《竹節(jié)人》教學講解課件

9.竹節(jié)人——范錫林9.竹節(jié)人——范錫林1作者簡介

范錫林，江蘇無錫人。1990年畢業(yè)于南京師范大學，曾經(jīng)擔任過中學語文老師。1994年加入中國作家協(xié)會。作品獲陳伯吹兒童文學獎、江蘇省“五個一”工程獎、《兒童文學》優(yōu)秀作品獎等40多項。主要作品：短篇小說《她和她的爸爸》，武俠童話《故事大王》，專集《避邪銅錢》、《秘道》、《小巷三杰》等。作者簡介范錫林，江蘇無錫人。1990年畢業(yè)于2滾鐵環(huán)說一說，這是分別是什么游戲？抽陀螺滾鐵環(huán)說一說，這是分別是什么游戲？抽陀螺3斗雞抓子斗雞抓子4跳皮筋竹節(jié)人跳皮筋竹節(jié)人5一、初讀課文，并通過朗讀課文感知文中所寫事情，把不認識、不理解的字詞標記出來?；黹_歸納嵌入疙瘩冰棍雕刻磕頭沮喪蹲下趴下頹然跺腳孫悟空橡皮擦

威風凜凜別出心裁技高一籌________豁huòhuō豁開豁達huōgēda一、初讀課文，并通過朗讀課文感知文中所寫事情，把不認識、不理6豁達疙瘩沮喪威風凜凜別出心裁技高一籌不易解決的問題?；倚氖?。性格開朗；氣量大。形容聲勢或氣派使人敬畏。指想出的辦法與眾不同。稍強一些，技術高人一等。連一連豁達疙瘩沮喪威風凜凜別出心裁技高一籌不易解決的問題?；倚氖?仔細閱讀課文，熟悉課文內容，并用文中的一句話來概括。有一段時間，我們全迷上了斗竹節(jié)人。仔細閱讀課文，熟悉課文內容，并用文中的一句話來概括。有一段時8“迷”之一：那一段時間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭則生意特別好?！懊浴敝阂挥袡C會，便得意揚揚招呼大伙兒來觀摩?！懊浴敝合抡n時，教室里擺弄場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧?！懊浴敝模荷险n了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當屏風，跟同桌在課桌上又搏將起來，這會兒，嘴里不便咚鏘?！懊浴敝唬耗且欢螘r間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛9竹節(jié)人做好了，他們是怎么斗竹節(jié)人的？仔細閱讀第8—22自然段，體會其精彩的語言和豐富的想象，感受作者從中獲得的無窮樂趣。竹節(jié)人做好了，他們是怎么斗竹節(jié)人的？10把穿著九個竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個壯士模樣，叉腿張胳膊，威風凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動起來。兩個竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對打著，不知疲倦，也永不會倒下。把穿著九個竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那11竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒兒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號稱“齊天小圣”，四個字歪歪斜斜地刻在竹節(jié)人背上，神氣！找到兩根針織機上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。把“金鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口，神氣！用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一綹紅絲線做一柄蛇矛，給那竹節(jié)人裝上，再挖空心思取一個更威風、更嚇人、叫得更響的名號。竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒兒，就成了手握金箍棒的孫悟空12八仗蛇矛虎頭雙鉤配備武器取名號齊天小圣金鉤大王除些外，他們還會給竹節(jié)人取些什么名字呢？八仗蛇矛虎頭雙鉤配備武器取名號齊天小圣除些外，他們還會給竹節(jié)13黑虎掏心泰山壓頂雙龍搶珠使出各種招式黑虎掏心使出各種招式14下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進來，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散。上課了，意興不減，手癢癢的，將課本豎在面前當屏風，跟同桌在課桌上又搏將起來，這會兒，嘴里不便咚鏘。偏偏后面的同學不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，15

小伙伴們玩得多么費盡心機，又是多么樂此不疲！好玩的游戲不僅把正值年少的“我們”迷得神魂顛倒，還吸引了平時都是一臉嚴肅的老師！只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點兒也沒注意到我們在偷看。他臉上的神情，跟我們玩得入迷時一模一樣。小伙伴們玩得多么費盡心機，又是多么樂此不疲！好玩的游16

品味句段把穿著九個竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉一緊，那立下裂縫上的竹節(jié)們就站成一個壯士的模樣，叉腿張胳膊，威風凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。“嵌入課桌裂縫”、“一拉一緊”，作者首先用簡單的三言兩語就把竹節(jié)人的玩法告訴大家。接著把竹節(jié)人相像成威武的戰(zhàn)士、健美的小伙，未斗之前便摩拳擦掌，架式十足，顯示出極強的戰(zhàn)斗力，讓人對接下來的比斗充滿了期待。品味句段把穿著九個竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉一17

破課桌，儼然一個叱咤風云的古戰(zhàn)場。

蕭索冷清的“破課桌”和“叱咤風云的古戰(zhàn)場”形成鮮明的對比，既寫出了斗竹節(jié)人場面的激烈，又表達出作者的不勝感慨：童年的貧困并沒有限制孩子們的想象，他們自制玩具，自編故事，創(chuàng)造快樂，過得那樣天真無邪，又那樣精彩絕倫！儼然：一本正經(jīng)的樣子。叱咤風云：形容威力極大。品味句段破課桌，儼然一個叱咤風云的古戰(zhàn)場。蕭索冷清的“破18黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！這兩段短句，擬聲繪形，連環(huán)的招式，密集的鼓點，不是戰(zhàn)場，勝似戰(zhàn)場，讓人有身臨其境的感覺。品味句段黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！這兩段短句，擬聲繪形，19

下課后，眼巴巴看別的同學重新開戰(zhàn)，玩得歡，不禁沮喪得要命。便一起悄悄溜到辦公室窗戶下的冬青叢里轉悠，希望老師能像往常一樣，把沒收的東西扯散了，隨手扔出窗外。動作和心理活動的描寫，將游戲迷們失去竹節(jié)人的怨恨、沮喪，盼望能撿到竹節(jié)人的僥幸心機寫得十分逼真。而他們對竹節(jié)人的珍視、對玩竹節(jié)人的癡迷也可見一斑了。品味句段下課后，眼巴巴看別的同學重新開戰(zhàn)，玩得歡，不禁沮201.如何理解“我們小時候的玩具，都是自己做的，也只能自己做?！保?/p>

作者小時候所處的那個時代，經(jīng)濟比較落后，物質相當匱乏，幾乎沒有什么玩具賣，也沒有多余的閑錢去買玩具，所以作者這么說。為下文中展示“我們”對竹節(jié)人的珍愛，對斗竹節(jié)人的癡迷作了鋪墊。想一想1.如何理解“我們小時候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。21

其實，竹節(jié)人的動作壓根兒不由扯線人做主，那不過是在竹節(jié)間的線一緊一松間的胡亂聳動而已，可看上去，卻挺像那么回事。是孩子們主觀意趣、豐富的想象、創(chuàng)造的快樂，讓“胡亂聳動”變得“挺像那么回事”。2.體會下列句子的“言外之意”想一想其實，竹節(jié)人的動作壓根兒不由扯線人做主，那不過是在竹節(jié)間22

3.偏偏后面的同學不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。這句話中并不是真的怪同學“不知趣”，而是從側面表現(xiàn)出“我們”對“斗竹節(jié)人”游戲的癡迷。想一想3.偏偏后面的同學不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從234.方才的那份小怨恨和沮喪化為烏有?？吹嚼蠋熗嬷窆?jié)人時“跟我們玩得入迷時一模一樣”，“我們”也獲得了快樂和滿足，失去“竹節(jié)人”的“小怨恨和沮喪”自然而然煙消云散了。想一想4.方才的那份小怨恨和沮喪化為烏有?？吹嚼蠋熗嬷窆?jié)人時“跟我24

作者不僅寫了小時候“我們”玩斗竹節(jié)人，還在文末生動細致地寫了老師斗竹節(jié)人，這樣寫有什么好處？表達了作者怎樣的思想感情？《竹節(jié)人》一文，作者圍繞著“有一段時間，我們全都迷上了斗竹節(jié)人”展開，將“迷”滲透到全文的字里行間。問題探究作者不僅寫了小時候“我們”玩斗竹節(jié)人，還在文末生動細致地25

因為迷，所以不斷地買毛筆；因為迷，所以破課桌儼然如古戰(zhàn)場；因為迷，所以費盡心力地武裝自己的竹節(jié)人：配武器，取名號，想招式；因為迷，所以下課玩得不亦樂乎，上課也忍不住手癢……文章語言平實，偶有神態(tài)的描寫，心理活動的描寫也穿插在行云流水般的敘述中，但就是這種不著痕跡的描述卻把讀者帶入到那一個個的動人的場景中，感受到作者對童年生活的無比熱愛和深深懷念。因為迷，所以不斷地買毛筆；因為迷，所以破課桌儼然26

文章的主體部分是斗竹節(jié)人的那些有趣的情形（9—19段），一般來講，寫竹節(jié)人搏斗的場面是按照過程進行的順序來寫的，但課文中記敘的是幾個片段，幾個畫面，作者巧妙地用幾個關鍵詞“有時”“還有”“其實”串聯(lián)，隨著游戲的歡樂程度一步步寫下來，讓讀者有如觀賞一幕幕折子戲般大飽眼福。文章的主體部分是如何安排記敘順序的？問題探究文章的主體部分是斗竹節(jié)人的那些有趣的情形（9—127

為什么要寫老師與竹節(jié)人這一部分？它和主題的關系是什么？這一部分會不會影響老師的形象？是不是可以刪去？突出竹節(jié)人這個童年游戲的有趣甚至引起了老師的青睞，抒發(fā)了我們內心的喜悅、滿足與自豪。這部分內容深化了主旨，使竹節(jié)人游戲和老師共同構成了我對童年的美好回憶。問題探究為什么要寫老師與竹節(jié)人這一部分？它和主題的關系是28同學們，《竹節(jié)人》一文所寫的是上世紀六七十年代的事情，他們的玩具，他們的游戲與現(xiàn)在的你們可能大相徑庭。你們都有些什么玩具呢？是怎么玩的？玩的過程中也像他們一樣開心快樂嗎？同學們，《竹節(jié)人》一文所寫的是上世紀六七十年代的事情291.課后動手制作竹節(jié)人，和同學玩一玩。2.學了這一課后，你覺得是自制的玩具好，還是買的玩具好呢？寫寫自己的心里感受。延伸拓展1.課后動手制作竹節(jié)人，和同學玩一玩。延伸拓展30斗竹節(jié)人如此讓人著迷，竹節(jié)人是怎么做的呢？斗竹節(jié)人如此讓人著迷，竹節(jié)人是怎么做的呢？31《竹節(jié)人》教學講解課件32《竹節(jié)人》教學講解課件33謝謝觀賞！謝謝觀賞！34當你的才華還撐不起你的野心時，你就該努力。心有猛虎，細嗅薔薇。我TM竟然以為我竭盡全力了。能力是練出來的，潛能是逼出來的，習慣是養(yǎng)成的，我的成功是一步步走出來的。不要因為希望去堅持，要堅持的看到希望。最怕自己平庸碌碌還安慰自己平凡可貴。腳踏實地過好每一天，最簡單的恰恰是最難的。拿夢想去拼，我怎么能輸。只要學不死，就往死里學。我會努力站在萬人中央成為別人的光。行為決定性格，性格決定命運。不曾揚帆，何以至遠方。人生充滿苦痛，我們有幸來過。如果驕傲沒有被現(xiàn)實的大海冷冷拍下，又怎么會明白要多努力才能走到遠方。所有的豪言都收起來，所有的吶喊都咽下去。十年后所有難過都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。駕馭命運的舵是奮斗，不抱有一絲幻想，不放棄一點機會，不停止一日努力。失敗時郁郁寡歡，這是懦夫的表現(xiàn)。所有偷過的懶都會變成打臉的巴掌。越努力，越幸運。每一個不起舞的早晨，都是對生命的辜負。死魚隨波逐流，活魚逆流而上。墻高萬丈，擋的只是不來的人，要來，千軍萬馬也是擋不住的既然選擇遠方，就注定風雨兼程。漫漫長路，荊棘叢生，待我用雙手踏平。不要忘記最初那顆不倒的心。胸有凌云志，無高不可攀。人的才華就如海綿的水，沒有外力的擠壓，它是絕對流不出來的。流出來后，海綿才能吸收新的源泉。感恩生命，感謝她給予我們一個聰明的大腦。思考疑難的問題，生命的意義；贊頌真善美，批判假惡丑。記住精彩的瞬間，激動的時刻，溫馨的情景，甜蜜的鏡頭。感恩生命賦予我們特有的靈性。善待自己，幸福無比，善待別人，快樂無比，善待生命，健康無比。一切偉大的行動和思想，都有一個微不足道的開始。在你發(fā)怒的時候，要緊閉你的嘴，免得增加你的怒氣。獲致幸福的不二法門是珍視你所擁有的、遺忘你所沒有的。驕傲是勝利下的蛋，孵出來的卻是失敗。沒有一個朋友比得上健康，沒有一個敵人比得上病魔，與其為病痛暗自流淚，不如運動健身為生命添彩。有什么別有病，沒什么別沒錢，缺什么也別缺健康，健康不是一切，但是沒有健康就沒有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快樂不能不要；什么都可以忘掉，健身不能忘掉。選對事業(yè)可以成就一生，選對朋友可以智能一生，選對環(huán)境可以快樂一生，選對伴侶可以幸福一生，選對生活方式可以健康一生。含淚播種的人一定能含笑收獲一個有信念者所開發(fā)出的力量，大于個只有興趣者。忍耐力較諸腦力，尤勝一籌。影響我們人生的絕不僅僅是環(huán)境，其實是心態(tài)在控制個人的行動和思想。同時，心態(tài)也決定了一個人的視野、事業(yè)和成就，甚至一生。每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。懶惰像生銹一樣，比操勞更消耗身體。所有的勝利，與征服自己的勝利比起來，都是微不足道。所有的失敗，與失去自己的失敗比起來，更是微不足道挫折其實就是邁向成功所應繳的學費。在這個塵世上，雖然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人與人之間多些信任，多些關愛，那么，就會增加許多陽光。一個能從別人的觀念來看事情，能了解別人心靈活動的人，永遠不必為自己的前途擔心。當一個人先從自己的內心開始奮斗，他就是個有價值的人。沒有人富有得可以不要別人的幫助，也沒有人窮得不能在某方面給他人幫助。時間告訴你什么叫衰老，回憶告訴你什么叫幼稚。不要總在過去的回憶里纏綿，昨天的太陽，曬不干今天的衣裳。今天做別人不愿做的事，明天就能做別人做不到的事。到了一定年齡，便要學會寡言，每一句話都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底線。趁著年輕，不怕多吃一些苦。這些逆境與磨練，才會讓你真正學會謙恭。不然，你那自以為是的聰明和藐視一切的優(yōu)越感，遲早會毀了你。無論現(xiàn)在的你處于什么狀態(tài)，是時候對自己說：不為模糊不清的未來擔憂，只為清清楚楚的現(xiàn)在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延時間最不費力。崇高的理想就像生長在高山上的鮮花。如果要搞下它，勤奮才能是攀登的繩索。行動是治愈恐懼的良藥，而猶豫、拖延將不斷滋養(yǎng)恐懼。海浪的品格，就是無數(shù)次被礁石擊碎又無數(shù)閃地撲向礁石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。經(jīng)過大海的一番磨礪，卵石才變得更加美麗光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是沒味的。你可以勝利，也可以失敗，但你不能屈服。越是看起來極簡單的人，越是內心極豐盛的人。盆景秀木正因為被人溺愛，才破滅了成為棟梁之材的夢。樹苗如果因為怕痛而拒絕修剪，那就永遠不會成材。生活的激流已經(jīng)涌現(xiàn)到萬丈峭壁，只要再前進一步，就會變成壯麗的瀑布。生命很殘酷，用悲傷讓你了解什么叫幸福，用噪音教會你如何欣賞寂靜，用彎路提醒你前方還有坦途。山澗的泉水經(jīng)過一路曲折，才唱出一支美妙的歌通過云端的道路，只親吻攀登者的足跡。敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。驕傲，是斷了引線的風箏，稍縱即逝；自卑，是剪了雙翼的飛鳥，難上青天。這兩者都是成才的大向你的美好的希冀和追求撒開網(wǎng)吧，九百九十九次落空了，還有一千次呢。只有創(chuàng)造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充實的生活。激流勇進者方能領略江河源頭的奇觀勝景忙于采集的蜜蜂，無暇在人前高談闊論有一個人任何時候都不會背棄你，這個人就是你自己。誰不虛偽，誰不善變，誰都不是誰的誰。又何必把一些人，一些事看的那么重要。有一種女人像貝殼一樣，外面很硬，內在其實很軟。心里有一顆美麗的珍珠，卻從來不輕易讓人看見。人生沒有絕對的公平，而是相對公平。在一個天平上，你得到越多，勢必要承受更多，每一個看似低的起點，都是通往更高峰的必經(jīng)之路。你要學會捂上自己的耳朵，不去聽那些熙熙攘攘的聲音；這個世界上沒有不苦逼的人，真正能治愈自己的，只有你自己。時間會告訴你一切真相。有些事情，要等到你漸漸清醒了，才明白它是個錯誤；有些東西，要等到你真正放下了，才知道它的沉重。時間并不會真的幫我們解決什么問題，它只是把原來怎么也想不通的問題，變得不再重要了。生活不是讓你用來妥協(xié)的。你退縮得越多，那么可以讓你喘息的空間也就是越少。胸懷臨云志，莫負少年時唯有行動才能解除所有的不安。明天的希望，讓我們忘記昨天的痛！如果你不努力爭取你想要的，那你永遠都不會擁有它。過去屬于死神，未來屬于你自己其實每一條都通往陽光的大道，都充滿坎坷。所有的勝利，與征服自己的勝利比起來，都是微不足道。我已經(jīng)看見，多年后的自己。自信！開朗！豁達！努力的目的在于讓媽媽給自己買東西時像給我買東西一樣干脆。被人羞辱的時候，翻臉不如翻身，生氣不如爭氣。成長道路誰都會受傷，我們才剛剛起航，必須學會堅強。每個人都是自己命運的建筑師。在成長的過程中，我學會了堅持自己。別忘了答應自己要做的事情，別忘了答應自己要去的地方，無論有多難，有多遠。當你的才華還撐不起你的野心時，你就該努力。心有猛虎，細嗅薔薇9.竹節(jié)人——范錫林9.竹節(jié)人——范錫林36作者簡介

范錫林，江蘇無錫人。1990年畢業(yè)于南京師范大學，曾經(jīng)擔任過中學語文老師。1994年加入中國作家協(xié)會。作品獲陳伯吹兒童文學獎、江蘇省“五個一”工程獎、《兒童文學》優(yōu)秀作品獎等40多項。主要作品：短篇小說《她和她的爸爸》，武俠童話《故事大王》，專集《避邪銅錢》、《秘道》、《小巷三杰》等。作者簡介范錫林，江蘇無錫人。1990年畢業(yè)于37滾鐵環(huán)說一說，這是分別是什么游戲？抽陀螺滾鐵環(huán)說一說，這是分別是什么游戲？抽陀螺38斗雞抓子斗雞抓子39跳皮筋竹節(jié)人跳皮筋竹節(jié)人40一、初讀課文，并通過朗讀課文感知文中所寫事情，把不認識、不理解的字詞標記出來?；黹_歸納嵌入疙瘩冰棍雕刻磕頭沮喪蹲下趴下頹然跺腳孫悟空橡皮擦

威風凜凜別出心裁技高一籌________豁huòhuō豁開豁達huōgēda一、初讀課文，并通過朗讀課文感知文中所寫事情，把不認識、不理41豁達疙瘩沮喪威風凜凜別出心裁技高一籌不易解決的問題。灰心失望。性格開朗；氣量大。形容聲勢或氣派使人敬畏。指想出的辦法與眾不同。稍強一些，技術高人一等。連一連豁達疙瘩沮喪威風凜凜別出心裁技高一籌不易解決的問題。灰心失望42仔細閱讀課文，熟悉課文內容，并用文中的一句話來概括。有一段時間，我們全迷上了斗竹節(jié)人。仔細閱讀課文，熟悉課文內容，并用文中的一句話來概括。有一段時43“迷”之一：那一段時間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭則生意特別好?！懊浴敝阂挥袡C會，便得意揚揚招呼大伙兒來觀摩?！懊浴敝合抡n時，教室里擺弄場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧?！懊浴敝模荷险n了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當屏風，跟同桌在課桌上又搏將起來，這會兒，嘴里不便咚鏘。“迷”之一：那一段時間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛44竹節(jié)人做好了，他們是怎么斗竹節(jié)人的？仔細閱讀第8—22自然段，體會其精彩的語言和豐富的想象，感受作者從中獲得的無窮樂趣。竹節(jié)人做好了，他們是怎么斗竹節(jié)人的？45把穿著九個竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個壯士模樣，叉腿張胳膊，威風凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動起來。兩個竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對打著，不知疲倦，也永不會倒下。把穿著九個竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那46竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒兒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號稱“齊天小圣”，四個字歪歪斜斜地刻在竹節(jié)人背上，神氣！找到兩根針織機上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。把“金鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口，神氣！用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一綹紅絲線做一柄蛇矛，給那竹節(jié)人裝上，再挖空心思取一個更威風、更嚇人、叫得更響的名號。竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒兒，就成了手握金箍棒的孫悟空47八仗蛇矛虎頭雙鉤配備武器取名號齊天小圣金鉤大王除些外，他們還會給竹節(jié)人取些什么名字呢？八仗蛇矛虎頭雙鉤配備武器取名號齊天小圣除些外，他們還會給竹節(jié)48黑虎掏心泰山壓頂雙龍搶珠使出各種招式黑虎掏心使出各種招式49下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進來，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散。上課了，意興不減，手癢癢的，將課本豎在面前當屏風，跟同桌在課桌上又搏將起來，這會兒，嘴里不便咚鏘。偏偏后面的同學不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，50

小伙伴們玩得多么費盡心機，又是多么樂此不疲！好玩的游戲不僅把正值年少的“我們”迷得神魂顛倒，還吸引了平時都是一臉嚴肅的老師！只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點兒也沒注意到我們在偷看。他臉上的神情，跟我們玩得入迷時一模一樣。小伙伴們玩得多么費盡心機，又是多么樂此不疲！好玩的游51

品味句段把穿著九個竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉一緊，那立下裂縫上的竹節(jié)們就站成一個壯士的模樣，叉腿張胳膊，威風凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多?！扒度胝n桌裂縫”、“一拉一緊”，作者首先用簡單的三言兩語就把竹節(jié)人的玩法告訴大家。接著把竹節(jié)人相像成威武的戰(zhàn)士、健美的小伙，未斗之前便摩拳擦掌，架式十足，顯示出極強的戰(zhàn)斗力，讓人對接下來的比斗充滿了期待。品味句段把穿著九個竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉一52

破課桌，儼然一個叱咤風云的古戰(zhàn)場。

蕭索冷清的“破課桌”和“叱咤風云的古戰(zhàn)場”形成鮮明的對比，既寫出了斗竹節(jié)人場面的激烈，又表達出作者的不勝感慨：童年的貧困并沒有限制孩子們的想象，他們自制玩具，自編故事，創(chuàng)造快樂，過得那樣天真無邪，又那樣精彩絕倫！儼然：一本正經(jīng)的樣子。叱咤風云：形容威力極大。品味句段破課桌，儼然一個叱咤風云的古戰(zhàn)場。蕭索冷清的“破53黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！這兩段短句，擬聲繪形，連環(huán)的招式，密集的鼓點，不是戰(zhàn)場，勝似戰(zhàn)場，讓人有身臨其境的感覺。品味句段黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！這兩段短句，擬聲繪形，54

下課后，眼巴巴看別的同學重新開戰(zhàn)，玩得歡，不禁沮喪得要命。便一起悄悄溜到辦公室窗戶下的冬青叢里轉悠，希望老師能像往常一樣，把沒收的東西扯散了，隨手扔出窗外。動作和心理活動的描寫，將游戲迷們失去竹節(jié)人的怨恨、沮喪，盼望能撿到竹節(jié)人的僥幸心機寫得十分逼真。而他們對竹節(jié)人的珍視、對玩竹節(jié)人的癡迷也可見一斑了。品味句段下課后，眼巴巴看別的同學重新開戰(zhàn)，玩得歡，不禁沮551.如何理解“我們小時候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。”？

作者小時候所處的那個時代，經(jīng)濟比較落后，物質相當匱乏，幾乎沒有什么玩具賣，也沒有多余的閑錢去買玩具，所以作者這么說。為下文中展示“我們”對竹節(jié)人的珍愛，對斗竹節(jié)人的癡迷作了鋪墊。想一想1.如何理解“我們小時候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。56

其實，竹節(jié)人的動作壓根兒不由扯線人做主，那不過是在竹節(jié)間的線一緊一松間的胡亂聳動而已，可看上去，卻挺像那么回事。是孩子們主觀意趣、豐富的想象、創(chuàng)造的快樂，讓“胡亂聳動”變得“挺像那么回事”。2.體會下列句子的“言外之意”想一想其實，竹節(jié)人的動作壓根兒不由扯線人做主，那不過是在竹節(jié)間57

3.偏偏后面的同學不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。這句話中并不是真的怪同學“不知趣”，而是從側面表現(xiàn)出“我們”對“斗竹節(jié)人”游戲的癡迷。想一想3.偏偏后面的同學不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從584.方才的那份小怨恨和沮喪化為烏有?？吹嚼蠋熗嬷窆?jié)人時“跟我們玩得入迷時一模一樣”，“我們”也獲得了快樂和滿足，失去“竹節(jié)人”的“小怨恨和沮喪”自然而然煙消云散了。想一想4.方才的那份小怨恨和沮喪化為烏有?？吹嚼蠋熗嬷窆?jié)人時“跟我59

作者不僅寫了小時候“我們”玩斗竹節(jié)人，還在文末生動細致地寫了老師斗竹節(jié)人，這樣寫有什么好處？表達了作者怎樣的思想感情？《竹節(jié)人》一文，作者圍繞著“有一段時間，我們全都迷上了斗竹節(jié)人”展開，將“迷”滲透到全文的字里行間。問題探究作者不僅寫了小時候“我們”玩斗竹節(jié)人，還在文末生動細致地60

因為迷，所以不斷地買毛筆；因為迷，所以破課桌儼然如古戰(zhàn)場；因為迷，所以費盡心力地武裝自己的竹節(jié)人：配武器，取名號，想招式；因為迷，所以下課玩得不亦樂乎，上課也忍不住手癢……文章語言平實，偶有神態(tài)的描寫，心理活動的描寫也穿插在行云流水般的敘述中，但就是這種不著痕跡的描述卻把讀者帶入到那一個個的動人的場景中，感受到作者對童年生活的無比熱愛和深深懷念。因為迷，所以不斷地買毛筆；因為迷，所以破課桌儼然61

文章的主體部分是斗竹節(jié)人的那些有趣的情形（9—19段），一般來講，寫竹節(jié)人搏斗的場面是按照過程進行的順序來寫的，但課文中記敘的是幾個片段，幾個畫面，作者巧妙地用幾個關鍵詞“有時”“還有”“其實”串聯(lián)，隨著游戲的歡樂程度一步步寫下來，讓讀者有如觀賞一幕幕折子戲般大飽眼福。文章的主體部分是如何安排記敘順序的？問題探究文章的主體部分是斗竹節(jié)人的那些有趣的情形（9—162

為什么要寫老師與竹節(jié)人這一部分？它和主題的關系是什么？這一部分會不會影響老師的形象？是不是可以刪去？突出竹節(jié)人這個童年游戲的有趣甚至引起了老師的青睞，抒發(fā)了我們內心的喜悅、滿足與自豪。這部分內容深化了主旨，使竹節(jié)人游戲和老師共同構成了我對童年的美好回憶。問題探究為什么要寫老師與竹節(jié)人這一部分？它和主題的關系是63同學們，《竹節(jié)人》一文所寫的是上世紀六七十年代的事情，他們的玩具，他們的游戲與現(xiàn)在的你們可能大相徑庭。你們都有些什么玩具呢？是怎么玩的？玩的過程中也像他們一樣開心快樂嗎？同學們，《竹節(jié)人》一文所寫的是上世紀六七十年代的事情641.課后動手制作竹節(jié)人，和同學玩一玩。2.學了這一課后，你覺得是自制的玩具好，還是買的玩具好呢？寫寫自己的心里感受。延伸拓展1.課后動手制作竹節(jié)人，和同學玩一玩。延伸拓展65斗竹節(jié)人如此讓人著迷，竹節(jié)人是怎么做的呢？斗竹節(jié)人如此讓人著迷，竹節(jié)人是怎么做的呢？66《竹節(jié)人》教學講解課件67《竹節(jié)人》教學講解課件68謝謝觀賞！謝謝觀賞！69當你的才華還撐不起你的野心時，你就該努力。心有猛虎，細嗅薔薇。我TM竟然以為我竭盡全力了。能力是練出來的，潛能是逼出來的，習慣是養(yǎng)成的，我的成功是一步步走出來的。不要因為希望去堅持，要堅持的看到希望。最怕自己平庸碌碌還安慰自己平凡可貴。腳踏實地過好每一天，最簡單的恰恰是最難的。拿夢想去拼，我怎么能輸。只要學不死，就往死里學。我會努力站在萬人中央成為別人的光。行為決定性格，性格決定命運。不曾揚帆，何以至遠方。人生充滿苦痛，我們有幸來過。如果驕傲沒有被現(xiàn)實的大海冷冷拍下，又怎么會明白要多努力才能走到遠方。所有的豪言都收起來，所有的吶喊都咽下去。十年后所有難過都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。駕馭命運的舵是奮斗，不抱有一絲幻想，不放棄一點機會，不停止一日努力。失敗時郁郁寡歡，這是懦夫的表現(xiàn)。所有偷過的懶都會變成打臉的巴掌。越努力，越幸運。每一個不起舞的早晨，都是對生命的辜負。死魚隨波逐流，活魚逆流而上。墻高萬丈，擋的只是不來的人，要來，千軍萬馬也是擋不住的既然選擇遠方，就注定風雨兼程。漫漫長路，荊棘叢生，待我用雙手踏平。不要忘記最初那顆不倒的心。胸有凌云志，無高不可攀。人的才華就如海綿的水，沒有外力的擠壓，它是絕對流不出來的。流出來后，海綿才能吸收新的源泉。感恩生命，感謝她給予我們一個聰明的大腦。思考疑難的問題，生命的意義；贊頌真善美，批判假惡丑。記住精彩的瞬間，激動的時刻，溫馨的情景，甜蜜的鏡頭。感恩生命賦予我們特有的靈性。善待自己，幸福無比，善待別人，快樂無比，善待生命，健康無比。一切偉大的行動和思想，都有一個微不足道的開始。在你發(fā)怒的時候，要緊閉你的嘴，免得增加你的怒氣。獲致幸福的不二法門是珍視你所擁有的、遺忘你所沒有的。驕傲是勝利下的蛋，孵出來的卻是失敗。沒有一個朋友比得上健康，沒有一個敵人比得上病魔，與其為病痛暗自流淚，不如運動健身為生命添彩。有什么別有病，沒什么別沒錢，缺什么也別缺健康，健康不是一切，但是沒有健康就沒有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快樂不能不要；什么都可以忘掉，健身不能忘掉。選對事業(yè)可以成就一生，選對朋友可以智能一生，選對環(huán)境可以快樂一生，選對伴侶可以幸福一生，選對生活方式可以健康一生。含淚播種的人一定能含笑收獲一個有信念者所開發(fā)出的力量，大于個只有興趣者。忍耐力較諸腦力，尤勝一籌。影響我們人生的絕不僅僅是環(huán)境，其實是心態(tài)在控制個人的行動和思想。同時，心態(tài)也決定了一個人的視野、事業(yè)和成就，甚至一生。每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。懶惰像生銹一樣，比操勞更消耗身體。所有的勝利，與征服自己的勝利比起來，都是微不足道。所有的失敗，與失去自己的失敗比起來，更是微不足道挫折其實就是邁向成功所應繳的學費。在這個塵世上，雖然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人與人之間多些信任，多些關愛，那么，就會增加許多陽光。一個能從別人的觀念來看事情，能了解別人心靈活動的人，永遠不必為自己的前途擔心。當一個人先從自己的內心開始奮斗，他就是個有價值的人。沒有人富有得可以不要別人的幫助，也沒有人窮得不能在某方面給