《有趣的半圓形》教學(xué)設(shè)計(jì)

《有趣的半圓形》教學(xué)設(shè)計(jì)《有趣的半圓形》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：有趣的半圓形課標(biāo)解讀：本節(jié)課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，嘗試不同工具，用紙以及容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法大膽、自由地表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。教材分析：《有趣的半圓形》是小學(xué)一年級(jí)的一節(jié)造型表現(xiàn)課。一年級(jí)的學(xué)生腦子里有很多奇異的想法，教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)對(duì)半圓形的添加、組合，激發(fā)學(xué)生的想象力。引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中常常見(jiàn)到的各種半圓形物體，從而擴(kuò)展了學(xué)生的認(rèn)知范圍。在對(duì)半圓形的添加過(guò)程中逐步向立體形過(guò)渡，以培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。教材中提供了一組生活中半圓形物體的照片。例如帽子，搖鈴，哈密瓜等。其目的是向?qū)W生說(shuō)明藝術(shù)和生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生用自己的智慧和雙手創(chuàng)造美好生活的意識(shí)和信心。學(xué)情分析：低年級(jí)學(xué)生課堂常規(guī)還沒(méi)有完全養(yǎng)成 ,學(xué)習(xí)習(xí)慣還比較差,注意力容易不集中。因此教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)理念起決定作用，創(chuàng)設(shè)寬松融洽的氣氛，孩子將自然地摒棄對(duì)美術(shù)課的畏懼感 ,從而激發(fā)對(duì)美術(shù)課的喜愛(ài)。教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生回憶生活中的半圓形形象，開(kāi)闊思路。2、通過(guò)半圓形的變身游戲，學(xué)生掌握把半圓形變成新形象的方法——添加和組合。3、通過(guò)參加森林舞會(huì)的想象游戲，激發(fā)靈感，為后面的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。4、教師示范半圓形小魚(yú)的做法和展示立體小鬧鐘，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)剪貼，折疊，繪畫(huà)等方式對(duì)半圓形進(jìn)行裝飾和組合，創(chuàng)作平面或立體的半圓形作品。5、90%以上的學(xué)生能熟練使用剪刀，膠水，水彩筆等工具進(jìn)行創(chuàng)作，創(chuàng)作半圓形作品。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié) 1、2是為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo) 1。教學(xué)設(shè)計(jì) 3是為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo) 2教學(xué)設(shè)計(jì) 4是為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)3。教學(xué)設(shè)計(jì)三是為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo) 4和5。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)流程：一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：小朋友們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天老師給你們講一個(gè)故事，在一片綠油油的草地上，有一座漂亮的蘑菇房子，一只小刺猬就住在里面。有一天它剛出門(mén)，就遇到了一只小烏龜，小刺猬問(wèn)：你這是要到哪里去呀？小烏龜說(shuō)：我要到大森林里參加舞會(huì)呢！師：故事先講到這里，小朋友們，你們仔細(xì)觀察一下，蘑菇房子的房頂、小烏龜和小刺猬是什么形狀的呀？生回答師：小朋友們說(shuō)得真好，他們都是半圓形的。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《有趣的半圓形》 （板書(shū)課題）二、聯(lián)系生活，啟發(fā)想像 1.觀察特點(diǎn)，加深印象師：讓我們一起來(lái)記住半圓形的樣子，來(lái)，伸出你的小手，跟老師一起畫(huà)一畫(huà)。先畫(huà)一條彎彎的弧線，再畫(huà)一條直線。記住了嗎？設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，采用故事導(dǎo)入的形式更能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。2、聯(lián)系生活，開(kāi)闊思路調(diào)皮的半圓形很喜歡和我們捉迷藏，它平時(shí)就藏在各種物體里面，小朋友們仔細(xì)想一想，生活中還有哪些東西藏著半圓形？看誰(shuí)想到的最多！可以互相交流一下。（生回答，如：雨傘、蘑菇、橋洞、窗戶??…）師：看來(lái)大家都是留心生活、善于觀察的好孩子。你們想不想知道老師都找到了哪些？我們一起來(lái)看一看！ （課件展示）原來(lái)這么多物體都藏著半圓形。3、變身游戲 探索方法師：通過(guò)剛才的觀察，我發(fā)現(xiàn)你們都是一些細(xì)心的孩子，老師相信你們的想像力也是最棒的。這里有四個(gè)不同方向的半圓形，我們看一看它能變成什么？（生說(shuō)師演示）你看，換個(gè)角度我們就能想到不同的形象，所以小朋友們以后思考問(wèn)題的時(shí)候也要多換幾個(gè)角度來(lái)思考，讓我們的小腦筋更靈活。師：誰(shuí)能告訴大家，老師剛才是用了什么方法把半圓形變成其它形象的？（板書(shū)：添加）小朋友們，你們看我們?cè)诎雸A形上加了幾個(gè)點(diǎn)，幾根線，簡(jiǎn)單的半圓形馬上就變得生動(dòng)有趣了！師：如果我們把幾個(gè)半圓形放在一起又會(huì)變成什么呢？（課件展示）我們看第一組，兩個(gè)半圓形，我們把它上下對(duì)著擺在一起會(huì)變成什么呢？誰(shuí)來(lái)猜一猜？生交流。師：看，老師把它變成了小鴨子。這次老師把它們換個(gè)位置，重新擺放在一起，猜猜它又會(huì)變成什么？老師又把它變成小帆船了。師：還是兩個(gè)半圓形，老師這樣擺，看看像什么？師：咱們用這兩個(gè)半圓形繼續(xù)變，猜猜它又會(huì)變成什么呢？你一定猜不到，老師把它變成了嬰兒車。師總結(jié) :你看同樣的東西我們擺放的位置不同 ,變出來(lái)的東西就不一樣，是不是很有趣呢？師：我們繼續(xù)猜，四個(gè)半圓形放在一起會(huì)變成什么呢？想想看。呀，四個(gè)半圓形變成了一架漂亮的風(fēng)車。老師這里還有一些圖形，我在半圓形后面加上三個(gè)小半圓形，看看像什么？我再加上眼睛， 一條可愛(ài)的小金魚(yú)游到我們的大屏幕上了！師：觀察一下，剛才老師變出來(lái)的形象用到的是一個(gè)半圓形嗎？（生答）那是不是用了很多呀？像這種由幾個(gè)個(gè)體結(jié)合成一個(gè)整體這種方法叫組合。（板書(shū)：組合）現(xiàn)在我們就掌握了把半圓形變成其它形象的兩種方法：添加和組合。有趣的半圓形 4、想象游戲激發(fā)靈感看到老師變出了這么多形象，小朋友們，你們想不想把半圓形也變一變呢？閉上眼睛，在心里想，我是一個(gè)可愛(ài)的半圓形，然后跟老師一起去大森林里參加舞會(huì)。途中我們經(jīng)過(guò)了一片草地（課件出示圖片）睜開(kāi)眼睛看一看，這兒的環(huán)境真美?。±蠋熥兂闪艘豢么髽?shù)，半圓形的樹(shù)冠在風(fēng)中飄蕩，你想變成什么呢？（蘑菇、小白兔、小鳥(niǎo)…）很好！想不想知道老師變成了什么？哦，是太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、小蘑菇、小刺猬和小兔子。我們和他們打個(gè)招呼吧。我們繼續(xù)前進(jìn)，又來(lái)到了海底世界，海里的水真清??！老師變成了一只半圓形身體的小魚(yú)，在水里游來(lái)游去，你們想變成什么？（小烏龜、小魚(yú)、水母…）好！看看老師變成了什么？大家面前都有一張畫(huà)滿半圓形的作業(yè)紙，趕緊用我們學(xué)過(guò)的方法，把你在旅行過(guò)程中變出來(lái)的東西畫(huà)下來(lái)！看誰(shuí)變得最多！不用涂顏色，畫(huà)出外形就可以了！學(xué)生動(dòng)筆作畫(huà)師：哇，一個(gè)小小的半圓形竟能產(chǎn)生這么多聯(lián)想，老師真佩服你們。誰(shuí)來(lái)介紹一下自己的作品？（請(qǐng)學(xué)生到實(shí)物投影前展示自己的作品）設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)回憶生活中常見(jiàn)的半圓形形象， 把生活帶入課堂；通過(guò)變身游戲， 掌握把半圓形變成新形象的方法 ——添加和組合； 利用想象游戲，讓學(xué)生從熟悉的生活情境中跳出來(lái)，采摘想像的果實(shí)。在激發(fā)學(xué)生想象力的同時(shí)又讓他們獲得成功的體驗(yàn)，為后面的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。三、動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)樂(lè)趣師：剛才我們畫(huà)出了很多的半圓形形象，但過(guò)于簡(jiǎn)單，不夠漂亮，有什么好辦法能讓它們變得漂亮點(diǎn)？（學(xué)生交流自己的想法）師總結(jié)：裝飾方法：繪畫(huà)和剪貼。師：你們的主意都很棒！想不想看看老師是怎樣做的？認(rèn)真觀察不要錯(cuò)過(guò)哦！師演示用彩紙剪貼出半圓形，然后用一些小的形狀進(jìn)行添加裝飾，最后用彩筆補(bǔ)充完整。下面老師要為大家介紹一位新朋友。（出示一個(gè)半圓形立體的鬧鐘），小朋友看，它跟老師剛才做的半圓形物體有什么不一樣？生：能站起來(lái)，還會(huì)搖動(dòng)。師：剛才我們做的不會(huì)站起來(lái)，是平面的。玩具是怎樣站起來(lái)的呢，讓我們一起來(lái)研究一下。（學(xué)生討論，得到結(jié)果：半圓形是雙面的，用一張紙對(duì)折，然后剪一個(gè)半圓，打開(kāi)一些，半圓就可以站起來(lái)了，再在半圓上進(jìn)行裝飾就完成了。）師：真聰明！其實(shí)我們做立體的半圓形物體就只要先做出一個(gè)立體的半圓，然后在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行添加裝飾就可以了。森林舞會(huì)馬上要開(kāi)始了，不過(guò)這次的舞會(huì)只邀請(qǐng)半圓形物體來(lái)參加，一個(gè)小姑娘穿著她漂亮的花裙子，坐著小汽車，撐著小花傘，背著可愛(ài)的小書(shū)包，高高興興的來(lái)了。有趣的半圓形看看它們是怎么裝飾自己的呢？生交流，師總結(jié)：有用畫(huà)的方法，有用剪的方法，還有用剪和畫(huà)結(jié)合的方法。還有一些半圓形覺(jué)得自己的衣服太單調(diào)，不漂亮，讓我們把它們打扮得漂漂亮亮得好不好？下面就請(qǐng)小朋友們剪一個(gè)半圓形，選擇平面或立體的形式，通過(guò)添加、拼貼，把它們變得更漂亮。做手工時(shí)要盡量使紙張能到充分利用，不要造成浪費(fèi)。提醒學(xué)生注意用剪刀的安全設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)采用師生合作共同探討的方式代替以往單純的教師示范，體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的地位，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生們的智慧得以最大限度地發(fā)揮。四：展示評(píng)價(jià)，分享快樂(lè)師：森林舞會(huì)開(kāi)始了，半圓形娃娃高高興興地登場(chǎng)了，請(qǐng)各個(gè)小組選兩個(gè)你們認(rèn)為最優(yōu)秀的作品拿到前面來(lái)。這是誰(shuí)的作品，來(lái)給大家介紹一下你的作品。他做得怎么樣，誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下？老師覺(jué)得每一個(gè)半圓形物體都很可愛(ài)，因?yàn)槊恳粋€(gè)都是你們用心做出來(lái)的。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)互評(píng)、自評(píng)等形式展開(kāi)評(píng)價(jià)，使學(xué)生在評(píng)價(jià)他人作品的同時(shí)使自己得到提高。通過(guò)各個(gè)小組評(píng)優(yōu)的方式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，通過(guò)展示作品與他人共享成功的喜悅。最后教師對(duì)部分有代表性的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)為主，保護(hù)學(xué)生的積極性。五、課堂小結(jié)，拓展延伸無(wú)論是半圓形、三角形、還是