小學崗位設置實施方案

為深化單位人事制度改革，建立健全聘任制度和崗位管理制度，實現單位人事管理的科學化、規(guī)范化和制度化，根據長沙市人力資源和社會保障局核準的《屯東小學崗位設置方案》制定本實施方案。一、指導思想以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十七大精神為指導，按照科學合理、精簡效能的原則，優(yōu)化崗位結構，規(guī)范崗位設置，建立適合本單位各類人員特點的崗位管理制度，逐步實現由身份管理向崗位管理轉變，由固定用人向合同用人轉變，力求人盡其才，促進事業(yè)發(fā)展。二、組織領導1、崗位設置領導機構組長：z副組長：z組員：z領導機構負責崗位設置的全盤工作。2、崗位設置監(jiān)督機構組長：z副組長：z組員：z監(jiān)督機構負責崗位設置過程的監(jiān)督工作。3、崗位設置工作小組組長：z副組長：z組員：z工作小組機構負責完成崗位設置期間的各項具體工作。三、實施范圍及對象本單位正式在編教職工。四、實施原則按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理。五、單位基本情況及崗位設置總體情況（一）本單位基本情況1、單位性質：教育類全民所有制事業(yè)單位。2、經費形式：財政全額撥款。3、隸屬關系：芙蓉區(qū)教育局4、主要社會職能和職責：貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針、政策，實施小學義務教育，促進基礎教育發(fā)展。5、單位規(guī)格：無6、教職工編制數：16人7、人員情況：現有教職工16人，其中專任教師16人。（二）崗位設置總體情況本單位設置專業(yè)技術崗位一個類別。經長沙市人力資源和社會保障局核準，學校設置的崗位總量為16個，包含專業(yè)技術崗位16個。六、崗位職責及任職條件（一）三類崗位的基本條件1、遵守憲法和法律，堅持黨的基本路線，忠于教育事業(yè)；2、具有良好的師德，能以身作則，為人師表，無違紀違規(guī)行為；3、符合崗位所需的專業(yè)、能力或技能條件，具有符合國家規(guī)定的學歷、相應層次的教師資格證或相應崗位的任職資格，具有相應的計算機等級證、普通話等級證和繼續(xù)教育證。（二）三類崗位的基本任職資格1、管理崗位：擔負領導職責或管理任務，從事本單位各處室和人員組織、管理、協調、調度等事務的工作崗位。管理崗位基本任職資格：（1）具有大專及以上文化程度。（2）擔任五級職員，須在六級職員崗位上工作兩年以上；擔任六級職員，須在七級職員崗位上工作三年以上；擔任七級、八級職員崗位，須分別在八級、九級職員崗位上工作三年以上。確因工作需要，由專業(yè)技術崗位交流到管理崗位上的人員，可以根據干部人事管理權限和本人條件，直接聘任到相應的管理崗位。（3）新參加工作的管理人員見習、試用期滿后，按崗位要求確定崗位等級。2、專業(yè)技術崗位：從事專業(yè)技術工作，具有相應專業(yè)技術水平和能力要求的工作崗位。專業(yè)技術崗位分為教師崗位和其他專業(yè)技術崗位，其中教師崗位是本單位專業(yè)技術崗位的主體崗位，其他專業(yè)技術崗位主要包括：會計類、醫(yī)護類、圖書資料類、學科實驗、電化教育等。專業(yè)技術崗位基本任職資格：（1）專業(yè)技術高級、中級、初級崗位的基本任職資格按照現行的專業(yè)技術職務評聘的有關規(guī)定執(zhí)行。（2）受聘教師崗位的人員應具有相應的教師資格，符合國家關于相應教師職務的基本任職條件。同時，應具備良好的師德修養(yǎng)，教育思想端正，關心愛護學生，善于學習，敬業(yè)愛崗，團結協作，嚴于律己。（3）實行職業(yè)資格準入控制的專業(yè)技術崗位的基本條件，應包括國家規(guī)定的相關職業(yè)資格準入的條件。（4）專業(yè)技術五至十三級崗位的具體任職資格由教育行政部門和學校根據崗位的職責任務、專業(yè)技術水平要求等因素綜合確定。在八級崗位任職，須取得中級職稱任職資格不少于10年；在九級崗位任職，須取得中級職稱任職資格不少于6年；在十級崗位任職，須取得中級職稱任職資格；在十一級崗位任職，須取得初級職稱任職資格不少于3年；在十二級崗位任職，須取得初級職稱任職資格。（5）新參加工作的專業(yè)技術人員見習、試用期滿后，按照崗位要求直接確定崗位等級。3、工勤技能崗位：承擔技能操作和維護、后勤保障、服務等職責的工作崗位。工勤技能崗位基本任職資格：（1）在三級、四級工勤技能崗位任職，須在本工種下一級崗位工作滿5年，并分別通過高級工、中級工技術等級考評。（2）學徒（培訓生）學習期滿和工人見習、試用期滿，通過初級工技術等級考評后，可確定為五級工勤技能崗位。（三）崗位職責詳見《屯東小學崗位說明書》七、崗位聘用辦法1、在核定的崗位總量和結構比例內，按照核準的崗位設置實施方案，根據按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理的原則，在教育局的指導下，由學校自主進行崗位聘用工作。2、專業(yè)技術崗位人員聘用工作，按照現行專業(yè)技術職務評聘的有關政策規(guī)定執(zhí)行，教師高級崗位聘用，向優(yōu)秀班主任和其他優(yōu)秀教師傾斜。3、規(guī)范聘用程序、健全聘用組織及監(jiān)督機制，確保崗位聘用工作公開、公平、公正進行。4、學校通過對教學“資歷”與“實績”進行分值量化的辦法，確定崗位晉級人選。具體在實施中采用積分制進行考核，對同級聘用的教師，依據考評分數由高至低進入核定的崗位。（1）競聘積分，以教師提供的原始材料和學校重新審核的統(tǒng)一證明為依據，進行量化評分。（2）首次崗位設置時，同類別職稱的競聘教師從得分高低確定各級名單，不參加競聘的教師直接確定為本類別職稱的最低級（即小高為十級、小一為十二級）。（3）有以下情況之一者，不得參與競聘，直接留在原級或降至本類別最低級：①有嚴重師德師風問題，被上級通報、查處或對學校造成惡劣影響的；②有重大安全責任事故，被上級通報、查處或對學校造成惡劣影響的；③有令不行、有禁不止，影響學校全局工作或造成惡劣影響的；④惡意傳播虛假信息，引起校園不穩(wěn)定，造成嚴重后果的；5、學校與受聘人員在平等自愿、協商一致的基礎上簽訂聘用合同，明確受聘崗位職責要求、工作條件、工資福利待遇、崗位紀律、聘用合同變更、解除和終止的條件以及聘用合同期限等方面的內容。聘用合同期限內調整崗位的，對聘用合同的相關內容作出相應變更。聘用合同期滿前，學校按國家有關規(guī)定和受聘人員的履職情況認真考核，及時作出續(xù)聘、崗位調整等決定。6、根據義務教育學校工作的特點，在教育教學管理崗位上的人員，原則上應直接從事部分教學工作，其他管理崗位人員及工勤人員應積極實行一崗多責，提高用人效益。7、確有真才實學、成績顯著、貢獻突出，崗位急需且符合破格條件的教師，經上一級主管部門批準，可以根據有關規(guī)定破格聘用。八、評分辦法對教學“資歷”與“實績”進行分值量化，對同級聘用的教師，依據考評分數由高至低進入核定的崗位。（一）教齡（工齡）積分計算教齡（工齡），每滿一年記4分。（二）職稱年限計算所評當前職稱的年限，每滿一年記3分。（三）任現職以來所獲得的榮譽1、國家級黨委、政府、教育行政部門授予的榮譽。（4）分2、省級黨委、政府、教育行政部門授予的榮譽。（3）分3、市級黨委、政府、教育行政部門授予的榮譽。（2）分4、區(qū)級黨委、政府、教育行政部門授予的榮譽。（1）分（四）任現職以來的教育教學成績1、第一類：專著、教材、論文、課件制作等（1）出版教育教學管理專著，主編公開發(fā)行的國標教材或省級地方教材（4）分（2）主編公開發(fā)行的市級地方教材，主編國標教材的配套教參，參加國標教材、省級地方教材的編寫，在有國內國際刊號且有郵發(fā)代號公開發(fā)行的省級及以上刊物上發(fā)表教育教學管理論述及設計（含論文、教學設計、課堂實錄、教育敘事、實驗設計與改進、多媒體課件設計等），教育教學管理論述及設計（含論文、教學設計、課堂實錄、教育敘事、實驗設計與改進、多媒體課件設計等）獲省級及省級以上的等第獎。（3）分（3）參加編寫公開發(fā)行的市級地方教材的配套教參，教育教學管理論述及設計（含論文、教學設計、課堂實錄、教育敘事、實驗設計與改進、多媒體課件設計等）獲市級等第獎。（2）分（4）教育教學管理論述及設計（含論文、教學設計、課堂實錄、教育敘事、實驗設計與改進、多媒體課件設計等）獲區(qū)（縣、市）級等第獎。（1）分2、第二類：教師素養(yǎng)大賽、課堂教學、綜合性基本功、專題講座等（1）面向學生的現場賽課、教師素養(yǎng)大賽、綜合性基本功比賽獲國家級等第獎或承擔國家級專題講座（觀摩課）。（5）分（2）面向學生的現場賽課、教師素養(yǎng)大賽、綜合性基本功比賽獲省級等第獎或承擔省級專題講座（觀摩課），錄像課獲國家級獎。（4）分（3）面向學生的現場賽課、教師素養(yǎng)大賽、綜合性基本功比賽獲市級等第獎或承擔市級講座，錄像課獲省級獎。（3）分（4）面向學生的現場賽課、教師素養(yǎng)大賽、綜合性基本功比賽獲區(qū)（縣、市）級等第獎或承擔區(qū)（縣、市）級講座，錄像課獲市級獎。（2）分（5）說課、自制學具或教具等其他業(yè)務類競賽獲省級及以上獎。（3）分（6）說課、自制學具或教具等其他業(yè)務類競賽獲市級獎。（2）分（7）說課、自制學具或教具等其他業(yè)務類競賽獲區(qū)級獎。（1）分3、第三類：課題研究（1）主持人①主持課題研究，最終成果獲國家級教研教改成果獎。（4）分②主持課題研究，最終成果獲省級教研教改成果獎。（3）分③主持課題研究，最終成果獲市級教研教改成果獎。（2）分④主持課題研究，最終成果獲區(qū)級教研教改成果獎。（1）分（2）參與者①參與的課題研究成果獲得國家級教研教改成果獎。（4）分②參與的課題研究成果獲得省級教研教改成果獎。（3）分③參與的課題研究成果獲得市級教研教改成果獎。（2）分④主持課題研究，最終成果獲區(qū)級教研教改成果獎。（1）分九、崗位設置實施步驟1、根據長沙市人社局核準的《崗位設置方案》制定《崗位設置實施方案》。2、完成崗位聘任（1）成立崗位設置實施工作機構（2）充分討論《崗位設置實施