房顫的護(hù)理查房課件資料

房顫的護(hù)理查房聰明出于勤奮，天才在于積累房顫的護(hù)理查房房顫的護(hù)理查房聰明出于勤奮，天才在于積累度門六了附國(guó)心血管病醫(yī)期房顫的護(hù)理查房張于沈東旭林麗清度門六了附國(guó)心血管病醫(yī)期房顫的發(fā)病發(fā)病率我國(guó)普通人群房顫發(fā)生率0.4%,心臟病患者發(fā)生率4%,嚴(yán)重的血管患者粥淵普通人發(fā)生率達(dá)40%以上。所以心血管疾病思者房顫不僅是醫(yī)學(xué)界熱衷的嚴(yán)重心血管疾病忠者話題,又是普通老百姓關(guān)注的焦點(diǎn)。改革開放以來，我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)取得突飛猛進(jìn)的發(fā)展，隨之與國(guó)際間的交流也日益頻繁，特別是我國(guó)加入世界貿(mào)易組織之后，英語(yǔ)在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的重要性也越來越重要。越來越多的國(guó)家在教育發(fā)展戰(zhàn)略中都把英語(yǔ)教育作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分，并將其擺在突出的位置。一、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性學(xué)習(xí)英語(yǔ)，重要的是要學(xué)會(huì)實(shí)用，這樣才有現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)生成為一個(gè)具有現(xiàn)代科學(xué)意識(shí)、順應(yīng)世界發(fā)展潮流、適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)的第一線高素質(zhì)的勞動(dòng)者。這些學(xué)生之所以學(xué)習(xí)英語(yǔ)，目的在于能夠運(yùn)用語(yǔ)言這個(gè)工具進(jìn)行有效的交際。那么，如何提高中等職業(yè)學(xué)校非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)交際的能力？這是中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教師一直探討的一個(gè)問題，也是英語(yǔ)教師責(zé)無旁貸的使命。二、中職院校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)象中等職業(yè)院校的非英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)存在三難現(xiàn)象：難教，難管，難耐。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度受到很多因素的影響，包括不會(huì)發(fā)音的英語(yǔ)單詞，?y以理解的英文句子，過往的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，甚至是極大地排斥英語(yǔ)課堂。而毫無成就感的學(xué)習(xí)氛圍讓他們總想做點(diǎn)別的什么有意思的事情，于是就出現(xiàn)了說話，嘮嗑，玩手機(jī)等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了上課秩序，也干擾了老師的上課情緒[1]。而正是這種難教，難管的狀態(tài)讓教師感到像是對(duì)牛彈琴，有時(shí)甚至難以忍受。三、英語(yǔ)教育模式的改革中等職業(yè)教育是職業(yè)技術(shù)教育的一部分，包括普通中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)中學(xué)教育及各種短期職業(yè)培訓(xùn)等。它為社會(huì)輸出初、中級(jí)技術(shù)人員及技術(shù)工人，在整個(gè)教育體系中處于十分重要的位置。針對(duì)以上的問題，反思中等職業(yè)教育的非英語(yǔ)專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)模式顯得尤為重要。近年來，在教學(xué)過程中，有部分教育者始終抓住提高學(xué)生實(shí)用英語(yǔ)交際能力這一主線，積極探索適合中等職業(yè)教育英語(yǔ)教改之路，而且試行后取得了一定的成效。由此，可總結(jié)如下。1.提倡英語(yǔ)學(xué)習(xí)以句子為單元以“只要學(xué)生脫口而出幾句話就能講一口流利的英語(yǔ)”為教學(xué)思想進(jìn)行授課。因?yàn)榕c其我們?yōu)榱送瓿山虒W(xué)進(jìn)度，講了100句，說了一大段，而學(xué)生卻走馬觀花，囫圇吞棗，看了聽了這么多卻什么都沒掌握，還不如踏踏實(shí)實(shí)、真真正正、完完全全地讓他們脫口而出幾句話。只要脫口而出幾句話，學(xué)生的英語(yǔ)就提高了一點(diǎn)，學(xué)生的自信就增加了一分。2.講授簡(jiǎn)單內(nèi)容，教學(xué)方法尤為關(guān)鍵在45分鐘中內(nèi)偶爾采用李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)教學(xué)法授課。用瘋狂發(fā)音法，一口氣訓(xùn)練法，三最訓(xùn)練法不僅鍛煉了學(xué)生的膽量還建立了他們說話的自信心。講授激勵(lì)英語(yǔ)時(shí)結(jié)合學(xué)校競(jìng)賽，訓(xùn)練學(xué)生利用漢英結(jié)合的方法進(jìn)行開場(chǎng)白。在講臺(tái)上用激情的聲音，富有感染力的動(dòng)作表現(xiàn)出自己的精神狀態(tài)，相信所有的評(píng)委都會(huì)不禁贊嘆。真正的讓學(xué)生做到學(xué)有所得，得有所用的效果。3.建立健全上課機(jī)制用嚴(yán)格的上課制度管理學(xué)生，分層教學(xué)用分?jǐn)?shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，使每個(gè)層次的學(xué)生都有分?jǐn)?shù)，堂堂課公開量化成績(jī)。例如一堂5句話，1句20分。學(xué)生都能背下來滿分，反之一句減20分。除此之外，形成小組幫扶對(duì)象，讓好學(xué)生帶動(dòng)差學(xué)生，45分課堂就變得極為充實(shí)。4.強(qiáng)調(diào)重復(fù)的重要性，遵循德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯提出的遺忘曲線，從“記”到“憶”是有個(gè)過程的，這其中包括了識(shí)記、保持、再認(rèn)和回憶。很多人在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程中，只注重了學(xué)習(xí)當(dāng)時(shí)的記憶效果，熟不知，要想做好學(xué)習(xí)的記憶工作，是要下一番功夫的，單純的注重當(dāng)時(shí)的記憶效果，而忽視了后期的保持和再認(rèn)同樣達(dá)不到良好的效果的。那么在教學(xué)中，我們就要不斷的重復(fù)，新句子安排時(shí)要有舊句子的詞語(yǔ)。上課先復(fù)習(xí)舊知識(shí)，課中新知識(shí)再?gòu)?fù)習(xí)舊知識(shí)，編排情景對(duì)話時(shí)再?gòu)?fù)習(xí)舊句子，幾個(gè)單元復(fù)習(xí)一次，期中復(fù)習(xí)一次，期末再?gòu)?fù)習(xí)一下，就在這不停的重復(fù)中，學(xué)生會(huì)像滾雪球一樣，越記越多，越記越牢，甚至一輩子不忘。在期末考試時(shí)有很多學(xué)生獲得了滿足感，收益頗多。總之，中職教育中非英語(yǔ)專業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)模式的改革之路才初現(xiàn)成效，這個(gè)任務(wù)任重而道遠(yuǎn)，在今后的教學(xué)過程中可能會(huì)面臨很多困難與挫折，但我也會(huì)與學(xué)生的共同努力與進(jìn)步中嘗到成功的希望與喜悅。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“關(guān)于習(xí)作”中指出“寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過程。”農(nóng)村的小學(xué)生由于見識(shí)小，課外閱讀少和知識(shí)不豐富，導(dǎo)致了農(nóng)村小學(xué)生怕作文，厭作文，感到作文難寫，寫起作文來總是咬著筆桿冥思苦想，覺得無話可說，無內(nèi)容可寫，無從下筆或者總是口號(hào)式的幾句，空洞無物?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)建議”中明確指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感?！薄耙髮W(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話。”教學(xué)實(shí)踐中要鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)，樂于表達(dá)；要激發(fā)學(xué)生寫作興趣，寫作欲望；要引導(dǎo)學(xué)生積蓄素材，掌握技巧；要?dú)v練學(xué)生傾吐真話，表達(dá)真情的寫作訓(xùn)練，要有利于學(xué)生釋放個(gè)性，放飛心靈，提高學(xué)生寫作興趣和寫作能力。我覺得應(yīng)做好以下幾方面：一、激發(fā)興趣興趣是最好的老師。激發(fā)興趣，要不斷告訴學(xué)生，作文并不困難，無非是“我手寫我口，我口說我心”，作文不過是在紙上用筆說話而已。有了興趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，再引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用寫作方法、寫作技巧，作文教學(xué)就成功了一半。教師要有意創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的寫作情境，引起學(xué)生的親近感和新鮮感，從而產(chǎn)生寫作的興趣。1．誘發(fā)學(xué)生閱讀興趣葉老說：“閱讀是寫作的基礎(chǔ)?！惫湃嗽疲骸安┯^而約取，厚積而薄發(fā)”，“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器”。研究表明，學(xué)生自發(fā)的課外興趣閱讀有助于培養(yǎng)寫作興趣，發(fā)展寫作能力，增加課外閱讀比增加專門性的寫作訓(xùn)練更有效；學(xué)生作文中的表達(dá)方式和結(jié)構(gòu)方式等因素是可以并且能夠教會(huì)的，但其他因素不然?？梢?，教師不應(yīng)該把大量的時(shí)間耗費(fèi)在講評(píng)和專項(xiàng)訓(xùn)練上，而應(yīng)放手讓學(xué)生去讀。2．引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)成功在作文教學(xué)中，教師要盡量多地為學(xué)生創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，為他們提供展現(xiàn)才能的舞臺(tái)，從而引領(lǐng)他們不斷品嘗成功的滋味。（1）鼓勵(lì)交流合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短。（2）利用效果反饋，激勵(lì)勤奮寫作。二、聯(lián)系生活葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“生活如泉源，文章猶如溪水，泉源豐富而不竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇?！边@就告訴我們，作文的素材來源于生活。小學(xué)生的生活豐富多彩，在學(xué)校里有學(xué)習(xí)、文體、課外興趣小組等多種多樣的活動(dòng)，在家里有日常生活、家務(wù)等多種形式的活動(dòng)，再加上社會(huì)、祖國(guó)、家鄉(xiāng)的變化等都是充滿著時(shí)代特色的新鮮材料。要豐富學(xué)生的寫作材料，必須借助于對(duì)周圍事物的仔細(xì)觀察。我們要引導(dǎo)學(xué)生去接觸社會(huì)，接觸自然，用自己的眼睛留心觀察周圍的人、事和景物，用耳朵傾聽大眾的語(yǔ)言，用心去感受生活的脈搏，從客觀世界中汲取多種營(yíng)養(yǎng)。教師可經(jīng)常安排學(xué)生在生活中觀察事物，展現(xiàn)想象，創(chuàng)造自身語(yǔ)言。讓學(xué)生親自去做，然后再把做的過程如實(shí)地、具體地寫下來。學(xué)生對(duì)這樣有趣的實(shí)踐作業(yè)，極樂意接受，而且他們也想通過自己的努力學(xué)習(xí)，熟練地掌握一種家務(wù)的小竅門來表現(xiàn)自我。因此，他們就學(xué)得很投入，并能獲得深刻的勞動(dòng)體驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)作文，很容易喚起學(xué)生的創(chuàng)作靈感，寫出富有趣味性的文章。三、改善作文指導(dǎo)方法1．做好作文“前”指導(dǎo)作文“前”教師設(shè)計(jì)一個(gè)具有科學(xué)性、趣味性、系統(tǒng)性的“生活場(chǎng)景”吸引學(xué)生激情參與，誘導(dǎo)他們觀察“生活場(chǎng)景”的細(xì)節(jié)，用心獲得真切的體驗(yàn)，并用簡(jiǎn)略的文字加以“攝取”，然后再記敘成文。2．做好作文講評(píng)作文講評(píng)是每次或每階段寫作活動(dòng)的總結(jié)，是作文指導(dǎo)的繼續(xù)和深入。它把學(xué)生寫作實(shí)踐中所取得的成績(jī)和存在問題加以集中，對(duì)照閱讀教學(xué)中學(xué)過的寫作知識(shí)和課文范例進(jìn)行分析，總結(jié)正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的寫作水平。熱情鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，把講評(píng)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，使學(xué)生在講評(píng)活動(dòng)中學(xué)會(huì)自我欣賞，提高鑒賞能力。講評(píng)的方式方法常用的有綜合講評(píng)、專題講評(píng)、重點(diǎn)講評(píng)、訓(xùn)練講評(píng)、對(duì)比講評(píng)、擇優(yōu)講評(píng)、修改講評(píng)等，可根據(jù)實(shí)際情況糅合交叉，靈活運(yùn)用。（責(zé)編鐘嵐）房顫的護(hù)理查房聰明出于勤奮，天才在于積累房顫的護(hù)理查房房顫的1度門六了附國(guó)心血管病醫(yī)期房顫的護(hù)理查房張于沈東旭林麗清度門六了附國(guó)心血管病醫(yī)期2度門六了附國(guó)心血管病醫(yī)期房顫的發(fā)病發(fā)病率我國(guó)普通人群房顫發(fā)生率0.4%,心臟病患者發(fā)生率4%,嚴(yán)重的血管患者粥淵普通人發(fā)生率達(dá)40%以上。所以心血管疾病思者房顫不僅是醫(yī)學(xué)界熱衷的嚴(yán)重心血管疾病忠者話題,又是普通老百姓關(guān)注的焦點(diǎn)。度門六了附國(guó)心血管病醫(yī)期3度門六了附國(guó)心血管病醫(yī)期房顫的分類陣發(fā)性房顫持續(xù)性房顫永久性房顫度門六了附國(guó)心血管病醫(yī)期4度門六了附國(guó)心血管病醫(yī)期房顫的定義心房顫動(dòng)(Atrialfibrillation),簡(jiǎn)稱房顫(Af)指規(guī)則有序的心房電波動(dòng)消失,代之快速無序的顫動(dòng)波,心房?jī)?nèi)多處異位起搏點(diǎn)發(fā)生極快而不規(guī)則的沖動(dòng)引起心房不協(xié)調(diào)亂顫。人群患病率隨年齡增長(zhǎng)而逐漸増高,男性大于女性度門六了附國(guó)心血管病醫(yī)期5度門六了附國(guó)心血管病醫(yī)期房顫病因大量飲酒情緒激動(dòng)器質(zhì)性心臟病度門六了附國(guó)心血管病醫(yī)期6度門六了附民心血管病醫(yī)期房顫臨床表現(xiàn)最常見癥狀心慌、心悸、胸悶癥狀輕重與心室率快慢成正比,心率越快,癥狀越重1)心室率60-70次/分,無癥狀2)心室率>150次/分,患者可發(fā)生心絞痛,充血性心力衰竭,惡性心律失常。度門六了附民心血管病醫(yī)期7度門六了附國(guó)心血管病醫(yī)期房顫心電圖.P波消失,取而代之小而不規(guī)則的基線波動(dòng)形態(tài)與振幅變化不定,稱之為小f波,2RR間期絕對(duì)不等。3.QPS波通常正常,發(fā)生室內(nèi)差異性傳導(dǎo),QRS波群增寬變形度門六了附國(guó)心血管病醫(yī)期8度門六了附民心血管病醫(yī)期房顫并發(fā)癥三大并發(fā)癥——死亡率高——致殘率高——生活質(zhì)量下降心衰栓塞惡性心律失常度門六了附民心血管病醫(yī)期9度門六了附民心血管病醫(yī)期門市心臟中心房顫致血栓栓塞房顫伴發(fā)左心房附壁血栓易引起動(dòng)脈栓塞,其中腦栓塞最常見,是致死及致殘的重要原因房顫持續(xù)48小時(shí)以上即可發(fā)生左心房附壁血栓,度門六了附民心血管病醫(yī)期10度門六了附國(guó)心血管病醫(yī)期常見的危險(xiǎn)因素高齡以往有過腦卒中或短暫腦缺血發(fā)作左心房擴(kuò)大高血壓糖尿病度門六了附國(guó)心血管病醫(yī)期11房顫的護(hù)理查房課件資料12房顫的護(hù)理查房課件資料13房顫的護(hù)理查房課件資料14房顫的護(hù)理查房課件資料15房顫的護(hù)理查房課件資料16房顫的護(hù)理查房課件資料17房顫的護(hù)理查房課件資料18房顫的護(hù)理查房課件資料19房顫的護(hù)理查房課件資料20房顫的護(hù)理查房課件資料21房顫的護(hù)理查房課件資料22房顫的護(hù)理查房課件資料23房顫的護(hù)理查房課件資料24房顫的護(hù)理查房課件資料25房顫的護(hù)理查房課件資料26房顫的護(hù)理查房課件資料27房顫的護(hù)理查房課件資料28房顫的護(hù)理查房課件資料29房顫的護(hù)理查房課件資料30房顫的護(hù)理查房課件資料31房顫的護(hù)理查房課件資料32謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒?！獝蹱柼m

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！献?/p>

14、意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷33房顫的護(hù)理查房聰明出于勤奮，天才在于積累房顫的護(hù)理查房房顫的護(hù)理查房聰明出于勤奮，天才在于積累度門六了附國(guó)心血管病醫(yī)期房顫的護(hù)理查房張于沈東旭林麗清度門六了附國(guó)心血管病醫(yī)期房顫的發(fā)病發(fā)病率我國(guó)普通人群房顫發(fā)生率0.4%,心臟病患者發(fā)生率4%,嚴(yán)重的血管患者粥淵普通人發(fā)生率達(dá)40%以上。所以心血管疾病思者房顫不僅是醫(yī)學(xué)界熱衷的嚴(yán)重心血管疾病忠者話題,又是普通老百姓關(guān)注的焦點(diǎn)。改革開放以來，我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)取得突飛猛進(jìn)的發(fā)展，隨之與國(guó)際間的交流也日益頻繁，特別是我國(guó)加入世界貿(mào)易組織之后，英語(yǔ)在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的重要性也越來越重要。越來越多的國(guó)家在教育發(fā)展戰(zhàn)略中都把英語(yǔ)教育作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分，并將其擺在突出的位置。一、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性學(xué)習(xí)英語(yǔ)，重要的是要學(xué)會(huì)實(shí)用，這樣才有現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)生成為一個(gè)具有現(xiàn)代科學(xué)意識(shí)、順應(yīng)世界發(fā)展潮流、適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)的第一線高素質(zhì)的勞動(dòng)者。這些學(xué)生之所以學(xué)習(xí)英語(yǔ)，目的在于能夠運(yùn)用語(yǔ)言這個(gè)工具進(jìn)行有效的交際。那么，如何提高中等職業(yè)學(xué)校非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)交際的能力？這是中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教師一直探討的一個(gè)問題，也是英語(yǔ)教師責(zé)無旁貸的使命。二、中職院校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)象中等職業(yè)院校的非英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)存在三難現(xiàn)象：難教，難管，難耐。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度受到很多因素的影響，包括不會(huì)發(fā)音的英語(yǔ)單詞，?y以理解的英文句子，過往的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，甚至是極大地排斥英語(yǔ)課堂。而毫無成就感的學(xué)習(xí)氛圍讓他們總想做點(diǎn)別的什么有意思的事情，于是就出現(xiàn)了說話，嘮嗑，玩手機(jī)等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了上課秩序，也干擾了老師的上課情緒[1]。而正是這種難教，難管的狀態(tài)讓教師感到像是對(duì)牛彈琴，有時(shí)甚至難以忍受。三、英語(yǔ)教育模式的改革中等職業(yè)教育是職業(yè)技術(shù)教育的一部分，包括普通中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)中學(xué)教育及各種短期職業(yè)培訓(xùn)等。它為社會(huì)輸出初、中級(jí)技術(shù)人員及技術(shù)工人，在整個(gè)教育體系中處于十分重要的位置。針對(duì)以上的問題，反思中等職業(yè)教育的非英語(yǔ)專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)模式顯得尤為重要。近年來，在教學(xué)過程中，有部分教育者始終抓住提高學(xué)生實(shí)用英語(yǔ)交際能力這一主線，積極探索適合中等職業(yè)教育英語(yǔ)教改之路，而且試行后取得了一定的成效。由此，可總結(jié)如下。1.提倡英語(yǔ)學(xué)習(xí)以句子為單元以“只要學(xué)生脫口而出幾句話就能講一口流利的英語(yǔ)”為教學(xué)思想進(jìn)行授課。因?yàn)榕c其我們?yōu)榱送瓿山虒W(xué)進(jìn)度，講了100句，說了一大段，而學(xué)生卻走馬觀花，囫圇吞棗，看了聽了這么多卻什么都沒掌握，還不如踏踏實(shí)實(shí)、真真正正、完完全全地讓他們脫口而出幾句話。只要脫口而出幾句話，學(xué)生的英語(yǔ)就提高了一點(diǎn)，學(xué)生的自信就增加了一分。2.講授簡(jiǎn)單內(nèi)容，教學(xué)方法尤為關(guān)鍵在45分鐘中內(nèi)偶爾采用李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)教學(xué)法授課。用瘋狂發(fā)音法，一口氣訓(xùn)練法，三最訓(xùn)練法不僅鍛煉了學(xué)生的膽量還建立了他們說話的自信心。講授激勵(lì)英語(yǔ)時(shí)結(jié)合學(xué)校競(jìng)賽，訓(xùn)練學(xué)生利用漢英結(jié)合的方法進(jìn)行開場(chǎng)白。在講臺(tái)上用激情的聲音，富有感染力的動(dòng)作表現(xiàn)出自己的精神狀態(tài)，相信所有的評(píng)委都會(huì)不禁贊嘆。真正的讓學(xué)生做到學(xué)有所得，得有所用的效果。3.建立健全上課機(jī)制用嚴(yán)格的上課制度管理學(xué)生，分層教學(xué)用分?jǐn)?shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，使每個(gè)層次的學(xué)生都有分?jǐn)?shù)，堂堂課公開量化成績(jī)。例如一堂5句話，1句20分。學(xué)生都能背下來滿分，反之一句減20分。除此之外，形成小組幫扶對(duì)象，讓好學(xué)生帶動(dòng)差學(xué)生，45分課堂就變得極為充實(shí)。4.強(qiáng)調(diào)重復(fù)的重要性，遵循德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯提出的遺忘曲線，從“記”到“憶”是有個(gè)過程的，這其中包括了識(shí)記、保持、再認(rèn)和回憶。很多人在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程中，只注重了學(xué)習(xí)當(dāng)時(shí)的記憶效果，熟不知，要想做好學(xué)習(xí)的記憶工作，是要下一番功夫的，單純的注重當(dāng)時(shí)的記憶效果，而忽視了后期的保持和再認(rèn)同樣達(dá)不到良好的效果的。那么在教學(xué)中，我們就要不斷的重復(fù)，新句子安排時(shí)要有舊句子的詞語(yǔ)。上課先復(fù)習(xí)舊知識(shí)，課中新知識(shí)再?gòu)?fù)習(xí)舊知識(shí)，編排情景對(duì)話時(shí)再?gòu)?fù)習(xí)舊句子，幾個(gè)單元復(fù)習(xí)一次，期中復(fù)習(xí)一次，期末再?gòu)?fù)習(xí)一下，就在這不停的重復(fù)中，學(xué)生會(huì)像滾雪球一樣，越記越多，越記越牢，甚至一輩子不忘。在期末考試時(shí)有很多學(xué)生獲得了滿足感，收益頗多?？傊新毥逃蟹怯⒄Z(yǔ)專業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)模式的改革之路才初現(xiàn)成效，這個(gè)任務(wù)任重而道遠(yuǎn)，在今后的教學(xué)過程中可能會(huì)面臨很多困難與挫折，但我也會(huì)與學(xué)生的共同努力與進(jìn)步中嘗到成功的希望與喜悅。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“關(guān)于習(xí)作”中指出“寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過程。”農(nóng)村的小學(xué)生由于見識(shí)小，課外閱讀少和知識(shí)不豐富，導(dǎo)致了農(nóng)村小學(xué)生怕作文，厭作文，感到作文難寫，寫起作文來總是咬著筆桿冥思苦想，覺得無話可說，無內(nèi)容可寫，無從下筆或者總是口號(hào)式的幾句，空洞無物?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)建議”中明確指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感?！薄耙髮W(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話。”教學(xué)實(shí)踐中要鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)，樂于表達(dá)；要激發(fā)學(xué)生寫作興趣，寫作欲望；要引導(dǎo)學(xué)生積蓄素材，掌握技巧；要?dú)v練學(xué)生傾吐真話，表達(dá)真情的寫作訓(xùn)練，要有利于學(xué)生釋放個(gè)性，放飛心靈，提高學(xué)生寫作興趣和寫作能力。我覺得應(yīng)做好以下幾方面：一、激發(fā)興趣興趣是最好的老師。激發(fā)興趣，要不斷告訴學(xué)生，作文并不困難，無非是“我手寫我口，我口說我心”，作文不過是在紙上用筆說話而已。有了興趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，再引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用寫作方法、寫作技巧，作文教學(xué)就成功了一半。教師要有意創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的寫作情境，引起學(xué)生的親近感和新鮮感，從而產(chǎn)生寫作的興趣。1．誘發(fā)學(xué)生閱讀興趣葉老說：“閱讀是寫作的基礎(chǔ)?！惫湃嗽疲骸安┯^而約取，厚積而薄發(fā)”，“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器”。研究表明，學(xué)生自發(fā)的課外興趣閱讀有助于培養(yǎng)寫作興趣，發(fā)展寫作能力，增加課外閱讀比增加專門性的寫作訓(xùn)練更有效；學(xué)生作文中的表達(dá)方式和結(jié)構(gòu)方式等因素是可以并且能夠教會(huì)的，但其他因素不然。可見，教師不應(yīng)該把大量的時(shí)間耗費(fèi)在講評(píng)和專項(xiàng)訓(xùn)練上，而應(yīng)放手讓學(xué)生去讀。2．引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)成功在作文教學(xué)中，教師要盡量多地為學(xué)生創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，為他們提供展現(xiàn)才能的舞臺(tái)，從而引領(lǐng)他們不斷品嘗成功的滋味。（1）鼓勵(lì)交流合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短。（2）利用效果反饋，激勵(lì)勤奮寫作。二、聯(lián)系生活葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“生活如泉源，文章猶如溪水，泉源豐富而不竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇?！边@就告訴我們，作文的素材來源于生活。小學(xué)生的生活豐富多彩，在學(xué)校里有學(xué)習(xí)、文體、課外興趣小組等多種多樣的活動(dòng)，在家里有日常生活、家務(wù)等多種形式的活動(dòng)，再加上社會(huì)、祖國(guó)、家鄉(xiāng)的變化等都是充滿著時(shí)代特色的新鮮材料。要豐富學(xué)生的寫作材料，必須借助于對(duì)周圍事物的仔細(xì)觀察。我們要引導(dǎo)學(xué)生去接觸社會(huì)，接觸自然，用自己的眼睛留心觀察周圍的人、事和景物，用耳朵傾聽大眾的語(yǔ)言，用心去感受生活的脈搏，從客觀世界中汲取多種營(yíng)養(yǎng)。教師可經(jīng)常安排學(xué)生在生活中觀察事物，展現(xiàn)想象，創(chuàng)造自身語(yǔ)言。讓學(xué)生親自去做，然后再把做的過程如實(shí)地、具體地寫下來。學(xué)生對(duì)這樣有趣的實(shí)踐作業(yè)，極樂意接受，而且他們也想通過自己的努力學(xué)習(xí)，熟練地掌握一種家務(wù)的小竅門來表現(xiàn)自我。因此，他們就學(xué)得很投入，并能獲得深刻的勞動(dòng)體驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)作文，很容易喚起學(xué)生的創(chuàng)作靈感，寫出富有趣味性的文章。三、改善作文指導(dǎo)方法1．做好作文“前”指導(dǎo)作文“前”教師設(shè)計(jì)一個(gè)具有科學(xué)性、趣味性、系統(tǒng)性的“生活場(chǎng)景”吸引學(xué)生激情參與，誘導(dǎo)他們觀察“生活場(chǎng)景”的細(xì)節(jié)，用心獲得真切的體驗(yàn)，并用簡(jiǎn)略的文字加以“攝取”，然后再記敘成文。2．做好作文講評(píng)作文講評(píng)是每次或每階段寫作活動(dòng)的總結(jié)，是作文指導(dǎo)的繼續(xù)和深入。它把學(xué)生寫作實(shí)踐中所取得的成績(jī)和存在問題加以集中，對(duì)照閱讀教學(xué)中學(xué)過的寫作知識(shí)和課文范例進(jìn)行分析，總結(jié)正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的寫作水平。熱情鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，把講評(píng)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，使學(xué)生在講評(píng)活動(dòng)中學(xué)會(huì)自我欣賞，提高鑒賞能力。講評(píng)的方式方法常用的有綜合講評(píng)、專題講評(píng)、重點(diǎn)講評(píng)、訓(xùn)練講評(píng)、對(duì)比講評(píng)、擇優(yōu)講評(píng)、修改講評(píng)等，可根據(jù)實(shí)際情況糅合交叉，靈活運(yùn)用。（責(zé)編鐘嵐）房顫的護(hù)理查房聰明出于勤奮，天才在于積累房顫的護(hù)理查房房顫的34度門六了附國(guó)心血管病醫(yī)期房顫的護(hù)理查房張于沈東旭林麗清度門六了附國(guó)心血管病醫(yī)期35度門六了附國(guó)心血管病醫(yī)期房顫的發(fā)病發(fā)病率我國(guó)普通人群房顫發(fā)生率0.4%,心臟病患者發(fā)生率4%,嚴(yán)重的血管患者粥淵普通人發(fā)生率達(dá)40%以上。所以心血管疾病思者房顫不僅是醫(yī)學(xué)界熱衷的嚴(yán)重心血管疾病忠者話題,又是普通老百姓關(guān)注的焦點(diǎn)。度門六了附國(guó)心血管病醫(yī)期36度門六了附國(guó)心血管病醫(yī)期房顫的分類陣發(fā)性房顫持續(xù)性房顫永久性房顫度門六了附國(guó)心血管病醫(yī)期37度門六了附國(guó)心血管病醫(yī)期房顫的定義心房顫動(dòng)(Atrialfibrillation),簡(jiǎn)稱房顫(Af)指規(guī)則有序的心房電波動(dòng)消失,代之快速無序的顫動(dòng)波,心房?jī)?nèi)多處異位起搏點(diǎn)發(fā)生極快而不規(guī)則的沖動(dòng)引起心房不協(xié)調(diào)亂顫。人群患病率隨年齡增長(zhǎng)而逐漸増高,男性大于女性度門六了附國(guó)心血管病醫(yī)期38度門六了附國(guó)心血管病醫(yī)期房顫病因大量飲酒情緒激動(dòng)器質(zhì)性心臟病度門六了附國(guó)心血管病醫(yī)期39度門六了附民心血管病醫(yī)期房顫臨床表現(xiàn)最常見癥狀心慌、心悸、胸悶癥狀輕重與心室率快慢成正比,心率越快,癥狀越重1)心室率60-70次/分,無癥狀2)心室率