初中語(yǔ)文人教八年級(jí)上冊(cè)《記承天寺夜游》 獲獎(jiǎng)PPT

蘇軾（１０３７－１１０１）：

北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。字子瞻，號(hào)東坡居士，與父蘇洵，弟蘇轍并稱(chēng)為“三蘇”，為“唐宋八大家”之一。1079年，因反對(duì)王安石被貶職，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作詩(shī)“謗訕朝廷”罪貶黃州。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、疏通文意，識(shí)記常用的文言詞語(yǔ)。2、欣賞文中清幽寧?kù)o的意境，背誦全文。3、結(jié)合文章的創(chuàng)作背景，品讀“閑人”含義，體會(huì)作者樂(lè)觀曠達(dá)的胸懷。初讀課文要求：讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，初步體會(huì)作者的感情。記承天寺夜游

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶(hù)，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。蘇軾suìqǐnzǎoxìng讀準(zhǔn)字音記承天寺夜游蘇軾

元豐六年/十月十二日夜，解衣/欲睡，月色/入戶(hù)，欣然/起行。念/無(wú)與為樂(lè)者，遂/至承天寺/尋/張懷民。懷民/亦未寢，相與/步于中庭。庭下/如積水空明，水中/藻荇交橫，蓋/竹柏影也。何夜/無(wú)月？何處/無(wú)竹柏？但/少閑人/如吾兩人者耳。再讀課文要求：參考注釋理解課文，掌握文中關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思，能翻譯課文。自主釋詞譯句通文意元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶(hù)，欣然起行。將要元豐六年十月十二日夜晚，門(mén)高興的樣子走動(dòng)我解開(kāi)衣衣裳想要睡覺(jué)，月色從門(mén)照了進(jìn)來(lái)，我便高興地起來(lái)走動(dòng)念無(wú)與樂(lè)者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭?？紤]想到游樂(lè)……的人共同一起散步庭院于是，就想到?jīng)]有可以共同游樂(lè)的人，于是到承天寺去找張懷民。睡覺(jué)張懷民也沒(méi)有睡覺(jué)，（于是）我們一起在庭院中散步。也到庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。清澈透明水生植物交錯(cuò)縱橫連詞“原來(lái)”庭院中充滿(mǎn)著月光，像積水充滿(mǎn)院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交橫錯(cuò)雜，原來(lái)是竹子和柏樹(shù)的影子啊。原來(lái)是竹子、柏樹(shù)的影子啊。何夜無(wú)月？何處無(wú)松柏？但少閑人如吾兩人者耳。哪個(gè)地方哪個(gè)夜晚沒(méi)有月色？哪個(gè)地方?jīng)]有竹柏？只是清閑的人語(yǔ)氣詞，相當(dāng)于“而已”“罷了”只是缺少像我兩個(gè)這樣的閑人罷了。三讀課文要求：理解課文內(nèi)容，感受作者的特殊心境，把握文章的思想感情。討論作者為什么要夜游承天寺？找出本文寫(xiě)景的句子，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)出了景物的什么特點(diǎn)？“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！笔惆l(fā)了作者怎樣的感情？

元豐二年。蘇軾因“烏臺(tái)詩(shī)案”獲罪入獄，隨后被流放至湖北黃州，擔(dān)任黃州團(tuán)練副使，但不準(zhǔn)擅自離開(kāi)，無(wú)權(quán)簽署公文，無(wú)薪水，他租下數(shù)十畝荒地經(jīng)營(yíng)，筑水壩，修魚(yú)池，種植稻麥和蔬菜，在坡邊自筑房屋，號(hào)“東坡居士”。資料1：

張懷民：1083年被貶謫黃州，初寓居承天寺，張懷民雖屈居主簿之類(lèi)的小官你，但心胸坦然，絕不掛懷貶謫之事，公務(wù)之余，以山水愉情與悅性，處逆境無(wú)悲戚之容，是一位品格超逸的人。資料2作者是如何描寫(xiě)月色的?庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也月色—積水空明竹柏—藻荇交橫

比喻運(yùn)用比喻的修辭手法，把月色比成像水一樣的澄澈，體現(xiàn)的月光皎潔的特點(diǎn)；把竹柏的影子比喻成藻荇交橫，寫(xiě)出了竹柏的動(dòng)態(tài)美，側(cè)面襯托了月光的清麗。作者以高度凝練的筆墨，點(diǎn)染出一個(gè)空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。積水空明藻荇交橫竹柏影正靜側(cè)動(dòng)月光如水冰清玉潔閑人首先，“閑人”指具有閑情雅致的人?！昂我篃o(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！北砻嫔鲜亲猿暗卣f(shuō)自己和張懷民是清閑的人，閑來(lái)無(wú)事才出來(lái)賞月的，實(shí)際上卻為自己的行為而自豪——月夜處處都有，卻只有情趣高雅的人能夠欣賞它。其次，“閑人”包含了作者郁郁不得志的悲涼心境。作者在政治上有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，但是被一貶再貶，流落黃州，在內(nèi)心深處，他又何嘗愿意做一個(gè)“閑人”呢？賞月“閑人”的自得只不過(guò)是被貶“閑人”的自慰罷了。討論“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！笔惆l(fā)了作者怎樣的感情？表達(dá)的感情是微妙而復(fù)雜的：貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑──種種難言的感情盡在其中小結(jié)：

蘇軾遭遇“文字獄”，被貶為黃州團(tuán)練副使，心情抑郁，但是他沒(méi)有灰心喪氣，而是借游賞山水等自然美景來(lái)消解內(nèi)心的郁悶，撫平心靈的創(chuàng)傷，表現(xiàn)了坦蕩、曠達(dá)、笑對(duì)人生的生活信條。學(xué)習(xí)本文，在感受庭院月夜小景的同時(shí)，更感受到了他那從容應(yīng)對(duì)苦難的人格魅力。拓展與積累調(diào)動(dòng)你的語(yǔ)文積累，說(shuō)出兩句吟詠月亮的詩(shī)句。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。----李白床前明月光，疑似地上霜。

春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”（北宋.王安石）關(guān)于“月亮”的詩(shī)句“海上生明月，天涯共此時(shí)”(唐·

張九齡)“舉杯邀明月,

對(duì)飲成三人?！?李白)我寄愁心