奧鵬17年8月福師小學教育管理+試卷答案

?小學教育理〉〉課程試卷一、選擇題〔12分〕.目前我國中小學實行的領導體制是〔C〕A、校長責任制B、黨委領導下的校長負責制C、校長負責制D黨委領導下的校長分工負責制.教育政策總是要表達政策制定者的意志,反映統(tǒng)治階級的根本利益,從這個意義上講,教育政策具有〔D〕A、指向明確性B、廣泛影響性C、法律效應性D政黨意志性.從教育行政治理機關與政府之間關系的角度劃分教育治理體制,可以分為〔B〕A、中央集權制與地方分權制B、附屬制與獨立制C、專家統(tǒng)治制與非專家統(tǒng)治制D校長負責制與黨委領導制.?義務教育法?在教育法體系中屬于〔A〕A、教育法律B、教育行政法規(guī)C、地方性教育法規(guī)D教育規(guī)章.對教育領導者評價宜采用的取向是〔D〕A、以“督〞為主B、以“導〞為主G以信任為主D“督〞和“導〞相結合.教職工代表大會是學校的〔D〕A、決策機構B、權力機關C、執(zhí)行機關D民主治理組織形式二、填空題〔12分〕.古代的治理實踐和治理思想尚處于〔經驗????〕積累階段,還沒有形成〔??系統(tǒng)的完整的〕的治理理論..教育政策的社會制約因素有〔?政治因素?〕、經濟因素和〔?教育因素〕..我國教師任用制度已從傳統(tǒng)的〔派任制〕開展到當今的聘任制,聘任制包括新教師的招聘和在職教師的〔崗位聘任〕..教育預測是指依據教育開展的〔規(guī)律〕,利用科學預測的原理和方法,對未來教育開展的〔前景〕作出推測的活動..教育財務行政是一種以〔教育經費〕為治理對象的行政活動,具體可以分為教育經費來源治理、教育經費的〔分配和使用〕治理等..教育領導效率是指教育治理活動中所投入的人力、〔物力財力〕與所產生的〔治理效果〕之間的比率.三、名詞解釋題〔24分〕.系統(tǒng)理論學派在治理學的研究中運用系統(tǒng)思想,并非開始于治理的系統(tǒng)學派..學校治理目標學校治理目標是為了學生在校期間能平安順利的完成學業(yè),舒適的生活..學校治理方法學校治理方法是學校治理者為了實現(xiàn)學校治理目標,開展學校治理活動所采取的各種手段、舉措和途徑.學校治理方法受一定的政治思想理論指導,遵循學校治理原那么,并與學校各項工作的內容相適應..經濟治理方法經濟治理方法是經濟治理者行使經濟治理職能和到達經濟運行目標所采用的措施、手段和途徑的總稱,類型有會計等..學校治理原那么學校治理原那么是學校治理理論的重要組成局部,是學校治理工作必須遵循的基本準那么.學校治理原那么是長期的學校治理的實踐中形成的,并隨著社會政治經濟文化的開展而不斷地增加新的內容,形成新的體系..形成性評價形成性評價又稱過程評價,是在教學過程中進行的評價,是為引導教學過程正確、完善地前進而對學生學習結果和教師教學效果采取的評價四、簡做題〔32分〕.彼得.杜拉克提出的治理者有效性的根本要素有哪些1、善于利用有限的時間2、注重奉獻和工作績效3、善于發(fā)揮人之所長4、集中精力于少數(shù)主要領域,建立有效的工作秩序5、有效的決策.當代教育治理理論具有哪些新的特點〔1〕由重視學校功能治理轉向學校的效能治理.〔2〕由重視部門優(yōu)化治理轉向到整體優(yōu)化治理.〔3〕由重視教育治理過程的監(jiān)督,檢查的職能轉向賦予教職工以強烈的工作動機,責任感和成就欲上.〔4〕以重視教育治理標準化,制度化,標準化為主,轉向到以權變思想為指導的靈活的治理..教育治理規(guī)律的主要內容是什么教育治理規(guī)律可以歸納為以下四條：第一,教育治理與特定社會的政治、經濟、文化相適應規(guī)律：第二,教育治理活動始終貫穿著以人為本的規(guī)律；第三,教育治理過程由方案,實行、檢查、總結四個根本環(huán)節(jié)相構成的規(guī)律；第四,教育管理活動受教育規(guī)律和治理規(guī)律雙重制約的規(guī)律.4,實現(xiàn)依法治校須具備哪些條件依法治校是每位根底教育工作者在從事中小學教育或教育治理中必須恪守的一項重要準那么.依法治校的根本要求是依據合法標準治理學?；蛞罁戏藴手卫砘蛱幚韺W校事務.依法治校的根本要求作為中小學辦學的底線是不容突破的.鑒于依法治校的根本要求的核心,是依據合法標準治理或處理學校事務.因之,有必要將所謂的合法標準予以準確地界定.五、論述題〔20分〕評述教師人力資源治理.第一,改革治理體制,提升公辦高校對人力資源治理的熟悉.公辦高校需要獲得更大的辦學自主權,這樣才能根據學校的開展和需要進行必要的自主決策.第二,改革用人機制,優(yōu)化人力資源配置.公辦高校治理制度不完善,資源配置不合理.要改變這一狀況需要從以下幾方面著手：〔1〕建立真正的聘用制,實現(xiàn)用人機制的靈活；〔2〕制定科學合理的人力資源開展規(guī)劃；〔3〕建立科學的人才評估體制；〔4〕建立市場化用人機制,優(yōu)化人力資源配置［3］.?第三,制定清楚的績效治理目標.在制定的過程中強調教師的參與,這樣就可以讓教師從被動的績效考核對象變?yōu)橹鲃拥目冃崿F(xiàn)者,更有利于學校戰(zhàn)略目標的實現(xiàn).第四,建立科學的績效治理制度與體系.運用現(xiàn)代先進的績效治理方法,科學的考核教師的工作業(yè)績、評價工作水平,并將結果很好地應用到薪酬分配、榮譽授予、崗位聘任、業(yè)務培訓、職級升降、績效促進、心理溝通等方面上去.讓教師清楚自己的優(yōu)勢與缺陷,理解結果的應用舉措,充分激發(fā)教師的工作潛能.第五,完善人力資源信