初中語文人教八年級上冊《學(xué)習(xí)描寫景物》-PPT

我揮毫潑墨畫一幅大好河山愿與你斗酒之后詩百篇共賞錦繡無限......1.高峰入云，清流見底，兩岸石壁，五色交輝。2.曉霧將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競躍。3.亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。......寫作學(xué)習(xí)描寫景物大窩中學(xué)何益一、細(xì)致觀察，抓住特征。定點觀察宗璞《紫藤蘿瀑布》：“我不由得停住了腳步”

“我不由得加快了腳步”移步換景朱自清《綠》：“走到山邊”----“坐在亭邊”----“到了.....潭邊”多角度觀察（空間角度時間角度）空間角度

陶弘景《答謝中書書》仰觀“高峰入云”，俯視“清流見底”，平視“兩岸石壁，五色交輝”。時間角度

《三峽》一文從一年四季從早到晚的角度寫了三峽風(fēng)光。（1）從景物的形狀、色彩、聲音等方面抓住景物特征進行描寫。學(xué)會運用修辭（比喻、擬人、排比、對比等）來繪出景物的特征。

二、生動描寫、凸顯個性我們在描寫景物的時候，可以使用修辭方法，這樣描寫出的景物更加生動形象，更具感染力。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒，花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去，野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

最后：比喻和擬人，從樹上的花寫到草叢里的野花。首句:擬人，描寫了桃花、杏花、梨花競相開放的景象。三個比喻寫出花朵的繁茂，花色的嬌艷。

（2）調(diào)動多種感覺器官。描述視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺等多種感受。

如《紫藤蘿瀑布》對花的描寫：這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。

作者從色彩寫到氣味，又賦予氣味以色彩，將視覺和嗅覺互通，傳神地描繪出紫藤蘿花的美麗和繁盛。（3）動靜結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、虛實結(jié)合曉霧將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競躍。

采用動靜結(jié)合的寫法（4）按一定的順序展開描寫（由遠(yuǎn)及近，由上到下，由整體到部分等）。

采用從遠(yuǎn)到近的順序展開描寫

春天來了，遠(yuǎn)處的山巒從睡夢中蘇醒過來，換上了嫩綠的新衣。山腳下的河水叮咚作響，仿佛歡快的孩童奔流向前。呦，那邊來了幾只小蝴蝶，輕盈的落在草地上，仿佛給嫩綠的毛毯點綴上幾多白色的小花。小朋友們也來了，他們追逐玩耍，不亦樂乎。三、融情于景、深化立意

“一切景語皆情語”，寫景的終極目的是表達(dá)感情。情景交融、托物言志則是景物描寫關(guān)鍵所在。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤表達(dá)作者游西湖的喜悅心情和對西湖春景的喜愛之情。

寫出自己的觀察記錄，然后小組交流：1.校園哪一處景色最讓你難忘？2.觀察此處景色，你看到了什么？聽到了什么？嗅到了什么？感受到了什么？3.哪些景物是靜態(tài)的？哪些又是動態(tài)的？高處、遠(yuǎn)處有哪些景物？低處、近處又有什么？4、身在景中，你心中涌現(xiàn)了怎樣的感情？觀察交流寫作訓(xùn)練圍繞“校園一景”，寫一個片段。300字以內(nèi)。1.“校園一景”，意味著不能面面俱到，而是選取校園的一個局部進行細(xì)致具體的描寫。2.除了描寫景物外，還可以寫一寫師生在其中的活動，展現(xiàn)出校園景色的特點。3.寫作時可按一定順序，例如由遠(yuǎn)及近、由高到低等.

4.至少用上一種寫作手