腎臟疾病常用檢查及臨床意義課件整理

腎臟疾病常用檢查及臨床意義腎臟疾病常用檢查及臨床意義腎臟疾病常用檢查及臨床意義腎臟疾病常用檢查及臨床意義腎臟大體解剖隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)突出表現(xiàn)在知識(shí)和人才的競(jìng)爭(zhēng)。而人才的培養(yǎng)離不開(kāi)教育。我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村人口眾多，在全國(guó)人數(shù)中所占比重較大，農(nóng)村的教育關(guān)系著我國(guó)的教育整體發(fā)展水平和國(guó)民整體素質(zhì)的提高。因此，農(nóng)村的教育受到了國(guó)家和政府的重視。但是，農(nóng)村由于基礎(chǔ)設(shè)施落后，教育基礎(chǔ)薄弱，因此教育現(xiàn)狀整體落后于城市。尤其是在當(dāng)今提出的小班化教學(xué)理念趨勢(shì)下，農(nóng)村的教育水平雖然取得了一定的進(jìn)步，但是仍然在小班教學(xué)的過(guò)程中存在不少問(wèn)題。本文將通過(guò)分析農(nóng)村小班教學(xué)的現(xiàn)狀，并提出科學(xué)可行的改善措施，促進(jìn)農(nóng)村教育的整體發(fā)展和國(guó)民素質(zhì)的整體提高。一、采取小班教學(xué)的重要性和突出優(yōu)勢(shì)小班教學(xué)的主要特點(diǎn)是人數(shù)少。首先，教師可以密切的關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。并根據(jù)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和特點(diǎn)，因材施教的制定學(xué)生在不同階段的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生更好的在學(xué)習(xí)過(guò)程中找到更加科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法。其次，班上人數(shù)少，課堂效率會(huì)更高，在課堂上可以有更多的機(jī)會(huì)與教師進(jìn)行交流與討論，教師也可以深入了解學(xué)生對(duì)于課堂的接受和掌握程度，才會(huì)提高課堂的效率，也會(huì)增加課堂的生動(dòng)性和靈活性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。再者，小班教學(xué)讓教師有更多的時(shí)間和精力批改學(xué)生的作業(yè)，甚至實(shí)現(xiàn)面對(duì)面的、一對(duì)一的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的不足并及時(shí)進(jìn)行糾正和彌補(bǔ)。而且人數(shù)少，教師不僅可以充分關(guān)注到學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)程度，也可以通過(guò)同學(xué)生的交流和溝通，了解到學(xué)生的心理和情感，并進(jìn)行疏導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生在德智體美勞的全面發(fā)展。再次，小班教學(xué)能夠讓教師更加對(duì)教學(xué)內(nèi)容投入，不斷研究教學(xué)方法，加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，提高自身業(yè)務(wù)水平，長(zhǎng)期以往，教師的水平也會(huì)隨之提高，為教師以后的發(fā)展也提供了更好的平臺(tái)。二、農(nóng)村小班教學(xué)目前的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題1.教師隊(duì)伍素質(zhì)普遍不高，影響小班教學(xué)效果農(nóng)村由于地處偏遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)和交通等較為落后，因此，大多數(shù)教師都是臨近村莊的代教教師，文化程度有限，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不夠強(qiáng)。而具有專(zhuān)業(yè)資格的教師一則年齡偏大，教學(xué)方法老套，不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求；二則是大學(xué)生畢業(yè)后考的特崗分配到農(nóng)村來(lái)，一心想的特崗期限熬過(guò)，轉(zhuǎn)正到城市中去。因此不能夠靜下心來(lái)研究教學(xué)方法，對(duì)農(nóng)村的教學(xué)也就不能夠起到很好的促進(jìn)作用。小班教學(xué)提倡的是精細(xì)化的教學(xué)理念，它的班容量小，就要求教師對(duì)每一位的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)都進(jìn)行密切和及時(shí)的關(guān)注，并且因材施教的為班里的每位學(xué)生制定適合他們的學(xué)習(xí)方法和計(jì)劃，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都得到最好的發(fā)展和最優(yōu)的教育資源，從而達(dá)到小班教學(xué)的效果。而這些都需要教師的精心教育，目前農(nóng)村教師在這一方面上存在很大的不足。2.教育資金投入力度不夠，基礎(chǔ)設(shè)施不完善，缺乏現(xiàn)代化教學(xué)工具隨著農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)蕭條和農(nóng)民生活壓力越來(lái)越大，農(nóng)民工進(jìn)城越來(lái)越多，農(nóng)村的人口也越來(lái)越少，大部分學(xué)生隨著農(nóng)民工進(jìn)城讀書(shū)，導(dǎo)致現(xiàn)在農(nóng)村的學(xué)生越來(lái)越少，農(nóng)村的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)施十分破舊。國(guó)家和政府雖然對(duì)農(nóng)村教學(xué)的關(guān)注度很高，但是投入?yún)s相對(duì)較少。農(nóng)村的教學(xué)環(huán)境差，基本沒(méi)有體育設(shè)施以及實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館和投影、計(jì)算機(jī)等先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。學(xué)生只是在簡(jiǎn)陋的教室進(jìn)行基本的課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，而無(wú)法接觸先進(jìn)的學(xué)習(xí)理念和方法。這樣即使是小班教學(xué)，也一樣會(huì)落后于城市，使得農(nóng)村學(xué)生在基礎(chǔ)上與城市學(xué)生拉開(kāi)差距。三、在未來(lái)的農(nóng)村小班教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該采取的改進(jìn)措施1.提高教師的整體素質(zhì)，調(diào)動(dòng)教師積極性，更好的為學(xué)生服務(wù)具體來(lái)說(shuō)，提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。第一，農(nóng)村教師應(yīng)加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高對(duì)崗位職責(zé)的認(rèn)知，對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)。小班的人數(shù)較少，教師應(yīng)該加強(qiáng)同學(xué)生的交流，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且多與學(xué)生的家長(zhǎng)溝通，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在家里和學(xué)校的全面學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，制定不同的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方式，讓農(nóng)村小班教育取得良好的進(jìn)展。第二，農(nóng)村學(xué)校應(yīng)該為教師提供更廣的學(xué)習(xí)和提升平臺(tái)，從思想上認(rèn)識(shí)到教書(shū)育人的職責(zé)所在以及小班教育的優(yōu)勢(shì)。再者，農(nóng)村學(xué)校應(yīng)該保障教師的利益和師資水平，讓教師無(wú)后顧之憂，調(diào)動(dòng)教師的積極性，更好的為學(xué)生提供精細(xì)化的服務(wù)和教學(xué)方式，提高農(nóng)村的小班教學(xué)質(zhì)量和教育整體水平。2.政府和教育主管部門(mén)應(yīng)該加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校的教育資金投入，完善基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備，提高現(xiàn)代化教學(xué)水平小班教學(xué)的主要目的在于關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不同于以前的那種大班制，人數(shù)過(guò)多，教師無(wú)法兼顧到每一個(gè)同學(xué)。小班制對(duì)教師的要求較為嚴(yán)格，這就要求其他配套設(shè)施必須能夠?yàn)榻處煹慕虒W(xué)提供輔助。因此，政府和教育部門(mén)必須加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校的教育資金投入，完善農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備，配備齊全的體育器材，實(shí)驗(yàn)室以及圖書(shū)館，為教師的教學(xué)和學(xué)生的?W習(xí)提供優(yōu)越的環(huán)境和硬性條件。同時(shí)也應(yīng)該在教師配備計(jì)算機(jī)或投影儀，讓教師可以利用先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)手段和工具，讓學(xué)生享受到先進(jìn)的教學(xué)理念和學(xué)習(xí)方法。只有基礎(chǔ)設(shè)施的完善，才能為進(jìn)行小班教育奠定了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)，為教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)專(zhuān)業(yè)的環(huán)境，才能改變農(nóng)村小班教學(xué)的現(xiàn)狀，促進(jìn)農(nóng)村教育水平的整體提高。結(jié)語(yǔ)總之，小班教學(xué)是現(xiàn)代教育理念的主要趨勢(shì)。通過(guò)小班教學(xué)，可以更好的實(shí)現(xiàn)教育的平等性，因材施教的為學(xué)生提供公平、均等的教育機(jī)會(huì)，更好的將學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，促進(jìn)農(nóng)村的教育水平的發(fā)展，進(jìn)而提高國(guó)民的整體素質(zhì)。因此，政府和教育部門(mén)以及教師自身應(yīng)該不斷改善小班教學(xué)的現(xiàn)狀，提升教學(xué)質(zhì)量和水平，從而實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教育的質(zhì)的飛躍，將農(nóng)村的教育水平上升一個(gè)新的臺(tái)階。記敘文，即記人或敘事的文章，記人則要以突出人物的性格特點(diǎn)為主，敘事則要把事情的來(lái)龍去脈講述清楚。這些關(guān)于記敘文的常識(shí)學(xué)生都了解，但是一提筆，就不知從何下手，想到初中甚至小學(xué)的記敘文，又感到太幼稚膚淺，想寫(xiě)得深刻些，卻又不得要領(lǐng)。寫(xiě)人記事，應(yīng)力求寫(xiě)出人物的性格和事件的社會(huì)意義，表達(dá)自己對(duì)生活的獨(dú)特理解和感悟，要體現(xiàn)出自己的鮮明的個(gè)性，而且在思想上要有一定的高度和深度。一、寫(xiě)人就要形象寫(xiě)人物，就要有血有肉，有個(gè)性，立體鮮活，給讀者留下深刻的印象。把人物刻畫(huà)得形象就要運(yùn)用到多種描寫(xiě)手法，如肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等。肖像描寫(xiě)是刻畫(huà)人物是最常用的一種描寫(xiě)方法，是對(duì)人物的外貌、衣著、風(fēng)度等方面的描寫(xiě)，學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)，不必面面俱到，但一定要突出人物的性格特點(diǎn)。比如，沈從文《邊城》中這樣描寫(xiě)女主人公翠翠：“翠翠在風(fēng)日里生養(yǎng)著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水，一對(duì)眸子清明如水晶?！边@段外貌描寫(xiě)就抓住了翠翠的皮膚和眼睛來(lái)描寫(xiě)，突出了她的健康優(yōu)美和純潔的特點(diǎn)。動(dòng)作描寫(xiě)就是抓住人物的行為和動(dòng)作來(lái)寫(xiě)，細(xì)致準(zhǔn)確的動(dòng)作描寫(xiě)往往能使讀者產(chǎn)生很強(qiáng)烈的感受。如朱自清的《背影》當(dāng)中有這么一段：“我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道要爬上那邊的月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮，他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子?！边@段動(dòng)作描寫(xiě)形象地寫(xiě)出了父親買(mǎi)橘子時(shí)的艱難，襯托出父愛(ài)的偉大，也表現(xiàn)了作者對(duì)父親的深情。總之，能將心目中的那個(gè)抽象的人物變成真實(shí)可感的鮮活的形象，是記敘文高手要掌握的本領(lǐng)。二、記事就要曲折記敘文要力戒平淡，俗話說(shuō)“文似看山不喜平”，清代文人袁枚也說(shuō)：“凡做人貴直，而作文貴曲?！睂?xiě)文章尤其是記敘文，最好要做到故事曲折多變，時(shí)而喜樂(lè)時(shí)而憂愁，讓人感到山窮水盡時(shí)又柳暗花明，讓讀者的心情隨著情節(jié)的變化忽樂(lè)忽愁，忽起忽浮。要想達(dá)到這樣的效果，需要運(yùn)用一些寫(xiě)作技巧。懸念法，即在文章開(kāi)頭或文章中，設(shè)置疑團(tuán)，不加解答，引起讀者關(guān)注，激起讀者的閱讀興趣的一種寫(xiě)作技巧。比如，說(shuō)評(píng)書(shū)的演員往往到了最關(guān)鍵的時(shí)刻，便故意賣(mài)個(gè)關(guān)子，說(shuō)到“欲知后事如何，且聽(tīng)下回分解”，這就是典型的設(shè)置懸念法，其目的就是引起聽(tīng)眾或觀眾強(qiáng)烈的興趣，引發(fā)他們對(duì)書(shū)中人物命運(yùn)的關(guān)切。懸念法用得妙可以收到意想不到的效果，比如，乾隆時(shí)期，王翰林為母親做壽，請(qǐng)紀(jì)曉嵐寫(xiě)個(gè)祝壽詞，紀(jì)曉嵐當(dāng)著滿(mǎn)堂賓客脫口而出“這個(gè)婆娘不是人”，話一出口，老婦人臉色大變，滿(mǎn)堂賓客無(wú)不驚訝。紀(jì)曉嵐趕緊念出第二句：“九天仙女下凡塵”，滿(mǎn)座的人頓時(shí)交口稱(chēng)贊，老婦人也笑了起來(lái)。緊接著他說(shuō)出第三句：“生個(gè)兒子去做賊”，滿(mǎn)屋人又大眼瞪小眼，王翰林更是尷尬。最后紀(jì)曉嵐不慌不忙喊出第四句：“偷得仙桃獻(xiàn)母親?！贝蠹矣至⒖虤g呼叫好。這首詩(shī)的創(chuàng)作過(guò)程懸念迭生，波瀾起伏，在那種場(chǎng)合收到了意想不到的效果。寫(xiě)記敘文造懸念可以在文章的開(kāi)頭運(yùn)用倒敘的表達(dá)方式，展示事情的結(jié)局或其中的一個(gè)正在發(fā)展的情節(jié)。比如，有個(gè)學(xué)生在開(kāi)頭這樣寫(xiě)“清早，教室里，大家都在靜靜地復(fù)習(xí)功課，為明天的考試認(rèn)真地準(zhǔn)備著。沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話，沒(méi)有一個(gè)人走動(dòng)。只聽(tīng)‘咣’的一聲，教室的門(mén)開(kāi)了，體育委員氣勢(shì)洶洶得沖著大家喊到‘都把書(shū)放下，我有件事要宣布一下?！边@個(gè)開(kāi)頭就是設(shè)置了一個(gè)懸念，引起讀者的思考：到底發(fā)生了什么事，為什么體育委員生那么大的氣？這就起到了吸引讀者的作用。三、抒情就要真摯記敘文中的抒情往往是文章的高潮，是突出主題、表明態(tài)度的點(diǎn)睛之筆。記敘文不是單純?yōu)榱擞浺粋€(gè)人或?qū)懸患拢瑢?xiě)人記事都是有目的的，要么表?yè)P(yáng)要么批判，要么贊美要么揭露，所以在點(diǎn)睛之筆的抒情部分，作者必須亮明自己的態(tài)度，表達(dá)自己的情感。寫(xiě)記敘文力戒乏味，運(yùn)用懸念是一種寫(xiě)作技巧，然而高明的作者還善于捕捉情感的觸發(fā)點(diǎn)，能夠在文章的關(guān)鍵之處設(shè)計(jì)令人怦然心動(dòng)的一句話或幾個(gè)詞，會(huì)使讀者產(chǎn)生共鳴。如《從百草園到三味書(shū)屋》中“ADE，我的蟋蟀們！ADE，我的覆盆子們和木蓮們！”簡(jiǎn)單的幾句話表達(dá)出作者對(duì)百草園的留戀之情，反映了即將要到三味書(shū)屋讀書(shū)的“我”的內(nèi)心的情感。四、立意要巧妙在有限的800字內(nèi)，要表現(xiàn)較為深刻的思想，就只能一粒沙里看世界，運(yùn)用以小見(jiàn)大的手法，從生活當(dāng)中的一件小事挖掘出不尋常的哲理和現(xiàn)象。比如有的學(xué)生從自己養(yǎng)的一只小狗的死去挖掘出“珍愛(ài)生命，珍惜自由”這樣的深意，角度雖小，但平中見(jiàn)奇，立意深刻。將一篇記敘文寫(xiě)成能撥動(dòng)讀者的心弦的佳作，做到以上幾點(diǎn)固然能為文章添色不少，但除此之外，作文的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)也都是不可忽視的方面，這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)記敘文的寫(xiě)作方法勤加練習(xí)。腎臟疾病常用檢查及臨床意義腎臟疾病常用檢查及臨床意義腎臟疾病1腎臟疾病常用檢查及臨床意義腎臟疾病常用檢查及2腎臟大體解剖腎臟大體解剖3腎臟位置●腎臟位于腹膜后脊柱兩旁,左右各一,呈紅褐色臨床上將豎脊肌外側(cè)緣與第12肋之間的部位稱(chēng)為腎區(qū)腎臟長(zhǎng)10-12cm,寬5-6cm,厚3-4cm,每個(gè)重120-150g腎臟位置4KidneyUreterKidney5腎臟的生理功能●對(duì)水、電解質(zhì)及酸堿平衡的調(diào)節(jié)功能生成尿液以排出人體代謝廢物及毒物調(diào)節(jié)體內(nèi)水、滲透壓、電解質(zhì)及酸堿平衡穩(wěn)定機(jī)體內(nèi)環(huán)境,使新陳代謝正常進(jìn)行內(nèi)分泌功能產(chǎn)生和分泌:血管活性肽(包括腎素-血管緊張素、激肽釋放酶、利鈉肽、內(nèi)皮素、花生四烯酸類(lèi)物質(zhì));非血管活性激素(包括促紅細(xì)胞生成素、1羥化酶)分解和滅活:甲狀旁腺素、胰島素、胃泌素等腎臟的生理功能69,尿液檢查腎小球功能檢查腎小管功能檢查影像學(xué)檢查9,尿液檢查7尿液檢查尿液檢查8尿液的收集與保存●晨尿:尿液檢測(cè)以清晨首次尿?yàn)楹?因?yàn)橄鄬?duì)比較濃縮,含病理成分較多,無(wú)飲食因素干擾●隨機(jī)尿:門(mén)診和急診患者的臨時(shí)檢驗(yàn)●24小時(shí)尿:測(cè)定24小時(shí)內(nèi)溶質(zhì)的排泄總量,必要時(shí)冷藏或加用防腐劑清潔中段尿:用0.1%新潔爾滅消毒后,留取中段尿于消毒容器中,用于尿培養(yǎng)等檢驗(yàn)?zāi)蛞旱氖占c保存9尿。量●正常成人1000-2000m24hv年輕健康人白天與夜間尿量之比為3~4:1,隨年齡增長(zhǎng)比值減小,至60歲時(shí)為1:1如夜尿量超過(guò)全天總尿量的一半,即為夜尿增多超過(guò)2500m/24h稱(chēng)為多尿低于400m24h或17m/h稱(chēng)為少尿低于100m/24h稱(chēng)為無(wú)尿尿。量10尿液外觀尿液顏色臨床意義清澈透明正常新鮮尿液近無(wú)色透明極度稀釋的尿液,如飲水過(guò)多、尿崩癥、糖尿病、多囊腎、慢性腎衰橙黃色濃縮尿,如脫水、發(fā)熱等;尿膽紅素增多,如阻塞性及肝細(xì)胞性黃疸粉紅色或紅色腎結(jié)核、腎腫瘤、泌尿道結(jié)石、泌尿系感染、腎小球腎炎;服用酚酞、大黃等藥物患者的堿性尿中濃茶樣或醬油色尿多為血紅蛋白尿,見(jiàn)于蠶豆病、陣發(fā)性睡眠性血紅蛋白尿、血型不符的輸血反應(yīng)等深黃色尿(豆油色)多為膽紅素尿,見(jiàn)于黃疽性肝炎;也見(jiàn)于服用維生素B12、滅滴靈、大黃患者的酸性尿中白色渾濁(膿尿)泌尿系感染如腎盂腎炎、膀胱炎等云霧狀(菌尿)渾濁尿液尿中鹽類(lèi)結(jié)晶、膿尿、菌尿、血尿、粘蛋白、核蛋白乳糜尿等尿液外觀11腎臟疾病常用檢查及臨床意義課件整理12腎臟疾病常用檢查及臨床意義課件整理13腎臟疾病常用檢查及臨床意義課件整理14腎臟疾病常用檢查及臨床意義課件整理15腎臟疾病常用檢查及臨床意義課件整理16腎臟疾病常用檢查及臨床意義課件整理17腎臟疾病常用檢查及臨床意義課件整理18腎臟疾病常用檢查及臨床意義課件整理19腎臟疾病常用檢查及臨床意義課件整理20腎臟疾病常用檢查及臨床意義課件整理21腎臟疾病常用檢查及臨床意義課件整理22腎臟疾病常用檢查及臨床意義課件整理23腎臟疾病常用檢查及臨床意義課件整理24腎臟疾病常用檢查及臨床意義課件整理25腎臟疾病常用檢查及臨床意義課件整理26腎臟疾病常用檢查及臨床意義課件整理27END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓

17、一個(gè)人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)不息?！_素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人?！R云

19、自己活著，就是為了使別人過(guò)得更美好?！卒h

20、要掌握書(shū)，莫被書(shū)掌握；要為生而讀，莫為讀而生?！紶栁諩ND16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓28腎臟疾病常用檢查及臨床意義腎臟疾病常用檢查及臨床意義腎臟疾病常用檢查及臨床意義腎臟疾病常用檢查及臨床意義腎臟大體解剖隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)突出表現(xiàn)在知識(shí)和人才的競(jìng)爭(zhēng)。而人才的培養(yǎng)離不開(kāi)教育。我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村人口眾多，在全國(guó)人數(shù)中所占比重較大，農(nóng)村的教育關(guān)系著我國(guó)的教育整體發(fā)展水平和國(guó)民整體素質(zhì)的提高。因此，農(nóng)村的教育受到了國(guó)家和政府的重視。但是，農(nóng)村由于基礎(chǔ)設(shè)施落后，教育基礎(chǔ)薄弱，因此教育現(xiàn)狀整體落后于城市。尤其是在當(dāng)今提出的小班化教學(xué)理念趨勢(shì)下，農(nóng)村的教育水平雖然取得了一定的進(jìn)步，但是仍然在小班教學(xué)的過(guò)程中存在不少問(wèn)題。本文將通過(guò)分析農(nóng)村小班教學(xué)的現(xiàn)狀，并提出科學(xué)可行的改善措施，促進(jìn)農(nóng)村教育的整體發(fā)展和國(guó)民素質(zhì)的整體提高。一、采取小班教學(xué)的重要性和突出優(yōu)勢(shì)小班教學(xué)的主要特點(diǎn)是人數(shù)少。首先，教師可以密切的關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。并根據(jù)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和特點(diǎn)，因材施教的制定學(xué)生在不同階段的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生更好的在學(xué)習(xí)過(guò)程中找到更加科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法。其次，班上人數(shù)少，課堂效率會(huì)更高，在課堂上可以有更多的機(jī)會(huì)與教師進(jìn)行交流與討論，教師也可以深入了解學(xué)生對(duì)于課堂的接受和掌握程度，才會(huì)提高課堂的效率，也會(huì)增加課堂的生動(dòng)性和靈活性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。再者，小班教學(xué)讓教師有更多的時(shí)間和精力批改學(xué)生的作業(yè)，甚至實(shí)現(xiàn)面對(duì)面的、一對(duì)一的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的不足并及時(shí)進(jìn)行糾正和彌補(bǔ)。而且人數(shù)少，教師不僅可以充分關(guān)注到學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)程度，也可以通過(guò)同學(xué)生的交流和溝通，了解到學(xué)生的心理和情感，并進(jìn)行疏導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生在德智體美勞的全面發(fā)展。再次，小班教學(xué)能夠讓教師更加對(duì)教學(xué)內(nèi)容投入，不斷研究教學(xué)方法，加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，提高自身業(yè)務(wù)水平，長(zhǎng)期以往，教師的水平也會(huì)隨之提高，為教師以后的發(fā)展也提供了更好的平臺(tái)。二、農(nóng)村小班教學(xué)目前的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題1.教師隊(duì)伍素質(zhì)普遍不高，影響小班教學(xué)效果農(nóng)村由于地處偏遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)和交通等較為落后，因此，大多數(shù)教師都是臨近村莊的代教教師，文化程度有限，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不夠強(qiáng)。而具有專(zhuān)業(yè)資格的教師一則年齡偏大，教學(xué)方法老套，不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求；二則是大學(xué)生畢業(yè)后考的特崗分配到農(nóng)村來(lái)，一心想的特崗期限熬過(guò)，轉(zhuǎn)正到城市中去。因此不能夠靜下心來(lái)研究教學(xué)方法，對(duì)農(nóng)村的教學(xué)也就不能夠起到很好的促進(jìn)作用。小班教學(xué)提倡的是精細(xì)化的教學(xué)理念，它的班容量小，就要求教師對(duì)每一位的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)都進(jìn)行密切和及時(shí)的關(guān)注，并且因材施教的為班里的每位學(xué)生制定適合他們的學(xué)習(xí)方法和計(jì)劃，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都得到最好的發(fā)展和最優(yōu)的教育資源，從而達(dá)到小班教學(xué)的效果。而這些都需要教師的精心教育，目前農(nóng)村教師在這一方面上存在很大的不足。2.教育資金投入力度不夠，基礎(chǔ)設(shè)施不完善，缺乏現(xiàn)代化教學(xué)工具隨著農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)蕭條和農(nóng)民生活壓力越來(lái)越大，農(nóng)民工進(jìn)城越來(lái)越多，農(nóng)村的人口也越來(lái)越少，大部分學(xué)生隨著農(nóng)民工進(jìn)城讀書(shū)，導(dǎo)致現(xiàn)在農(nóng)村的學(xué)生越來(lái)越少，農(nóng)村的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)施十分破舊。國(guó)家和政府雖然對(duì)農(nóng)村教學(xué)的關(guān)注度很高，但是投入?yún)s相對(duì)較少。農(nóng)村的教學(xué)環(huán)境差，基本沒(méi)有體育設(shè)施以及實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館和投影、計(jì)算機(jī)等先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。學(xué)生只是在簡(jiǎn)陋的教室進(jìn)行基本的課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，而無(wú)法接觸先進(jìn)的學(xué)習(xí)理念和方法。這樣即使是小班教學(xué)，也一樣會(huì)落后于城市，使得農(nóng)村學(xué)生在基礎(chǔ)上與城市學(xué)生拉開(kāi)差距。三、在未來(lái)的農(nóng)村小班教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該采取的改進(jìn)措施1.提高教師的整體素質(zhì)，調(diào)動(dòng)教師積極性，更好的為學(xué)生服務(wù)具體來(lái)說(shuō)，提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。第一，農(nóng)村教師應(yīng)加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高對(duì)崗位職責(zé)的認(rèn)知，對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)。小班的人數(shù)較少，教師應(yīng)該加強(qiáng)同學(xué)生的交流，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且多與學(xué)生的家長(zhǎng)溝通，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在家里和學(xué)校的全面學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，制定不同的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方式，讓農(nóng)村小班教育取得良好的進(jìn)展。第二，農(nóng)村學(xué)校應(yīng)該為教師提供更廣的學(xué)習(xí)和提升平臺(tái)，從思想上認(rèn)識(shí)到教書(shū)育人的職責(zé)所在以及小班教育的優(yōu)勢(shì)。再者，農(nóng)村學(xué)校應(yīng)該保障教師的利益和師資水平，讓教師無(wú)后顧之憂，調(diào)動(dòng)教師的積極性，更好的為學(xué)生提供精細(xì)化的服務(wù)和教學(xué)方式，提高農(nóng)村的小班教學(xué)質(zhì)量和教育整體水平。2.政府和教育主管部門(mén)應(yīng)該加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校的教育資金投入，完善基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備，提高現(xiàn)代化教學(xué)水平小班教學(xué)的主要目的在于關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不同于以前的那種大班制，人數(shù)過(guò)多，教師無(wú)法兼顧到每一個(gè)同學(xué)。小班制對(duì)教師的要求較為嚴(yán)格，這就要求其他配套設(shè)施必須能夠?yàn)榻處煹慕虒W(xué)提供輔助。因此，政府和教育部門(mén)必須加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校的教育資金投入，完善農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備，配備齊全的體育器材，實(shí)驗(yàn)室以及圖書(shū)館，為教師的教學(xué)和學(xué)生的?W習(xí)提供優(yōu)越的環(huán)境和硬性條件。同時(shí)也應(yīng)該在教師配備計(jì)算機(jī)或投影儀，讓教師可以利用先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)手段和工具，讓學(xué)生享受到先進(jìn)的教學(xué)理念和學(xué)習(xí)方法。只有基礎(chǔ)設(shè)施的完善，才能為進(jìn)行小班教育奠定了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)，為教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)專(zhuān)業(yè)的環(huán)境，才能改變農(nóng)村小班教學(xué)的現(xiàn)狀，促進(jìn)農(nóng)村教育水平的整體提高。結(jié)語(yǔ)總之，小班教學(xué)是現(xiàn)代教育理念的主要趨勢(shì)。通過(guò)小班教學(xué)，可以更好的實(shí)現(xiàn)教育的平等性，因材施教的為學(xué)生提供公平、均等的教育機(jī)會(huì)，更好的將學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，促進(jìn)農(nóng)村的教育水平的發(fā)展，進(jìn)而提高國(guó)民的整體素質(zhì)。因此，政府和教育部門(mén)以及教師自身應(yīng)該不斷改善小班教學(xué)的現(xiàn)狀，提升教學(xué)質(zhì)量和水平，從而實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教育的質(zhì)的飛躍，將農(nóng)村的教育水平上升一個(gè)新的臺(tái)階。記敘文，即記人或敘事的文章，記人則要以突出人物的性格特點(diǎn)為主，敘事則要把事情的來(lái)龍去脈講述清楚。這些關(guān)于記敘文的常識(shí)學(xué)生都了解，但是一提筆，就不知從何下手，想到初中甚至小學(xué)的記敘文，又感到太幼稚膚淺，想寫(xiě)得深刻些，卻又不得要領(lǐng)。寫(xiě)人記事，應(yīng)力求寫(xiě)出人物的性格和事件的社會(huì)意義，表達(dá)自己對(duì)生活的獨(dú)特理解和感悟，要體現(xiàn)出自己的鮮明的個(gè)性，而且在思想上要有一定的高度和深度。一、寫(xiě)人就要形象寫(xiě)人物，就要有血有肉，有個(gè)性，立體鮮活，給讀者留下深刻的印象。把人物刻畫(huà)得形象就要運(yùn)用到多種描寫(xiě)手法，如肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等。肖像描寫(xiě)是刻畫(huà)人物是最常用的一種描寫(xiě)方法，是對(duì)人物的外貌、衣著、風(fēng)度等方面的描寫(xiě)，學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)，不必面面俱到，但一定要突出人物的性格特點(diǎn)。比如，沈從文《邊城》中這樣描寫(xiě)女主人公翠翠：“翠翠在風(fēng)日里生養(yǎng)著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水，一對(duì)眸子清明如水晶?！边@段外貌描寫(xiě)就抓住了翠翠的皮膚和眼睛來(lái)描寫(xiě)，突出了她的健康優(yōu)美和純潔的特點(diǎn)。動(dòng)作描寫(xiě)就是抓住人物的行為和動(dòng)作來(lái)寫(xiě)，細(xì)致準(zhǔn)確的動(dòng)作描寫(xiě)往往能使讀者產(chǎn)生很強(qiáng)烈的感受。如朱自清的《背影》當(dāng)中有這么一段：“我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道要爬上那邊的月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮，他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。”這段動(dòng)作描寫(xiě)形象地寫(xiě)出了父親買(mǎi)橘子時(shí)的艱難，襯托出父愛(ài)的偉大，也表現(xiàn)了作者對(duì)父親的深情?？傊?，能將心目中的那個(gè)抽象的人物變成真實(shí)可感的鮮活的形象，是記敘文高手要掌握的本領(lǐng)。二、記事就要曲折記敘文要力戒平淡，俗話說(shuō)“文似看山不喜平”，清代文人袁枚也說(shuō)：“凡做人貴直，而作文貴曲?！睂?xiě)文章尤其是記敘文，最好要做到故事曲折多變，時(shí)而喜樂(lè)時(shí)而憂愁，讓人感到山窮水盡時(shí)又柳暗花明，讓讀者的心情隨著情節(jié)的變化忽樂(lè)忽愁，忽起忽浮。要想達(dá)到這樣的效果，需要運(yùn)用一些寫(xiě)作技巧。懸念法，即在文章開(kāi)頭或文章中，設(shè)置疑團(tuán)，不加解答，引起讀者關(guān)注，激起讀者的閱讀興趣的一種寫(xiě)作技巧。比如，說(shuō)評(píng)書(shū)的演員往往到了最關(guān)鍵的時(shí)刻，便故意賣(mài)個(gè)關(guān)子，說(shuō)到“欲知后事如何，且聽(tīng)下回分解”，這就是典型的設(shè)置懸念法，其目的就是引起聽(tīng)眾或觀眾強(qiáng)烈的興趣，引發(fā)他們對(duì)書(shū)中人物命運(yùn)的關(guān)切。懸念法用得妙可以收到意想不到的效果，比如，乾隆時(shí)期，王翰林為母親做壽，請(qǐng)紀(jì)曉嵐寫(xiě)個(gè)祝壽詞，紀(jì)曉嵐當(dāng)著滿(mǎn)堂賓客脫口而出“這個(gè)婆娘不是人”，話一出口，老婦人臉色大變，滿(mǎn)堂賓客無(wú)不驚訝。紀(jì)曉嵐趕緊念出第二句：“九天仙女下凡塵”，滿(mǎn)座的人頓時(shí)交口稱(chēng)贊，老婦人也笑了起來(lái)。緊接著他說(shuō)出第三句：“生個(gè)兒子去做賊”，滿(mǎn)屋人又大眼瞪小眼，王翰林更是尷尬。最后紀(jì)曉嵐不慌不忙喊出第四句：“偷得仙桃獻(xiàn)母親。”大家又立刻歡呼叫好。這首詩(shī)的創(chuàng)作過(guò)程懸念迭生，波瀾起伏，在那種場(chǎng)合收到了意想不到的效果。寫(xiě)記敘文造懸念可以在文章的開(kāi)頭運(yùn)用倒敘的表達(dá)方式，展示事情的結(jié)局或其中的一個(gè)正在發(fā)展的情節(jié)。比如，有個(gè)學(xué)生在開(kāi)頭這樣寫(xiě)“清早，教室里，大家都在靜靜地復(fù)習(xí)功課，為明天的考試認(rèn)真地準(zhǔn)備著。沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話，沒(méi)有一個(gè)人走動(dòng)。只聽(tīng)‘咣’的一聲，教室的門(mén)開(kāi)了，體育委員氣勢(shì)洶洶得沖著大家喊到‘都把書(shū)放下，我有件事要宣布一下。’”這個(gè)開(kāi)頭就是設(shè)置了一個(gè)懸念，引起讀者的思考：到底發(fā)生了什么事，為什么體育委員生那么大的氣？這就起到了吸引讀者的作用。三、抒情就要真摯記敘文中的抒情往往是文章的高潮，是突出主題、表明態(tài)度的點(diǎn)睛之筆。記敘文不是單純?yōu)榱擞浺粋€(gè)人或?qū)懸患拢瑢?xiě)人記事都是有目的的，要么表?yè)P(yáng)要么批判，要么贊美要么揭露，所以在點(diǎn)睛之筆的抒情部分，作者必須亮明自己的態(tài)度，表達(dá)自己的情感。寫(xiě)記敘文力戒乏味，運(yùn)用懸念是一種寫(xiě)作技巧，然而高明的作者還善于捕捉情感的觸發(fā)點(diǎn)，能夠在文章的關(guān)鍵之處設(shè)計(jì)令人怦然心動(dòng)的一句話或幾個(gè)詞，會(huì)使讀者產(chǎn)生共鳴。如《從百草園到三味書(shū)屋》中“ADE，我的蟋蟀們！ADE，我的覆盆子們和木蓮們！”簡(jiǎn)單的幾句話表達(dá)出作者對(duì)百草園的留戀之情，反映了即將要到三味書(shū)屋讀書(shū)的“我”的內(nèi)心的情感。四、立意要巧妙在有限的800字內(nèi)，要表現(xiàn)較為深刻的思想，就只能一粒沙里看世界，運(yùn)用以小見(jiàn)大的手法，從生活當(dāng)中的一件小事挖掘出不尋常的哲理和現(xiàn)象。比如有的學(xué)生從自己養(yǎng)的一只小狗的死去挖掘出“珍愛(ài)生命，珍惜自由”這樣的深意，角度雖小，但平中見(jiàn)奇，立意深刻。將一篇記敘文寫(xiě)成能撥動(dòng)讀者的心弦的佳作，做到以上幾點(diǎn)固然能為文章添色不少，但除此之外，作文的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)也都是不可忽視的方面，這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)記敘文的寫(xiě)作方法勤加練習(xí)。腎臟疾病常用檢查及臨床意義腎臟疾病常用檢查及臨床意義腎臟疾病29腎臟疾病常用檢查及臨床意義腎臟疾病常用檢查及30腎臟大體解剖腎臟大體解剖31腎臟位置●腎臟位于腹膜后脊柱兩旁,左右各一,呈紅褐色臨床上將豎脊肌外側(cè)緣與第12肋之間的部位稱(chēng)為腎區(qū)腎臟長(zhǎng)10-12cm,寬5-6cm,厚3-4cm,每個(gè)重120-150g腎臟位置32KidneyUreterKidney33腎臟的生理功能●對(duì)水、電解質(zhì)及酸堿平衡的調(diào)節(jié)功能生成尿液以排出人體代謝廢物及毒物調(diào)節(jié)體內(nèi)水、滲透壓、電解質(zhì)及酸堿平衡穩(wěn)定機(jī)體內(nèi)環(huán)境,使新陳代謝正常進(jìn)行內(nèi)分泌功能產(chǎn)生和分泌:血管活性肽(包括腎素-血管緊張素、激肽釋放酶、利鈉肽、內(nèi)皮素、花生四烯酸類(lèi)物質(zhì));非血管活性激素(包括促紅細(xì)胞生成素、1羥化酶)分解和滅活:甲狀旁腺素、胰島素、胃泌素等腎臟的生理功能349,尿液檢查腎小球功能檢查腎小管功能檢查影像學(xué)檢查9,