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【精品】?jī)?nèi)毒素定量檢測(cè)臨床指導(dǎo)意義56、極端的法規(guī),就是極端的不公?!魅_57、法律一旦成為人們的需要,人們就不再配享受自由了?!呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益,而是為了公共的利益;一部分靠有害的強(qiáng)制,一部分靠榜樣的效力?!窭闲闼?9、假如沒有法律他們會(huì)更快樂的話,那么法律作為一件無用之物自己就會(huì)消滅?!蹇?0、人民的幸福是至高無個(gè)的法。——西塞羅【精品】?jī)?nèi)毒素定量檢測(cè)臨床指導(dǎo)意義【精品】?jī)?nèi)毒素定量檢測(cè)臨床指導(dǎo)意義56、極端的法規(guī),就是極端的不公?!魅_57、法律一旦成為人們的需要,人們就不再配享受自由了?!呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益,而是為了公共的利益;一部分靠有害的強(qiáng)制,一部分靠榜樣的效力?!窭闲闼?9、假如沒有法律他們會(huì)更快樂的話,那么法律作為一件無用之物自己就會(huì)消滅?!蹇?0、人民的幸福是至高無個(gè)的法?!魅_內(nèi)毒素定量檢測(cè)臨床意義內(nèi)毒素血癥內(nèi)毒素是存在于革蘭陰性細(xì)菌菌體細(xì)胞壁內(nèi)的脂多糖(LPS),在細(xì)菌快速生長(zhǎng)或死亡時(shí)釋放出來;部分內(nèi)毒素血癥患者無明顯的感染證據(jù),其內(nèi)毒素主要來自腸道,稱之為腸源性內(nèi)毒素血癥。家庭教育作為學(xué)校教育的延伸和支撐,具有不可忽視的作用,家庭教育方式是否恰當(dāng)、有效,對(duì)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、良好的思想品德、健全的人格和健康的心理素質(zhì)都將產(chǎn)生十分重要的影響,許多具有不良行為習(xí)慣的學(xué)生都是緣于失敗的家庭教育。而初中生正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段,生理上已接近成人,但心理上遠(yuǎn)未成熟,還處于“斷乳期”,處于人生第二次反抗高潮時(shí)期。這一時(shí)期的學(xué)生發(fā)展具有以下特點(diǎn):(1)性意識(shí)驟然增強(qiáng);(2)獨(dú)立性與叛逆性增強(qiáng);(3)社會(huì)交往增強(qiáng);(4)情感世界豐富而脆弱;(5)興趣愛好廣泛。處于這一時(shí)期的學(xué)生有時(shí)甚至經(jīng)常反抗家長(zhǎng)、老師,讓家長(zhǎng)、老師頭痛不已,對(duì)孩子的教育絕對(duì)不能簡(jiǎn)單加粗暴,應(yīng)當(dāng)講究教育方法,如何做好初中生家庭教育顯得尤為重要,下面本人就農(nóng)村初中生家庭教育的策略談一些看法。一、不要溺愛,要關(guān)愛古人說:“雖曰愛之,其實(shí)害之;雖曰愛之,其實(shí)仇之?!边@是對(duì)“溺愛”一詞的最好注解,這一現(xiàn)象在一些獨(dú)生子女家庭中尤為突出。過分溺愛的孩子或怕苦,怯懦,經(jīng)不起挫折;或依賴性強(qiáng),缺乏獨(dú)立發(fā)展意識(shí);或驕橫、霸氣;或胸?zé)o大志,不思進(jìn)取。總之,溺愛百害而無一利。不要過分地保護(hù)孩子,凡是孩子力所能及的事情都應(yīng)放手讓孩子自己去做;孩子犯了錯(cuò)誤,一定要及時(shí)批評(píng)糾正,決不能姑息、縱容和庇護(hù)。二、不要只重智育,要更重能力近幾年,由于家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的迫切心理,初中生參加輔導(dǎo)班蔚然成風(fēng),特別是城區(qū)家長(zhǎng),一到假期或周末,就給孩子報(bào)一兩個(gè)甚至幾個(gè)輔導(dǎo)班,孩子疲于奔命。家長(zhǎng)對(duì)發(fā)展孩子智力投入的物力和心血可謂是竭盡全力,而對(duì)孩子非智力因素的培養(yǎng)卻大大忽視,以致孩子的社會(huì)實(shí)踐能力、獨(dú)立生活能力乃至道德水準(zhǔn)都出現(xiàn)了下降趨勢(shì),以家庭教師代替家庭教育,這是家庭教育的錯(cuò)位。孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)固然重要,而孩子的能力培養(yǎng)及德育更不能忽視,對(duì)此我認(rèn)為做到以下三個(gè)方面很重要:(1)注意培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力和創(chuàng)新能力。(2)注意培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的好習(xí)慣和競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作意識(shí)。(3)注意教育孩子懂得尊重他人和感恩社會(huì)。三、不要放任,要關(guān)注放任就是家長(zhǎng)對(duì)孩子的所作所為不聞不問,不管不顧,放任自流。這一現(xiàn)象主要集中在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村家庭中,他們的父母大多文化程度較低,思想落后,對(duì)孩子的教育僅僅停留在保證穿衣吃飯,其余都是讓孩子自生自長(zhǎng),致使孩子不能安全度過青春危險(xiǎn)期。作為家長(zhǎng),對(duì)于處在青春危險(xiǎn)期的孩子,要特別關(guān)注。發(fā)現(xiàn)異常,就要及時(shí)與孩子溝通,溝通時(shí)注意傾聽孩子的解釋,不主觀臆斷,不簡(jiǎn)單粗暴,不亂加干涉;要經(jīng)常與學(xué)校溝通,及時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)、個(gè)性品格形成過程中的問題,有針對(duì)性地協(xié)助學(xué)校幫助孩子矯正;要正視孩子生理發(fā)育現(xiàn)實(shí),正確引導(dǎo)孩子與異性同學(xué)正常交往,不簡(jiǎn)單、隨意地給孩子扣上“早戀”的帽子。發(fā)現(xiàn)孩子與異性同學(xué)交往密切時(shí)要耐心說服教育,讓他們真正認(rèn)識(shí)到自己行為的幼稚、不成熟,心服口服地糾正自己的過失;要及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣,認(rèn)真糾正孩子一邊寫作業(yè),一邊看電視、聽音樂、吃東西等不良習(xí)慣,讓孩子知道好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是通往成功的金鑰匙。四、不要管制,要情制一些家長(zhǎng)知道家庭教育的重要,但是教育的方式方法不當(dāng),經(jīng)常采用打罵、訓(xùn)斥、嚇唬等簡(jiǎn)單粗暴的手段來管制,或者把孩子禁錮在家里,不讓孩子與外界接觸,致使孩子膽小怕事、性情孤僻、缺乏處理人際關(guān)系的能力,有的還會(huì)性格粗野暴躁,嚴(yán)重地影響了孩子的健康成長(zhǎng)。情制就是提倡父母用慈愛去感化,用心去教育。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候,幫助孩子分析原因、指出危害,或拿出指導(dǎo)性意見;當(dāng)孩子和父母發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí),要肯于放下“尊嚴(yán)”,孩子對(duì)就服從,孩子不對(duì)要耐心說服,要和孩子建立平等、互助的朋友式關(guān)系,和孩子一起成長(zhǎng)。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不理想時(shí),不惡語中傷,不用自暴自棄的心態(tài)疏遠(yuǎn)、冷落孩子,而是親近他、安撫他、鼓勵(lì)支持他克服學(xué)習(xí)中的障礙。同時(shí)要正視孩子的學(xué)習(xí)能力,在升學(xué)與就業(yè)問題上不逼孩子擠獨(dú)木橋,給孩子營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的家庭環(huán)境。另外,要支持孩子與同學(xué)交往,一旦孩子跟孩子交了朋友,不要簡(jiǎn)單地橫加干涉,而要耐心指點(diǎn),讓孩子學(xué)會(huì)共處,這也是生存能力之一。五、不要托管,要親管留守兒童教育是當(dāng)今農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移過程中帶來的突出問題,而且將是一個(gè)時(shí)期內(nèi)長(zhǎng)期存在且無法回避的問題,身在遠(yuǎn)方的父母不要將孩子托管后就萬事大吉,要和學(xué)校、代理監(jiān)護(hù)人、孩子經(jīng)常保持聯(lián)系。其實(shí),孩子的許多問題都是因?yàn)楦改覆辉谏磉叾a(chǎn)生的,因此父母不應(yīng)該用一個(gè)“忙”字推脫,要經(jīng)常來信、來電詢問情況,詢問時(shí)不能一味地訓(xùn)斥或威脅,而應(yīng)注意溝通方式,進(jìn)行內(nèi)心的詢問、了解,幫助孩子解決存在的各種問題,鼓勵(lì)孩子的每一個(gè)進(jìn)步。父母對(duì)孩子最了解,因此父母與代理監(jiān)護(hù)人及學(xué)校之間應(yīng)加強(qiáng)聯(lián)系,了解各種信息,交流施教方法,使留守兒童充分感受到父母的關(guān)愛??傊r(nóng)村初中生家庭教育是一個(gè)比較復(fù)雜的系統(tǒng)工程,任重而道遠(yuǎn),還需家庭、學(xué)校和社會(huì)共同不斷地探索和發(fā)展,相信農(nóng)村初中生家庭教育會(huì)被越來越多的人所關(guān)注!我國(guó)很多農(nóng)村地區(qū)由于受到自然條件以及其他客觀因素的限制,經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平落后,很多地區(qū)沒有能力建立校園,而且農(nóng)村教師的水平參差不齊且傳統(tǒng)觀念濃厚,致使無法滿足學(xué)生們的個(gè)性化需求,同時(shí),教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)難以駕馭,以至于教學(xué)方法仍然處于較落后狀態(tài)。本文將對(duì)農(nóng)村初中語文教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析與介紹,并且針對(duì)問題提出幾點(diǎn)有效對(duì)策與建議,從而有效改善農(nóng)村初中語文教學(xué)現(xiàn)狀,進(jìn)而全面提高教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)水平。一、淺談目前農(nóng)村初中語文教學(xué)現(xiàn)狀以及存在的問題1.語文教師的教學(xué)觀念較落后。許多語文教師將教學(xué)的重點(diǎn)放在課本閱讀、課文理解上面,而沒有將開發(fā)學(xué)生們的智力以及想象力作為教學(xué)重點(diǎn),以至于培養(yǎng)出來的學(xué)生難以滿足當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,致使他們?cè)谌瞬鸥?jìng)爭(zhēng)中慘遭淘汰。另外,語文教師的綜合素質(zhì)水平低下,就目前農(nóng)村教學(xué)活動(dòng)來看,很多非專科畢業(yè)的大學(xué)生走上講臺(tái),以至于將錯(cuò)誤、偏執(zhí)的觀念傳授于學(xué)生們,這樣不僅不利于開發(fā)學(xué)生們的智力,而且還極易指導(dǎo)學(xué)生們走向錯(cuò)誤的人生道路。2.對(duì)初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)無法駕馭。當(dāng)今初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力,以培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力以及主觀能動(dòng)性為教學(xué)目標(biāo),從而培養(yǎng)學(xué)生們高尚的品格,進(jìn)而滿足當(dāng)今社會(huì)型人才標(biāo)準(zhǔn)的需求。然而目前語文教師長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)思想以及落后觀點(diǎn)的影響,以至于對(duì)初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)難以駕馭,很難應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)而改變教學(xué)模式以及教學(xué)方法,學(xué)生的綜合素質(zhì)能力長(zhǎng)期得不到有效提高。二、試析目前農(nóng)村初中語文教學(xué)滯后的主要原因由于我國(guó)東西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不平衡,目前來看,西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較落后,尤其農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展水平更加低下,以至于農(nóng)村的教學(xué)資源以及教師隊(duì)伍水平落后,致使素質(zhì)教育政策的實(shí)施受到一定的阻礙。另外,教師長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)模式的影響,加上觀念落后,以至于他們不愿意對(duì)教學(xué)模式以及教學(xué)方法進(jìn)行改革,致使學(xué)生們的主觀能動(dòng)性以及素質(zhì)綜合能力均得不到提高。因此,需要探討一些有效方法以及對(duì)策來解決目前農(nóng)村語文教學(xué)現(xiàn)狀以及存在的問題,從而全面提高教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)水平,推動(dòng)素質(zhì)教育政策的實(shí)施與落實(shí)。三、探討改變農(nóng)村初中語文教學(xué)現(xiàn)狀的有效對(duì)策以及建議1.擴(kuò)大師資及其隊(duì)伍力量。首先,要積極引進(jìn)專業(yè)學(xué)科畢業(yè)的大學(xué)生,并且定期對(duì)其進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)以及教學(xué)能力考核,使得教學(xué)教師能夠積極提高自身的綜合素質(zhì)水平,從而引入新的教學(xué)理念以及教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),使得培養(yǎng)出來的學(xué)生將來能夠適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;其次,要對(duì)目前初中語文教師資源進(jìn)行合理的配置,以提高初中語文教師的隊(duì)伍水平,從而為教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)水平的提高提供有力保障。2.教師需要不斷地增加自身閱讀量。教師可以通過增加文學(xué)方面的閱讀量,并且將自身所閱讀的文學(xué)信息傳授于學(xué)生們,使得學(xué)生們?cè)谟邢拚n本資源的背景下能夠獲得新的文學(xué)“血液”,從而使得學(xué)生們?cè)跐撘颇惺艿轿膶W(xué)的熏陶,進(jìn)而為學(xué)生們形成高尚品格打好基礎(chǔ)。3.積極應(yīng)用當(dāng)今科學(xué)技術(shù)產(chǎn)品以優(yōu)化語文教學(xué)資源。教師可以通過利用當(dāng)今科學(xué)技術(shù)產(chǎn)品來優(yōu)化語文教學(xué)現(xiàn)狀。例如多媒體網(wǎng)絡(luò),可以通過自動(dòng)播放教學(xué)情境以及動(dòng)畫,加深學(xué)生們的學(xué)習(xí)印象;同時(shí)在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下,學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣大大地提高了,并且對(duì)所學(xué)知識(shí)有了更加深刻的印象,有效提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī),進(jìn)而全面提高了整體教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)水平。綜上所述,本文將目前農(nóng)村初中語文教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了簡(jiǎn)單的概述,并且將目前農(nóng)村初中語文教學(xué)現(xiàn)狀滯后的主要原因進(jìn)行了分析與介紹,同時(shí)針對(duì)這些問題提出了幾點(diǎn)解決對(duì)策以及建議,以期全面提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī),進(jìn)而有效提高教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)水平,繼而推動(dòng)素質(zhì)教育政策的開展與實(shí)施。另外,筆者希望本文的敘述能夠?yàn)橄嚓P(guān)研究學(xué)者以及教育同行提供一定的參考借鑒意義,最終全面提高我國(guó)的素質(zhì)教育質(zhì)量以及教學(xué)水平?!揪贰?jī)?nèi)毒素定量檢測(cè)臨床指導(dǎo)意義56、極端的法規(guī),就是極端1內(nèi)毒素定量檢測(cè)臨床意義內(nèi)毒素定量檢測(cè)2內(nèi)毒素血癥內(nèi)毒素是存在于革蘭陰性細(xì)菌菌體細(xì)胞壁內(nèi)的脂多糖(LPS),在細(xì)菌快速生長(zhǎng)或死亡時(shí)釋放出來;部分內(nèi)毒素血癥患者無明顯的感染證據(jù),其內(nèi)毒素主要來自腸道,稱之為腸源性內(nèi)毒素血癥。內(nèi)毒素血癥3內(nèi)毒素血癥6革蘭氏陰性菌引起的膿毒癥是危重患者死亡的重要原因。確切診斷要根據(jù)細(xì)菌學(xué)培養(yǎng)結(jié)果,需花費(fèi)幾天時(shí)間。研究證明,無論是人和動(dòng)物,革蘭氏陰性菌膿毒血癥許多癥狀和體征是由內(nèi)毒素血癥造成的。內(nèi)毒素血癥4內(nèi)毒素血癥膽石癥伴急性化膿性感染85%;燒傷85%敗血癥70%;MODS/MOF100%;急性胰腺炎90%;皮膚軟組織感染70-81%;腹腔感染72-84%;尿路感染70-80%;肺炎100%。發(fā)熱,白細(xì)胞數(shù)變化;凝血機(jī)制障礙;休克;器官功能障礙和內(nèi)環(huán)境紊亂等。內(nèi)毒素血癥5內(nèi)毒素定量檢測(cè)臨床指導(dǎo)意義課件6腸源性內(nèi)毒素血癥(2)肝臟對(duì)內(nèi)毒素清除功能減退,大量?jī)?nèi)毒素未經(jīng)解毒溢入體循環(huán)。(3)門體系統(tǒng)功能障礙,出現(xiàn)門體分流,來自腸道的內(nèi)毒素繞過肝臟,進(jìn)入體循環(huán)。(4)淋巴液生成增加,腹腔淋巴管-胸導(dǎo)管是內(nèi)毒素進(jìn)入體循環(huán)的重要替代途徑。(5)外周血內(nèi)毒素滅活功能降低。腸源性內(nèi)毒素血癥7腸道內(nèi)細(xì)菌移位細(xì)菌移位途徑主要有兩條,低劑量時(shí)以腸系膜淋巴結(jié)途徑為主,高劑量時(shí)以門靜脈途徑為主。腸道內(nèi)細(xì)菌移位8腸道是膿毒癥和多器官功能障礙綜TIE(multipleorgandysfunctionsyndrome,MODS)的原動(dòng)力,當(dāng)前述腸屏障功能障礙時(shí)可發(fā)生細(xì)菌及內(nèi)毒素移位。腸道是膿毒癥和多器官功能障礙綜9不同燒傷面積內(nèi)毒素血癥、菌血癥比較組燒傷面積內(nèi)毒素均值內(nèi)毒素血癥菌血癥別%)m例次百分率(%)例次百分率(%)I|30-490.240±0.08621/5736.81333.0Ⅱ50-690.339士0112*23/4452.32/219.5Ⅲ70-980.525±0.134*#658774418/4738.2*#與I組比較:*P<0.05,*P<0.01;與Ⅱ組比較:#P<0.05,##P<0.01不同燒傷面積內(nèi)毒素血癥、菌血癥比較10膿毒癥內(nèi)毒素tCD14/TLRLPS/LBP細(xì)胞因子細(xì)胞因子受體TNF、IL-6、8抑制性κB激酶←—NF-KB誘導(dǎo)激酶CKK)(NIK)NE-KB-IKBTF表達(dá)個(gè)細(xì)胞因子表達(dá)↑膿毒癥11內(nèi)毒素定量檢測(cè)臨床指導(dǎo)意義課件12內(nèi)毒素定量檢測(cè)臨床指導(dǎo)意義課件13內(nèi)毒素定量檢測(cè)臨床指導(dǎo)意義課件14內(nèi)毒素定量檢測(cè)臨床指導(dǎo)意義課件15內(nèi)毒素定量檢測(cè)臨床指導(dǎo)意義課件16內(nèi)毒素定量檢測(cè)臨床指導(dǎo)意義課件17內(nèi)毒素定量檢測(cè)臨床指導(dǎo)意義課件18內(nèi)毒素定量檢測(cè)臨床指導(dǎo)意義課件19內(nèi)毒素定量檢測(cè)臨床指導(dǎo)意義課件20內(nèi)毒素定量檢測(cè)臨床指導(dǎo)意義課件21內(nèi)毒素定量檢測(cè)臨床指導(dǎo)意義課件22內(nèi)毒素定量檢測(cè)臨床指導(dǎo)意義課件23內(nèi)毒素定量檢測(cè)臨床指導(dǎo)意義課件24內(nèi)毒素定量檢測(cè)臨床指導(dǎo)意義課件25內(nèi)毒素定量檢測(cè)臨床指導(dǎo)意義課件26內(nèi)毒素定量檢測(cè)臨床指導(dǎo)意義課件27內(nèi)毒素定量檢測(cè)臨床指導(dǎo)意義課件28內(nèi)毒素定量檢測(cè)臨床指導(dǎo)意義課件29內(nèi)毒素定量檢測(cè)臨床指導(dǎo)意義課件30謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡?!囃?/p>
12、越是無能的人,越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒?!獝蹱柼m
13、知人者智,自知者明。勝人者有力,自勝者強(qiáng)?!献?/p>
14、意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?!璧?/p>
15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我。——邁克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷31【精品】?jī)?nèi)毒素定量檢測(cè)臨床指導(dǎo)意義56、極端的法規(guī),就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要,人們就不再配享受自由了?!呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益,而是為了公共的利益;一部分靠有害的強(qiáng)制,一部分靠榜樣的效力?!窭闲闼?9、假如沒有法律他們會(huì)更快樂的話,那么法律作為一件無用之物自己就會(huì)消滅?!蹇?0、人民的幸福是至高無個(gè)的法?!魅_【精品】?jī)?nèi)毒素定量檢測(cè)臨床指導(dǎo)意義【精品】?jī)?nèi)毒素定量檢測(cè)臨床指導(dǎo)意義56、極端的法規(guī),就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要,人們就不再配享受自由了。——畢達(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益,而是為了公共的利益;一部分靠有害的強(qiáng)制,一部分靠榜樣的效力?!窭闲闼?9、假如沒有法律他們會(huì)更快樂的話,那么法律作為一件無用之物自己就會(huì)消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無個(gè)的法?!魅_內(nèi)毒素定量檢測(cè)臨床意義內(nèi)毒素血癥內(nèi)毒素是存在于革蘭陰性細(xì)菌菌體細(xì)胞壁內(nèi)的脂多糖(LPS),在細(xì)菌快速生長(zhǎng)或死亡時(shí)釋放出來;部分內(nèi)毒素血癥患者無明顯的感染證據(jù),其內(nèi)毒素主要來自腸道,稱之為腸源性內(nèi)毒素血癥。家庭教育作為學(xué)校教育的延伸和支撐,具有不可忽視的作用,家庭教育方式是否恰當(dāng)、有效,對(duì)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、良好的思想品德、健全的人格和健康的心理素質(zhì)都將產(chǎn)生十分重要的影響,許多具有不良行為習(xí)慣的學(xué)生都是緣于失敗的家庭教育。而初中生正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段,生理上已接近成人,但心理上遠(yuǎn)未成熟,還處于“斷乳期”,處于人生第二次反抗高潮時(shí)期。這一時(shí)期的學(xué)生發(fā)展具有以下特點(diǎn):(1)性意識(shí)驟然增強(qiáng);(2)獨(dú)立性與叛逆性增強(qiáng);(3)社會(huì)交往增強(qiáng);(4)情感世界豐富而脆弱;(5)興趣愛好廣泛。處于這一時(shí)期的學(xué)生有時(shí)甚至經(jīng)常反抗家長(zhǎng)、老師,讓家長(zhǎng)、老師頭痛不已,對(duì)孩子的教育絕對(duì)不能簡(jiǎn)單加粗暴,應(yīng)當(dāng)講究教育方法,如何做好初中生家庭教育顯得尤為重要,下面本人就農(nóng)村初中生家庭教育的策略談一些看法。一、不要溺愛,要關(guān)愛古人說:“雖曰愛之,其實(shí)害之;雖曰愛之,其實(shí)仇之。”這是對(duì)“溺愛”一詞的最好注解,這一現(xiàn)象在一些獨(dú)生子女家庭中尤為突出。過分溺愛的孩子或怕苦,怯懦,經(jīng)不起挫折;或依賴性強(qiáng),缺乏獨(dú)立發(fā)展意識(shí);或驕橫、霸氣;或胸?zé)o大志,不思進(jìn)取??傊鐞郯俸Χ鵁o一利。不要過分地保護(hù)孩子,凡是孩子力所能及的事情都應(yīng)放手讓孩子自己去做;孩子犯了錯(cuò)誤,一定要及時(shí)批評(píng)糾正,決不能姑息、縱容和庇護(hù)。二、不要只重智育,要更重能力近幾年,由于家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的迫切心理,初中生參加輔導(dǎo)班蔚然成風(fēng),特別是城區(qū)家長(zhǎng),一到假期或周末,就給孩子報(bào)一兩個(gè)甚至幾個(gè)輔導(dǎo)班,孩子疲于奔命。家長(zhǎng)對(duì)發(fā)展孩子智力投入的物力和心血可謂是竭盡全力,而對(duì)孩子非智力因素的培養(yǎng)卻大大忽視,以致孩子的社會(huì)實(shí)踐能力、獨(dú)立生活能力乃至道德水準(zhǔn)都出現(xiàn)了下降趨勢(shì),以家庭教師代替家庭教育,這是家庭教育的錯(cuò)位。孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)固然重要,而孩子的能力培養(yǎng)及德育更不能忽視,對(duì)此我認(rèn)為做到以下三個(gè)方面很重要:(1)注意培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力和創(chuàng)新能力。(2)注意培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的好習(xí)慣和競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作意識(shí)。(3)注意教育孩子懂得尊重他人和感恩社會(huì)。三、不要放任,要關(guān)注放任就是家長(zhǎng)對(duì)孩子的所作所為不聞不問,不管不顧,放任自流。這一現(xiàn)象主要集中在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村家庭中,他們的父母大多文化程度較低,思想落后,對(duì)孩子的教育僅僅停留在保證穿衣吃飯,其余都是讓孩子自生自長(zhǎng),致使孩子不能安全度過青春危險(xiǎn)期。作為家長(zhǎng),對(duì)于處在青春危險(xiǎn)期的孩子,要特別關(guān)注。發(fā)現(xiàn)異常,就要及時(shí)與孩子溝通,溝通時(shí)注意傾聽孩子的解釋,不主觀臆斷,不簡(jiǎn)單粗暴,不亂加干涉;要經(jīng)常與學(xué)校溝通,及時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)、個(gè)性品格形成過程中的問題,有針對(duì)性地協(xié)助學(xué)校幫助孩子矯正;要正視孩子生理發(fā)育現(xiàn)實(shí),正確引導(dǎo)孩子與異性同學(xué)正常交往,不簡(jiǎn)單、隨意地給孩子扣上“早戀”的帽子。發(fā)現(xiàn)孩子與異性同學(xué)交往密切時(shí)要耐心說服教育,讓他們真正認(rèn)識(shí)到自己行為的幼稚、不成熟,心服口服地糾正自己的過失;要及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣,認(rèn)真糾正孩子一邊寫作業(yè),一邊看電視、聽音樂、吃東西等不良習(xí)慣,讓孩子知道好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是通往成功的金鑰匙。四、不要管制,要情制一些家長(zhǎng)知道家庭教育的重要,但是教育的方式方法不當(dāng),經(jīng)常采用打罵、訓(xùn)斥、嚇唬等簡(jiǎn)單粗暴的手段來管制,或者把孩子禁錮在家里,不讓孩子與外界接觸,致使孩子膽小怕事、性情孤僻、缺乏處理人際關(guān)系的能力,有的還會(huì)性格粗野暴躁,嚴(yán)重地影響了孩子的健康成長(zhǎng)。情制就是提倡父母用慈愛去感化,用心去教育。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候,幫助孩子分析原因、指出危害,或拿出指導(dǎo)性意見;當(dāng)孩子和父母發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí),要肯于放下“尊嚴(yán)”,孩子對(duì)就服從,孩子不對(duì)要耐心說服,要和孩子建立平等、互助的朋友式關(guān)系,和孩子一起成長(zhǎng)。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不理想時(shí),不惡語中傷,不用自暴自棄的心態(tài)疏遠(yuǎn)、冷落孩子,而是親近他、安撫他、鼓勵(lì)支持他克服學(xué)習(xí)中的障礙。同時(shí)要正視孩子的學(xué)習(xí)能力,在升學(xué)與就業(yè)問題上不逼孩子擠獨(dú)木橋,給孩子營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的家庭環(huán)境。另外,要支持孩子與同學(xué)交往,一旦孩子跟孩子交了朋友,不要簡(jiǎn)單地橫加干涉,而要耐心指點(diǎn),讓孩子學(xué)會(huì)共處,這也是生存能力之一。五、不要托管,要親管留守兒童教育是當(dāng)今農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移過程中帶來的突出問題,而且將是一個(gè)時(shí)期內(nèi)長(zhǎng)期存在且無法回避的問題,身在遠(yuǎn)方的父母不要將孩子托管后就萬事大吉,要和學(xué)校、代理監(jiān)護(hù)人、孩子經(jīng)常保持聯(lián)系。其實(shí),孩子的許多問題都是因?yàn)楦改覆辉谏磉叾a(chǎn)生的,因此父母不應(yīng)該用一個(gè)“忙”字推脫,要經(jīng)常來信、來電詢問情況,詢問時(shí)不能一味地訓(xùn)斥或威脅,而應(yīng)注意溝通方式,進(jìn)行內(nèi)心的詢問、了解,幫助孩子解決存在的各種問題,鼓勵(lì)孩子的每一個(gè)進(jìn)步。父母對(duì)孩子最了解,因此父母與代理監(jiān)護(hù)人及學(xué)校之間應(yīng)加強(qiáng)聯(lián)系,了解各種信息,交流施教方法,使留守兒童充分感受到父母的關(guān)愛。總之,農(nóng)村初中生家庭教育是一個(gè)比較復(fù)雜的系統(tǒng)工程,任重而道遠(yuǎn),還需家庭、學(xué)校和社會(huì)共同不斷地探索和發(fā)展,相信農(nóng)村初中生家庭教育會(huì)被越來越多的人所關(guān)注!我國(guó)很多農(nóng)村地區(qū)由于受到自然條件以及其他客觀因素的限制,經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平落后,很多地區(qū)沒有能力建立校園,而且農(nóng)村教師的水平參差不齊且傳統(tǒng)觀念濃厚,致使無法滿足學(xué)生們的個(gè)性化需求,同時(shí),教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)難以駕馭,以至于教學(xué)方法仍然處于較落后狀態(tài)。本文將對(duì)農(nóng)村初中語文教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析與介紹,并且針對(duì)問題提出幾點(diǎn)有效對(duì)策與建議,從而有效改善農(nóng)村初中語文教學(xué)現(xiàn)狀,進(jìn)而全面提高教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)水平。一、淺談目前農(nóng)村初中語文教學(xué)現(xiàn)狀以及存在的問題1.語文教師的教學(xué)觀念較落后。許多語文教師將教學(xué)的重點(diǎn)放在課本閱讀、課文理解上面,而沒有將開發(fā)學(xué)生們的智力以及想象力作為教學(xué)重點(diǎn),以至于培養(yǎng)出來的學(xué)生難以滿足當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,致使他們?cè)谌瞬鸥?jìng)爭(zhēng)中慘遭淘汰。另外,語文教師的綜合素質(zhì)水平低下,就目前農(nóng)村教學(xué)活動(dòng)來看,很多非??飘厴I(yè)的大學(xué)生走上講臺(tái),以至于將錯(cuò)誤、偏執(zhí)的觀念傳授于學(xué)生們,這樣不僅不利于開發(fā)學(xué)生們的智力,而且還極易指導(dǎo)學(xué)生們走向錯(cuò)誤的人生道路。2.對(duì)初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)無法駕馭。當(dāng)今初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力,以培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力以及主觀能動(dòng)性為教學(xué)目標(biāo),從而培養(yǎng)學(xué)生們高尚的品格,進(jìn)而滿足當(dāng)今社會(huì)型人才標(biāo)準(zhǔn)的需求。然而目前語文教師長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)思想以及落后觀點(diǎn)的影響,以至于對(duì)初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)難以駕馭,很難應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)而改變教學(xué)模式以及教學(xué)方法,學(xué)生的綜合素質(zhì)能力長(zhǎng)期得不到有效提高。二、試析目前農(nóng)村初中語文教學(xué)滯后的主要原因由于我國(guó)東西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不平衡,目前來看,西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較落后,尤其農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展水平更加低下,以至于農(nóng)村的教學(xué)資源以及教師隊(duì)伍水平落后,致使素質(zhì)教育政策的實(shí)施受到一定的阻礙。另外,教師長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)模式的影響,加上觀念落后,以至于他們不愿意對(duì)教學(xué)模式以及教學(xué)方法進(jìn)行改革,致使學(xué)生們的主觀能動(dòng)性以及素質(zhì)綜合能力均得不到提高。因此,需要探討一些有效方法以及對(duì)策來解決目前農(nóng)村語文教學(xué)現(xiàn)狀以及存在的問題,從而全面提高教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)水平,推動(dòng)素質(zhì)教育政策的實(shí)施與落實(shí)。三、探討改變農(nóng)村初中語文教學(xué)現(xiàn)狀的有效對(duì)策以及建議1.擴(kuò)大師資及其隊(duì)伍力量。首先,要積極引進(jìn)專業(yè)學(xué)科畢業(yè)的大學(xué)生,并且定期對(duì)其進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)以及教學(xué)能力考核,使得教學(xué)教師能夠積極提高自身的綜合素質(zhì)水平,從而引入新的教學(xué)理念以及教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),使得培養(yǎng)出來的學(xué)生將來能夠適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;其次,要對(duì)目前初中語文教師資源進(jìn)行合理的配置,以提高初中語文教師的隊(duì)伍水平,從而為教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)水平的提高提供有力保障。2.教師需要不斷地增加自身閱讀量。教師可以通過增加文學(xué)方面的閱讀量,并且將自身所閱讀的文學(xué)信息傳授于學(xué)生們,使得學(xué)生們?cè)谟邢拚n本資源的背景下能夠獲得新的文學(xué)“血液”,從而使得學(xué)生們?cè)跐撘颇惺艿轿膶W(xué)的熏陶,進(jìn)而為學(xué)生們形成高尚品格打好基礎(chǔ)。3.積極應(yīng)用當(dāng)今科學(xué)技術(shù)產(chǎn)品以優(yōu)化語文教學(xué)資源。教師可以通過利用當(dāng)今科學(xué)技術(shù)產(chǎn)品來優(yōu)化語文教學(xué)現(xiàn)狀。例如多媒體網(wǎng)絡(luò),可以通過自動(dòng)播放教學(xué)情境以及動(dòng)畫,加深學(xué)生們的學(xué)習(xí)印象;同時(shí)在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下,學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣大大地提高了,并且對(duì)所學(xué)知識(shí)有了更加深刻的印象,有效提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī),進(jìn)而全面提高了整體教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)水平。綜上所述,本文將目前農(nóng)村初中語文教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了簡(jiǎn)單的概述,并且將目前農(nóng)村初中語文教學(xué)現(xiàn)狀滯后的主要原因進(jìn)行了分析與介紹,同時(shí)針對(duì)這些問題提出了幾點(diǎn)解決對(duì)策以及建議,以期全面提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī),進(jìn)而有效提高教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)水平,繼而推動(dòng)素質(zhì)教育政策的開展與實(shí)施。另外,筆者希望本文的敘述能夠?yàn)橄嚓P(guān)研究學(xué)者以及教育同行提供一定的參考借鑒意義,最終全面提高我國(guó)的素質(zhì)教育質(zhì)量以及教學(xué)水平。【精品】?jī)?nèi)毒素定量檢測(cè)臨床指導(dǎo)意義56、極端的法規(guī),就是極端32內(nèi)毒素定量檢測(cè)臨床意義內(nèi)毒素定量檢測(cè)33內(nèi)毒素血癥內(nèi)毒素是存在于革蘭陰性細(xì)菌菌體細(xì)胞壁內(nèi)的脂多糖(LPS),在細(xì)菌快速生長(zhǎng)或死亡時(shí)釋放出來;部分內(nèi)毒素血癥患者無明顯的感染證據(jù),其內(nèi)毒素主要來自腸道,稱之為腸源性內(nèi)毒素血癥。內(nèi)毒素血癥34內(nèi)毒素血癥6革蘭氏陰性菌引起的膿毒癥是危重患者死亡的重要原因。確切診斷要根據(jù)細(xì)菌學(xué)培養(yǎng)結(jié)果,需花費(fèi)幾天時(shí)間。研究證明,無論是人和動(dòng)物,革蘭氏陰性菌膿毒血癥許多癥狀和體征是由內(nèi)毒素血癥造成的。內(nèi)毒素血癥35內(nèi)毒素血癥膽石癥伴急性化膿性感染85%;燒傷85%敗血癥70%;MODS/MOF100%;急性胰腺炎90%;皮膚軟組織感染70-81%;腹腔感染72-84%;尿路感染70-80%;肺炎100%。發(fā)熱,白細(xì)胞數(shù)變化;凝血機(jī)制障礙;休克;器官功能障礙和內(nèi)環(huán)境紊亂等。內(nèi)毒素血癥36內(nèi)毒素定量檢測(cè)臨床指導(dǎo)意義課件37腸源性內(nèi)毒素血癥(2)肝臟對(duì)內(nèi)毒素清除功能減退,大量?jī)?nèi)毒素未經(jīng)解毒溢入體循環(huán)。(3)門體系統(tǒng)功能障礙,出現(xiàn)門體分流,來自腸道的內(nèi)毒素繞過肝臟,進(jìn)入體循環(huán)。(4)淋巴液生成增加,腹腔淋巴管-胸導(dǎo)管是內(nèi)毒素進(jìn)入體循環(huán)的重要替代途徑。(5)外周血內(nèi)毒素滅
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