金色花·荷葉母親-上課課件

——泰戈爾

世上有一部書是永遠也讀不完、寫不完的，那就是母愛！母愛就象一首田園詩，幽遠純凈，和雅清淡；母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；母愛就象一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚，輕吟淺唱；母愛就是一陣和煦的風(fēng)，吹去朔雪紛飛，帶來春光無限。這個世界上，我們什么都可以忘記，但不能忘記母親給予我們的一切……今天，就讓我們一起通過泰戈爾的詩歌來感受著偉大的母愛吧。圣樹金色花

又譯作：“瞻波伽”或“占波”，

印度圣樹，木蘭花屬植物，開金黃色碎花。金色花走近作者徐悲鴻

泰戈爾像

泰戈爾（1861～1941）

泰戈爾是印度近代文學(xué)史上一位具有里程碑意義的作家。是位杰出的詩人、小說家、戲劇家。他于1913年獲諾貝爾文學(xué)獎，成為獲得此項榮譽的第一位東方作家，印度人虔敬地把他奉作“詩祖”。他的詩，風(fēng)格秀麗、感情醇厚、意象生動、韻律優(yōu)美、文字雋永。他的散文詩集有《吉檀迦利》、《新月集》、《園丁集》、《飛鳥集》等。泰戈爾與中國1924年，泰戈爾應(yīng)孫中山先生之邀訪華，“泰戈爾熱”進入高潮。他在徐志摩家鄉(xiāng)時，“觀者如堵，各校學(xué)生數(shù)百名齊奏歌樂，群向行禮，頗極一時之盛?！彼麜娏肆簡⒊?、沈鈞儒、梅蘭芳、梁漱溟、齊白石、溥儀等各界名流。《金色花》篇幅短小，而意蘊豐富，是泰戈爾散文詩集《新月集》中的代表作。寫的是一個假想——“假如我變成了一朵金色花”，由此生發(fā)想象——一個神奇的兒童與他母親“捉迷藏”，構(gòu)成了一幅耐人尋味的畫面，表現(xiàn)家庭之愛。生字：嗅（）摩（）衍（）匿（）禱（）瓣（）

xiùmóy?nnìd?obàn語基過關(guān)

一首詩就像一幅畫，這首詩向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫呢？初讀知情這首詩向我們展現(xiàn)了“我”想像自己變成一朵金色花，與媽媽嬉戲的畫面。美讀悟情☆你認為該用什么樣感情基調(diào)來朗讀？——喜悅、舒緩、溫馨、深情，讀出母子之愛和兒童特有的調(diào)皮—美讀指導(dǎo)☆試讀以下詩句，應(yīng)讀出怎樣的語氣：

①假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會認識我嗎？

②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”

③“我不告訴你，媽媽。”

④“你到哪里去了，你這壞孩子？”（為什么媽媽見了面，說“你這壞孩子”？）（要讀出孩子的調(diào)皮，得意，驕傲。）（要讀出母親的焦急惦念。）（要讀出孩子的淘氣、機靈、撒嬌、調(diào)皮和對母親的愛戀。）

（要讀出母親的嗔怪、擔(dān)憂、焦慮和欣喜。）

議一議合作探究1、作者為什么把孩子想像成一朵金色花?

（小組討論）我們中國喜歡用花朵比喻兒童，印度也一樣。泰戈爾把兒童想象成一朵金色花，最美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報母愛的心愿?！杌ㄊ闱槠?.詩中寫了我和媽媽的哪幾次嬉戲？

議一議合作探究3、孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道？（小組討論）

孩子總想為媽媽做點事，變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方。因為孩子懂得，母愛是無私的，對母愛的回報也應(yīng)該是無私的，他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，只是悄悄地讓媽媽感到溫馨，就是瞞著媽媽。品4.請大家討論：詩中寫的是怎樣一個孩子，怎樣一個母親？從哪些地方可以看出？

議一議合作探究6、散文詩中作者是怎樣借金色花來表現(xiàn)母子情深的？詩人借金色花構(gòu)成三次嬉戲畫面來表現(xiàn)母子情深的。7、為什么媽媽見了面,說“你這壞孩子”?“你這壞孩子”,褒義貶用，不見了孩子，媽媽心中著急；見了孩子，媽媽高興中帶著點兒嗔怪。母親這樣說，是終于放下心來的表現(xiàn)，是似怪實愛的表現(xiàn)。8、作者要表達什么思想感情？母子之愛美點尋蹤音樂美語言美人性美寫作特點：構(gòu)思新奇巧妙，充滿童趣；想像豐富；文風(fēng)活潑調(diào)皮；語言清新。母愛的贊歌誰言寸草心，報得三春暉。（孟郊）世界上有一種最動聽的聲音，那便是母親的呼喚。（但?。┤绻f愛是永恒的，那么愛中之愛則是被稱為人間第一愛的母愛。母親的故事未必驚天動地，但足以感天動地。（季羨林）母愛就在我們身邊，她像一股涓涓的溪流時時刻刻地滋潤著我們。學(xué)習(xí)這首詩，你從中感悟到什么?請結(jié)合自己的實際談?wù)?。體驗反思請按照下面的格式，借助一種具體的形象來抒發(fā)你對母親的愛。媽媽，我想變成……當(dāng)你……的時候，我……當(dāng)你……的時候，我……當(dāng)你……的時候，我……

讓我怎樣感謝你？當(dāng)我走向你的時候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個春天。讓我怎樣感謝你？當(dāng)我走向你的時候，我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個海洋。讓我怎樣感謝你？當(dāng)我走向你的時候，我原想擷取一枚紅葉，你卻給了我整個楓林。讓我怎樣感謝你？當(dāng)我走向你的時候，我原想親吻一朵雪花，你卻給了我銀色的世界！

讓我怎樣感謝你（汪國真）

詩人以其新奇而美妙的想像，為我們講述了一個母子情深的故事，母愛是詩歌的主旋律。請欣賞歌曲《燭光里的媽媽》。小結(jié)課文內(nèi)容，朗讀升華情感☆小結(jié)

1、《金色花》讓我們感受到了一種濃濃的母子之情，正是因為母親無私的愛，才會引發(fā)“我”奇妙的想象，把自己變成一朵金色花來回報母親的愛，從而也體現(xiàn)出“我”對母親最圣潔、最美麗的愛。

2、請說說學(xué)習(xí)散文詩的一些方法。荷葉母親冰心

冰心(1900---1999)，現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩，祖籍福建長樂。主要作品：散文集《往事》；詩集《繁星》、《春水》；兒童文學(xué)作品《寄小讀者》。作者簡介給加點的字注音花瑞白瓣菡萏攲斜徘徊并蒂遮攔蔭蔽

姊妹ruìhàndànqīpáihuáizhēyìnbìdìzǐ檢查預(yù)習(xí)蓮蓬liánpéngbàn

請用自己最喜愛的方式朗讀課文，在朗讀中注意把握作者的思想感情。

（同桌的兩位同學(xué)互相聽一聽，對方讀得好不好。）·讀思考：文章題目為什么叫“荷葉母親”？

作者借助荷葉這一具體的形象來表現(xiàn)母親，抒發(fā)對母親的愛和感激之情。用簡潔的語言概述主要內(nèi)容雨打紅蓮荷葉護蓮自讀課文文章三看紅蓮,當(dāng)時的環(huán)境是怎樣的?紅蓮呢?作者的心境又是如何變化的呢?合作探究品環(huán)境（雨）紅蓮心境繁雜的雨聲濃陰的天開滿亭亭

（白蓮已經(jīng)凋謝）煩悶

雷聲作了

雨愈下愈大左右攲斜

仍不適意不搖動不寧心緒散盡深深地受感動

雨勢并不減退勇敢慈憐荷葉上聚了些水珠一看紅蓮二看紅蓮三看紅蓮作者寫“荷花”是為了寫誰？寫“荷葉”又是為了寫誰？這樣寫有何作用？寫“荷花”是為了寫我，寫“荷葉”是為了寫母親，達到“我”是風(fēng)打雨擺的荷花，而母親是替荷花擋風(fēng)雨的荷葉的境界。

文章為什么寫白蓮，字里行間流露出對白蓮怎樣的情緒？

寫白蓮是為了和紅蓮形成對比，突出有母親蔭蔽的“我”是多么幸運；在描寫中透露出對白蓮的憐惜哀嘆之情。

母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮蓋天空下的蔭蔽？（這句話在文章中有何作用？）

明確：（1）在結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)標(biāo)題；（2）在內(nèi)容上，點明主旨，深化中心（母愛的偉大、無私、勇敢。）心中的雨點：象征著人生路上的風(fēng)雨、坎坷、磨難。寫法指導(dǎo)：1、借物抒情荷葉護紅蓮，情真境實2、前后照應(yīng)首段“兩缸蓮花”一紅一白，后文都有交代。悟

這篇借景寫人、托荷贊母的散文借雨中看紅蓮時一幅幅生動的場景讓作者聯(lián)想到母親對自己的呵護與關(guān)愛，從而達到謳歌母愛這一主題。

作者通過對荷花的細膩觀察，得出人生感悟，這正是我們學(xué)習(xí)寫作的最好藍本。

課堂小結(jié)文章的主旨句

另一首詩中相同意旨的一句：“母親啊!／天上的風(fēng)雨來了，／鳥兒躲進它的巢里，／心中的風(fēng)雨來了，／我只好躲進你的懷里?！?《繁星》第159節(jié))母親呵!你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?☆泰戈爾對冰心的影響

1、而惟獨冰心最得泰戈爾思想和藝術(shù)的精髓，成了“最有名神形畢肖的泰戈爾的私淑弟子”(徐志摩《泰戈爾來華》)。

2、在沒有看到《飛鳥集》之前，冰心初期的詩作只是平時隨便記下的“隨時隨地的感想和回憶”。后來受到《飛鳥集》的影響，覺得自己那些三言兩語的小雜感里也有著詩的因子，這才整理起來，而成為兩本小詩集，這就是《繁星》、《春水》?！罾首x，比較《金色花》《荷葉母親》相同點：

①贊美母愛的偉大神圣。-----思想感情

②圖畫美。------想象空間

不同點：①《金色花》語言質(zhì)樸秀麗?！逗扇~母親》語言淡雅清婉。------語言特點②《金色花》是緣情造景?！逗扇~母親》是觸景生情。-----情景交融的方式③《金色花》中既有母愛的光輝，還有孩子的愛心?！逗扇~母親》更多的是贊美母愛。-----思想感情④《金色花》是明朗圣潔的美?！逗扇~母親》是凄清含蓄的美。----整體氛圍⑤《金色花》寫一天時間里孩子三次與媽媽嬉戲，《荷葉母親》則是由雨中荷葉護蓮的情景聯(lián)想到偉大的母愛。----具體內(nèi)容母愛如詩

游子吟孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

無論我飛得多遠，也永遠像一只風(fēng)箏一樣離不開媽媽的視線。

母親，是系在心頭的線。拉得越久越遠，心就越痛。

母愛是“人生唯一可靠的避難所”。教師寄語

如果把父愛比作高山，只因為它挺拔、深沉、雄渾。那么母愛就是一條長河，就是一片大海，它恬靜、清澈、輕柔，源遠而流長。人類之愛中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最偉大！孟郊在《游子吟》中寫道“誰言寸草心，報得三春暉”，依依小草怎回報得了春日陽光的恩澤呢？汪國真說“我們也愛母親/卻和母親愛我們不一樣/我們的愛是溪流/母親的愛是海洋”，無論如何，請用小草的芳馨，請用溪流的歡歌來回報我們的母親。從現(xiàn)在開始，從點點滴滴做起?！钭鳂I(yè)

1、課外閱讀《飛鳥集》《新月集》《繁星》《春水》等詩集。

2、將收集到的表達母愛的詩歌、名言，也可是剛才的即興創(chuàng)作，制作成卡片，回家送給媽媽。

同學(xué)們，讓我們摘下兩顆星星，點亮母親的眼睛；掬起一捧月華，撫平母親臉上的皺紋；拿起手中的筆，訴說對母親的愛……寫作訓(xùn)練

荷葉母親

冰心父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一