走進《水滸傳》閱讀指導課

走進《水滸傳》閱讀指導課走進《水滸傳》閱讀指導課走進《水滸傳》閱讀指導課走進《水滸傳》閱讀指導課編制僅供參考審核批準生效日期地址：電話：傳真:郵編:走進《水滸傳》,課外閱讀指導課教學設計教學目的：1、通過對《水滸傳》的課外閱讀指導，讓學生學會課外閱讀的方法。2、讀《水滸傳》，了解作者寫作背景，幫助學生理清書中脈絡，激發(fā)學生閱讀的興趣和對中國文學的熱愛。課前準備：1、《水滸傳》的閱讀指導課件。2、準備好《水滸傳》。教學設計：一、課前導入同學們，這幅圖片我們是不是很熟悉呢它出自那部小說呢對，就是《水滸傳》，今天就讓我們一起走進水滸傳。二、簡介作者施耐庵和寫作背景1、要讀好一本名著，首先要了解作者。作家作品補充介紹：（多媒體顯示。）施耐庵，元末明初人，一般認為是長篇小說《水滸傳》最早的創(chuàng)作者。祖籍蘇州。19歲中秀才，29歲中舉人，35歲中進士。曾在錢塘一帶做過幾年官，其余時間一直以教書為業(yè)，著名小說家羅貫中，即為他的門生。2、寫作背景：（多媒體顯示。）《水滸傳》的故事發(fā)生在北宋末年。當時的社會非常的黑暗，在位皇帝徽宗只知吃喝玩樂，終日不理朝政。蔡京、高俅、童貫、楊戩等奸臣把持朝政，他們與地方官吏勾結、狼狽為奸，貪污受賄、橫征暴斂，再加上地主惡霸與豪強劣紳的無法無天、橫行霸道，廣大人民生活在水深火熱之中，被迫起來進行武裝反抗。因此，整個北宋時期的農民起義此起彼伏，接連不斷。小說中描寫的宋江、方臘等起義，就是以北宋末年的農民起義為依據(jù)的。3、作品內容和藝術成就（略）三、借助前言和目錄，理清全書脈絡當我們要讀一本書時，首先要對這本書的內容有一個大致的了解，前言和目錄可以幫助我們快速了解書本主要內容。目錄就是故事的高度濃縮，通過看目錄，我們就可以把書本讀薄了。3、目錄小結全書故事情節(jié)可以分為三大部分，第一部分為第一至第七十一回，寫魯智深、林沖、楊志、宋江、吳用、武松、李逵、石秀、楊雄、盧俊義等一百零八名英雄好漢被逼上梁山的經過，是梁山好漢的個人英雄傳奇故事；第二部分從第七十二回至八十二回，寫梁山起義軍同官軍對抗作戰(zhàn)，后來又合伙受招安的過程，是梁山事業(yè)發(fā)展壯大的寫照和梁山好漢的集體傳奇故事；第三部分從八十三回至一百回（一百二十回至一百二十回）寫梁山義軍受招安后奉命征遼、征方臘（一百二十回本包括征田虎、王慶的內容）直至最后失敗的經過，是梁山起義的最終悲劇結局。四、運用方法，實踐閱讀

出示：走進文本，講述故事，體會細節(jié)描寫，感受人物魅力1.師：

請大家拿起身旁的卷子，這里有三個長片斷，請大家先泛讀這三個片斷，然后再選擇其中你最感興趣的一個精讀，讀完后，再說說你讀懂了哪個人物，從他的身上你讀懂了什么

2.生精讀，交流。

3.師：能否給你喜愛的人物寫幾句話的評語

4.生寫作交流。

五、小組交流

1.小組內合作交流，評議出大家最喜愛的水滸英雄

2.各組派代表上臺，闡述心目中最喜愛的水滸英雄形象，并闡明喜愛的原因。

第一組：最喜愛《水滸傳》中的智多星吳用，他是水泊梁山最有

用的人，結交廣泛，廣納人才，知人善用。具有政治家的遠見卓識，運籌帷幄之中，決勝千里之外。對梁山盡忠，對朋友重義。

第二組：最喜愛《水滸傳》中的打虎英雄武松，他是水滸中最光彩照人的英雄之一，一身虎膽,武藝高超,疾惡如仇,行俠仗義,路見不平，拔刀相助。

第三組：最喜愛《水滸傳》中的黑旋風李逵，他率真、豪爽、敢

作敢為。

第四組：最喜愛《水滸傳》中的花和尚魯智深，愛憎分明

、見義

勇為，扶危濟困，嫉惡如仇。

六、指導學生從課外讀物中吸取營養(yǎng)，學會積累最后，老師推薦幾種閱讀方法去學習和欣賞這部名著的精彩之處（圈劃批注、學做筆記、比較、朗讀、聯(lián)想、寫讀后感……）課后還可將你印象深刻的片段故事與同學交流，并評價人物性格。小結：同學們，讓我們一起走進名著，走進《水滸傳》，108好漢精彩的故事一定會吸引你，也一定會被108個忠義、勇武、善惡分明的人物所感動。相信這部名