí)的情景中操練。在原有的基礎(chǔ)上，本課還新授了句型：whose...is...,yoursormine?在這個(gè)句型的操練中，同學(xué)可以利用身邊的東西，結(jié)合生活操練，效果更佳。

課后反思：

在同學(xué)把握了運(yùn)用形容詞比較級(jí)進(jìn)行陳述句造句后，本課主要教授同學(xué)運(yùn)用形容詞比較級(jí)進(jìn)行特別疑問(wèn)句的造句。在學(xué)習(xí)了書(shū)本上兩個(gè)基本句型后，又相應(yīng)的增加了另外四個(gè)句型：(1)who’s…,…or…?...is.(2)whose…is…than…?…is.(3)whatis…than…?…is.(4)whichis…,…or…?…is.課后作業(yè)狀況反映出，有部分同學(xué)還未能很好的把握，今后要加以練習(xí)，通過(guò)多做練習(xí)得到鞏固與把握。

課后反思:本課檢驗(yàn)了同學(xué)對(duì)形容詞比較級(jí)的把握狀況,及其陳述句造句,大多數(shù)同學(xué)把握良好,有個(gè)別同學(xué)對(duì)句型結(jié)構(gòu)把握不佳。本課新授了句型：who's...than...?whose...is...,yoursormine?課前讓同學(xué)統(tǒng)計(jì)小組同學(xué)的身高體重等，用于操練，調(diào)動(dòng)了同學(xué)樂(lè)觀性，在操練其次個(gè)句型的時(shí)候，讓同學(xué)用身邊的東西進(jìn)行比較，效果良好。

課前思索：韓老師在教案設(shè)計(jì)時(shí)奇妙地利用了同學(xué)的學(xué)習(xí)用品進(jìn)行比較級(jí)句型的操練，既復(fù)習(xí)到了單詞的比較級(jí)又讓同學(xué)在輕松真實(shí)的環(huán)境得到語(yǔ)言的熬煉.我認(rèn)為在講授新句型“whois…than…?…is.”和‘whos