《林教頭風(fēng)雪山神廟》課件

林教頭風(fēng)雪山神廟林教頭風(fēng)雪山神廟1品讀鑒賞之憶——七嘴八舌話小說品讀鑒賞之憶2小說基本知識(shí)

小說以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)敘述和環(huán)境描寫揭示社會(huì)矛盾、反映社會(huì)生活。

小說必須具備生動(dòng)的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動(dòng)的具體環(huán)境這三個(gè)要素。其中人物形象是主要要素。

小說基本知識(shí)小說以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)3

古代小說之最羅貫中的《三國演義》——最智施耐庵的《水滸傳》——最義吳承恩的《西游記》——最奇曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》——最情古代小說之最4林教頭風(fēng)雪山神廟陸虞候火燒草料場(chǎng)林教頭風(fēng)雪山神廟5品讀鑒賞之知——誰知水滸事品讀鑒賞之知6

作家作品簡(jiǎn)介1.作者：施耐庵,

小說家。2.作品簡(jiǎn)介：《水滸》又名《水滸傳》，我國

。我國文學(xué)史上

以農(nóng)民起義為題材的

。四大名著之一第一部長(zhǎng)篇章回體小說元末明初作家作品簡(jiǎn)介1.作者：施耐庵,7

《水滸傳》主要人物

呼保義宋江入云龍公孫勝

玉麒麟盧俊義智多星吳用

豹子頭林沖小李廣花榮

小旋風(fēng)柴進(jìn)雙鞭呼延灼

霹靂火秦明大刀關(guān)勝

小李廣花榮行者武松《水滸傳》主要人物8

《水滸傳》經(jīng)典故事拳打鄭關(guān)西誤入白虎堂楊志賣刀智取生辰綱沂嶺殺四虎醉打蔣門神《水滸傳》經(jīng)典故事拳打鄭關(guān)西9品讀鑒賞之讀——應(yīng)識(shí)情節(jié)品讀鑒賞之讀10滄州遇舊密謀陷害草場(chǎng)交接刺殺仇敵情節(jié)復(fù)述引子開端發(fā)展高潮滄州遇舊密謀陷害草場(chǎng)交接刺殺仇敵情節(jié)復(fù)述引子開端發(fā)展高潮11小結(jié)環(huán)境草料場(chǎng)茶酒店山神廟陸謙人物林沖密謀實(shí)施陷害走向滅亡官逼落入陷阱殺賊報(bào)仇陸謙人物林沖民反遇舊明線暗線小結(jié)環(huán)境草料場(chǎng)茶酒店山神廟陸謙人物林沖密謀實(shí)施陷害12課堂討論

忽一日,李小二正在門前安排菜蔬下飯,只見一個(gè)人閃將進(jìn)來,酒店里坐下；隨后又一人閃入來?？磿r(shí),前面那個(gè)人是軍官打扮,后面這個(gè)走卒模樣,跟著也來坐下。李小二入來問道:"可要吃酒?"只見那個(gè)人將出一兩銀子與李小二道:"且收放柜上,取三四瓶好酒來。客到時(shí),果品酒饌只顧將來,不必要問。"

(1)文中的“一個(gè)人”(軍官)是指

，“又一人”(走卒)是指。(2)作者沒有直接說出這兩個(gè)人是誰,而是通過的觀察來進(jìn)行敘述的,從寫作技巧和表達(dá)效果兩方面來看,這樣寫可以

陸謙(或陸虞候)

富安

造成懸念,吸引讀者。表現(xiàn)手法：細(xì)節(jié)描寫課堂討論忽一日,李小二正在門前安排菜蔬下飯,只見一個(gè)13品讀鑒賞之悟——誰察細(xì)節(jié)意品讀鑒賞之悟14細(xì)節(jié)

反映

性格

決定

命運(yùn)

細(xì)節(jié)15１、文章中兩次偷聽的細(xì)節(jié)描寫。２、對(duì)草料場(chǎng)的細(xì)節(jié)描寫。３、對(duì)山神廟的細(xì)節(jié)描寫。4、對(duì)刀槍武器不離身的細(xì)節(jié)描寫。

細(xì)節(jié)描寫對(duì)表現(xiàn)人物性格、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、突出小說主題起著重要作用。１、文章中兩次偷聽的細(xì)節(jié)描寫。16第8自然段中，林沖要去沽酒來吃，離開草料場(chǎng)時(shí)，“將火炭蓋了……把兩扇草場(chǎng)門反拽上鎖了”。這些描寫有什么作用？從人物形象上：表現(xiàn)了林沖安分守己、辦事謹(jǐn)慎的性格；從情節(jié)結(jié)構(gòu)上：草料場(chǎng)起火的原因并不是林沖疏忽，使情節(jié)發(fā)展合情合理。課堂練習(xí)第8自然段中，林沖要去沽酒來吃，離開草料場(chǎng)時(shí)，“將火炭蓋了…17品讀鑒賞之悟——誰解環(huán)境意品讀鑒賞之悟18環(huán)境描寫的作用交待人物活動(dòng)的環(huán)境為人物活動(dòng)渲染氣氛襯托人物思想感情推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展揭示文章主題環(huán)境描寫的作用交待人物活動(dòng)的環(huán)境19合作探究

課文題目是“林教頭風(fēng)雪山神廟”，“風(fēng)雪”是故事發(fā)生的主要的自然環(huán)境，文章也著力在“風(fēng)雪”上作景物描寫。課文是怎樣描寫大風(fēng)雪的？關(guān)于風(fēng)雪的描寫有什么作用？合作探究20直接描寫林沖初到草料場(chǎng)。紛紛揚(yáng)揚(yáng)、卷、一天林沖出門沽酒。那雪正下得緊沽酒返回時(shí)。到晚越下得緊了。直林沖初到草料場(chǎng)。林沖出門沽酒。沽酒返回時(shí)。21側(cè)面描寫通過環(huán)境描寫襯托通過人的動(dòng)作、感覺襯托側(cè)通過環(huán)境描寫襯托通過人的動(dòng)作、感覺襯托22渲染氣氛。

大雪是小說中人物活動(dòng)的一個(gè)特色鮮明的背景，渲染了蒼茫、雄渾的氣氛。2.推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。3.烘托人物。

烘托了人物性格由忍辱負(fù)重到奮起反抗的變化。渲染氣氛。23

風(fēng)雪對(duì)情節(jié)發(fā)展的推動(dòng)作用風(fēng)雪

隔門偷聽

途中見廟壓倒草廳投宿廟中大石倚門身寒沽酒風(fēng)雪對(duì)情節(jié)發(fā)展的推動(dòng)作用風(fēng)雪隔門偷24

指出下列句子描寫風(fēng)雪所選用的角度：①四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)。（）②（林沖）信步投東，雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。（）③正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來。（）④那兩間草廳已被雪壓倒了。（）⑤（林沖）先取下氈笠子，把身上雪都抖了，把上蓋白布衫脫將下來，早有五分濕了。（）備選答案：A.直接描寫B(tài).側(cè)面描寫C.用人物動(dòng)作襯托風(fēng)雪課堂練習(xí)BCABC指出下列句子描寫風(fēng)雪所選用的角度：課堂練25

閱讀林沖到達(dá)草料場(chǎng)交割完畢后的一段文字：“只說林沖就床上放了包裹被臥，就坐下生些焰火起來。屋后有一堆柴炭，拿幾塊來，生在地爐里。仰面看那草屋時(shí)，四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)。林沖道：“這屋如何過得一冬？待雪晴了，去城中喚個(gè)泥水匠來修理?！闭n堂練習(xí)

關(guān)于草屋“四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)”的描寫，其意義在于（）

a.草屋太破，確實(shí)過不得冬。

b.破漏的草屋象征著林沖命運(yùn)的不幸。

c.破漏的草屋推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

d.破漏的草屋襯托了林沖的心情。c閱讀林沖到達(dá)草料場(chǎng)交割完畢后26

對(duì)本文景物描寫的作用分析不正確的一項(xiàng)是(

)

A、越來越緊，越來越大的風(fēng)雪，已成了小說中人物活動(dòng)的自然背景，烘托了人物的思想感情。

B、通過大風(fēng)雪的描寫，渲染了氣氛。

C、由于風(fēng)雪的變化，層層推進(jìn)了故事情節(jié)的發(fā)展，從而深化了主題。

D、自然景物的描寫能給小說抹上一層神奇的色彩，從而給人留下了深刻的印象

課堂練習(xí)D對(duì)本文景物描寫的作用分析不正27品讀鑒賞之悟——誰解其中情品讀鑒賞之悟28方法點(diǎn)撥：

概括人物性格的方法1、從情節(jié)發(fā)展變化中概括人物性格；2、抓住人物的言行、心理等細(xì)節(jié)描寫概括人物性格（正面描寫）；3、通過其他人的評(píng)價(jià)或者作者的評(píng)價(jià)（側(cè)面描寫）概括人物性格；4、環(huán)境對(duì)人物的烘托（側(cè)面描寫）。方法點(diǎn)撥：

概括人物性格的方法1、從情節(jié)29引子中，作者說林沖“閑走”，其實(shí)閑筆不閑，這部分交代了哪些內(nèi)容？表現(xiàn)了林沖怎樣的性格特點(diǎn)？這樣的安排在情節(jié)上有何作用？(1)插敘林沖在東京時(shí)曾救助過李小二，表現(xiàn)林沖的正義感、俠義精神。(2)表現(xiàn)了林沖委曲求全、不思反抗的軟弱性格。(3)為下面情節(jié)的發(fā)展做了鋪墊。引子中，作者說林沖“閑走”，其實(shí)閑筆不閑，這部分交代了哪些內(nèi)30本文揭示了林沖從委曲求全到被迫反抗的轉(zhuǎn)變過程及原因。下列各句是林沖不同階段的語言描寫，反映出林沖什么樣的內(nèi)心活動(dòng)，從句后的答案中分別選擇恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)：

①我是罪囚，可怕玷辱你夫妻兩個(gè)……(

)

②這屋如何過得一冬?待雪晴了，去城中喚個(gè)泥水匠來修理。(

)

③潑賊!我日來又和你無什么冤仇，你如何這等害我!正是‘殺人可恕，情理難容’!()

A、心地善良，為人正義B、安分善良，認(rèn)識(shí)糊涂

C、忍無可忍，感到不平D、奮起反抗，報(bào)仇雪恨

E、委曲求全，得過且過F、逆來順受，隨遇而安課堂練習(xí)

B

F

D本文揭示了林沖31課堂練習(xí)閱讀課文第11段，回答問題1、文中的這條計(jì)是指什么計(jì)？它好在什么地方？課堂練習(xí)閱讀課文第11段，回答問題32《林教頭風(fēng)雪山神廟》課件有時(shí)候，人太清醒反而覺得累，覺得不快樂，但是想要學(xué)會(huì)裝糊涂還真是難。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍惜。你可能在一個(gè)人面前一文不值，卻在另一個(gè)人面前是無價(jià)之寶。謹(jǐn)記自己的價(jià)值所在。路再遠(yuǎn)，也有盡頭;苦再深，也會(huì)結(jié)束，只要不放棄，就有希望。只是，在漫漫的長(zhǎng)途中跋涉，在深深的痛苦中掙扎，我們常常為環(huán)境所迫，被困難所迷惑，放棄了希望，厭倦了生活，覺得路越走越窄，苦越來越深。其實(shí)，窄的不是路，是思想與感情，深的不是苦，是感受與心情，路邊是路，苦中有甜，看得是你自己。許多人，不是擦肩，就是錯(cuò)過，總是無緣;許多事，不是無能，就是無情，總是無緣。人生，就是一次艱辛的旅行，得意時(shí)，頓生許多豪情，期盼著，瀏覽更多美好的風(fēng)景;失意時(shí)，憑添許多傷心，渴望著，走出困境擺脫愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罷，圓滿很少，完美不多，人如此，事這樣，如意很少。人生，有許多無奈，好多人或事，明明喜歡，偏偏不能;明明熱愛，恰恰不能;生活，有許多無能，好多事情，明明討厭，常常不做不行;明明厭倦，往往不做不成。想做的不能，想說的不行;不愿做的，卻又不能，不想說的，就是不行。我們就是這樣無奈，無能。何時(shí)，能隨心如愿，給心身最大的自由，那該多好。這個(gè)世界有兩件事我們不能不做：一是趕路，二是停下來看看自己是否擁有一份好心態(tài)。好心態(tài)是人們一生中的好伴侶，讓人愉悅和健康。人生感悟：要有陽光般的心態(tài)。沒有愛的生活就像一片荒漠，贈(zèng)人玫瑰，手有余香“學(xué)會(huì)愛別人，其實(shí)就是愛自己”，讓愛如同午后陽光，溫暖每個(gè)人的心房。人生感悟：學(xué)會(huì)愛別人多去尊重理解別人，常懷寬容和感激之心，寬容是一種美德，是一種智慧，海納百川才有了海的廣闊，感激你的朋友，是他們給了你幫助：感激你的敵人，是讓你變得堅(jiān)強(qiáng)。人生感悟：懂得寬容和感恩。管好自己的嘴，講話不要只顧一時(shí)痛快信口開河，“良言一句三冬暖，傷人一語六月寒”說話要用腦子。不揚(yáng)人惡，自然能化敵為友。人生感悟：切記禍從口出！人情、人情，人之常情，要樂善好施，常與交往，“平時(shí)多燒香，急時(shí)有人幫”，所以，“人情要多儲(chǔ)存，就像銀行存款，存的越多，時(shí)間越長(zhǎng)，紅利就越大。人生感悟：多儲(chǔ)存人情。遇事不要急躁！不要急于下結(jié)論特別是生氣的時(shí)候做決斷，要學(xué)會(huì)換位思考，或者等一等，大事化小，小事化了。把復(fù)雜的事情盡量簡(jiǎn)單處理，千萬不要把簡(jiǎn)單的事情復(fù)雜化。人生感悟：遇事莫急躁！真正學(xué)會(huì)知足。人生最大的煩惱是從沒有意義的比較開始，大千世界總有比如你的和比你強(qiáng)的人，“當(dāng)我哭泣沒鞋穿的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有人卻沒腳”。人生感悟：真正學(xué)會(huì)知足。如果敵人讓你生氣，那說明你還有勝他的把握，根本不必回頭去看咒罵你的人是誰。如果有一條瘋狗咬你一口，難道你也要趴下去反咬它一口嗎？人生感悟：不和小人生氣計(jì)較。別把工作當(dāng)負(fù)擔(dān)，既然目前改不了行，也沒有更好的選擇，與其生氣埋怨，不如積極快樂的去面對(duì)。當(dāng)你把工作當(dāng)做生活和藝術(shù)時(shí)，你就會(huì)享受到生活的樂趣。人生感悟：享受工作的快樂。人活著一天就是福氣，就該珍惜，人生短短幾十年，不要給自己留下更多的遺憾。日出東海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不鉆牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。人生感悟：珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英，看似自由，卻往往身不由己。生活沒有如果，只有結(jié)果，自己盡力了，努力了，就好。有的人像WIFI熱點(diǎn)，即使遠(yuǎn)了，但是只要你沒改密碼，再相見的時(shí)候也會(huì)自動(dòng)連上，只是改不改密碼，也是人家的事了。要么敢愛敢恨快意人生，要么沒心每肺扮傻到底，別讓自己活成了那種，懂得很多道理卻過不好這一生的人。成大事的人，往往做小事也認(rèn)真，而做小事不認(rèn)真的人，往往也做不成大事?？磩e人不順眼，其實(shí)是自已的修養(yǎng)不夠。人生在世，順少逆多，一輩子不容易，千萬不要總是跟別人過不去，更不要跟自已過不去。如果是一堆蘋果，有好有壞，你就應(yīng)該先吃好的，把壞的扔掉，如果你先吃壞的，好的也會(huì)變壞，你將永遠(yuǎn)吃不到好的，人生亦如此。人，總愛跟別人比較，看看有誰比自己好，又有誰比不上自己。而其實(shí)，為你的煩惱和憂傷墊底的，從來不是別人的不幸和痛苦，而是你自己的態(tài)度。學(xué)習(xí)中經(jīng)常取得成功可能會(huì)導(dǎo)致更大的學(xué)習(xí)興趣，并改善學(xué)生作為學(xué)習(xí)的自我概念。為了成功地生活，少年人必須學(xué)習(xí)自立，鏟除埋伏各處的障礙，在家庭要教養(yǎng)他，使他具有為人所認(rèn)可的獨(dú)立人格。勞動(dòng)教養(yǎng)了身體，學(xué)習(xí)教養(yǎng)了心靈我們的事業(yè)就是學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，努力積累更多的知識(shí)，因?yàn)橛辛酥R(shí)，社會(huì)就會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步，人類的勵(lì)志語錄未來幸福就在于此。青年是整個(gè)社會(huì)力量中的一部分最積極最有生氣的力量。他們最肯學(xué)習(xí)，最少保守思想，在社會(huì)主義時(shí)代尤其是這樣。必須記住我們學(xué)習(xí)的時(shí)間有限的。時(shí)間有限，不只由于人生短促，更由于人事紛繁。在學(xué)習(xí)上做一眼勤手勤腦勤，就可以成為有學(xué)問的人。聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。所謂天才，實(shí)際上是依靠學(xué)習(xí)。天才不能使人不必工作，不能代替勞動(dòng)。要發(fā)展天才，必須長(zhǎng)時(shí)間地學(xué)習(xí)和高度緊張地工作。人越有天才，他面臨的任務(wù)也就越復(fù)雜，越重要。諾夫?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。12、要建設(shè)，就必須有知識(shí)，必須掌握科學(xué)。而要有知識(shí)，就必須學(xué)習(xí)，頑強(qiáng)地耐心地學(xué)習(xí)。向所有的人學(xué)習(xí)，不論向敵人或朋友都要學(xué)習(xí)，特別是向敵人學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)?？次膶W(xué)書，也是不好的。先前的文學(xué)青年，往往厭惡數(shù)學(xué)理化史地生物學(xué)，以為這些都無足輕重，后來變成連常識(shí)也沒有。只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)，這是教育過程的邏輯。游手好閑地學(xué)習(xí)，并不比學(xué)習(xí)游手好閑好。學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足，要認(rèn)真學(xué)習(xí)一點(diǎn)東西，必須從不自滿開始。對(duì)自己，“學(xué)而不厭”，對(duì)人家，“誨人不倦”，我們應(yīng)取這種態(tài)度。鋼是在烈火和急劇冷卻里鍛煉出來的，所以才能堅(jiān)硬和什么也不怕。我們的一代也是這樣的在斗爭(zhēng)中和可怕的考驗(yàn)中鍛煉出來的，學(xué)習(xí)了不在生活面前屈服。讀和寫是學(xué)生最必要的兩種學(xué)習(xí)方法，也是通向周圍世界的兩扇窗口。有時(shí)候，人太清醒反而覺得累，覺得不快樂，但是想要學(xué)會(huì)裝糊涂還34林教頭風(fēng)雪山神廟林教頭風(fēng)雪山神廟35品讀鑒賞之憶——七嘴八舌話小說品讀鑒賞之憶36小說基本知識(shí)

小說以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)敘述和環(huán)境描寫揭示社會(huì)矛盾、反映社會(huì)生活。

小說必須具備生動(dòng)的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動(dòng)的具體環(huán)境這三個(gè)要素。其中人物形象是主要要素。

小說基本知識(shí)小說以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)37

古代小說之最羅貫中的《三國演義》——最智施耐庵的《水滸傳》——最義吳承恩的《西游記》——最奇曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》——最情古代小說之最38林教頭風(fēng)雪山神廟陸虞候火燒草料場(chǎng)林教頭風(fēng)雪山神廟39品讀鑒賞之知——誰知水滸事品讀鑒賞之知40

作家作品簡(jiǎn)介1.作者：施耐庵,

小說家。2.作品簡(jiǎn)介：《水滸》又名《水滸傳》，我國

。我國文學(xué)史上

以農(nóng)民起義為題材的

。四大名著之一第一部長(zhǎng)篇章回體小說元末明初作家作品簡(jiǎn)介1.作者：施耐庵,41

《水滸傳》主要人物

呼保義宋江入云龍公孫勝

玉麒麟盧俊義智多星吳用

豹子頭林沖小李廣花榮

小旋風(fēng)柴進(jìn)雙鞭呼延灼

霹靂火秦明大刀關(guān)勝

小李廣花榮行者武松《水滸傳》主要人物42

《水滸傳》經(jīng)典故事拳打鄭關(guān)西誤入白虎堂楊志賣刀智取生辰綱沂嶺殺四虎醉打蔣門神《水滸傳》經(jīng)典故事拳打鄭關(guān)西43品讀鑒賞之讀——應(yīng)識(shí)情節(jié)品讀鑒賞之讀44滄州遇舊密謀陷害草場(chǎng)交接刺殺仇敵情節(jié)復(fù)述引子開端發(fā)展高潮滄州遇舊密謀陷害草場(chǎng)交接刺殺仇敵情節(jié)復(fù)述引子開端發(fā)展高潮45小結(jié)環(huán)境草料場(chǎng)茶酒店山神廟陸謙人物林沖密謀實(shí)施陷害走向滅亡官逼落入陷阱殺賊報(bào)仇陸謙人物林沖民反遇舊明線暗線小結(jié)環(huán)境草料場(chǎng)茶酒店山神廟陸謙人物林沖密謀實(shí)施陷害46課堂討論

忽一日,李小二正在門前安排菜蔬下飯,只見一個(gè)人閃將進(jìn)來,酒店里坐下；隨后又一人閃入來?？磿r(shí),前面那個(gè)人是軍官打扮,后面這個(gè)走卒模樣,跟著也來坐下。李小二入來問道:"可要吃酒?"只見那個(gè)人將出一兩銀子與李小二道:"且收放柜上,取三四瓶好酒來。客到時(shí),果品酒饌只顧將來,不必要問。"

(1)文中的“一個(gè)人”(軍官)是指

，“又一人”(走卒)是指。(2)作者沒有直接說出這兩個(gè)人是誰,而是通過的觀察來進(jìn)行敘述的,從寫作技巧和表達(dá)效果兩方面來看,這樣寫可以

陸謙(或陸虞候)

富安

造成懸念,吸引讀者。表現(xiàn)手法：細(xì)節(jié)描寫課堂討論忽一日,李小二正在門前安排菜蔬下飯,只見一個(gè)47品讀鑒賞之悟——誰察細(xì)節(jié)意品讀鑒賞之悟48細(xì)節(jié)

反映

性格

決定

命運(yùn)

細(xì)節(jié)49１、文章中兩次偷聽的細(xì)節(jié)描寫。２、對(duì)草料場(chǎng)的細(xì)節(jié)描寫。３、對(duì)山神廟的細(xì)節(jié)描寫。4、對(duì)刀槍武器不離身的細(xì)節(jié)描寫。

細(xì)節(jié)描寫對(duì)表現(xiàn)人物性格、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、突出小說主題起著重要作用。１、文章中兩次偷聽的細(xì)節(jié)描寫。50第8自然段中，林沖要去沽酒來吃，離開草料場(chǎng)時(shí)，“將火炭蓋了……把兩扇草場(chǎng)門反拽上鎖了”。這些描寫有什么作用？從人物形象上：表現(xiàn)了林沖安分守己、辦事謹(jǐn)慎的性格；從情節(jié)結(jié)構(gòu)上：草料場(chǎng)起火的原因并不是林沖疏忽，使情節(jié)發(fā)展合情合理。課堂練習(xí)第8自然段中，林沖要去沽酒來吃，離開草料場(chǎng)時(shí)，“將火炭蓋了…51品讀鑒賞之悟——誰解環(huán)境意品讀鑒賞之悟52環(huán)境描寫的作用交待人物活動(dòng)的環(huán)境為人物活動(dòng)渲染氣氛襯托人物思想感情推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展揭示文章主題環(huán)境描寫的作用交待人物活動(dòng)的環(huán)境53合作探究

課文題目是“林教頭風(fēng)雪山神廟”，“風(fēng)雪”是故事發(fā)生的主要的自然環(huán)境，文章也著力在“風(fēng)雪”上作景物描寫。課文是怎樣描寫大風(fēng)雪的？關(guān)于風(fēng)雪的描寫有什么作用？合作探究54直接描寫林沖初到草料場(chǎng)。紛紛揚(yáng)揚(yáng)、卷、一天林沖出門沽酒。那雪正下得緊沽酒返回時(shí)。到晚越下得緊了。直林沖初到草料場(chǎng)。林沖出門沽酒。沽酒返回時(shí)。55側(cè)面描寫通過環(huán)境描寫襯托通過人的動(dòng)作、感覺襯托側(cè)通過環(huán)境描寫襯托通過人的動(dòng)作、感覺襯托56渲染氣氛。

大雪是小說中人物活動(dòng)的一個(gè)特色鮮明的背景，渲染了蒼茫、雄渾的氣氛。2.推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。3.烘托人物。

烘托了人物性格由忍辱負(fù)重到奮起反抗的變化。渲染氣氛。57

風(fēng)雪對(duì)情節(jié)發(fā)展的推動(dòng)作用風(fēng)雪

隔門偷聽

途中見廟壓倒草廳投宿廟中大石倚門身寒沽酒風(fēng)雪對(duì)情節(jié)發(fā)展的推動(dòng)作用風(fēng)雪隔門偷58

指出下列句子描寫風(fēng)雪所選用的角度：①四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)。（）②（林沖）信步投東，雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。（）③正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來。（）④那兩間草廳已被雪壓倒了。（）⑤（林沖）先取下氈笠子，把身上雪都抖了，把上蓋白布衫脫將下來，早有五分濕了。（）備選答案：A.直接描寫B(tài).側(cè)面描寫C.用人物動(dòng)作襯托風(fēng)雪課堂練習(xí)BCABC指出下列句子描寫風(fēng)雪所選用的角度：課堂練59

閱讀林沖到達(dá)草料場(chǎng)交割完畢后的一段文字：“只說林沖就床上放了包裹被臥，就坐下生些焰火起來。屋后有一堆柴炭，拿幾塊來，生在地爐里。仰面看那草屋時(shí)，四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)。林沖道：“這屋如何過得一冬？待雪晴了，去城中喚個(gè)泥水匠來修理?！闭n堂練習(xí)

關(guān)于草屋“四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)”的描寫，其意義在于（）

a.草屋太破，確實(shí)過不得冬。

b.破漏的草屋象征著林沖命運(yùn)的不幸。

c.破漏的草屋推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

d.破漏的草屋襯托了林沖的心情。c閱讀林沖到達(dá)草料場(chǎng)交割完畢后60

對(duì)本文景物描寫的作用分析不正確的一項(xiàng)是(

)

A、越來越緊，越來越大的風(fēng)雪，已成了小說中人物活動(dòng)的自然背景，烘托了人物的思想感情。

B、通過大風(fēng)雪的描寫，渲染了氣氛。

C、由于風(fēng)雪的變化，層層推進(jìn)了故事情節(jié)的發(fā)展，從而深化了主題。

D、自然景物的描寫能給小說抹上一層神奇的色彩，從而給人留下了深刻的印象

課堂練習(xí)D對(duì)本文景物描寫的作用分析不正61品讀鑒賞之悟——誰解其中情品讀鑒賞之悟62方法點(diǎn)撥：

概括人物性格的方法1、從情節(jié)發(fā)展變化中概括人物性格；2、抓住人物的言行、心理等細(xì)節(jié)描寫概括人物性格（正面描寫）；3、通過其他人的評(píng)價(jià)或者作者的評(píng)價(jià)（側(cè)面描寫）概括人物性格；4、環(huán)境對(duì)人物的烘托（側(cè)面描寫）。方法點(diǎn)撥：

概括人物性格的方法1、從情節(jié)63引子中，作者說林沖“閑走”，其實(shí)閑筆不閑，這部分交代了哪些內(nèi)容？表現(xiàn)了林沖怎樣的性格特點(diǎn)？這樣的安排在情節(jié)上有何作用？(1)插敘林沖在東京時(shí)曾救助過李小二，表現(xiàn)林沖的正義感、俠義精神。(2)表現(xiàn)了林沖委曲求全、不思反抗的軟弱性格。(3)為下面情節(jié)的發(fā)展做了鋪墊。引子中，作者說林沖“閑走”，其實(shí)閑筆不閑，這部分交代了哪些內(nèi)64本文揭示了林沖從委曲求全到被迫反抗的轉(zhuǎn)變過程及原因。下列各句是林沖不同階段的語言描寫，反映出林沖什么樣的內(nèi)心活動(dòng)，從句后的答案中分別選擇恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)：

①我是罪囚，可怕玷辱你夫妻兩個(gè)……(

)

②這屋如何過得一冬?待雪晴了，去城中喚個(gè)泥水匠來修理。(

)

③潑賊!我日來又和你無什么冤仇，你如何這等害我!正是‘殺人可恕，情理難容’!()

A、心地善良，為人正義B、安分善良，認(rèn)識(shí)糊涂

C、忍無可忍，感到不平D、奮起反抗，報(bào)仇雪恨

E、委曲求全，得過且過F、逆來順受，隨遇而安課堂練習(xí)

B

F

D本文揭示了林沖65課堂練習(xí)閱讀課文第11段，回答問題1、文中的這條計(jì)是指什么計(jì)？它好在什么地方？課堂練習(xí)閱讀課文第11段，回答問題66《林教頭風(fēng)雪山神廟》課件有時(shí)候，人太清醒反而覺得累，覺得不快樂，但是想要學(xué)會(huì)裝糊涂還真是難。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍惜。你可能在一個(gè)人面前一文不值，卻在另一個(gè)人面前是無價(jià)之寶。謹(jǐn)記自己的價(jià)值所在。路再遠(yuǎn)，也有盡頭;苦再深，也會(huì)結(jié)束，只要不放棄，就有希望。只是，在漫漫的長(zhǎng)途中跋涉，在深深的痛苦中掙扎，我們常常為環(huán)境所迫，被困難所迷惑，放棄了希望，厭倦了生活，覺得路越走越窄，苦越來越深。其實(shí)，窄的不是路，是思想與感情，深的不是苦，是感受與心情，路邊是路，苦中有甜，看得是你自己。許多人，不是擦肩，就是錯(cuò)過，總是無緣;許多事，不是無能，就是無情，總是無緣。人生，就是一次艱辛的旅行，得意時(shí)，頓生許多豪情，期盼著，瀏覽更多美好的風(fēng)景;失意時(shí)，憑添許多傷心，渴望著，走出困境擺脫愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罷，圓滿很少，完美不多，人如此，事這樣，如意很少。人生，有許多無奈，好多人或事，明明喜歡，偏偏不能;明明熱愛，恰恰不能;生活，有許多無能，好多事情，明明討厭，常常不做不行;明明厭倦，往往不做不成。想做的不能，想說的不行;不愿做的，卻又不能，不想說的，就是不行。我們就是這樣無奈，無能。何時(shí)，能隨心如愿，給心身最大的自由，那該多好。這個(gè)世界有兩件事我們不能不做：一是趕路，二是停下來看看自己是否擁有一份好心態(tài)。好心態(tài)是人們一生中的好伴侶，讓人愉悅和健康。人生感悟：要有陽光般的心態(tài)。沒有愛的生活就像一片荒漠，贈(zèng)人玫瑰，手有余香“學(xué)會(huì)愛別人，其實(shí)就是愛自己”，讓愛如同午后陽光，溫暖每個(gè)人的心房。人生感悟：學(xué)會(huì)愛別人多去尊重理解別人，常懷寬容和感激之心，寬容是一種美德，是一種智慧，海納百川才有了海的廣闊，感激你的朋友，是他們給了你幫助：感激你的敵人，是讓你變得堅(jiān)強(qiáng)。人生感悟：懂得寬容和感恩。管好自己的嘴，講話不要只顧一時(shí)痛快信口開河，“良言一句三冬暖，傷人一語六月寒”說話要用腦子。不揚(yáng)人惡，自然能化敵為友。人生感悟：切記禍從口出！人情、人情，人之常情，要樂善好施，常與交往，“平時(shí)多燒香，急時(shí)有人幫”，所以，“人情要多儲(chǔ)存，就像銀行存款，存的越多，時(shí)間越長(zhǎng)，紅利就越大。人生感悟：多儲(chǔ)存人情。遇事不要急躁！不要急于下結(jié)論特別是生氣的時(shí)候做決斷，要學(xué)會(huì)換位思考，或者等一等，大事化小，小事化了。把復(fù)雜的事情盡量簡(jiǎn)單處理，千萬不要把簡(jiǎn)單的事情復(fù)雜化。人生感悟：遇事莫急躁！真正學(xué)會(huì)知足。人生最大的煩惱是從沒有意義的比較開始，大千世界總有比如你的和比你強(qiáng)的人，“當(dāng)我哭泣沒鞋穿的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有人卻沒腳”。人生感悟：真正學(xué)會(huì)知足。如果敵人讓