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在葡萄架下說(shuō)課稿一、教材分析教材的地位作用前后聯(lián)系及編者意圖《在葡萄架下》是一首新疆民歌，4/2D的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)實(shí)現(xiàn)編者意圖，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：知識(shí)與技能目標(biāo)：（一初步感受新疆民歌的特點(diǎn)。（二）認(rèn)識(shí)和感受切分音節(jié)奏型，培養(yǎng)學(xué)生的韻律感。 點(diǎn),豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),提高音樂審美能力,陶冶高尚的情操。--PAGE5-下》，感受新疆民歌的特點(diǎn)。分音節(jié)奏型的效果?；⑶榫盎奶攸c(diǎn)。物質(zhì)準(zhǔn)備主要有：課件、鋼琴、打擊樂器等。二、學(xué)法指導(dǎo)加活動(dòng)，主要的學(xué)法有：（一）視、聽聯(lián)想法（二）體驗(yàn)法基礎(chǔ)上獲取知識(shí)、形成技能。三、教法選擇法：（一）播放歌曲，引起學(xué)生興趣（引趣）（二）游戲激發(fā)學(xué)生興趣（激趣）（三）創(chuàng)設(shè)情景，促進(jìn)學(xué)生興趣（促趣）（四）改變?cè)u(píng)價(jià)，保護(hù)學(xué)生興趣（護(hù)趣）（五）開放性作業(yè)，延續(xù)學(xué)生興趣（續(xù)趣）我從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生由聽、辨、賞到唱，循體現(xiàn)生活實(shí)踐，在活動(dòng)中開始，在情景中操練，在運(yùn)用中創(chuàng)新，四、課堂教學(xué)程序（一）了解新疆風(fēng)土人情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的“想到游戲中，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，歡快、愉悅的進(jìn)入到課堂中。在（二）（這時(shí)孩子們也已對(duì)切分音節(jié)奏有了初步感知）然后通過“隨琴聽辨（三）學(xué)唱新疆民歌，調(diào)動(dòng)學(xué)生的“唱”，展示音樂風(fēng)格到了張揚(yáng)。（四）創(chuàng)設(shè)音樂情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的“創(chuàng)”，表現(xiàn)音樂文化 ）每堂課結(jié)束時(shí)，都有遺憾。希望在

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