初中語文人教九年級上冊《范進(jìn)中舉》完整版課件

主人公檔案姓名性別年齡身份生活年代范進(jìn)男54相公科舉時代關(guān)于科舉制度正式的科舉考試分為三級：鄉(xiāng)試、會試、殿試。

1．鄉(xiāng)試（又稱秋闈）。每三年在省城考一次，成績優(yōu)良的的秀才參加，考中者稱“舉人”，有資格做官。

2．會試（又稱春闈）。鄉(xiāng)試后第二年春天在禮部考，及格者稱“貢士”。

3．殿試。由皇帝主持，貢士參加，中者皆稱“進(jìn)士”，分三甲錄取，第一甲賜進(jìn)士及第，第二甲賜進(jìn)士出身，第三甲賜同進(jìn)士出身，第一甲取三名，第一名稱“狀元”，第二名稱“榜眼”，第三名稱“探花”。資格考試——童試

縣級考試，參加考試的人皆稱“童生”，考上為“生員”，即“秀才”。也是課文開頭屠戶口中的相公，這是功名的起點。童生童試生員(秀才)舉人鄉(xiāng)試會試殿試貢士進(jìn)士功名的起點三年省城第一名解元鄉(xiāng)試第二年禮部第一名會元皇帝主試進(jìn)士及第進(jìn)士出身同進(jìn)士出身狀元榜眼探花科舉制度

主要是八股文，測試的主要內(nèi)容是經(jīng)義，《詩》《書》《禮》《易》《春秋》這五經(jīng)里選取一定的題目來進(jìn)行寫作。八股文規(guī)定四個段落，每個段落都要有排比句。這種文章在當(dāng)時非常重要，它關(guān)系到一個人能不能升官。所以當(dāng)時的人們一心撲在八股文上，只有八股文章才能敲開科舉考試的大門?？婆e考試內(nèi)容范進(jìn)中舉吳敬梓

吳敬梓,字敏軒，晚年又號文林山人，安微全椒人，出身于沒落的官僚地主家庭。青年時生活豪縱，后家業(yè)衰落，移居江寧。安微巡撫欲薦他應(yīng)博學(xué)鴻詞試，以病不赴。作家作品《儒林外史》，是一部章回體長篇諷刺小說,是中國古典文學(xué)中諷刺藝術(shù)的最高峰。作者根據(jù)切身體驗，從多方面描繪士大夫的精神面貌，對科舉制度和封建禮教進(jìn)行深刻的批判。梳理故事情節(jié)找出文中的小說三要素：明確：主要人物：范進(jìn)胡屠夫張鄉(xiāng)紳老太太等情節(jié)：范進(jìn)中舉前后，周圍人對他不同的態(tài)度環(huán)境：封建科舉制度下的世態(tài)人情

課文結(jié)構(gòu)：

《范進(jìn)中舉》按故事情節(jié)的發(fā)展，可分為中舉前和中舉后兩大部分。

中舉前

范進(jìn)中舉

中舉后范進(jìn)借錢屠戶賀喜范進(jìn)發(fā)瘋屠戶治瘋鄉(xiāng)紳來訪分析人物形象范進(jìn)中舉前后對比

項目中舉前中舉后吃的

住的

用的

社會地位

每日小菜飯豬油兩三回餓了兩三天沒有早飯米餓得看不見眾鄉(xiāng)鄰拿蛋送酒背米捉雞胡屠戶送肉茅草棚張鄉(xiāng)紳送三進(jìn)三間房屋無盤費去應(yīng)考 無錢打發(fā)報錄人眾鄉(xiāng)鄰搬桌椅屠戶送四五千錢張鄉(xiāng)紳送紋銀50兩胡屠戶罵得狗血淋頭無人理會無人幫助胡屠戶奉承恭維眾鄉(xiāng)鄰幫辦各種事情張鄉(xiāng)紳拜訪拉攏

這一切改變的根本原因是：

范進(jìn)中舉了中好

上聯(lián)：回憶去歲饑荒，五六七月間，柴米盡焦枯，貧無一寸鐵，賒不得，欠不得，雖有近戚遠(yuǎn)親，誰肯雪中送炭？下聯(lián)：僥幸今朝科舉，一二三場內(nèi)，文章皆合式，中了五經(jīng)魁，名也香，姓也香，不拘張三李四，都來錦上添花。對聯(lián)為證

范進(jìn)考到五十歲才得秀才，但他心有不甘，不顧胡屠戶的反對，到處籌錢應(yīng)考。中舉后又歡喜得發(fā)了瘋。受到胡屠戶的辱罵，他聽了只是“唯唯連聲”，一句也不敢頂撞。對胡屠戶的稱呼由“岳父”轉(zhuǎn)為“老爹”；以前與家門口那些做田的、扒糞的拱手作揖，平起平坐，現(xiàn)在與張鄉(xiāng)紳逢迎自如。在封建科舉制度毒害下的范進(jìn)是一個什么樣的人？他身上有哪些主要的性格特點？

熱衷功名：懦弱迂腐：圓滑世故：探究人物形象

范進(jìn)——是個熱衷功名、懦弱迂腐而又圓滑世故的人。（可從范進(jìn)對待胡屠戶及張鄉(xiāng)紳的態(tài)度判斷），熱衷功名受封建文化毒害。中舉前唯唯諾諾，中舉后則坦然地同方面大耳的張鄉(xiāng)紳平起平坐，打起官腔，成了封建社會的新貴，特權(quán)階級的人員。（這一形象的典型意義：批判封建科舉制度對人的毒害。比如報錄人，在范進(jìn)發(fā)瘋后鎮(zhèn)定的提出了解救方法，可見他見過類似的情形。）范進(jìn)是一個怎樣的形象？課文結(jié)尾寫道：

（胡屠夫）千恩萬謝，低著頭笑迷迷的去了。

發(fā)揮你的想象，嘗試運用諷刺手法，設(shè)計一下他離開之后與行事的朋友們在一起的情景。拓展延伸范進(jìn)中舉前后胡屠戶語言對比項目中舉前中舉后對范進(jìn)的稱呼對相貌的評價對才學(xué)的評價能否考中現(xiàn)世寶老爺

尖嘴猴腮不三不四品貌又高張府…也沒有這樣的相貌不是你的文章好……舍與你的才學(xué)又好癩蛤蟆就想天鵝屁吃畢竟要嫁與個老爺

范進(jìn)考到五十歲才得秀才，但他心有不甘，不顧胡屠戶的反對，到處籌錢應(yīng)考。中舉后又歡喜得發(fā)了瘋。受到胡屠戶的辱罵，他聽了只是“唯唯連聲”，一句也不敢頂撞。對胡屠戶的稱呼由“岳父”轉(zhuǎn)為“老爹”；以前與家門口那些做田的、扒糞的拱手作揖，平起平坐，現(xiàn)在與張鄉(xiāng)紳逢迎自如。在封建科舉制度毒害下的范進(jìn)是一個什么樣的人？他身上有哪些主要的性格特點？

熱衷功名：懦弱迂腐：圓滑世故：

在封建科舉制度毒害下的范進(jìn)是一個什么樣的人？他身上有哪些主要的性格特點？

熱衷功名懦弱迂腐圓滑世故窮書生范進(jìn)中舉前后胡屠戶語言對比項目中舉前中舉后對范進(jìn)的稱呼對相貌的評價對才學(xué)的評價能否考中現(xiàn)世寶老爺

尖嘴猴腮不三不四品貌又高張府…也沒有這樣的相貌不是你的文章好……舍與你的才學(xué)又好癩蛤蟆就想天鵝屁吃畢竟要嫁與個老爺探究人物形象探討范進(jìn)發(fā)瘋的原因社會原因：八股取士的科舉制度，是封建統(tǒng)治階級用來禁錮人們思想，選拔馴順的爪牙，借以鞏固封建統(tǒng)治的重要工具。它任意擺布一個個讀書人的命運，造就一大批死讀書，讀死書的人物；它毒化了整個社會，扭曲了人們的靈魂。在封建社會，讀書人一旦中舉，那就平步青云，一改窮困潦倒，受盡屈辱的命運，身價倍增，享受榮華富貴。個人原因：范進(jìn)中舉前窮愁潦倒，受盡屈辱。中舉后，即能吐盡幾十年的苦水悶氣，從此將身價百倍，富貴榮華。因此，這是范進(jìn)夢寐以求的，一旦到手，竟喜極而瘋。范進(jìn)20歲開始應(yīng)試，前后考了二十多次，直到54歲才中了舉人。幾十年的癡情追求，一旦功名到手，驚喜得發(fā)了瘋，這是有其必然性的。探究人物形象封建科舉制度的弊端讀書人迷醉功名，沒有其它營生技能，不能維持生計?？婆e制度并無客觀標(biāo)準(zhǔn)，難以選拔真正的人才。科舉制度下形成炎涼世態(tài)。1.春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花。2.十年窗下無人問，一舉成名天下知。3.萬般皆下品，唯有讀書高。4.一士登甲科，九族光彩新。5.朝為田舍郎，暮登天子堂。6.窮居鬧市無人問，富在深山有遠(yuǎn)親。

《儒林外史》人物形象生動典型，塑造了像嚴(yán)貢生、匡超人、周進(jìn)等形象。

周進(jìn)，一個六十多歲的老童生，他與范進(jìn)均是大半生窮途潦倒，受盡冷遇和歧視，最終爬了上去。而且一個喜瘋，一個哭死。

品析精彩

小說寫得精彩，諷刺藝術(shù)達(dá)到巔峰，除了不著痕跡的描寫之外，還有作者精心為之的對比手法的運用。人物形象賞析：胡屠戶中舉前中舉后稱呼行為行為態(tài)度稱呼態(tài)度現(xiàn)世寶罵：爛忠厚沒用的，癩蛤蟆想吃天鵝肉，尖嘴猴腮腆著肚子去了一口啐在臉上賢婿老爺贊：才學(xué)高品貌好那手早顫起來替他扯了幾十回笑迷迷的去了鮮明對比品析精彩

胡屠戶：前倨后恭欺貧愛富趨炎附勢嗜錢如命庸俗勢利典型市儈的形象。品析精彩諷刺藝術(shù)的體現(xiàn)◆細(xì)節(jié)描寫，小中見大。◆正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合。◆運用夸張、對比的手法?！粢匀宋镒约旱恼Z言表現(xiàn)人物性格?！肺吨黝}

小說通過范進(jìn)中舉前后，特別是出榜那一天不同的境遇，著重刻畫范進(jìn)癲狂的丑態(tài)與他周圍各色人等趨炎附勢的嘴臉，真實深刻地揭露了封建科舉制度對讀書人心靈的荼毒以及在科舉制度下形成的世態(tài)炎涼。個性閱讀請用一句話評價人物或作品。張鄉(xiāng)紳：一個圓滑世故的封建貪官；封建官場關(guān)系網(wǎng)上的一個頑結(jié)。范進(jìn)：封建科舉制度的犧牲品；封建統(tǒng)治者的忠實奴才。胡屠戶：一個前倨后恭、趨炎附勢的市儈小人?！斗哆M(jìn)中舉》：病態(tài)社會的百丑圖；投向科舉制度的匕首。

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封建科舉