小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)教案 全冊

教學(xué)進(jìn)度計劃周3節(jié)教學(xué)內(nèi)容備注5456789考試計這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識，復(fù)式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進(jìn)制計數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會一些簡單的作圖方法；同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利用已有的知2現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗、推理等活動，初步體會的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能：1.認(rèn)識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)2．會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。3．會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位3數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。4．認(rèn)識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識常見的幾種5．認(rèn)識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。6．結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀念。7．了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。（二）過程與方法1.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，的能力。2．初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。（三）情感態(tài)度價值觀1．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。2．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。4第一單元大數(shù)的認(rèn)識《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計第（一）單元1第（1）時授課時間數(shù)位順序表讀數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識并掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)正確理解計數(shù)單位教境教位順序表模型，有關(guān)地區(qū)的圖片，億有多大的圖片教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)境學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)備100粒菜籽有多少，計數(shù)器等一、學(xué)前熱身1、口算：48+3781÷3126-7418×3……5分二、自學(xué)了解1、在正解讀出萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，今天我們來學(xué)習(xí)新的學(xué)①什么情況下，什么內(nèi)容時用比萬大的數(shù)？②你認(rèn)識的萬以外的數(shù)有什么形式的？③你會說比萬大的數(shù)的組成嗎？流程5你們從圖中看出這是我國的哪些地方？你能估計一下每個地區(qū)有多少人嗎？（生試讀，談你是怎樣讀的）2、數(shù)一數(shù)、撥一撥師生計數(shù)器，講解“萬位”位，一萬一萬地數(shù)邊操作這讀，板書：10個一萬是十萬，10個十萬是百萬，10個千萬是一億。5|1、一萬一萬地數(shù)，從九十四萬數(shù)到一百零五萬2、十萬十萬地數(shù)，從六十萬數(shù)到二百萬3、一千萬一千萬地數(shù)，從四千萬數(shù)到一億4、說一說生活中哪些地方用到萬以上的數(shù)2507836096378000評3|5610個一百萬是一千萬之間的進(jìn)率都是十10個一千萬是一億2、寫數(shù)的組成億以內(nèi)寫十個1、背誦億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位之間的規(guī)律2、說3750009580752各數(shù)表示多少利用學(xué)生的生活經(jīng)驗設(shè)計了生動有趣的教育教學(xué)活動，激發(fā)了學(xué)生能利用計數(shù)器上的撥珠過程，使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)器的計數(shù)單位，以及計數(shù)單位之間的關(guān)系，利用類推引出各計數(shù)們單位的關(guān)系。讀寫大數(shù)時學(xué)生常常感覺到困難，出現(xiàn)錯讀，教師應(yīng)在教學(xué)中利用情況教學(xué)，使學(xué)生直觀地形成了數(shù)位概念。7《億以內(nèi)數(shù)的讀法》教學(xué)設(shè)計第（一）單元1第（1）時授課時間8.312、理解萬級和個級的數(shù)的讀法與個級的數(shù)的讀法的聯(lián)系和區(qū)別3、理解讀數(shù)的規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、耐心學(xué)習(xí)的習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)數(shù)級中間有0或末尾有0的數(shù)的讀法教學(xué)難點(diǎn)數(shù)級中間有0或末尾有0的數(shù)的讀法學(xué)生搜集生活中遇到的大數(shù)一、導(dǎo)入1、你學(xué)過哪些計數(shù)單位？萬級包括哪些數(shù)位？2、讀數(shù)，并想想你是怎樣讀出這些數(shù)的？5分學(xué)流程1學(xué)2、小組討論如何分?jǐn)?shù)級（個級的數(shù)表示的是多少“個”萬級在后面加上一個“萬”字就可以了）3、討論：級末尾有0的數(shù)的讀法，中間有0的數(shù)的讀法。81、萬級數(shù)的讀法與個級數(shù)的讀法相似，只要在個級讀法的基礎(chǔ)上加一個“萬”字就可以了。2、萬級末尾有零的只讀：××萬××不讀零。3、萬級中間有零的：如：64007000不讀零64047000讀一個零5|如：850010300讀個級的零805010300讀萬、個級的零3050020083002100635049202501080170201005905210823、填空：3|59249624960000讀作：二千四百九十六萬6407000讀作：六百四十萬七千850010300讀作：八千五百萬零三百1、熟記數(shù)位表，數(shù)位間進(jìn)率2、寫出中間有零不讀，末尾有零不讀，中間末尾有零讀的數(shù)各5個。1、熟記數(shù)位表進(jìn)率2、寫出下列數(shù)的讀法：80500720310572014567000020800001、熟記數(shù)位表進(jìn)率2、讀數(shù)37654820307200003809726045007000本節(jié)課通過實(shí)際操作，使學(xué)生了解了相鄰計數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。學(xué)情及效果反思:這節(jié)課是在學(xué)生掌握了萬以內(nèi)數(shù)的讀法的基礎(chǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)的，注意含兩級數(shù)的讀法中個級數(shù)和萬級數(shù)在讀法上的不同地方，每級末尾或中間有0有讀法是難點(diǎn)。學(xué)生對大部分知識覺得有難度，教師需要對中間有0和末尾有0的10《億以內(nèi)數(shù)的寫法》教學(xué)設(shè)計第（一）單元1第（1）時授課時間9.13、提高學(xué)生正確寫數(shù)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，探索精神學(xué)生預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，計數(shù)器①含有萬級和個級的數(shù)，按什么順序來讀？（先讀萬級再讀個級）②什么位置上的0不讀？什么位置上的讀，讀幾個？內(nèi)數(shù)的寫法5分學(xué)流程1、創(chuàng)新情境“手拉手”捐款活動捐款錢數(shù)，生聽師讀后試著學(xué)11以68500000為例，說一說這個八位數(shù)的最高位是千萬位，我們就對這數(shù)位順序表的千位寫6，對齊百萬位寫8對齊十萬位寫5，其他數(shù)位一個單位也沒有，就寫0占位。5|寫數(shù)時從高位寫起，先寫萬級再寫個級，哪一位沒有單2、師出數(shù)，學(xué)生以組為單位回答，讀法寫法，數(shù)位上數(shù)表示什么。3、學(xué)生借助計數(shù)器完成寫數(shù)一個數(shù)由5個億、6個千萬、3個萬、9個百和4個一組成，這個數(shù)寫作(560030904)3|512千百十萬千百十個萬萬萬位位位位位位位位2、書中7頁做一做，8頁1、2、33、書中9頁4、5、6這節(jié)課的教學(xué)教師利用知識遷移進(jìn)行教學(xué)的，對于整萬數(shù)的寫法，學(xué)生體會到了只要按照位及數(shù)的寫法來在后面的添4個0。在總結(jié)含有兩級的數(shù)的寫法，呈現(xiàn)的是學(xué)生討論的情境，情境中的問題突出寫數(shù)的關(guān)鍵，并完全由學(xué)生自己來解決給學(xué)生及大的探索及總結(jié)概括的空間，教學(xué)效果好。教師對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行梳理歸納，總結(jié)歸納寫法法則，使學(xué)生系統(tǒng)掌握寫法的2條法則。13《億以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學(xué)設(shè)計第（一）單元1第（1）時授課時間1、使學(xué)生掌握比較億以內(nèi)數(shù)的大小前方法，并能正確進(jìn)行億以內(nèi)數(shù)的大小比較。2、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力及分析解決問題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。說。嗎？5分學(xué)流程內(nèi)的數(shù)（位數(shù)不同的）學(xué)142、位數(shù)相同數(shù)的大小比較方法：位數(shù)相同的數(shù)比較大小時，比較它的最高位，最高位上的數(shù)大，那個數(shù)就大。5|48500050140O63140620300O30730030500000O30500001、小結(jié)：比較大的方法2、本節(jié)課你的收獲3|5151、書16頁2題，18頁6題2、排列例題中六省份的人口數(shù)1、12頁14題寫浸透并比較數(shù)（橫）的大小2、16頁2題兩數(shù)大小比較（前后順序）1、書12頁12題比較兩組數(shù)大小課堂上，我鼓勵學(xué)生自己探究億以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，學(xué)生也在自己的探索過程中嘗試到了成功的喜悅，體驗到了學(xué)習(xí)的快樂。本節(jié)課教師讓學(xué)生根據(jù)已有的知識自己探索，比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法，絕大多數(shù)學(xué)生已較好地掌握了比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法。充分讓學(xué)生利用已有的知識進(jìn)行比較兩數(shù)大小，根據(jù)讓學(xué)生做題，掌握一定規(guī)律。16《多位數(shù)的改寫》教學(xué)設(shè)計第（一）單元1第（1）時授課時間9.32、使學(xué)生會用“四舍五入”法省略一個大數(shù)萬位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。教境師準(zhǔn)備有關(guān)血液成份的資料學(xué)境讓學(xué)生生動學(xué)習(xí)所學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生一、復(fù)習(xí)引新2、導(dǎo)入：談話，大數(shù)在生活中給我們帶來的麻煩多，我們有辦法解除，今天我們就來學(xué)習(xí)這一本領(lǐng)。5分學(xué)流程1、學(xué)生讀老師出示的一組大數(shù)看有什么特點(diǎn)9600000K㎡、17100000K㎡、9980000K㎡學(xué)171、講析整萬數(shù)改寫方法：將整萬數(shù)改寫用“萬”作單位的數(shù)，就把萬后面的4個0變成了“萬”而數(shù)大小沒有改變，所以改寫前后是用等號連接的）5|2、講析將非整萬的數(shù)用“四舍五入”去改寫成用“萬”作單位的近似數(shù)的方法：原則：如果被舍去的部分首位數(shù)字小于5時，就舍去這些數(shù)，如果被舍去的首位數(shù)字是5或大于5時，就要在保留部分的末數(shù)上加1，這叫近似數(shù)。＝110萬1660000＝166萬3、改寫非整萬的數(shù)（用四舍五入法）1843527≈184萬16737700≈1674萬4、生練習(xí)將13頁做一做中的數(shù)，用小數(shù)法改寫成用“萬”1、小結(jié)：①改用“萬”作單位的方法和原則②用“四舍五入“法求近似數(shù)的方法和原則3|2、本節(jié)課你的收獲和困惑51813890001390000＝139萬≈1、教材16頁3、17頁5、18頁82、從生活中找出5個精確數(shù)，5個近似數(shù)，你認(rèn)識生活中什么時候需要近似數(shù)117頁4情況下用近似數(shù)并舉例）在教學(xué)中中，我始終將學(xué)生當(dāng)作學(xué)生的主人，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生通過親自實(shí)踐，掌握了基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識和技能。針對本節(jié)課的知識，學(xué)生能比較容易地掌握將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)的方法，求近似數(shù)這部分，理解能力弱的孩子稍差一些，但相信我們孩子他們會及早的掌握好。通過寫、做讓學(xué)生掌握整萬的數(shù)寫在以“萬”為單位的數(shù)和求近似數(shù)的方法。19《數(shù)的產(chǎn)生十進(jìn)制計數(shù)法》教學(xué)設(shè)計第（一）單元1第（1）時授課時間數(shù)的產(chǎn)生十進(jìn)制計數(shù)法順序表和十進(jìn)制計數(shù)法3、使學(xué)生體會感受生活中數(shù)的應(yīng)用，了解中國古代數(shù)學(xué)的偉大成就學(xué)境自己收集有關(guān)數(shù)的歷史的資料教學(xué)流程5分1、同組交流，你們對數(shù)的產(chǎn)生的歷史的了解①、你們知道古人怎樣戶數(shù)和？學(xué)②、了解數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展嗎？20①、過去人們都是把實(shí)物和用來記數(shù)的實(shí)物一一地應(yīng)，后來發(fā)明了符號②、不同國家的符號：巴比倫5|表示物體個數(shù)的1234……都是自然數(shù)，一個物體也沒有用0表示，0也是最小的自然數(shù)，沒有最大的自然數(shù)，自然數(shù)的個數(shù)是無限的。數(shù)級分＝個級、萬級、億級數(shù)位順序表：個位、十位、百位……每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，這種計數(shù)方法叫做十進(jìn)制計數(shù)法。1、總結(jié)：自然數(shù)的特點(diǎn)十進(jìn)制計數(shù)法3|521數(shù)的產(chǎn)生自然數(shù)：0、1、2、3、……無限十進(jìn)制計數(shù)法：每想鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是十特點(diǎn)。特點(diǎn)切身體會數(shù)字的發(fā)展歷史，初步認(rèn)識自然數(shù)，為以后的學(xué)習(xí)作好鋪墊。對這些知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。知道各國的數(shù)字及計數(shù)法。22《億以上數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計第（一）單元1第（1）時授課時間9.133、能夠運(yùn)用“四舍五入”法把億位后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)教學(xué)難點(diǎn)多位數(shù)的改寫以及近似數(shù)的判定創(chuàng)情讓學(xué)生去親自體驗把億以內(nèi)數(shù)的讀寫法擴(kuò)展到億以上的數(shù)了解數(shù)位順序表億以上（億級）的數(shù)位名稱、進(jìn)率一、以舊引新值723400000000元，怎么讀呢？我們一起來學(xué)習(xí)它5分學(xué)流程學(xué)2、自學(xué)億以上數(shù)的寫法①、以億以內(nèi)數(shù)的寫法為參考，同桌討論②、匯報交流23出示數(shù)位順序表，按劃分?jǐn)?shù)級的方法給723400000000分出個級、萬級、億級，然后讓學(xué)生試法，并說說為什么七千二百三十四，后面加了“億”而不是“萬”5|師先寫出：三億、三十億九千萬，讓學(xué)生在數(shù)位表上寫0占位。2503000000001259320000920000000070012634320367000356412605007000億1276270000≈13億20897000000≈209億1276270000=12.7627億20897000000=208.97億1、億以上數(shù)的讀法小結(jié)2、小結(jié)億以上數(shù)的寫法3、總結(jié)數(shù)的改寫3|524億以上數(shù)的讀法、寫法：讀、寫數(shù)時，從高位讀（寫）起，先讀（寫）億級再讀（寫）萬級，最后寫個級，哪一位上0就不讀，中間的只讀一個零。2、教材30頁第10題，29頁第8題1、教材21頁做一做、22頁做一做2、教材28頁第1題、第2題、第4題3、背誦有關(guān)定義、規(guī)律本節(jié)課充分利用教材中提供的素材創(chuàng)設(shè)生活情境，使學(xué)生獲得有關(guān)大數(shù)的初步感受在學(xué)生通過自主探究、合作交流后對大數(shù)寫法有了進(jìn)一步的認(rèn)識。本節(jié)課的知識多數(shù)學(xué)生都能自己完成，運(yùn)用知識遷移的方法進(jìn)行學(xué)在學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識之間是緊密相聯(lián)的同時還要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和自主遷移知識的習(xí)慣。25《計算器的認(rèn)識與計算》教學(xué)設(shè)計第（一）單元1第（1）時授課時間9.141、使學(xué)生知道計算工具發(fā)展的簡單歷史，認(rèn)識算盤、珠算的計算方法，認(rèn)識計算器，了解計算器的使用方法。2、會用計算器進(jìn)行加、減、乘、除等基本四則運(yùn)算，并能解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識，觀察推理能力。創(chuàng)設(shè)會計情境，進(jìn)行計算競賽1、我們?nèi)コ匈I東西，結(jié)賬時都用計算器，又快又能準(zhǔn)，想一想，你還在哪見過計算器的。棒5分學(xué)流程學(xué)3、自學(xué)應(yīng)用計算器，了解計算器各部分的名稱、功能，試著進(jìn)行應(yīng)用5、小組合作（分工記錄）計算加、減、乘、除的方法261、我國最早的計算工具：春秋時算盤，最早“算籌”2、珠算：使用算盤時，只有把算珠撥到靠梁時，才表示算盤上有數(shù)“5”一般不用5個下珠表示，而用一個上珠表示用拇指撥上1、2、3、4用食指撥去1、2、3、4用中指撥上5，撥去55|用拇指、中指聯(lián)合撥上67891、用算盤計算：1+2+……+10=552、用計算器計算：1+2+……+10=551+2+3+……+100=5050通過上面兩種方法的比較，體現(xiàn)算盤在某種程度的越性①835+138385-17926×39312÷8②4964÷68+34286×2+139×3③游戲9×9-198×9-2987×9-3……3|527計算工具的認(rèn)識和運(yùn)用987×9-3閱讀：你知道嗎？9876×9-4本節(jié)課利用教具引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生學(xué)習(xí)來了解計算工具，掌握方法達(dá)到教學(xué)目的。學(xué)生對本課知識很感興趣，都積極共同學(xué)習(xí)，但部分學(xué)生操作起來還有困難，教學(xué)效果較好。今后教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)使用計算器，為以后學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。28《1億有多大》教學(xué)設(shè)計第（一）單元1第（1）時授課時間9.151、通過對具體數(shù)量的感知和體驗，幫助學(xué)生理解數(shù)的意義，建立數(shù)感。1、猜想：用“一十百”分別說一句話，并體驗相應(yīng)的數(shù)量2、你能想象1億有多大嗎？5分學(xué)流程1、同組內(nèi)：分工負(fù)責(zé)交流1億有多大案。學(xué)2、老師提供一些素材，各組選擇。3、班內(nèi)交流各組實(shí)驗結(jié)果29①先量出100張或200張紙的厚度，再進(jìn)行了推算②準(zhǔn)備的工具100張紙、尺子1、生猜測，驗證1億小學(xué)生手拉手有多少米2、生猜測并驗證1億根跳繩連起來有多少米3、生猜測并驗證1億本課本摞起來有多高4、生猜測并驗證1億個足球放在多大的空間里才能合適5、生猜測并驗證1億個沙包所占的空間有多大3530步驟：猜測確定方法測量、推算驗證猜測預(yù)習(xí)單元復(fù)習(xí)，整理本單元知識點(diǎn)看自己掌握情況復(fù)習(xí)本單元知識，找出自己模糊的地方題通過收集信息，操作實(shí)驗，討論交流，使學(xué)生在具體情境中體驗了一億的大小，感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活之間的緊密的聯(lián)系。一億太大學(xué)生很難結(jié)合具體量獲得，通過活動，學(xué)生親歷猜想、實(shí)驗、推理的過程，感受了1億這個數(shù)和有多大本課屬實(shí)踐與應(yīng)用內(nèi)容，教學(xué)中應(yīng)該再多為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，豐富學(xué)生對1億有多大的直觀感受。31《第一單元復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計第（一）單元1第（1）時授課時間9.151、通過復(fù)習(xí)鞏固第一單元所學(xué)知識2、讓學(xué)生形成大數(shù)讀寫的框架，對求近似數(shù)有進(jìn)一步地了解，掌握數(shù)的有關(guān)知識形成數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)讀寫數(shù)的準(zhǔn)確率5分學(xué)流程1、小組間合作概括本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)2、小組內(nèi)總結(jié)：讀數(shù)方法寫數(shù)方法改寫方法32①講讀數(shù)方法（萬以上億以內(nèi)以及億以上數(shù)）②講數(shù)的寫法，從高位寫起，沒有的用0占位③改寫的方法：整萬的、非整萬的整億的、非整億的5|2、求近似值的方法，比較近似值與準(zhǔn)確值的用處的不同1、同桌互想寫數(shù)，讀數(shù)（各兩個）①寫數(shù)：一億三千八百萬，寫作：138000000二百億零八十萬七千，寫作：20000807000六百億零九百零二萬，寫作：60009020000②改寫成“億”作單位的數(shù)③求近似數(shù)“億”作單位1、總結(jié)本單元的知識點(diǎn)，形成框架2、談你本單元掌握不好的地方3|533大數(shù)的讀法大數(shù)的寫法本課復(fù)習(xí)課，綜合了本單元出現(xiàn)的知識，先讓學(xué)生形成知識框架，再解決問題效果較好。學(xué)生能運(yùn)用自己的知識儲備，積極參與到復(fù)習(xí)活動中，學(xué)習(xí)效果較好。由于本課內(nèi)容多、容量大，因此講解不夠細(xì)致，對個別差生還需加強(qiáng)訓(xùn)練34第二單元角的度量《直線、射線和角》教學(xué)設(shè)計第（二）單元1第（1）時授課時間9.191、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識線段，認(rèn)識射線和直線，知道線段、射線和直線的區(qū)別3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、比較以用抽象、概括的能力教學(xué)重點(diǎn)掌握直線、線段、射線的區(qū)別與聯(lián)系，掌握角的特征教學(xué)難點(diǎn)角的形成創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，展示學(xué)生所畫的各種各樣的直線、射線、角1、復(fù)習(xí)線段：師畫一條線段，問：老師畫的是什么？線段有哪些特點(diǎn)？2、導(dǎo)入：把線段的一個端點(diǎn)擦去，問：你認(rèn)識這個圖形嗎？5分學(xué)流程1、認(rèn)識射線：⑴用手電筒發(fā)出的光線讓學(xué)生指出射線⑵畫射線學(xué)⑶列舉生活中射線的例子⑷畫直線2、自主學(xué)習(xí)、思考：直線、射線、線段的意義和特點(diǎn)。3、小組討論：直線、射線、線段的區(qū)別4、角的認(rèn)識：自主學(xué)習(xí)，畫角，說一說，概括鞏固5、認(rèn)識角的各部分名稱351、畫射線要注意什么？（射線是直的，只一個端點(diǎn)）2、畫直線，直線有什么特點(diǎn)3、畫角：⑴認(rèn)識角的各部分名稱⑵角的意義5|1、怎么樣畫射線？從已知點(diǎn)A出發(fā)可以畫多少條射線AA歸納：從一點(diǎn)出發(fā)，可以畫無數(shù)條射線2、經(jīng)過已知點(diǎn)A可以畫多少條直線？歸納：經(jīng)過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線3、用點(diǎn)A向不同的方向畫兩條射線，組成什么圖形？邊射線是角的邊1、總結(jié)：這節(jié)梨你學(xué)會了什么？2、你還有什么發(fā)現(xiàn)？3|536A1、教材36頁1——22、射線有（）個端點(diǎn)，線段有（）個端點(diǎn)，直線有（）個端點(diǎn)1、36頁1-22、從一點(diǎn)引出兩條（）,所組成的圖形叫（）2、畫一條長5cm的線段3、畫兩個方向相反的角本課運(yùn)用想一想、畫一畫、議一議、說一說的過程框架，讓學(xué)生親歷了知識的形成過程。學(xué)生在教學(xué)活動中積極參與，動手操作，認(rèn)真思考，出色的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生作圖時用筆，用尺不夠熟練，做圖不干凈，用鋼筆的較多，要求學(xué)生改正。37《角的度量》教學(xué)設(shè)計第（二）單元1第（1）時授課時間9.221、認(rèn)識量角器，掌握用量角器量角的方法，能正確量角的度數(shù)。2、使學(xué)生學(xué)會比較角的大小的方法，并認(rèn)識到角的大小與兩邊叉開的大小有關(guān)，與邊的長短無關(guān)。教學(xué)重點(diǎn)會用量角器正確地度量角的度數(shù)教學(xué)難點(diǎn)能用量角器正確地度量角的度數(shù)尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從“有限”到“無限”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識直線、射線每生準(zhǔn)備一個手電筒，會直觀描述長度單位和角的特點(diǎn)5分學(xué)流程1、認(rèn)識量角器：學(xué)生觀察量角器上有什么？2о”度學(xué)ооооо382о”1度的由來：把半圓分成180等份，每1份所對的角的大小是1度5|3、角的度量方法：把量角器放在角的上面，使量角器的中о角的另一條邊所對應(yīng)量角器上的刻度就是這個角的度數(shù)。4、實(shí)踐發(fā)現(xiàn)規(guī)律，角的大小與角的邊長短無關(guān)，與角的兩條邊叉開的大小有關(guān)。⑴量角器是（）的工具，角的單位是（）用（）表示⑵把半圓平均分成（）份，每一份所對應(yīng)的角是（）記作（）3|5392、先估計下面各角的度數(shù)，再量一量40角、140角、150角0000學(xué)生能積極參與到量角活動中，進(jìn)行動手操作，但學(xué)生量的準(zhǔn)確性差。學(xué)情及效果反思:學(xué)生對量角步驟理解不好，對點(diǎn)點(diǎn)重合，線線重合，讀準(zhǔn)數(shù)做的不好40《角的分類》教學(xué)設(shè)計第（二）單元1第（1）時授課時間9.261、認(rèn)識理解直角、銳角、平角和周角的概念2、使學(xué)生感悟各角之間的關(guān)系3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力發(fā)現(xiàn)了什么？今天我們就來學(xué)習(xí)角的分類。5分學(xué)流程⑴生小組合作，猜想扇子轉(zhuǎn)了多大的幅度形成周角⑵實(shí)踐驗證猜測學(xué)411、講析周角⑴師示范畫周角的方法5|⑶講平角分成的兩角的關(guān)系24000002、教材，43頁4、44頁50∠3=）3）12⑶鐘面上3：00時，時針和分針?biāo)傻慕鞘卿J角（3|542銳角小于9001平角=2直角=18001直角=900231、教材42頁143頁1、42、教材44頁62、教材42頁2、43頁2本課前我準(zhǔn)備了折扇做為輔助教具，學(xué)生能通過折扇的變化體會的不同分類學(xué)情及效果反思:學(xué)生對平角，周角的畫法還不能熟練掌握，對判斷鈍角和銳角有模糊的43《畫角》教學(xué)設(shè)計第（二）單元1第（1）時授課時間9.281、使學(xué)生掌握用不同的方法畫出指定度數(shù)的角2、初步培養(yǎng)學(xué)生作圖能力3、讓學(xué)生根據(jù)已有知識，自己探索畫角的方法5分學(xué)流程1生小組合作，自學(xué)畫角0學(xué)0044師演示講解：畫角的步驟以60角為例0⑴畫一條射線，使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合0刻度與射線重合5|⑶以畫出的射線的端點(diǎn)和射線為角的一條國和頂點(diǎn)通過畫的點(diǎn)再畫一條射線00③畫一個比90大40的角000000②告訴同學(xué)你是怎樣畫的③展示給同學(xué)看3|545線的端點(diǎn)重合，0刻度線和射線重合。275120比直角大40的角0001、畫一個65的角02、畫一個85的角0本節(jié)課設(shè)計時讓學(xué)生在已有量你的基礎(chǔ)上，先用三角板畫角，再試著用量角器畫角，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)對三角板上各角的度數(shù)記的不準(zhǔn)，出現(xiàn)畫角錯誤的現(xiàn)象，用量角器畫角時也出現(xiàn)了類似的30畫成150的現(xiàn)象。0046第三單元三位數(shù)乘兩位數(shù)《口算乘法》教學(xué)設(shè)計第（三）單元1第（1）時授課時間10.91、使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)或幾百幾十的數(shù)的口算方法2、使學(xué)生通過對比自主得也一位數(shù)和兩位數(shù)相乘的簡便算法3、培養(yǎng)學(xué)生的口算能力同伴互助，交流評比游戲設(shè)疑2、導(dǎo)入：有個同學(xué)喜歡騎自行車，他每小時行16千米騎自行車3小時約行多少米？5分學(xué)流程學(xué)47是由1個十和63個10和3個6是多少，然后把兩部分的積加起來30+18=48所以3個16是482、例2160×3你喜歡用哪種方法解答?同桌說一說1要求30小結(jié)：用兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的方法是計算后在得數(shù)后面添一個05|2、嘗試口算130×52×380150×67×134、①一個雞腿15元，一袋雞米花的價錢是雞腿的3倍，一袋雞米花多少錢？②麥當(dāng)勞買五贈一，一次買6個冰淇淋至少便宜多少錢？3|兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，可以用一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法進(jìn)行計算，然后在后面添一個“0”5482、特快列車1小時約行160千米，3小時行多少千米？160×3=480（千米）算一算：22×531×8比一比解決問題同步輕松練習(xí)算一算：22×531×8比一比設(shè)計了學(xué)生自學(xué)、合作、獨(dú)立完成本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的環(huán)節(jié)，學(xué)生樂于用舊知自學(xué)新知學(xué)生課堂反映較好，樂于去探索實(shí)踐，得出學(xué)習(xí)方法學(xué)到了學(xué)法49《筆算乘法》教學(xué)設(shè)計第（三）單元1第（1）時授課時間10.131、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法的計算順序和積的定位教境讓學(xué)生通過自主探索，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)境有序地操作和思考，有條理地角決問題教學(xué)流程1、卡片口算：32×223×323×20180×3這道題是幾位數(shù)乘幾位數(shù)？請學(xué)生們估一估，145×12的積大約是多少？5分⑴出示例1讀題理解題意⑵列式145×2學(xué)⑶想一想，可以怎樣計算2、學(xué)生討論：⑴集體討論算法3、理解法則：學(xué)生回顧計算過程，第一步先算什么，第二步再算什么，最后再怎樣？4、對比例題：觀察45×12和145×125、驗算：如何檢查？502乘5|第二步：再算十位上1去乘要和因數(shù)中的哪一位對齊（十位）最后，兩部分積相加。⑷歸納總結(jié)法則：a先用第一個因數(shù)個位上的數(shù)去乘第二個因數(shù)得數(shù)的末位和第一個因數(shù)的個位對齊，再用第一個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第二個因數(shù)，得數(shù)的末位和第一個因數(shù)的十位對齊。4251、這節(jié)課你有什么收獲？2、歸納法則3|551李叔叔從某城市乘火車去北京用12小時，火車1小時行145千米，該城市到北京有多少千米？答：城市到北京有1740千米。關(guān)系，為以后的學(xué)習(xí)作好鋪墊。通過學(xué)習(xí)學(xué)生了解了路程、速度、時間三者的關(guān)系，并能應(yīng)用關(guān)系式解決實(shí)際問題。今后教學(xué)中應(yīng)多設(shè)計，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際的習(xí)題。52《練習(xí)題》教學(xué)設(shè)計第（三）單元1第（1）時授課時間10.141、鞏固一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法法則，使學(xué)生能熟練的進(jìn)行計算2、提高學(xué)生的計算能力教學(xué)流程23×3023×332×25分1、錯題門診，采取看一看、議一議、說一說、改一改學(xué)53一、錯例分析：根據(jù)學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容，有針對性的講解，第一題、第二題、第三題二、鞏固法則5|12×33=12×3×11=36×11=39614×55=14×5×11=70×11=7703|554方法：先用兩位數(shù)個位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個對齊，再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的末位積兩位數(shù)的十位對齊，然后把兩次乘得的積相加。本節(jié)課我利用知識遷移進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生利用已有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)。學(xué)情及效果反思:學(xué)生能自主學(xué)習(xí)，積極獲取學(xué)習(xí)計算方法，因此興趣高，效果好。個別學(xué)生對乘法運(yùn)算方法還不能完全掌握計算時出錯，要進(jìn)行個別輔導(dǎo)。55《因數(shù)中間或末尾有0乘法》教學(xué)設(shè)計第（三）單元1第（1）時授課時間10.17有02、學(xué)會用簡便方法計算兩個因數(shù)末尾都有0的乘法3、培養(yǎng)學(xué)生正確計算的能力教學(xué)流程3、導(dǎo)入：觀察6×50和24×20，因數(shù)有什么特點(diǎn)？如果兩個因數(shù)的末尾都有0，你會做嗎？160×305分abc1、學(xué)習(xí)例2①、學(xué)生獨(dú)立列式學(xué)甲生：16×3=4856一、例2①特快列車每小時可行16030小時行多少千米？答：行4800千米。強(qiáng)調(diào)：寫豎式時，要把兩個因數(shù)0前面的數(shù)對齊再把0前面的數(shù)相乘，在積的末尾添上因數(shù)末尾一共0的個數(shù)5|2②普快列車每小時行106小時行多少千米？106×30=3180（千米）4、①一個因數(shù)是360，另一個因數(shù)是30，積是多少？②306的23倍是多少？③15個703相加的和是多少？1、這節(jié)課你學(xué)會了什么？2、學(xué)結(jié)歸納3|557例2：特快列車每小時行160千米，普通列車每小時可行106小時各行多少千米？80%能掌握。學(xué)生興趣較高，都能樂于去探索，但個別學(xué)生還是不能靈活熟練地學(xué)生練習(xí)題少，放棄低還需加大訓(xùn)練密度和強(qiáng)度，以確保準(zhǔn)確率。58《速度、時間和路程》教學(xué)設(shè)計第（三）單元1第（1）時授課時間10.181、使學(xué)生認(rèn)識一些常見的數(shù)量關(guān)系教學(xué)重點(diǎn)理解“速度×?xí)r間”和走過的路程之間的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)理解“速度×?xí)r間”和走過的路程之間的關(guān)系教境學(xué)境學(xué)生從不同的角度刻畫和描述、自主探索、初步感知速度1、口算：120×3080×325×475×22、談話：同學(xué)們，其實(shí)在我們的生活中也存在著許多問題，今天，我們將共同學(xué)習(xí)速度、時間和路程之間的關(guān)系5分學(xué)流程①、說一說自己熟悉的交通工具的速度②了解速度概念學(xué)2、學(xué)習(xí)例3①找出題中的速度、時間、路程是什么？②小組交流，速度、時間與所行的路程有什么關(guān)系？59介紹相關(guān)資料：噴氣式飛機(jī)的速度800千米／時，火車的速度60～120千米／小時，自行車的速度15千米／時步行速度4～5千米／時5|三、小明早上從家到校要15分鐘，他的速度大約是120米／分，小明每天約走多少米?3|560速度、時間路程之間的關(guān)系李老師騎自行車的速度是226米／分，10分鐘可行多少米？225×10=2250（米）輕松演練（直接寫得數(shù)）生活中的數(shù)學(xué)本節(jié)課的路程關(guān)系的應(yīng)用題，學(xué)生已經(jīng)有了前面的基礎(chǔ)，因此多用自學(xué)的方法學(xué)習(xí)。今后教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計還要多，課堂結(jié)構(gòu)還要再優(yōu)化，目前練習(xí)的時間還是少。61《積的變化規(guī)律》教學(xué)設(shè)計第（三）單元1第（1）時授課時間10.191、使學(xué)生經(jīng)歷積的變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，感受數(shù)學(xué)有趣2、嘗試用簡潔的語言表達(dá)積的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生概括能力3、初步獲得探索規(guī)律的一般方法看經(jīng)驗，發(fā)展學(xué)生推理能力教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)理解和掌握積的變化隨其中一個因數(shù)的變化而變化教學(xué)流程5分學(xué)是2的10是2的100是10的2倍，10是5的2倍②集體交流：兩數(shù)相乘，其中一個因數(shù)不變時另一個因數(shù)乘幾（或除以幾）,積也乘幾（或除以幾）6210，積也乘2、驗證規(guī)律：5|3|563歸納規(guī)律：兩數(shù)相乘，其中一個因數(shù)不變時，另一個因數(shù)乘幾（或除以幾）積也乘幾（或除以幾）輕松演練（口算不了，比較大?。┍竟?jié)課雖不用計算，但學(xué)生思維能力有限，對乘、除夾雜的情況理解較慢。學(xué)生能理解同時擴(kuò)大或縮小相同倍數(shù)的，對擴(kuò)大，縮小同時進(jìn)行的學(xué)生練習(xí)的機(jī)會少，題少，教學(xué)時間緊，因此難保學(xué)生全員掌握。64《估算》教學(xué)設(shè)計第（三）單元1第（1）時授課時間10.201、使學(xué)生進(jìn)一步體會要根據(jù)解決的具體問題選擇恰當(dāng)?shù)墓浪惴椒?、讓學(xué)生進(jìn)行估算練習(xí)，使學(xué)生體會生活中許多問題的解決需要用到估算。讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際理解估算方法，為學(xué)生提供自主探索交流的空間，學(xué)生在具體問題情境中分析，探討估算1、談話：每個沙發(fā)墊46元，媽媽買了12個，媽媽應(yīng)帶多少錢合適？說明理由5分學(xué)流程學(xué)③對應(yīng)該準(zhǔn)備多少錢怎么理解④列式，49×1042、合作探索65質(zhì)疑：你在對兩個因數(shù)的積進(jìn)行估算時，有什么原則？（將兩個數(shù)看成整十或整百或幾百幾十的數(shù)）總結(jié)估算要注意什么？5|24×19102×31197×311、估算的結(jié)果不精確，在生活中沒有什么用處（）2、102的79大約是800（）3|2、你認(rèn)為估算有用處嗎？你在生活中細(xì)心觀察人們應(yīng)用估566例5：四年級學(xué)生去秋游，每套車票和門票49元，一共需要104套票，應(yīng)該準(zhǔn)備多少錢買票？50×110=5500元答：應(yīng)準(zhǔn)備5500元輕松演練（填一填，放飛氣球）有了前面計算的基礎(chǔ)，估算的內(nèi)容設(shè)計相對題多了些，為的是讓學(xué)生能多練習(xí)，快熟練。學(xué)生愿意學(xué)習(xí)估算，但估算的正確率不是很高，個別生這部分是難點(diǎn)。學(xué)生的估算方法基本掌握，但馬虎的現(xiàn)象還是很嚴(yán)重，要進(jìn)行思想教育。67第四單元平行四邊形和梯形《垂直與平行》教學(xué)設(shè)計第（四）單元1第（1）時授課時間10.221、使學(xué)生初步理解垂直與平行是同一平面內(nèi)兩條直線的兩種特殊的位置關(guān)系。2、初步認(rèn)識垂直和平行線毛線、直尺、三角板、小棒學(xué)生準(zhǔn)備直尺、三角尺2、談話：兩根小棒可能擺成什么圖形？請同學(xué)們擺一擺5分學(xué)流程①學(xué)生自學(xué)在練習(xí)本上畫兩條直線，看有什么位置關(guān)系。學(xué)685|1、講：如果兩條直線相交直角，這兩直線互相垂直。2、發(fā)現(xiàn)：平行線間的距離處處想等⑴在平行線間畫出幾條垂直線段1、在（）內(nèi)不相交的（）叫做平行線2、如果兩條（）相交成（）就說這兩條直線（））叫做垂足3|569數(shù)學(xué)課本65頁“垂直與平行”的定義68頁第1題同步解析學(xué)生中有個別學(xué)生空間觀念不強(qiáng)，對同一平面同內(nèi)的圖形位置關(guān)系轉(zhuǎn)不過腦筋。間觀念。70《垂直的畫法》教學(xué)設(shè)計第（四）單元1第（1）時授課時間10.24教學(xué)重點(diǎn)正確畫垂線，知道直線外一點(diǎn)到直線的距離教學(xué)難點(diǎn)正確運(yùn)用三角尺畫垂線師生互動，調(diào)動學(xué)生積極、愉悅的情緒在小組合作探究中自主掌握新知引入：來學(xué)習(xí)如何畫垂線5分學(xué)流程學(xué)71一、指導(dǎo)畫垂線的步驟1、用三角尺畫垂線先把三角尺的一條直角邊與已知直線重合。2、沿著直線移動三角尺，使三角尺的直角頂點(diǎn)和直線上的已知點(diǎn)重合。5|3、從直角的頂點(diǎn)起沿著另一條直角邊畫出的一條直線是已知直線的垂線。二、直線外一點(diǎn)的直線畫垂線一、學(xué)生自主嘗試畫過直線上一點(diǎn)垂與直線的垂線二、學(xué)生動手操作過直線外一點(diǎn)的直線畫垂線三、學(xué)生操作驗證：直線外一點(diǎn)和直線上任一點(diǎn)連起來的線段中，垂線段最短，得出點(diǎn)到直線的距離。四、發(fā)現(xiàn)垂直線有何用途五、生活中用到垂線的地方1、你這節(jié)課學(xué)生了什么？3|2、你最高興的是什么？還有什么地主對自己不滿意？572學(xué)生愿意動手作圖，但學(xué)生作圖不細(xì)心，不夠準(zhǔn)確要培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)作題的習(xí)慣73《平行線的畫法》教學(xué)設(shè)計第（四）單元1第（1）時授課時間10.261、掌握平行線的畫法，并能利用畫平行線的方法檢驗兩條直線是否平行。教學(xué)重點(diǎn)正確畫出平行線、長方形、正方形、體會平行線間距離處處相等教學(xué)難點(diǎn)正確運(yùn)用直尺和三角板畫平行線復(fù)習(xí)引入：如何畫平行線。5分學(xué)流程學(xué)2、練習(xí)邊一點(diǎn)畫已知直線的平行線3、研究平行線間的距離的特點(diǎn)4、學(xué)習(xí)畫長方形、正方形74⑴自由畫一組平行線的方法5|一、學(xué)生練習(xí)畫任意一條直線的平行線二、學(xué)生自主練習(xí)畫過直線外一點(diǎn)與已知直線平行的線三、學(xué)習(xí)利用新知畫長方形，正方形3|2、你想學(xué)習(xí)哪些關(guān)于線段一直線，圖形的知識3、預(yù)習(xí)下一例題575平行線的畫法過直線外一點(diǎn)畫平行線與已知直線平行平行線間距離相等同步解析1、38頁輕松演練2、39頁“畫一畫”1、3題同步解析1、38頁快樂出發(fā)2、39頁“畫一畫”3、4題1、38頁輕松演練2、39頁“畫一畫”4、5題3、39頁活動樂園有了作垂線的基礎(chǔ)，作平行線相對好了些，但學(xué)生對正確掌握平行線的畫法，還需要教師鉆研。學(xué)生很喜歡畫圖，但在畫圖的技巧方法上還要經(jīng)過訓(xùn)練來提高，課堂氣氛很活躍，教學(xué)效果較好。確性。76《平行四邊形和梯形⑴》教學(xué)設(shè)計第（四）單元1第（1）時授課時間10.282、使學(xué)生了解長方形、正方形、平行四邊形和梯形四種圖形關(guān)系。3、使學(xué)生逐步形成空間觀念1、學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、梯形并了解其特征。2、掌握四種圖形之間的關(guān)系，了解四種圖形的運(yùn)用。讓學(xué)生回憶以前學(xué)過的一些圖形，說一說都有哪些？有什么5分學(xué)流程1觀察課本702、小組合作：動手畫四邊形，再分一下類。3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識平行四邊形和梯形。4、探究平行四邊形的特點(diǎn)，生觀察平行四邊形，猜一猜，平行四邊形的特點(diǎn)？5、研究梯形，梯形有什么特點(diǎn)？和你的同桌交流討論，并利用學(xué)具動手驗證。6、觀察圖形，研究它們之間的關(guān)系？771、觀察情景圖，看到美麗學(xué)校，哪用四邊形圍城的。2、小組合作對畫好的四邊形分類，認(rèn)識平行四邊形和梯形。3、引導(dǎo)學(xué)生觀察平行四邊形的邊和角，利用三角板和、直尺學(xué)具，一起驗證，對邊是否平行、對邊是否相等？（師生共同操作）板書定義。5|4、利用學(xué)具探究梯形的特點(diǎn)，教師巡視（個別指導(dǎo)）板書5、觀察圖形，探究關(guān)系⑴長方形、正方形和平行四邊形都是兩組對邊分別平行。⑵梯形是一組對邊平行。⑶正方形是特殊的長方形，長方形和正方形又是特殊的平行四邊形。⑷長方形、正方形、平行四邊形和梯形都是四邊形。鞏固練習(xí)1、寫出什么是平行四邊形和梯形。2（1）（2）（3()（4）（5）3、一個平行四邊形的一條邊是14厘米，它的鄰邊比它少2厘米，這個平行四邊形的周長是多少厘米？4、思維訓(xùn)練：3|1、說說你本節(jié)課的收獲52、同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？我希望同學(xué)們能利用這些知識解決更多的數(shù)學(xué)問題。3、預(yù)習(xí)下一例題78數(shù)學(xué)課本1、71頁平行四邊形和梯形的定義2、73頁畫一個平行四邊形和梯形數(shù)學(xué)課本1、71頁平行四邊形和梯形的定義2、畫兩個不一樣的平行四邊形和梯形數(shù)學(xué)課本1、71頁平行四邊形和梯形的定義2、畫生活中見到的平行四邊形和梯形本課我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，通過在校園圖中找四邊形調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并通過量一量，剪一剪，畫一畫等教學(xué)設(shè)計調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過體驗得出結(jié)論。學(xué)生在動手實(shí)踐，交流討論活動中學(xué)習(xí)知識得到收獲，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，教學(xué)效果良好。改善及提高反思：重學(xué)生語言概括能力培養(yǎng)，關(guān)注“體驗”教育的重要性。79《平行四邊形和梯形⑵》教學(xué)設(shè)計第（四）單元1第（1）時授課時間10.311、通過動手操作，使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識梯形的底和高的意義和畫高的全過程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。2使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會到成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)教學(xué)重點(diǎn)理解平行四邊形的特征以及梯形底和高的意義并會畫梯形的高。教學(xué)難點(diǎn)理解平行四邊形的特征以及梯形底和高的意義并會畫梯形的高。教境課件、四根木條、剪子圖釘三角板、直尺教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)境自制長方形框、直尺、三角板、剪子問5分3、質(zhì)疑：平行四邊形和梯形有什么特征呢？二、動手操作感受新知１．平行四邊形的特性。同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過三角形，知道三角形具有穩(wěn)定性的特性，那么平行四邊形有什么特征呢？教師演示。教師拿出一個用四根木條釘成的長方形，兩手捏住長方形的兩個對角，向相反方向拉，觀察兩組對邊有什10|么變化？拉成了什么圖形？什么變了？什么沒變？動手操作。學(xué)生自己把準(zhǔn)備長方形框拉成了平行四邊形，并動手測量一下兩線對邊是否還平行。15分(3)歸納。根據(jù)剛才的實(shí)驗、測量，引導(dǎo)學(xué)生概括出：平行四邊形具有不穩(wěn)定性。(4)對比。三角形具有穩(wěn)定性，不容易變形；平行四邊形與三角形不同它容易變形，也就是不穩(wěn)定性。你能舉出例子日常生活中應(yīng)用平行四邊形容易變形這一性質(zhì)的應(yīng)用嗎程80認(rèn)識平行四邊形的底和高。(2)件展示）2．認(rèn)識梯形各部分名稱。１）結(jié)合圖說明，說一說梯形個部分的名稱?，F(xiàn)在我們一起認(rèn)識一下梯形個部分的名稱?？偨Y(jié)：梯形的高只能從互相平行的一組對邊中任意一條邊上的一點(diǎn)，向它的對畫垂線。5|再想一想，你怎樣區(qū)分梯形的底和腰呢？梯形的底和腰是根據(jù)對否平行來區(qū)分的。2、73頁2題，在點(diǎn)子圖上畫平行四邊形和梯形，分別畫出它們的高。4、73頁3題。剪一剪在平行四邊形紙上剪一刀，使剪下的兩個圖形都是梯在梯形紙上剪一刀，使剪下的兩個圖形有一個是平行四邊形。那么另一個圖形是什么形呢？（課件展示）1、你對平行四邊形和梯形的學(xué)習(xí)有什么收獲和體會？2、你對今天所學(xué)知識還有什么問題？3|581底同步解析41頁火眼金睛解決問題42頁第四題同步解析41頁火眼金睛解決問題活動樂園讓學(xué)生從感官上認(rèn)識理解，再進(jìn)一步用已有知識畫兩條平行線間的垂線。學(xué)生對動手操作了解平行四邊形不穩(wěn)定、易變性的特性很快獲得知識。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體驗成功。在學(xué)畫平行四邊形和梯形高時，個別學(xué)生遇到困難，在畫垂線時忽略細(xì)節(jié)垂足是直角，教學(xué)效果較好。通過本課學(xué)習(xí)我感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時要注重學(xué)生對平行與垂直的理解，知識的前后聯(lián)系及重要意義，今后教學(xué)要多站在學(xué)生的角度思考，選擇合適的教學(xué)方法，多解讀課標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。82第五單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法集體備課《口算除法》教學(xué)設(shè)計第（五）單元1第（1）時授課時間11.51、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，掌握用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算和估算方法。3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的能力。4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)掌握用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算方法和估算方法。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教境課件教學(xué)準(zhǔn)備5分（1）有80個氣球。每班20個?？梢苑纸o幾個班？師：怎樣解決這個問題？（生：用除法計算，80÷20）師：如何計算？（探索口算方法）學(xué)15分83（2）有120面彩旗，每班30面?？梢苑纸o幾個班？120÷30）師：如何計算？（小組討論口算方法）生：⑴4個30是120，也就是4×30=120，所以120÷30=4⑵因為12÷3=4，所以120÷30=45|第二次嘗試練習(xí)口算下面各題，說說你是怎么想的？180÷30240÷40270÷90360÷60出示嘗試題（三）師：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，估算時，先把不是整十或幾百幾十的被除數(shù)或除數(shù)看成最接近的整十或幾百幾十的數(shù)，再用剛學(xué)會的口算方法算出商。嘗試鞏固練習(xí)每包捆30本，一共要寄240本書，要捆多少包？請將121、30、4、1、7、2分別填入下面的（(1)()÷()=()……()(2)()÷()=()……()(3)()÷()=()……()(4)()÷()=()……()在今天的學(xué)習(xí)中你有什么收獲?感覺自己表現(xiàn)得如何?你還想對老師說點(diǎn)什么?3|584口算除法（2）120÷30=4（個）例1答：可以分給4個班。①20×4＝8080÷20＝4②8÷2＝480÷20＝4數(shù)學(xué)課本必作題：練習(xí)十三3、4、題選作題：練習(xí)十三5題練習(xí)十三3、4、題選作題：練習(xí)十三5題練習(xí)十三3、4、題選作題：練習(xí)十三5題本課教學(xué)我從學(xué)生已有知識入手，通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在自我探究中學(xué)會知識，體驗過程，達(dá)到教學(xué)目的。學(xué)生在課堂上，能夠積極主動的進(jìn)行合作、探究，很輕松的掌握知識，但個別學(xué)生計算馬虎。改善及提高反思：說算理上，過于倉促，下部教學(xué)要注意。85《筆算除法》教學(xué)設(shè)計第（五）單元1第（1）時授課時間課題筆算除法（一）課時11.7三1、學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法方法。維2、讓學(xué)生學(xué)會除法豎式的書寫格式，使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計算的全教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的豎式書寫格式。教學(xué)難點(diǎn)除數(shù)是兩位數(shù)，先看被除數(shù)的前兩位和商的書寫位置5分師：誰能總結(jié)一下方法（生：填空課件）師：誰來幫助懶洋洋？92140本故事書。（1）92本連環(huán)畫，每班30本，可以分給幾個班？獨(dú)立探究：自己解答（教師巡視了解解題路徑）說說你是怎樣計算的？學(xué)|利用除法估算方法③利用有余數(shù)除法的舊知識）15解釋過程（了解作題思路）引導(dǎo)學(xué)生，還可以用筆算的方法分計算。豎式計算:思考：商應(yīng)寫在什么位置？余數(shù)不為0時，怎樣寫橫式？商和余數(shù)的單位各式什么？（課件）練習(xí)鞏固：30÷1064÷3040÷2085÷4086本故事書，每班30本，可以分給幾個班？說5|小結(jié)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，筆算方法是什么？先看被除數(shù)的前兩位，不夠除看前三位，除到哪一位商就寫在哪一位上面。，如果上面，。除到哪一位，商就寫在。3|我們學(xué)習(xí)了商是一位數(shù)的整十?dāng)?shù)除兩位數(shù)的除法，大家在計算時，一定要注意商的位置不要錯，我們今天學(xué)習(xí)的除法的商都要寫在個位上。如果有余數(shù)，余數(shù)必須比除數(shù)小。587看被除數(shù)的前2位或前3位數(shù)學(xué)課本必作題：做一做82頁第2題83頁1題選作題：83頁3、4題（任選其一）數(shù)學(xué)課本必作題：做一做82頁第2題選作題：83頁3、4題（任選其一）88《筆算除法》教學(xué)設(shè)計第（五）單元1第（1）時授課時間11.111、讓學(xué)生經(jīng)歷除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)的筆算過程，初步掌握“四3、在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計算的良好習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入5分誰能說說用整十?dāng)?shù)除時，要看被除數(shù)的前幾位？商要寫在什么位置？應(yīng)注意什么？1、觀察教科書84頁例2的情境圖。師：誰能說說從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息，根據(jù)這些信息能提出什么數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生回答課件出示）2、解答“一本《作文選》多少元？”應(yīng)怎樣列式？（學(xué)生口頭）教師板書：84÷21。學(xué)我們已學(xué)過除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算，除數(shù)21不是整十?dāng)?shù)，如何計算呢？（1）把21看作幾十試商？（2）把21看作20來試商，這樣就把84÷21轉(zhuǎn)化成84÷20，應(yīng)商幾？商寫在哪個數(shù)位上？師生共同經(jīng)歷試商過程，完成豎式。89教師小結(jié)：筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，當(dāng)除數(shù)個位數(shù)是時，一般情況下，可以用“四舍”法把除數(shù)看作頁“做一做”1題）如果把324÷81的除數(shù)改成個實(shí)際問題。學(xué)生說出算式，教師板書：196÷39提問：把39看作多少來試商？嘗試計算。小組交流試商教師說明：當(dāng)除數(shù)個位數(shù)是6、7、8、9時，一般情況下，可以用“五入”法把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)試商。件出示）5|試商順口溜:兩位數(shù)除多位數(shù)，四舍五入來試商。四舍初商容易大，逐步減1往小調(diào)。五入初商容易小，逐步加1往大調(diào)。多位除法不怕難，靈活運(yùn)用細(xì)思量。（1）讓計算能力稍差的學(xué)生選擇☆題，計算能力好的學(xué)生選擇☆☆題。3|看大家表現(xiàn)那么好，今天一定學(xué)到了不少知識吧！能談?wù)勀阌惺裁词斋@嗎？同學(xué)們還有什么問題？590筆算除法（除數(shù)接近整十?dāng)?shù)）例2（1）84÷21=4（元）個位：1、2、3、4（四舍）試商偏大5、6、7、8、9（五入）試商偏小2、練習(xí)十五4、7題（任選其一）數(shù)學(xué)課本1、練習(xí)十五1、5題2、練習(xí)十五4、7題（任選其一）數(shù)學(xué)課本1、練習(xí)十五1、5題2、練習(xí)十五4、7題（任選其一）91《筆算除法》教學(xué)設(shè)計第（五）單元1第（1）時授課時間11.131、學(xué)生學(xué)會把除數(shù)看作是15、25的特殊數(shù)進(jìn)行試商的方法。3、使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法試商的全過程，能靈活地試商。4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。5分1、出示例4：學(xué)校禮堂每排有26個座位，四年級共有140人，可以坐滿幾排？還剩幾人？讀題，理解題意，怎么列式，如何計算？出示：自探提示學(xué)請同學(xué)們自學(xué)課本85頁例3內(nèi)容，獨(dú)立思考下面問題：（1）在計算時你發(fā)現(xiàn)除數(shù)有什么特點(diǎn)？你是把除數(shù)看成幾來試商的？（2）你最喜歡哪一種試商方法？為什么？（3）計算好后還要注意什么？怎樣驗算？（4）請你試完成做一做的題目，觀察它們的除數(shù)有什么特點(diǎn)？（5）想一想，除數(shù)像26這樣的不接近整十?dāng)?shù)時，用什么方法試商簡便些？92（2）可以用五入的方法，把26看作30，算的對嗎？幫助檢查一下？如何驗算有余數(shù)的除法？還可以怎么試商？所以商5。5|（4）把24、25、26都看作25來試商。（課件板書）總結(jié)：有余數(shù)除法的驗算方法：除數(shù)×商+余數(shù)＝被除數(shù)試一試：采用你喜歡的方法試商，并說說你是怎么想的。課本85頁做一做總結(jié)：像26這樣不接近整十?dāng)?shù)的除數(shù)，我們還可以把它看成15、25來商，比較簡便。三、鞏固樂園1、請根據(jù)本節(jié)知識編一道習(xí)題，考考你的同桌。這道題可以是計算、選擇，也可以是判斷題和改錯題。2、我會填空。下面（）里最大能填幾？）×24<10025×（）<2003、我會思考。不用計算，你能很快的試出它們的商嗎？4、解決生活中的問題四年級200名同學(xué)們?nèi)⒂^西峽恐龍遺跡園。每輛車能3|通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),?593除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的除法同時增、減法例3答：能坐滿5排，還剩10人。數(shù)學(xué)課本1、課本87頁5題2、課本87頁6、7題（任選一題）數(shù)學(xué)課本1、課本87頁5題2、課本87頁6、7題（任選一題）數(shù)學(xué)課本1、課本87頁5題2、課本87頁6、7題（任選一題）94《筆算除法》教學(xué)設(shè)計第（五）單元1第（1）時授課時間11.181、學(xué)習(xí)商是兩位數(shù)的除法，弄清每一位商的書寫位置，總結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的合作與共同探索知識的精神，使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計算的全過程，掌握兩位數(shù)除法的筆算方法3、通過比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、概括、能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際問題，增強(qiáng)環(huán)保意識。3、第三關(guān)：筆下功夫560÷8＝（筆算）同學(xué)們我們天天都要清潔校園衛(wèi)生，但在我們清掃中，遇到了一些小小的數(shù)學(xué)問題，你愿意幫助她們解決嗎？二、探究新知，發(fā)現(xiàn)算理5分①看題圖，你從中了解到了哪些信息？②、怎么列式？為什么這樣列式呢？學(xué)③、你能很快地判斷它的商是幾位數(shù)嗎？你是怎樣判斷的？④、你會計算嗎？試試看。3、總結(jié)：在筆算除法時，先判斷商的最高位在什么位，就能確定商是幾位數(shù)，防止把商寫錯位置，這對保證計算正確是很重要的。3、比較異同：比較以下兩個算式的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)3714818576鞏固練習(xí)：糯木小學(xué)四有35位同學(xué)，一共要擦735塊瓷磚，每人要擦幾塊？95地判斷它的商是幾位數(shù)嗎？你是怎樣判斷的？③、你會做嗎？試試看？2、誰來說說你的計算方法？（同學(xué)的匯報）①商的最高位在什么位上？為什么？②商的個位上的0”怎么來的？③對被除數(shù)末尾的那個0你是怎么處理的？5|跟我們前面學(xué)過的除法有什么不一樣？（商都是兩位數(shù)）。三、交流與升華：比較除數(shù)是兩位數(shù)的除法與除數(shù)是一位數(shù)的除法有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？（課件）每一步除得的余數(shù)都必須要比除數(shù)小。不同點(diǎn)：除數(shù)是一位數(shù)的除法，要先用除數(shù)試除被除數(shù)前一位，如果前一位比除數(shù)小，就去除前兩位。除數(shù)是兩位的除法，先用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位，如果前兩位比除數(shù)小，就去除前三位。三、鞏固練習(xí)，提高認(rèn)識2①.看被除數(shù)的前兩位比除數(shù)大還是小。②.試商3|同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)到了什么，你用了哪些方法？你有什么收獲？談?wù)勀愕捏w會。596除數(shù)是兩位數(shù)的除法（商是兩位數(shù)）1、除的順序：從被除數(shù)的最高位除起。答：平均每天收集廢電池30節(jié)。97《筆算除法》教學(xué)設(shè)計第（五）單元1第（1）時授課時間11.202、會靈活運(yùn)用商的變化規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)數(shù)學(xué)結(jié)論的能力。3、使學(xué)生經(jīng)歷引導(dǎo)學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)商的變化規(guī)律的過程，靈活運(yùn)用商的變化規(guī)律。4、培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象、概括能力及善于觀察、勤于思考、勇于探索的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)商的變化規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)商的變化規(guī)律。教學(xué)流程同學(xué)們，你們喜歡孫悟空嗎？想和他一起學(xué)習(xí)嗎？他可給我們出了難題，一起去看看吧！(課件)5分1、每條小船可以乘坐8人。三年級有16人，四年級有160人，五年級有320人。三、四、五年級分別需要幾條小船？①怎樣列式？觀察被除數(shù)、除數(shù)和商，你發(fā)現(xiàn)了什么？②任選兩個算式，同桌之間互相比較，除數(shù)和商分別發(fā)生了怎樣的變化？學(xué)兩數(shù)相乘，除數(shù)不變，被除數(shù)擴(kuò)大（或縮小）幾倍，商也擴(kuò)大（或縮小）幾倍鞏固：計算下面各題，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？98三、探究規(guī)律1、王老師用200元去買球。乒乓球2元/個，排球20元/個，籃球40元/個?？梢苑謩e買多少個？怎樣列式？觀察被除數(shù)、除數(shù)和商，你發(fā)現(xiàn)了什么？被除數(shù)、除數(shù)分別都乘以一個相同的數(shù)。（擴(kuò)大）2、教師帶領(lǐng)學(xué)生分別比較。5|在除法里，被除數(shù)、除數(shù)同時擴(kuò)大相同的倍數(shù)，商不變。（教師板書）5、提問：為什么說是同時，相同？可以舉例子來證明總結(jié)：兩數(shù)相乘，被除數(shù)不變，除數(shù)擴(kuò)大（或縮?。妆叮e例）四、反饋練習(xí)1、悟空分桃：給你6個桃子，平均分給3只小猴吧，那好6030600個桃，平均分給300個小猴，你總該滿意了吧？這時，小猴子笑了，猴王也笑了。同學(xué)們，誰的笑是聰明的一笑，為什么？2、你發(fā)現(xiàn)了什么？6÷3＝60÷30＝600÷300＝3、做一做：從上到下，先算出每組題中第1題的商，然后很快地寫出下面兩題的商72÷9=根據(jù)題意，判斷下列各題的商是擴(kuò)大、縮小和不變。3|通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？有什么體會？599100《整理和復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計第（五）單元1第（1）時授課時間11.225分學(xué)1011（1÷480÷÷9≈≈5|＝＝＝＝＝＝5）1()0變）()()53|5102103《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計第（六）單元1第（1）時授課時間11.261．使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2．使學(xué)生認(rèn)識縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。3．通過對周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能力。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單問題。教學(xué)難點(diǎn)復(fù)式條形統(tǒng)計圖的制作統(tǒng)計圖表作業(yè)紙、水彩筆師：同學(xué)們，你們知道全球有多少人嗎？中國有多少人嗎？那你知道我們自己所在的縣（區(qū)）有多少人嗎？下面是某地區(qū)1985～20005分學(xué)流程11）99頁）2．自主探究。學(xué)師：出示課件根據(jù)這兩個條形統(tǒng)計圖你能夠發(fā)現(xiàn)哪些信息？如果要在一個統(tǒng)計圖中描述這些信息怎么辦？在學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計表時是怎么把兩個單式統(tǒng)計表合并的？師：如果要在一個統(tǒng)計圖描述兩個單式統(tǒng)計圖的信息，怎么辦？（生：討論交流）12（看課件：展示制作縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖）3.小組合作：完成100頁內(nèi)容104（1）展示學(xué)生繪制的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。教師點(diǎn)撥：這就是復(fù)式條形統(tǒng)計圖。（2）討論交流：復(fù)式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別與聯(lián)系呢？請同學(xué)們先自己想一想，然后把你的想法在小組內(nèi)與其他同學(xué)交流。5|通過小組合作交流它與單式條形統(tǒng)計圖的聯(lián)系和區(qū)別，使學(xué)生在觀念和知識上得到提升。（4134）題全班交流。師：進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在統(tǒng)計知識和觀念上加以提升：通過對這樣的統(tǒng)計圖的描述和數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)了很多信息，了解了很多情況，復(fù)式條形統(tǒng)計圖有著更大的作用與意義。三、鞏固應(yīng)用學(xué)生根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表，完成統(tǒng)計圖并回答下面的（1（23）題，第（4）題可以組織學(xué)生在課后通過調(diào)查收集數(shù)據(jù)，然后通過整理，再完成統(tǒng)計圖，交流信息。3．完成練習(xí)十九第1題。學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計圖并回答下面的問題。3|5105課本第103—104頁3題數(shù)學(xué)課本課本第103—104頁4題數(shù)學(xué)課本課本第103—104頁5題106《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計第（六）單元1第（1）時授課時間11.281、使學(xué)生認(rèn)識橫向條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。2、通過學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生體會統(tǒng)計在實(shí)際生活中的作用，體會數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識橫向復(fù)試條形統(tǒng)計圖，從復(fù)試條形統(tǒng)計圖中獲取盡可能多信息。教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)橫向復(fù)試統(tǒng)計圖所提供的信息進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析1、提問：同學(xué)們想一想，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？2、出示五種動物時速統(tǒng)計圖。5分師：同學(xué)們，從這個橫向條形統(tǒng)計圖里發(fā)現(xiàn)了很多信息，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)統(tǒng)計的知識，繼續(xù)研究復(fù)試條形統(tǒng)計圖。二、探究新知學(xué)3向的條形統(tǒng)計圖，該怎樣畫呢？問：用橫條表示停車的數(shù)量；同種停車數(shù)量要挨緊等。107提問：甲乙兩個停車場應(yīng)該怎樣表示？1、先示范畫兩條橫條，讓學(xué)生觀察、參與。再讓學(xué)生完成其余的橫條，完整統(tǒng)計圖。2、待學(xué)生完成統(tǒng)計圖后，解答統(tǒng)計圖下面的兩個問題：（1）你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（2）你能得到哪些信息？5|3、課堂活動：完成106頁的做一做。先指導(dǎo)學(xué)生審題，分析表中數(shù)據(jù)，再讓學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計圖，然后解決統(tǒng)計圖下面的提問。1、完成練習(xí)二十第一題讓學(xué)生小組里完成統(tǒng)計圖下面的兩個問題，再集體匯報。2、完成練習(xí)二十第二題、（2）第二個問題學(xué)生先調(diào)查各人的人均居住面積，再在小組里完成，展示學(xué)生作業(yè)。3|5108橫向復(fù)試條形統(tǒng)計圖（統(tǒng)計圖略）調(diào)查小組人均用水和用電量，制作成條形統(tǒng)計圖。調(diào)查小組人均用水和用電量，制作成條形統(tǒng)計圖。調(diào)查小組人均用水和用電量，制作成條形統(tǒng)計圖。109《烙餅問題》教學(xué)設(shè)計第（六）單元1第（1）時授課時間1、通過操作學(xué)具模擬烙餅過程，讓學(xué)生感悟統(tǒng)籌思想，初步了解統(tǒng)籌的含義，掌握烙餅問題的統(tǒng)籌方法，并能實(shí)際應(yīng)用。2、在問題探究、動手模擬、交流爭辯等學(xué)習(xí)活動中，提高學(xué)生探究能力和解決問題的能力。在規(guī)律探尋中，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與獨(dú)立思考能力，發(fā)展學(xué)生的思維。3、通過交流爭辯活動，使學(xué)生體會交流爭辯這一學(xué)習(xí)方法的價值。教學(xué)難點(diǎn)尋找解決問題的最優(yōu)方案，提高學(xué)生解決問題的能力。一、情景導(dǎo)入：開門見山能給大家說說你觀察到的烙餅的過程嗎？這兩樣?xùn)|西放在一起能做些什么？52、揭題:今天我們就來學(xué)習(xí)烙餅問題。(板書:烙餅問題)分學(xué)流程1、出示問題,理解題意火車站附近的烙餅店來了五位顧客,每人想買一個餅,急著趕火車,限定時間不能超過15分鐘.烙熟一個餅的兩面各需要3分鐘,店里唯一的烙餅鍋一次只能放兩個餅.同學(xué)們,你們說,這三個顧客能吃上烙餅嗎？(1)生猜想(2)師:到底能不能呢首先我們要理解題意,請問:兩面各需要3分鐘什么意思請用手勢示意說明.所以烙一個餅要幾分鐘"一次只能放兩個餅"什么意思請用手勢示意說明.所以烙兩個餅要幾分鐘如果烙熟1張餅,最少需要幾分鐘(6分鐘誰來烙一烙為什么是6分鐘正面3分鐘,反面3分鐘)(4)如果要烙兩張餅的話,最少要幾分鐘(6分鐘誰來烙一烙.2×3=6(分中各指什么師:1張餅最少要6分鐘,烙2張餅應(yīng)該12分鐘才對,這怎么回事兒因為一個鍋可以同時烙兩張餅)學(xué)1102、探究"分組烙"(1)那4張餅怎么烙(4×3=12(分)中的"4"指什么)(2)介紹"分組烙"法(3)6張,8張,10張……怎么烙最少需要多少時間(4)反饋:你發(fā)現(xiàn)了什么?3、探究"輪流烙"(1)師:如果烙3張餅,怎樣烙最省時呢(2)獨(dú)立思考,小組合作烙一烙1)請同學(xué)們靜靜的想一想,你打算怎么5|2)有了想法后,先獨(dú)自用老師發(fā)給你的材料動手烙一烙,然后用自己的語言把烙的過程輕輕的說過同桌聽.師:想一想,我怎么向同學(xué)匯報,能讓大家聽的明白一些.(3)反饋交流:指名生回答。4,探究"分組烙+輪流烙"(1)假如烙5張餅,怎樣烙最省時間誰來介紹一下方法火車站附近的烙餅店來了五位顧客,每人想買一個餅,急著趕火車,限定時間不能超過15分鐘.烙熟一個餅的兩面各需要3分鐘,店里唯一的烙餅鍋一次只能放兩個餅.同學(xué)們,你們說,這三個顧客能吃上烙餅嗎(4)烙7張呢9張呢11張呢怎樣烙最省時間1、一個鍋一次能同時烙3個餅,兩面各需要烙3分鐘,烙熟6個餅最少需要多少時間？3、一個鍋一次能同時煎2條魚,兩面各需要煎5,煎熟3條魚最少需要多少？假如這個鍋一次能烙10張餅,而現(xiàn)在有15張餅要烙.請你想一想,需要多少時間這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)到了些什么？時間，每人每天得到的都是24小時，可是一天的時間給勤勉的人帶來智慧和力量，給懶散的人只能留下一片悔恨?！斞?|51112345規(guī)律：烙餅的張數(shù)×一面所需的時間=全部所需時間星期天，小芳寫完老師布置的作業(yè)，想幫媽媽干一4張餅，每張烙餅熟要4分鐘（正、反面各26張餅只用了6分鐘，她是怎樣烙的？星期天，小芳寫完老師布置的作業(yè)，想幫媽媽干一4張餅，每張烙餅熟要4分鐘（正、反面各26張餅只用了6分鐘，她是怎樣烙的？4張餅，每張烙餅熟要4分鐘（正、反面各26張餅只用了6分鐘，她是怎樣烙的？112《沏茶》教學(xué)設(shè)計第（六）單元1第（1）時授課時間12.31．學(xué)生在解決合理安排沏茶的工序問題中，學(xué)會用流程圖的方式表示解決問題的方案，認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會解決沏茶這一類問題思考方法和用流程圖表示解決問題的方案。教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)實(shí)際情況合理安排時間師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？師：那你們知道這世界上最長又最短，最快又最慢的是什么師：是啊，真聰明。時間是最長的也是最短的，那么我們該如何安排它呢？今天我們就一起研究怎樣合理安排時間。（揭題）5分師：為了更便于我們討論，老師帶來了一位朋友，你們看，（課件出示）他叫小麗，也