美術(shù)試講范文(優(yōu)選十八篇)

美術(shù)試講范文(優(yōu)選十八篇)5美術(shù)試講范文(篇一)TeachingAims:Knowledgeaims:(1)Studentscanlearnfournewwords:orange,pear,appleandbanana.(2)Studentscanmasterthestructureof“Doyoulikepears?”Abilityaim:Studentscanimprovetheirlisteningandspeakingabilitybytakingpartinaim:StudentswillbemoreinterestedinEnglishandliketospeakEnglishindailypoints:(1)Listen,speakandusethenewwords:orange,pear,appleandbanana.(2)Masterthestructureof“Doyoulike”.Difficultpoints:(1)Usethenewwordsandstructureintheirdailylife.(2)ImprovetheinterestoflearningEnglish,andliketospeakEnglish.課前準備：TeachingProcedures:Step1:Warmingupandlead-ingreetingasongnamedHowDoYouDo2:PresentationandSTEP3practiceActivity1Showapictureofanappleandaskstudentstoanswerthequestion“What’sthisinEnglish”.Describingtheappleandtellstudentsifthereismorethanoneapple,wecansay“apples”.Writetheword“apple”ontheblackboardandaskstudentstoreadittogetherforthesameway,teachstudentsanotherthreenewwords“orange”,“pear”and“banana”.Afterteachingthefournewwords,playagame:DividestudentsintofourIshowthefourpicturesarbitrarily,eachgroupshouldreadoutthenameofthefruitinthegroupreadingallnamesintheleasttimewillbethe2IwillsaythatIlikepearsverymuchandexplainwhyIlikepearsstudentswhenIaskthemthequestion“Doyoulikepears”,theycananswer“Yes,Ido”iftheylikeand“No,Idon’t”iftheydonotlike.Invitesomestudentstoanswermyquestions“Doyoulikeapples/oranges/bananas”byusingthestructureof“Yes,Ido”or“No,Idon’t”.Playthetapeforthefirsttimeandaskstudentstolistenthetapeforthesecondtimeandaskstudentstoanswerthequestion“iftheboylikespears”afterthetapeforthethirdtimeandaskstudentstoreadafterthestudents3minutestomakeconversationswiththeirdeskmatesandtheninvitetwogroupsto3Makethechantonthe4:SummaryandhomeworkAsktwostudentstotalkaboutwhatwehavelearnedinthissomesupplementsaftertheirstudentstoteachtheirparentsthechantwedidjustdesign:美術(shù)試講范文(篇二)小學(xué)英語面試試講教案模板模板：Teachingaims(教學(xué)目標)1Knowledgeobjects:Makestudentsreadtheimportantwordsandsentences2Abilityobjects:Makestudentsmasterthegrammarinthetext________3Moralobjects:ImprovetheinterestsinstudyingEnglishand_________Teachingimportantpoints(教學(xué)重點)Words：_________________________________Sentences：_______________________________________________________________________________Teachingdifficultpoints (教學(xué)難點)MasterthegrammarUsethewordsintheirlives____________________Teachingaids(教具)Cards、projectors___________________________Teachingprocedure：(教學(xué)過程)Step1leading-inStep2__________........StepnhomeworkBlackboarddesign(板書設(shè)計)教案是教學(xué)設(shè)計的文字體現(xiàn)，有相對的格式與要求。教案的格式主要包括文字敘述式、表格式兩種。1.文字敘述式這是一種基本上全部以文字形式呈現(xiàn)出來的教案形式，在日常教學(xué)的應(yīng)用最為廣泛。2.表格式這是一種經(jīng)常出現(xiàn)的教案形式，一般有學(xué)校發(fā)給教師。(二)主要內(nèi)容上課的重要依據(jù)，通常包括：班級、學(xué)科、課題、上課時間、課的類型、教學(xué)方法、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、課的進程和時間分配等。有的還列有教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段(如電影、投影、錄像、錄音等)的使用、作業(yè)題、板書設(shè)計和課后自我反思與評價等項目。由于學(xué)科和教材的性質(zhì)﹑教學(xué)目的和課的類型不同，教學(xué)設(shè)計不必具有固定的形式。1.基本內(nèi)容(1)課題(說明本課名稱)。(2)教學(xué)目標(或稱教學(xué)要求，說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù))。小學(xué)英語面試試講教案模板(3)課型(說明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課)。(4)課時(說明屬第幾課時)。(5)教學(xué)重點(說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題)。(6)教學(xué)難點(說明本課學(xué)習(xí)時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點)。(7)教具(或稱教具準備，說明輔助教學(xué)手段使用的工具)(8)教學(xué)過程(或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學(xué)進行的內(nèi)容、方法步驟)。(9)作業(yè)處理(說明如何布置書面或口頭作業(yè))。(10)板書設(shè)計(說明上課時準備寫在黑板上的內(nèi)容)。2.教學(xué)過程的步驟書寫過程中，教學(xué)過程是關(guān)鍵，它包括以下幾個步驟。(1)導(dǎo)入新課小學(xué)英語面試試講教案模板①設(shè)計新穎活潑，精當概括。②怎樣進行，復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容?③提問哪些學(xué)生，需用多少時間等。(2)講授新課①針對不同教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法。②怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)?③教師該怎么教、學(xué)生該怎么學(xué)?詳細步驟安排，需用時間。(3)鞏固練習(xí)練習(xí)設(shè)計精巧，有層次、有坡度、有密度。(4)歸納小結(jié)怎樣進行，是教師還是學(xué)生歸納?(5)作業(yè)安排①布置哪些內(nèi)容?要考慮知識拓展性、能力性。②需不需要提示或解釋。(三)主要作用：1.教學(xué)活動的依據(jù)教學(xué)過程是由教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的雙邊活動過程。如果不認真做教學(xué)設(shè)計,教學(xué)過程中必然目標模糊,心中無數(shù),要求不當,隨心所欲，而最終無法取得好的教學(xué)效果。2.有利于教學(xué)水平的提高在這個過程中,教師不僅要研究教材的知識體系、學(xué)生學(xué)習(xí)教材的狀況(接受水平、心理特點和思維規(guī)律),而且要按照課程標準的精神,分析教材的編寫意圖和教材特點,分析教材的知識結(jié)構(gòu)、體系和深廣度,特別是要以整體為背景,分析各部分教材的特點,明確教材的要求,教材的重點難點,分析知識的價值功能,醞釀設(shè)計教學(xué)過程,確定教學(xué)方法。教學(xué)水平的提高,在很大程度上取決于對教材的鉆研。1.一般現(xiàn)在時thepresenttense2.一般過去時thepasttense3.一般將來時thefuturetense4.一般過去將來時thepastfuturetense5.現(xiàn)在進行時thepresentcontinuoustense6.過去進行時thepastContinuousTense7.將來進行時thefuturecontinuoustense8.過去將來進行時thepastfuturecontinuoustense9.現(xiàn)在完成時thePresentPerfectTense10.過去完成時thePastPerfectTense11.將來完成時thefutureperfecttense12.過去將來完成時thepastfutureperfecttense13.現(xiàn)在完成進行時thepresentperfectcontinuoustense14.過去完成進行時thepastperfectcontinuoustense15.將來完成進行時thefutureperfectcontinuoustense16.過去將來完成進行時thepastfutureperfectcontinuoustenseⅰ.warm-up!goodmorning,boysandgirls!sitdown,please!'mhappy,'inganenglishsongtogether,ok?'what'syourfavouriteseason?'clapyourhands,!wonderful!ⅱ.presentationlet'slearn'!!whatseasonisit?why?!.小學(xué)英語面試試講教案模板'tlikesummer,it''tlikewinter,it'''!'!groupwork''''dliketo....'!thankyou.ⅲ.consolidation'splayagueinggame,ok?iwantoneofyoutocomehereandactthephrases,theotheraythephrasewith'ican...'or'i'dliketo...'forexample,....areyouclear?let'begin!!thankyouforlistening美術(shù)試講范文(篇三)教學(xué)目標1、知識與能力目標：學(xué)生通過一系列教學(xué)活動理解材質(zhì)的不同，美術(shù)可以分為許多不同的種類，并能夠分析出各美術(shù)種類的特點，理解到美術(shù)并不等于是簡單的畫畫概念，從而提高學(xué)生的審美能力和綜合學(xué)習(xí)能力。2、過程和方法目標：欣賞、感受、體驗、參與、自主、探究。3、情感、態(tài)度、價值觀目標：學(xué)生通過對美術(shù)作品的材料和種類的認識，培養(yǎng)自己的審美興趣，從而產(chǎn)生對美術(shù)文化的關(guān)注、欣賞與探索的熱情。重點欣賞、感知、探索、理解不同種類的美術(shù)作品，引發(fā)學(xué)生對這些作品的興趣，并進行制作材料的分析。難點學(xué)生能夠獨立、正確地從美術(shù)作品的材料的角度認識美術(shù)作品的門類。教學(xué)準備范作，美術(shù)作品工具材料。教學(xué)方法欣賞法，評述法、引導(dǎo)法等。板書設(shè)計在美術(shù)世界中遨游美術(shù)種類：油畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑等?！冻鏊饺貓D》佚名宋中國畫《秋瑾》王公懿版畫《父親》羅中立油畫《秦始皇兵馬俑》秦朝藝術(shù)特色：教學(xué)過程(一)、欣賞感受(看一看)1、引導(dǎo)學(xué)生回憶以前小學(xué)的美術(shù)學(xué)習(xí)。比如可以說說他們以前的美術(shù)課都有學(xué)習(xí)有哪些內(nèi)容，都是怎樣上的。2、欣賞范作，看后有什么感想？你們是不是認為上美術(shù)課就只是單純的畫畫呢？(學(xué)生看著這些美術(shù)作品，顯得非常興奮，很好奇，很好地刺激了他們的求知欲。)3、思考、交流、討論、發(fā)言。(二)、展示匯報，交流探討(說一說)教師活動：1、讓學(xué)生把他們喜歡的美術(shù)作品(可以是美術(shù)展室里的作品，也可以是自己尋得的)呈現(xiàn)出來，談?wù)勊鼈兯哂械母鞣N特點，教師適時進行引導(dǎo)。2、閱讀課文，理解帶藍色圓點的美術(shù)門類及材料；比較欣賞，課文中哪些美術(shù)種類在剛剛同學(xué)們最喜歡作品中沒涉及到的。3、觀察自己的身邊的都有哪些美術(shù)種類，列舉一二。(比如是自己的日常用品，教室的桌椅等)學(xué)生活動：1、展示自己帶來的美術(shù)作品，說出它們都具有哪些特性.2、閱讀課文，弄清因為材質(zhì)的不同,美術(shù)可以分為哪幾種門類，與美術(shù)作品的零距離，充分刺激學(xué)生的視覺和觸覺，加深對美術(shù)作品特點的認識。交流探究學(xué)習(xí)的成果，感受自主學(xué)習(xí)的愉悅和成就。(三)、欣賞評述，拓展思維(賞一賞，辨一辨)教師活動：2、展示美術(shù)作品或美術(shù)工具對學(xué)生進行競猜，辨析各美術(shù)材料和種類。(提供美術(shù)作品或美術(shù)工具，讓學(xué)生分組選擇對猜。)學(xué)生活動：欣賞，競猜。(四)、歸納感受，拓展探討教師活動：1、請學(xué)生用一句話來表達，對這堂美術(shù)課的感受。2、美術(shù)作品的分析2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、認識身邊美術(shù)材料，巧用本土資源,引導(dǎo)學(xué)生注意環(huán)保，關(guān)注新興的高科技材料。3、淺談現(xiàn)代藝術(shù)與大自然的。(以羅伯特.史密斯的防波堤為例)學(xué)生活動：談?wù)n堂感受，說身邊可以用來創(chuàng)造美術(shù)作品的材料及由此帶來的思考。設(shè)計意圖：放飛學(xué)生的想象，關(guān)注身邊生活，關(guān)注身邊美術(shù)，讓學(xué)生暢所欲言，成功展示自我，體驗探究學(xué)習(xí)帶來的快樂。教學(xué)反思本節(jié)課讓學(xué)生關(guān)注身邊生活，關(guān)注身邊美術(shù)，讓學(xué)生暢所欲言，體驗探究學(xué)習(xí)帶來的快樂。美術(shù)試講范文(篇四)對于中國學(xué)生來說，在沒有一定西方文化語境下，學(xué)生很難理解風格迥異流派眾多的西方美術(shù)作品。因此，西方美術(shù)作品欣賞，一直是美術(shù)教學(xué)中的一大難點。理解美術(shù)作品不是簡單的自我評述判斷，這需要對美術(shù)創(chuàng)作、美術(shù)史、美術(shù)批評、美學(xué)的理論有一定了解。美術(shù)創(chuàng)作是一種實踐活動，是美術(shù)家創(chuàng)作的過程和技巧。我們可以這樣理解美術(shù)家的創(chuàng)作：任何創(chuàng)作都處在某個特定的歷史文化語境之中，學(xué)生自己的創(chuàng)作也不例外。美術(shù)史是以介紹美術(shù)的風格流派的特征及變遷、藝術(shù)家的生平和作品為主。學(xué)習(xí)西方美術(shù)史可以幫助學(xué)生搞清美術(shù)風格和流派發(fā)展變化并加深對藝術(shù)活動的復(fù)雜性的認識。美術(shù)評論是一項專業(yè)的談?wù)摵徒忉屧u論美術(shù)作品的方式。美術(shù)評論可以幫助學(xué)生不帶有個人偏見正確的理解美術(shù)作品，有利于學(xué)生根據(jù)文化和時代做出正確的評判。本文所說美學(xué)是指審美經(jīng)驗與藝術(shù)評價的批判性反思。這有助于提高學(xué)生藝術(shù)的理解力和綜合的審美欣賞水平。1、美術(shù)作品的描述描述是形象的敘述，是作品的認識和解釋。從美術(shù)評論角度：區(qū)分作品的門類，是繪畫作品還是雕塑作品；區(qū)分作品的題材，是風景畫還是人物畫；它的使用的材料是什么，是油畫顏料還是金屬材料等；鑒別美術(shù)作品的由哪幾部分組成的；在技術(shù)方面觀察并給予評價，比如美術(shù)作品是運用了厚涂法還是薄涂法。從美術(shù)史的角度：陳述美術(shù)作品的尺寸；找出形成美術(shù)作品的歷史環(huán)境；美術(shù)作品的時空背景；美術(shù)家的個人傳記；作品的符號隱喻等等。符號學(xué)可以告訴我們圖像有特定的含義，比如在教會中，蒲公英代表不幸。分析就是把作品分解成部分，把復(fù)雜分解成簡單的要素來研究一種思維方式。從美術(shù)評論角度：分析是超過描述的，是更進一步來尋找作品形成的原因。具體指美術(shù)作品的要素和規(guī)則，它們包括色彩、線條、形、肌理、明暗關(guān)系和空間，以及均衡、比例、運動、節(jié)奏等。從美術(shù)史角度：比較不同美術(shù)家的作品，找出區(qū)分不同流派的最重要的方法。具體以梵高的《星空》為例，請考慮以下問題：這幅畫是否完整？美術(shù)家是怎樣運用顏色、形、線條、肌理？作品是否讓人產(chǎn)生運動的幻覺？作品運用了什么的手法，是否夸大了生活的真實性？作品的焦點在哪？美術(shù)家怎樣運用了明暗對比和色彩對比？這些旋渦形狀的線條是否在引導(dǎo)我們的視覺視線？這些線條給你什么樣的感覺？你是否還能找出使用同樣方法的美術(shù)家等等？3、美術(shù)作品的說明說明是為了探討美術(shù)作品所蘊含的內(nèi)在意義，以及藝術(shù)家透過美術(shù)作品所表達的觀念思想。從美術(shù)評論角度：美術(shù)作品所傳遞的信息喚起了觀者的心理狀態(tài)的反應(yīng)，這種心理狀態(tài)回應(yīng)往往是觀者的回憶、情感、價值觀在起作用。比如觀者面對的同一幅作品會有不同的情感感受。另外，不同的題材也會對觀者的情感產(chǎn)生影響，比如愛國主義題材的作品會激發(fā)觀者的愛國情感。美術(shù)作品的色彩、形、線條、肌理等元素也會引起觀者的獨特的感覺。從美術(shù)史角度：根據(jù)美術(shù)家的時代背景創(chuàng)作背景來理解作品。例如，中國學(xué)生想要理解西班牙畫家戈雅的繪畫作品中的藝術(shù)感染力，就需要了解戈雅所經(jīng)歷的社會和政治社會背景對戈雅本人影響以及對藝術(shù)的影響。另外，美術(shù)家的傳記、心理分析以及美術(shù)家在作品中所使用的形象符號在當時文化中的特殊意義等，也可幫助學(xué)生更好地理解美術(shù)作品。以蒙克的《吶喊》為例，理解他的作品時要思考這些問題：畫面?zhèn)鬟_了什么樣氣氛？畫面中的人物的是什么樣的情緒？畫面的色彩是否有特定的意義？旋渦形的線條給人什么樣的視覺感受？光線的戲劇化的夸張是為了說明什么？人物的形象是否有象征的意義，象征了什么？是什么樣的個人經(jīng)歷影響了此件作品的創(chuàng)作？藝術(shù)家在創(chuàng)作此作品時感情是否受到什么事件的影響？是什么樣的人生經(jīng)歷，影響了他的藝術(shù)風格？如果從美學(xué)的角度來看，人物的吶喊與宇宙人生有何關(guān)系？4、美術(shù)作品的判斷判斷就是判斷一件藝術(shù)作品的藝術(shù)價值。從美術(shù)批評角度：判斷藝術(shù)家作品運用了什么風格，是具象派和寫實主義、抽象派、表現(xiàn)主義或情感主義、超現(xiàn)實主義，還是幾種風格并用？從美術(shù)史角度：需要進一步探索美術(shù)的內(nèi)容、歷史背景、符號的含義和創(chuàng)作的原因等因素等。具體評論美術(shù)作品時要考慮以下問題：美術(shù)作品的創(chuàng)作目的什么？采用了什么風格的？美術(shù)家興趣是否在于表達情感？美術(shù)家是否側(cè)重于線條、形狀和顏色的排列的表現(xiàn)方法？這幅作品是怎樣影響其他藝術(shù)家的？當時的環(huán)境和事件怎樣影響這幅作品的？美術(shù)家的生活和個性又是怎樣影響作品的？此畫在媒介和技巧上有何貢獻，又是受何種風格的影響？如果將美術(shù)作品的色調(diào)由冷色變成暖色，這幅畫又給人一種什么樣的感覺呢？美術(shù)作品所包含的概念，感覺和理念是否象征了美術(shù)家的本身或當時的文化？最后要說的是，美學(xué)更富有理論的色彩，要求教師在力所能及的情況下運用美學(xué)的辯證方法，通過分析具體的作品引導(dǎo)學(xué)生進行哲理性的追問，提高學(xué)生的鑒賞水平。美術(shù)試講范文(篇五)一、勤學(xué)苦練功底扎實陸長根老師從小酷愛美術(shù)，中學(xué)時代在南京市十中學(xué)習(xí)，受市著名美術(shù)特級教師惲宗瀛的悉心指導(dǎo)。68至72年插隊期間，他熱衷于畫畫和宣傳工作，具備了一定的美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)知識和技能。74年至83年十年間，他長期堅持在市工人文化宮業(yè)余美術(shù)班進修，歷任班長。83年考入市教育學(xué)院美術(shù)大專班歷任班長，86年畢業(yè)成績優(yōu)秀。在長達十年的美術(shù)進修期間，自學(xué)了美術(shù)本科、美育藝術(shù)理論書籍。寒暑假及節(jié)假日堅持練筆與創(chuàng)作，其間受到著名美術(shù)專家、教授魯是、譚勇、奚傳績、林樹中、姚毅剛等的熱情培養(yǎng)和指導(dǎo)，美術(shù)教育理論和實踐水平顯著提高。近年來，他的美術(shù)課在省、市、區(qū)評比中也多次獲獎。他的美術(shù)創(chuàng)作更有很大的突破，一批力作如粉畫《鄉(xiāng)情》、水彩《鄉(xiāng)間小景》等四幅作品，參加全國美展，獲獎作品達到較高學(xué)術(shù)水平；油畫《紅柳》在日本大阪池田市國際藝術(shù)家畫廊展出并被收藏，并作為展覽廣告明信片的封面，獲得國際藝術(shù)家的好評。二、心靈純樸師德高尚陸長根老師熱愛黨、擁護黨的基本路線、方針、政策，以黨的事業(yè)為己任，忠心耿耿，勤奮踏實，對同志心誠氣和，樂于助人，對學(xué)生循循誘導(dǎo)，身傳言教，對工作不分份內(nèi)份外，全身心投入。86年以來，他擔任校高、初中美術(shù)班“素描、色彩”的基礎(chǔ)課教學(xué)兼高初中六個美術(shù)班的教學(xué)管理，在繁忙的教學(xué)余，他主持教礎(chǔ)組工作，又要安排其他五位美術(shù)教師的教學(xué)活動和進修，他還長期兼管學(xué)校的宣傳和電化教學(xué)軟件的制作。校內(nèi)外展覽的布置，如校全xxx事課試點展覽、省電化教育試點展覽、藝術(shù)教育展覽、學(xué)科教學(xué)展覽、區(qū)的教育成果展覽、市的教育畫廊展覽都揮灑了他辛勤的汗水；他積極參加和主持市、區(qū)美術(shù)教研活動，協(xié)助省市教研室中心組檢查教學(xué)，組織美術(shù)課觀摩評比活動主持區(qū)教研活動，制定區(qū)美術(shù)課教研計劃，參加市區(qū)高中級職稱評委工作等，他的時間都獻給了工作，他的不卑不亢，無私奉獻，以實跡為師生作出了表率，正如市教育學(xué)會美術(shù)教育研究會、市教研室藝術(shù)組對他的評價中指出的那樣:“他在藝術(shù)教育的園地中勤懇、踏實、熱情、為人師表，在市美術(shù)界已成為佳話，是廣大美術(shù)教師學(xué)習(xí)典范”。三、美育兼融特色鮮明陸長根老師對美術(shù)教育的執(zhí)著追求，不僅表現(xiàn)在對事業(yè)的無私奉獻，需且還體現(xiàn)在對學(xué)生誠摯的愛，以培養(yǎng)學(xué)生成才為天職，把全身心的愛傾注在學(xué)生身上，把個人對美的追求轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)學(xué)生高尚的精神情操和求真、求實、求美的專業(yè)技能上。他重視教育方法的研究，以感受練習(xí)對象的特定情感，以提高審美素養(yǎng)為基礎(chǔ)，有針對性的進技能技巧的訓(xùn)練，使學(xué)生在訓(xùn)練中不僅充分體會審美的情感，加深對形體、色彩、線條、明暗的'認識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的主動性和創(chuàng)造性，而且在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì)，在基礎(chǔ)教學(xué)中真正體現(xiàn)了美術(shù)的教育功能。十年來，為高等院校輸送了一大批優(yōu)秀人才，受到了清華美院、中國美院的高度評價陸長根老師以其執(zhí)著的追求和默默的奉獻精神，深深地影響著寧海中學(xué)的師生，也在南京市美術(shù)教育界起了示范作用。正如市美術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)、專家評價的那樣:“他在藝術(shù)教育的園地中勤懇、踏實、為人師表，在市美術(shù)界也傳為佳話，是廣大美術(shù)教師學(xué)習(xí)的典范?！泵佬g(shù)試講范文(篇六)美術(shù)試講教案|《水粉畫》一、教學(xué)目標【知識與技能】學(xué)生了解水粉畫的表現(xiàn)方法和風格，認識水粉畫顏料的性能和色彩的要素，體會水粉靜物畫的內(nèi)涵，能有創(chuàng)意的獨立創(chuàng)作一幅靜物水粉寫生作品?！具^程與方法】學(xué)生通過賞析、討論和探究，體驗水粉畫的用技巧和用色特點，嘗試運用靜物寫生的方法進行創(chuàng)作，逐步提高動手實踐能力?！厩楦?、態(tài)度和價值觀】學(xué)生能在輕松愉悅的氛圍中拓寬視野，感悟水粉畫的色彩魅力，更加注重觀察生活的顏色，逐步增強熱愛生活的情感。學(xué)重、難點【重點】學(xué)生掌握靜物水粉寫生的作畫步驟，能夠有想法的進行創(chuàng)作?！倦y點】學(xué)生對于色彩的搭配和顏料的干濕程度以及整體畫面效果的把握。三、教學(xué)方法提問法、情境法、示范法、討論法。四、教學(xué)準備教材、多媒體課件、水粉紙、顏料等。五、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課教師播放多媒體，展示水粉畫、水彩畫、油畫、國畫、版畫作品各一幅，并提出問題：按照材料工具和表現(xiàn)形式的不同，這些作品屬于繪畫的哪種類型?同學(xué)們請連線。學(xué)生連線，教師提問：你們?nèi)绾畏直娉鏊郛嫷?它有什么特點?師生討論，引出課題——《水粉畫》。環(huán)節(jié)二、欣賞名作，直觀感知1.教師播放水粉畫作品《有壺的靜物》和《陸上風光和黃色鳥》，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察。提問一：這兩幅水粉畫作品描繪了什么樣的主體?畫面營造的風格有何不同?學(xué)生各抒己見，教師簡單小結(jié)。(《有壺的靜物》寫實性強，屬于具象藝術(shù);《陸上風光和黃色鳥》利用的象征符號來表現(xiàn)龍飛鳳舞的世界，更偏向于抽象藝術(shù)。)環(huán)節(jié)三、環(huán)環(huán)相扣，具體分析教師繼續(xù)展示這兩幅作品以及放大的細節(jié)圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察。提問二：從這兩幅多色版畫作品中你能感受到其用色的表現(xiàn)方法、用筆的方式、和構(gòu)圖(主體和背景)方面有什么特點么?學(xué)生小組討論，教師依據(jù)學(xué)生回答進行小結(jié)，并予以鼓勵。(水粉畫用色有厚薄之分，可單獨也可以結(jié)合其他顏料，色彩鮮艷;筆觸明顯，根據(jù)物體形狀，有涂、擺、掃、點之分;主體物占據(jù)畫面比例大，與背景互相襯托等。)學(xué)生有疑問，教師順勢提問：為什么這位同學(xué)畫的水粉畫會顯得臟?水粉畫創(chuàng)作時需要注意什么?(色彩的三要素、水粉的顏料性能)環(huán)節(jié)四、直觀傳達，教師示范1.教師進行水粉靜物寫生的示范，學(xué)生認真觀看。第一步構(gòu)圖、造型，注意形的準確性;第二步先整體后局部，注意整體色調(diào);第三步找色彩，注意物與物之間的冷暖、明度等關(guān)系;第四步深入刻畫、調(diào)整關(guān)系。2.示范過程中，提醒學(xué)生注意環(huán)境色與固有色的關(guān)系和光源對其的影響。3.教師將擺放好的靜物打亂，幾位學(xué)生上臺合作擺好靜物。以此為題，引導(dǎo)學(xué)生進行靜靜物寫生作品的構(gòu)思。環(huán)節(jié)五、鞏固新知，實踐展評1.教師布置練習(xí)任務(wù)并明確創(chuàng)作要素。個人完成一幅靜物寫生作品。(注意作畫步驟、用色方式、水分、造型、用筆、構(gòu)圖等)2.學(xué)生活動與創(chuàng)作。學(xué)生動手實踐期間，教師巡視指導(dǎo)，并及時糾錯，積極與學(xué)生互動。3.學(xué)生作業(yè)展示評價。學(xué)生積極展示作品，進行自評、互評，教師從創(chuàng)意、技法、用色等方面進行總評，指出作品亮點和問題，語言多以鼓勵為主。環(huán)節(jié)六、回憶探索，小結(jié)作業(yè)教師以提問式與學(xué)生共同總結(jié)本節(jié)課重點，并提問：同學(xué)們，心中最美的風景是哪里?學(xué)生回憶，順勢提問：我們怎樣創(chuàng)作水粉風景畫?顏色的干濕程度和用筆方式又該如何把握?學(xué)生思考，激發(fā)探索興趣，為下節(jié)課做鋪墊并提醒收拾衛(wèi)生。[六、板書設(shè)計七、課后反思美術(shù)試講范文(篇七)一、開場白各位評委老師，上午/下午好(鞠躬)。我是中學(xué)化學(xué)組的x號考生。我今天試講的題目是xxx。下面開始我的試講展示。二、導(dǎo)入上課!同學(xué)們好，請坐。上課之前老師和大家一起看一組圖片/一段視頻，同學(xué)們認真觀看，想一想這些圖片/視頻，描述的都是什么呢?從圖片/視頻中我們可以知道xx物質(zhì)/反應(yīng)在我們的日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，今天我們就將一起學(xué)習(xí)一下關(guān)于xx的知識。三、新授)實驗課1.設(shè)計實驗在化學(xué)中我們?nèi)绾我詫嶒灥姆绞綄x進行制取/驗證呢?接下來請大家根據(jù)資料卡中所給信息設(shè)計實驗，注意考慮反應(yīng)條件.儀器的選擇等因素。有問題及時與小組成員和老師溝通。2.進行實驗大家的討論聲漸漸小了，哪一組愿意分享一下你的實驗思路呢?同學(xué)們的實驗設(shè)計得都是有理有據(jù)的。接下來大家根據(jù)組內(nèi)設(shè)計的實驗方案來進行實驗操作吧，每組至少有一名實驗記錄員，負責記錄出現(xiàn)問題和產(chǎn)生的疑問。大家注意實驗中一定要注意觀察，注意實驗安全?，F(xiàn)在開始試驗吧!(教師巡回指導(dǎo)，了解情況.發(fā)現(xiàn)問題.針對指導(dǎo))3.分析論證實驗結(jié)束了，我看同學(xué)們都做的很認真，操作也都十分規(guī)范。下面請各組代表匯報實驗結(jié)果，看一看你們有哪些發(fā)現(xiàn)?看來大家在實驗中都很認真的進行觀察和記錄了。4.交流總結(jié)剛才幾位同學(xué)交流了實驗結(jié)果，老師在巡視的過程中也幫助大家解決了一些常見問題，接下來哪位同學(xué)愿意分享一下你的實驗心得呢?本次實驗需要注意什么呢?大家要特別注意哪些?通過本次實驗?zāi)銓τ趚x物質(zhì)/反應(yīng)有什么新的認識嗎?四、鞏固xx在我們的日常生活中其實也是用很重要的作用的，同桌合作討論，想一想生產(chǎn)生活中有哪些利用了本節(jié)課所學(xué)的知識呢?好，時間到，大家能想到什么?對，這些都是xx在我們生活中的實際應(yīng)用。五、小結(jié)在今天的學(xué)習(xí)過程中，每位同學(xué)都積極參與，哪位同學(xué)可以分享一下這節(jié)課你們學(xué)到了什么呢?六、作業(yè)課后大家可以再搜集一些關(guān)于xx的例子/xx的發(fā)展史，下節(jié)課與同學(xué)們一起分享。本節(jié)課我們就上到這里。下課，同學(xué)們再見!七、結(jié)束語以上就是我試講的全部內(nèi)容，感謝各位評委老師的聆聽!美術(shù)試講范文(篇八)摘要：根據(jù)教育部普通高中課程改革，我省普通高中已全面進入新課程實驗。美術(shù)教育是教育的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是提升學(xué)生審美素養(yǎng)的重要途徑。如何上好這樣一門課我的幾點認識：1鑒賞與體驗，鑒賞與動手實踐結(jié)合起來。意創(chuàng)設(shè)情境3利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)。4選用適當?shù)慕逃绞疥P(guān)鍵詞：美術(shù)教育是教育的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是提升學(xué)生審美素養(yǎng)的重要途徑。在新課程理念的指導(dǎo)下，美術(shù)教育已不再是傳統(tǒng)的基礎(chǔ)訓(xùn)練和技法傳授，而是以培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)為主要目的的，使美育進一步升華。在普通高中美術(shù)教育教學(xué)的過程中，美術(shù)鑒賞課是一門必修課程。如何來上好這樣一門課呢？下面我來談?wù)勛约旱囊恍┯^點：(一)鑒賞與體驗，鑒賞與動手實踐結(jié)合起來。(二)在美術(shù)鑒賞教學(xué)中應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)情境。在美術(shù)鑒賞教學(xué)中，可以針對美術(shù)作品，美術(shù)現(xiàn)象，用有關(guān)的音樂，故事，角色扮演等方式創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的欣賞的積極性，感染學(xué)生的欣賞情緒，加深對文化，歷史以機及美術(shù)的社會作用的認識。在美術(shù)鑒賞教學(xué)中，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)出能激發(fā)學(xué)生想象力的情境，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作出富有個性和創(chuàng)造性的作品。特別是在現(xiàn)代多媒體技術(shù)的應(yīng)用下，有了更大的發(fā)展空間。多媒體教學(xué)中，形、聲、色并茂，能完成形象、線條、色彩、質(zhì)感、空間視覺的直觀性的再現(xiàn)。易于營造主體的欣賞教學(xué)氛圍，最大限度地強化學(xué)生的審美感受。從中品味藝術(shù)魅力優(yōu)秀的藝術(shù)作品。這時教師應(yīng)積極配合學(xué)生調(diào)動自己的生活體驗和審美經(jīng)驗，激起他們豐富的想象和情感。如我們在欣賞羅中立的《父親》時，可用聲情并茂的語言稍加提示作品背景、內(nèi)容，讓學(xué)生再仔細觀察作品里的人物，再加以說明。這時學(xué)生就開始自覺地體驗畫面中中國千百萬勞動人民的勞動的艱辛，產(chǎn)生審美同情。這時的學(xué)生受到欣賞對象(父親)的潛移默化的影響，接受其審美思想的啟示，展開想象，調(diào)動相關(guān)各種感受，使自身的情感融人畫面。當學(xué)生進入聯(lián)想境界后，教師如再能用激昂的語調(diào)說：畫面上是一個凸顯著一個樸實憨厚的、幾乎是現(xiàn)實形象真實翻版的農(nóng)民形象，他已操勞了一輩子，他的手上和臉上鐫刻著勤勞、坎坷和善良，但是他在如此的年紀還不能停止勞作，也許這就是他的“命”。”這時學(xué)生們原先模糊的，朦朧的審美享受，一下子就變的清晰了。情境的創(chuàng)設(shè)可以使學(xué)生很快地排除外界，內(nèi)心因素的干擾而進入審美心境，這一點尤為重要。(1)現(xiàn)代建筑在藝術(shù)處理方面有哪幾個特點？(2)美國建筑設(shè)計師賴特設(shè)計的流水別墅體現(xiàn)了哪位中國哲學(xué)家的思想，這種思想強調(diào)什么精神？(2)培養(yǎng)學(xué)生的探索研究能力，并要求學(xué)生以所找到的資料為基礎(chǔ)，試寫一篇與主題相關(guān)的小論文。(四)根據(jù)學(xué)生、學(xué)校和當?shù)氐奶攸c選用適當?shù)慕虒W(xué)方式。要使高中美術(shù)鑒賞課真正發(fā)揮美術(shù)教育的功能，在面對教學(xué)對象時還需要我們美術(shù)教師采用恰到好處的教學(xué)方式、方法，實現(xiàn)在教學(xué)中學(xué)生的轉(zhuǎn)變和進步。由于舊的教育教學(xué)觀念及教學(xué)模式等多方面的因素的影響，過去一直是“勞其筋骨，苦其心志”，“厚積薄發(fā)，水到渠成”，許多學(xué)生對美術(shù)課存在很多偏見和錯誤的認識。由其是在農(nóng)村中學(xué)頗為嚴重。如：我在上高中美術(shù)課時，就發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在學(xué)習(xí)其他科目，我問他們?yōu)槭裁催@樣？他們的回答基本一致：上美術(shù)課是美術(shù)考生的事，與他們無關(guān)，他們學(xué)習(xí)美術(shù)純屬浪費時間；還有一些學(xué)生來自偏遠山區(qū)，根本就沒上過美術(shù)課，不懂美術(shù)是什么？更有一些學(xué)生不得已來找我參加美術(shù)高考訓(xùn)練，原因是文化課不行，不得不出此“下策”。廣大學(xué)生對美術(shù)課的認識明顯存在偏見和誤解，特別像我們這樣的農(nóng)村中學(xué)更是如此。針對這種情況我們就應(yīng)該采取相應(yīng)的教學(xué)方式、方法來教學(xué)。首先，我們來看看美術(shù)課教學(xué)的兩種教學(xué)方式：(1)理性分析：感性認識上升到理性認識。(2)感性綜合式局部感覺歸納為綜合感受。以往我們教學(xué)偏眼于前者，現(xiàn)在需要注意兩者的平衡。美術(shù)鑒賞課需要激發(fā)學(xué)生的情感，而情感不是概念，不能依靠分析獲得。當學(xué)生對某些作品和現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚興趣并全上身投入時，會產(chǎn)生豐富而強烈的情感意象，想象力格外活躍，這才是真正接近藝術(shù)感受的狀態(tài)導(dǎo)致藝術(shù)的感悟。例如：根據(jù)上述我校的這種情況，我在上課時告訴同學(xué)們，高中美術(shù)課不是培養(yǎng)藝術(shù)家，而是提高審美水平，一個高素質(zhì)的人，不可缺少審美能力。而且美術(shù)課和其他學(xué)科一樣，通過學(xué)習(xí)逐步提高，與"藝術(shù)細胞"無太大關(guān)系。人人都可以學(xué)，人人都可以提高自己的審美能力。后來，我又帶領(lǐng)學(xué)生在多媒體教室里觀看相關(guān)的影象資料。如：齊白石，徐悲鴻，達芬奇，xxx，凡高等等及其作品。讓學(xué)生了解這些大師們都是文化修養(yǎng)很高的人，并不是他們文化課不行才學(xué)美術(shù)的?？傊?，普通高中開設(shè)美術(shù)鑒賞課，是加強學(xué)校素質(zhì)教育的一向重要措施。實行高中美術(shù)新課程無疑要面對種種復(fù)雜的局面，但是如果美術(shù)教師對高中美術(shù)教育的作用，有了清晰的認識，情況就會逐漸好轉(zhuǎn)。事實上也證明了許多美術(shù)教師都是多面手，藝術(shù)本來就不是一成不變的規(guī)范，變則通。教師對相關(guān)美術(shù)專業(yè)的鉆研，對藝術(shù)規(guī)律的深刻認識，有利于提高教師的藝術(shù)休養(yǎng)，使得我們美術(shù)教師在新課改后，在高中美術(shù)教育教學(xué)中發(fā)揮重要作用。美術(shù)試講范文(篇九)幼兒園教案試講一、試講者的形象準備：1、著裝；2、姿態(tài)3、禮儀(鞠躬和站位)；4、語言二、明確有關(guān)試講的七個問題1、明確試講和說課的區(qū)別：(1)目的不同：試講是幼兒會學(xué)；說課是聽者能懂。(2)內(nèi)容不同：試講教什么？怎么教？；說課為什么這樣教？。(3)對象不同：試講的對象是幼兒；說課的對象是同行或者領(lǐng)導(dǎo)。(4)形式不同：試講展示的是師幼互動；說課是解說、獨白。2、試講的含義：試講是對面試者的口語、形體語言、活動的.組織形式、教學(xué)思想、技能和基本功(彈唱、講故事等)的全面展示。3、試講形式：(1)真實課堂(有生試講)：有幼兒和評委的場所，面試者要做到：能調(diào)控、善應(yīng)變；過程全、邏輯情；一課時、控節(jié)奏。(2)模擬課堂(沒有幼兒)：無幼兒有評委，面試者要做到各個環(huán)節(jié)的時間把控；知識點的教學(xué)；要把幼兒活動演示出來，注意眼神和語氣的運用，有現(xiàn)場感；注意環(huán)境是理想的，如果沒有教具，假設(shè)它是存在的，把它演示出來。4、特征：(1)實踐性。(2)完整性(開始部分，基本部分、結(jié)束部分)。(3)虛擬性(演出來)。(4)預(yù)設(shè)性(目標、過程的準備)。提示：沒有相關(guān)實踐的人，要多看一些實踐性的視頻。5、誤區(qū)：(1)目標泛化(吧目標說清楚，要有操作性)；(2)無可操作的設(shè)計(和說課一樣描述性)；(3)忽視師生雙邊活動；把握不好教學(xué)時間。6、注意事項：(1)講課要有激情；(2)多媒體(簡筆畫)(黑板)等材料的使用；(3)試講中有提問，有停頓，有回答，有反饋；(4)能體現(xiàn)幼兒的活動(游戲、討論、操作)，要作出指導(dǎo)和觀察的樣子；(5)盡快切入重點(開始部分不宜過長)；表情動作要自然。7、了解幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)的特點，具備教學(xué)技能和備課方法。三、試講抽到題目后的準備工作：1、教學(xué)準備：(1)熟知教案，通過對教案的理解、對教案進行完善和調(diào)整。(2)教具設(shè)計要新穎，對教學(xué)有一定的幫助。(3)教師要切身融入到教學(xué)活動中。(4)為幼兒提供了與教育目標相一致的教學(xué)環(huán)境2、教學(xué)設(shè)計：(1)目標明確、結(jié)構(gòu)合理新穎。(2)突出重點難點，大膽探索敢于創(chuàng)新。3、教學(xué)組織(1)情緒要飽滿，積極向上。(2)教師教態(tài)具有親和力，語言的表達要兒童化，肢體語言形象生動。(3)要有對課堂的組織能力和對幼兒的駕馭能力。4、教學(xué)指導(dǎo)(1)講解大方自然，聲音洪亮清晰明了。(2)示范科學(xué)規(guī)范，做示范的位置和角度讓幼兒一目了然。5、活動效果(1)能夠激發(fā)幼兒的活動興趣。(2)教學(xué)過程生動有趣，適合幼兒的年齡特點。(3)有適合的活動延伸。(4)教師能夠巧妙的應(yīng)付教學(xué)活動中的突發(fā)事件。美術(shù)試講范文(篇十)美術(shù)試講教案模板教學(xué)目標xxxxx點，掌握表現(xiàn)xxxxx的技法。2、過程與方法目標:通過觀察和體驗xxxxx的過程，提高學(xué)生造型表現(xiàn)/合作交流/設(shè)計應(yīng)用/欣賞評價的能力。3、情感態(tài)度和價值觀目標:學(xué)生能夠體驗xxxxx的樂趣，敢于欣賞和表現(xiàn)，產(chǎn)生對美術(shù)的持久興趣。教學(xué)重難點教學(xué)重點1、在了解xxxx的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠獨立完成xxxxxxx。2、教學(xué)重點:學(xué)生對xxxxxx。新授環(huán)節(jié)1、活動一:展示xxx，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考問題:“xxxxx？”學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)并講授……2、活動二:繼續(xù)展示……，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考以下問題“……？”學(xué)生交流，教師總結(jié)……3、活動三:繼續(xù)提出問題“……？”學(xué)生前后四人為一小組討論并回答。教師總結(jié)美術(shù)試講范文(篇十一)初中地理試講教案【篇1：【面試模板】中學(xué)地理教師資格證面試試講通用模板】【面試模板】中學(xué)地理教師資格證面試試講通用模板2016-12-28中人教師資格證考試培訓(xùn)出題方向?qū)ψ匀坏乩砗腿宋牡乩淼目疾樵囍v模版1.導(dǎo)入(分鐘)同學(xué)們我們一起來看這幅圖片(或視頻)，你們知道這是哪里嗎？(地貌、風俗、天氣等)你們知道這樣的現(xiàn)象是怎樣出現(xiàn)的嗎？今天就讓我們走進xxx，追溯世界的形成日記！2.新授(6分鐘)(1)互動分組帶領(lǐng)大家開始分組討論，每一列(變換形式)為一個小組來討論一下這個問題(主題明確)，給大家5分鐘的時間相互交流，一會兒我們每個小組派出一名代表來回答問題。分組時，老師注意要參與到討論中對學(xué)生進行指導(dǎo)。(2)就本課內(nèi)容開始講解自然地理：分布地區(qū)；地形特征；形成原因；造成影響；旅游景點等。人文地理：人口分布；人類的生活活動與地理環(huán)境；環(huán)境問題(保護環(huán)境)注意：互動貫穿整個課堂，請同學(xué)回答問題時注意語言的規(guī)范性，例如，請最后排(前排)同學(xué)來回答；請舉手舉得最高(最快)的這位同學(xué)來回答；請左邊的這位女同學(xué)來回答等，定語不要太多太復(fù)雜，同時手眼要同步看向(指向)該同學(xué)。3.課堂小結(jié)(1分鐘)回顧今天我們所學(xué)的知識，我們對自己生存的世界又多了一點認識，誰能站起來說一說今天我們學(xué)習(xí)的知識？4.家庭作業(yè)(分鐘)同學(xué)們可以了解一下還有哪些地區(qū)有一樣的現(xiàn)象，明天我們上課的時候大家一起分享一下！5.結(jié)束語今天跟大家度過了愉快的一節(jié)課，我們下節(jié)課再見！【篇2：初中地理試講題目】初中地理教師資格認定試講題目1、七年級上冊《第一章地球和地球儀第一節(jié)地球和地球儀》第二課時——?緯線和緯度?、?經(jīng)線和經(jīng)度?兩個框題。2、七年級上冊《第一章地球和地球儀第四節(jié)地形圖的判讀》第一課時——?等高線地形圖?一個框題。3、七年級上冊《第二章陸地和海洋第二節(jié)海陸的變遷》第一課時——?滄海桑田?、?從世界地圖上得到的啟示?兩個框題。4、七年級上冊《第三章天氣與氣候第四節(jié)世界的氣候》第一課時——?氣候的地區(qū)差異?、?世界氣候類型的分布?兩個框題。5、七年級上冊《第四章居民與聚落第二節(jié)世界的語言和宗教》(一課時完。6、七年級下冊《第六章我們生活的大洲——亞洲第二節(jié)自然環(huán)境》第一課時——?地勢起伏大，長河眾多?一個框題。7、七年級下冊《第七章我們鄰近的地區(qū)和國家第二節(jié)東南亞》第二課時——?山河相間與城市分布?、?熱帶旅游勝地?兩個框題。8、七年級下冊《第八章東半球其他的地區(qū)和國家第一節(jié)中東》第一課時——?三洲五海之地?、?世界石油寶庫?兩個框題。9、七年級下冊《第九章西半球的國家第二節(jié)巴西》第一課時——?大量混血種人的社會?、?發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)?兩個框題。10、七年級下冊《第十章極地地區(qū)》第一課時——?獨特的自然環(huán)境?一個框題。11、八年級上冊《第一章從世界看中國第一節(jié)疆域》第一課時——?優(yōu)越的地理位置?、?海陸兼?zhèn)涞拇髧?兩個框題。12、八年級上冊《第二章中國的自然環(huán)境第一節(jié)地形和地勢》第一課時——?地形類型多樣，山區(qū)面積廣大?一個框題。13、八年級上冊《第二章中國的自然環(huán)境第二節(jié)氣候》第一課時——?冬季南北溫差大，夏季普遍高溫?一個框題。14、八年級上冊《第三章中國的自然資源第三節(jié)水資源》第一課時——?時空分布不均?一個框題。15、八年級上冊《第四章中國的經(jīng)濟發(fā)展第二節(jié)農(nóng)業(yè)》第一課時——?農(nóng)業(yè)及其重要性?、?我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布?兩個框題。16、八年級下冊《第六章北方地區(qū)第一節(jié)自然特征與農(nóng)業(yè)》(一課時完成)。17、八年級下冊《第六章北方地區(qū)第二節(jié)?白山黑水?——東北三省》第一課時——?山環(huán)水繞沃野千里?、?從‘北大荒’到‘北大倉’?兩個框題。18、八年級下冊《第七章南方地區(qū)第二節(jié)?魚米之鄉(xiāng)?——長江三角洲地區(qū)》第一課時——?江海交匯之地?、?我國最大的城市群?兩個框題。19、八年級下冊《第八章西北地區(qū)第二節(jié)干旱的寶地——塔里木盆地》(一課時完成)。20、八年級下冊《第九章青藏地區(qū)第二節(jié)高原濕地——三江源地區(qū)》(一課時完成)。【篇3：地理微格試講標準教案doc.】院系：班級：姓名：學(xué)號：第一節(jié)自然界的水循環(huán)【教學(xué)目標】一、知識與技能1.理解和知道自然界中的水的主要類型，大體分布特點、數(shù)量特點，在全球水資源中所占的比重，對生活中所接觸到的各種水有一個從地理角度的了解，包括其類型，分布等。2.理解個水體之間的的轉(zhuǎn)換情況，正確掌握以河流補給為主體的各種水體之間的轉(zhuǎn)化。3.理解和掌握水循環(huán)的三大過程，能夠?qū)λh(huán)過程有一個大致的描述，對水循環(huán)中的過程進行具體的分類，并且能夠結(jié)合生活實際具體感知與應(yīng)用。4.大致理解水循環(huán)的意義。二、過程與方法數(shù)據(jù)與表圖，講解各種水體的分布和數(shù)量特征，給學(xué)生以直觀感受。2.師生互動，以問答的形式、識圖歸納的形式，師生共同探索關(guān)于各種水體之間相互轉(zhuǎn)化的知識。3.課件動畫演示，對河流的補給的部分知識和水循環(huán)的過程的知識，進行生動的動畫演示，幫助學(xué)生理解。4.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對最后的水循環(huán)的意義的內(nèi)容，同學(xué)結(jié)合前面已學(xué)知識自主學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。5.練習(xí)總結(jié)，通過練習(xí)對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)回顧?！窘虒W(xué)內(nèi)容】自然界的水循環(huán)1．相互聯(lián)系的水體①各種水體的特征②以河流補給為主體的水體轉(zhuǎn)化2．水循環(huán)的過程和意義①三大水循環(huán)過程②水循環(huán)的意義【教學(xué)重難點】1．水循環(huán)的三大過程?！厩楦信c價值目標】通過對水循環(huán)知識的學(xué)習(xí)，一份面對生活中的各種水體有一個清晰的認識，培養(yǎng)知識對生活的熱情，學(xué)會積極快樂的生活，另一方面，了解水資源樹立正確的節(jié)水意識，培養(yǎng)對祖國大自然的熱愛之情?！窘虒W(xué)方法】1.通過板書演示，展示以學(xué)生最直觀的章節(jié)知識體系和知識的具體特點。2.通過師生互動環(huán)節(jié)，增進師生之間的了解與感情，同時更適宜的傳授課堂知識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的感情。3.簡單動畫演示，讓學(xué)生對難點知識更容易理解，去除學(xué)習(xí)中的知識死角，鍛煉學(xué)生的觀察能力，直觀明了。4.通過向?qū)W生提問，讓學(xué)生牢牢記住個知識的要點，并提高運用知識解決問題的能力，學(xué)會做題?！窘贪覆季帧渴紫龋褐赋霰竟?jié)課的課題；其次：列出提綱，并標明重難點；再次：分別予以講解；最后：總結(jié)知識并預(yù)習(xí)新課?！窘虒W(xué)媒體與工具】人教版高一地理教材【課時安排】教學(xué)過程：美術(shù)試講范文(篇十二)淺析高中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀美術(shù)教育是教育體系中的一門特殊學(xué)科，它不僅傳授藝術(shù)知識，培養(yǎng)藝術(shù)技藝，而且它更是學(xué)生審美與創(chuàng)造才能培養(yǎng)的一個重要學(xué)科，也是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展不可缺少的組成部分。本人是一名高中美術(shù)教師，在具體的美術(shù)教育教學(xué)實踐中頗有感受，結(jié)合經(jīng)驗，經(jīng)過思考和總結(jié)，我認為就當前高中美術(shù)教材、教學(xué)上看，主要存在“六個不足”;從教師職業(yè)道德出發(fā)。作為美術(shù)教師還應(yīng)具備“四心”，做到“七個優(yōu)化”，才能把教學(xué)工作做得更好，課堂效果更佳，學(xué)生多方面受益。一、當前高中美術(shù)教學(xué)主要存在“六個不足”(一)高中美術(shù)教學(xué)綜合性和多樣性不足根據(jù)我國現(xiàn)行的高中美術(shù)課程標準，主要是培養(yǎng)學(xué)生逐步提高美術(shù)素養(yǎng)、涵養(yǎng)美感和人文精神，豐富生活情趣，增強對環(huán)境藝術(shù)的認識和欣賞能力，開放藝術(shù)觀念，做到美術(shù)、文化學(xué)習(xí)兩不誤。然而，在現(xiàn)行的高中美術(shù)課程設(shè)立中，僅注重部分的綜合性，減少了分科課程。例如，目前在南寧市高中學(xué)校全部使用的人教版美術(shù)教材，其教材主題或概念超越了學(xué)生的生活經(jīng)歷和了解程度，有的設(shè)計，相關(guān)知識整合得比較牽強。缺乏內(nèi)在的自然聯(lián)系，存在著綜合性和多樣性不足的問題。要構(gòu)建起充分體現(xiàn)綜合性、平衡性和選擇性的基礎(chǔ)教育課程體系，我們必須根據(jù)學(xué)生的實際情況進行新課改，確保學(xué)生真正學(xué)到美術(shù)基礎(chǔ)知識，提高美術(shù)、藝術(shù)鑒賞的能力。(二)教材內(nèi)容針對性不強，脫離學(xué)生生活實際我現(xiàn)在使用的高中美術(shù)教材，主要是人教版，同時我參考了湘版、蘇版等，它們版式新穎，且知識涉及面廣，但也存在著內(nèi)容偏繁、偏舊的傾向;部分內(nèi)容太過隨意、簡單，針對性不強，脫離學(xué)生生活實際。例如：教材編寫的過于簡單、粗淺的地方——人教版第三章《抽象藝術(shù)》部分，對那些已有一定基礎(chǔ)并有藝術(shù)發(fā)展意向的學(xué)生，得不到進一步地學(xué)習(xí)和提高;部分教材編寫的深奧、難度大。對那些缺乏美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生，又顯得太深奧，脫離學(xué)生生活實際，學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫無興趣，提不起精神，學(xué)習(xí)效果甚微。因此，我們在美術(shù)教育教學(xué)工作中，要根據(jù)學(xué)生的實際情況先進行內(nèi)容整合，我們希望相關(guān)部門積極課改，以適應(yīng)不斷提高學(xué)生美術(shù)知識水平的需要。(三)學(xué)校對美術(shù)教學(xué)缺乏長遠規(guī)劃我國當前的教育體制，應(yīng)試教育仍然是一個主流，與考試(統(tǒng)考)無關(guān)的高中美術(shù)課，容易被視為“雞肋”，不能引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的重視。因此，我們要進一步加強學(xué)習(xí)和宣傳工作。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)本校美術(shù)教學(xué)方面的實際情況，制定高中美術(shù)教學(xué)內(nèi)容(校本課程開發(fā))和長遠規(guī)劃，提高思想認識和教學(xué)管理水平，加強師資力量，創(chuàng)立良好的美術(shù)教育環(huán)境，并有計劃地逐步加大美術(shù)教學(xué)硬件設(shè)施投入。營造良好的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍。(四)學(xué)生對美術(shù)教育認識上有誤區(qū)根據(jù)本人調(diào)查，因為美術(shù)課不作考試(統(tǒng)考)科目，加上“應(yīng)試教育”思想作怪，許多學(xué)校把美術(shù)課當做“活動課”，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，美術(shù)課可上可不上，不重視這門課程，導(dǎo)致許多學(xué)生對美術(shù)課認識上有誤區(qū)，常常把美術(shù)課當做消磨時間的課程，棄之不能，食之無味，使美術(shù)教育處于一個尷尬的境地。(五)美術(shù)教師與學(xué)生家長溝通不足在當前部分中學(xué)中，高中美術(shù)教師人數(shù)較少。師資不足，教師對學(xué)生教育面廣，教學(xué)任務(wù)繁重，主動與學(xué)生或?qū)W生家長溝通、談心的機會很少，這樣，令學(xué)生和家長對美術(shù)學(xué)習(xí)往往產(chǎn)生誤解進而影響孩子成才。比如：有的學(xué)生因文化課程成績不佳、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實，考重點大學(xué)無希望，所以半路勉強學(xué)習(xí)美術(shù)，成為美術(shù)特長生：有的學(xué)生本身并不喜歡美術(shù)，卻被懷著各種“功利心”的家長強迫學(xué)習(xí)美術(shù);有的學(xué)生不思考個人是否具有美術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)的主觀條件，“病急亂投醫(yī)”，急于參加各類短期美術(shù)培訓(xùn)班，片面追求美術(shù)專業(yè)技法的學(xué)習(xí)而不重視文化基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，急功近利思想嚴重，最后“竹籃打水一場空”。對以上幾種情況，美術(shù)教師都應(yīng)該找機會及時與學(xué)生及其家長談心，使他們正確看待美育與美術(shù)學(xué)習(xí)，少走彎路。(六)美術(shù)教學(xué)力量匱乏在中學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)、學(xué)生審美才能的引路人，尤其是高中美術(shù)教育。是培養(yǎng)美術(shù)院校學(xué)生的后備力量。因此高中美術(shù)教師顯得更為重要。然而，根據(jù)本人調(diào)查了解。當前我國中學(xué)美術(shù)教育在師資結(jié)構(gòu)中，尤其是和一線城市相比。在廣西南寧區(qū)域內(nèi)，每所中學(xué)僅有1-2名美術(shù)教師，占全校師資比例較少，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)的普通中學(xué)美術(shù)教師不僅數(shù)量少，而且?guī)熧Y良莠不齊，美術(shù)教師多數(shù)是兼職教師，教學(xué)水平普遍不高，影響了美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。以上存在的“六個不足”，嚴重影響著美術(shù)教育教學(xué)的發(fā)展。影響了新課改的進程。二、高中美術(shù)教師應(yīng)具備“四心”我國教學(xué)大綱指明高中美術(shù)教學(xué)是一門特殊學(xué)科，那么，美術(shù)教師就是一個特殊的職業(yè)、特殊的崗位。我認為美術(shù)教師應(yīng)具有“四心”。首先就是熱心。熱心就是忠誠黨的教育事業(yè)。熱心從事高中美術(shù)教育教學(xué)工作，熱愛自己的職業(yè)，切實認真做好美術(shù)教學(xué)工作。同時對學(xué)生保持熱心，關(guān)愛他們，要有激情，注重與學(xué)生的溝通、互動，用實際行動感化學(xué)生，使學(xué)生人人愛上美術(shù)課。高中學(xué)生的思想已基本成熟，思維敏捷，個人的性格特點也基本定型。對待這些學(xué)生，我們要以禮相待，以誠相待，講誠心、誠信，凡自己說要做的事，一定要做到，取信于學(xué)生，使學(xué)生愛戴美術(shù)教師，聽取教師教誨，積極進取，奮發(fā)向上。由于部分高中生對美術(shù)課認識有誤區(qū)，學(xué)習(xí)觀念淡薄，甚至有不想上美術(shù)課或浮躁的行為表現(xiàn)。作為美術(shù)教師就要有耐心，要注重正面開導(dǎo)或引導(dǎo)學(xué)生，注入正能量，使學(xué)生提高思想意識，丟掉不正確的“思想包袱”，從而對美術(shù)課慢慢地產(chǎn)生興趣。學(xué)好美術(shù)，做一名德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格中學(xué)生。細心就是平時要注意觀察學(xué)生，尤其注重班級的“抓兩頭，促中間”做法。對那些愛好學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)生要給予更多正面引導(dǎo)，注入新能量;對那些美術(shù)基礎(chǔ)知識較差，甚至產(chǎn)生厭學(xué)或反感的學(xué)生，教師要細心觀察，認真對待，尋找機會與其談心，溝通感情，使他們充分認識學(xué)習(xí)美術(shù)的重要性，認識到美術(shù)是生命中不可缺少的一部分，從而丟掉思想包袱，輕裝上陣，跟上隊伍步伐。三、高中美術(shù)教學(xué)力爭做到“七個優(yōu)化”作為一名高中美術(shù)教師，除了知道高中美術(shù)教育存在的“六個不足”和教師要具備“四心”外，還要根據(jù)學(xué)生和教學(xué)的實際情況，積極推行新課改。盡量做到“七個優(yōu)化”。高中學(xué)生，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率是非常必要的。(一)教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化一所中學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重不重視美術(shù)教育，首先從學(xué)校周圍環(huán)境就可以體現(xiàn)出來。例如：在學(xué)校內(nèi)，有沒有美術(shù)專版板報展示、美術(shù)知識、美術(shù)作品展示或美術(shù)標志等等;其次，關(guān)鍵是學(xué)校是否把美術(shù)教育教學(xué)列入學(xué)校長遠規(guī)劃和規(guī)范管理的范疇，并逐步加大美術(shù)教學(xué)硬件設(shè)施投入。營造良好的藝術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，做到教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化。(二)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化對高中美術(shù)教材的優(yōu)化，主要是教師積極推行新課改，開發(fā)校本課程，并善于靈活的運用教材，創(chuàng)造性地使用教材。對教材中一些多余的或深淺不適合學(xué)生的內(nèi)容進行刪減，也可以把自己的經(jīng)驗和見解結(jié)合起來重新詮釋教材內(nèi)容等等。這些舉措如能順利實施，定能使教學(xué)內(nèi)容得到優(yōu)化，達到預(yù)期的教學(xué)效(三)教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)的安排，比如選修的繪畫課，過去的高中美術(shù)教學(xué)模式是由教師先講，學(xué)生后面跟著畫等方式。所占用的時間偏長，比較枯燥?，F(xiàn)在推行新一、開場白課改后要求，一是教師要將內(nèi)容分解后教學(xué)、示范、練習(xí)、輔導(dǎo)同步的分段教學(xué)法，這樣有利于教師發(fā)現(xiàn)問題并及時解決糾正，提高學(xué)生對美術(shù)課的興趣;二是課前回顧點評，課尾當堂總結(jié)，以鞏固學(xué)生記憶：三是課后批改作業(yè)與課堂直接批改結(jié)合，因為課堂上直接批改有利于面對面糾正、示范，直觀形象，且效果比較好。(四)教學(xué)方法的優(yōu)化高中生作品賞析及繪畫教學(xué)都要根據(jù)高中生性格特點不斷改進教學(xué)方法，用新穎、實用和科學(xué)的教學(xué)手段授課。例如：利用學(xué)生爭強好勝的性格，教師可適當引進競爭機制：利用學(xué)生喜歡形象思維的特點，教師可以采用多示范、多對比的直觀教學(xué)法：利用學(xué)生的興趣易轉(zhuǎn)移的特點。教師采取少練、精練等方法來鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此達到教學(xué)目的。(五)教學(xué)教具的優(yōu)化隨著時代的發(fā)展，高中美術(shù)教具也要更新?lián)Q代。除了筆墨、紙、石膏等常規(guī)教具，還可以采用以下形式進行教學(xué)：電教手段的運用，多用的是幻燈、錄像等，它的聲畫結(jié)合完美，形式新穎，能很好地吸引學(xué)生，有著其他教具不可替代的作用;掛圖的運用，掛圖教學(xué)簡單、經(jīng)濟、方便，收放自如，既可用事前準備好的圖片，也可用現(xiàn)在自制的作品，清楚直觀，效果甚佳。(六)評價方式的優(yōu)化在教學(xué)中，我們要采用積極的評價機制，以激勵學(xué)生認真上好每一節(jié)美術(shù)課，覺得美術(shù)知識是工作、生活中不可或缺的一部分。過去我們對待學(xué)生作業(yè)，評價方式簡單呆板，結(jié)果是學(xué)生對評價提不起興趣。如今，我們要樹立以學(xué)生的整體素質(zhì)為首、與學(xué)生并重觀念，以一分為二的觀點來全面評價學(xué)生作業(yè)，以肯定鼓勵為主;也可以采取學(xué)生互評作業(yè)方式，從傳統(tǒng)灌輸走向師生互動、互評方式，使課堂教學(xué)充溢活力的同時，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課的興趣。(七)師生關(guān)系的優(yōu)化高中階段學(xué)生性格已基本定型，情感也逐步豐富，要上好美術(shù)課，并取得一定的成效，離不開學(xué)生的配合。作為一名美術(shù)教師，就要有計劃、有組織，不失良機地與學(xué)生交心，溝通感情，正面引導(dǎo)，進一步優(yōu)化師生關(guān)系，融洽彼此感情，這也是取得良好美術(shù)教育成果的一個關(guān)鍵。正如教育家郝京華所說：“當把藝術(shù)看成生命中不可缺少的一部分，藝術(shù)才真正地有價值”。我們的美術(shù)教育需要以此為目標，努力完成藝術(shù)的價值。相信在不久的將來，我們一定會見到高中美術(shù)教育教學(xué)的更大進步。美術(shù)試講范文(篇十三)四、鞏固各位評委老師，上午/下午好(鞠躬)。我是中學(xué)化學(xué)組的x號考生。我今天試講的題目是xxx。下面開始我的試講展示。二、導(dǎo)入上課!同學(xué)們好，請坐。上課之前老師和大家一起看一組圖片/一段視頻，同學(xué)們認真觀看，想一想這些圖片/視頻，描述的都是什么呢?從圖片/視頻中我們可以知道xx物質(zhì)/反應(yīng)在我們的日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，今天我們就將一起學(xué)習(xí)一下關(guān)于xx的知識。三、新授1.理論講解在生活中我們對事物的認識.對人的認識不能單單的從一個角度看待，這是片面的，這個道理同樣適用于化學(xué)，接下來大家認真觀察上述圖片/資料，組內(nèi)討論以下問題(問題1問題2)。哪組同學(xué)愿意分享一下自己的成果呢?第二組同學(xué)來分享一下吧，第二組同學(xué)總結(jié)的十分準確，看來大家已經(jīng)初步了解了xx(概念/理論)。2.提出問題接下來請同學(xué)們思考一下xx都有哪些化學(xué)性質(zhì)呢?我們?nèi)绾斡脤嶒炦M行驗證呢?/接下來請同學(xué)們思考如何用實驗的方式驗證這一原理/關(guān)系呢?同學(xué)們可以以小組為單位進行討論，同時提出合理假設(shè)。3.實驗探究同學(xué)們現(xiàn)在以小組為單位設(shè)計實驗驗證剛剛組內(nèi)討論的假設(shè)，實驗過程中每組至少有一名實驗記錄員，負責記錄出現(xiàn)問題和產(chǎn)生的疑問。大家注意實驗中一定要注意觀察，注意實驗安全?，F(xiàn)在開始實驗吧!(教師巡回指導(dǎo)，了解情況.發(fā)現(xiàn)問題.針對指導(dǎo))4.討論總結(jié)實驗結(jié)束了，我看同學(xué)們都做的很認真，操作也都十分準確。下面請各組代表匯報實驗結(jié)果，看一看你們有哪些發(fā)現(xiàn)?看來大家在實驗中都很認真的進行觀察和記錄了。剛才幾位同學(xué)交流了實驗結(jié)果，老師在巡視的過程中也幫助大家解決了一些常見問題，接下來哪位同學(xué)愿意分享一下你的實驗心得呢?本次實驗需要注意什么呢?大家要特別注意哪些?通過本次實驗?zāi)銓τ趚x物質(zhì)/反應(yīng)有什么新的認識嗎?xx在我們的日常生活中其實也是用很重要的作用的，同桌合作討論，想一想生產(chǎn)生活中有哪些利用了本節(jié)課所學(xué)的知識呢?好，時間到，大家能想到什么?對，這些都是xx在我們生活中的實際應(yīng)用。五、小結(jié)在今天的學(xué)習(xí)過程中，每位同學(xué)都積極參與，哪位同學(xué)可以分享一下這節(jié)課你們學(xué)到了什么呢?六、作業(yè)課后大家可以再搜集一些關(guān)于xx的例子/xx的發(fā)展史，下節(jié)課與同學(xué)們一起分享。本節(jié)課我們就上到這里。下課，同學(xué)們再見!七、結(jié)束語以上就是我試講的全部內(nèi)容，感謝各位評委老師的聆聽!美術(shù)試講范文(篇十四)一、試講者的形象準備：1、著裝；2、姿態(tài)3、禮儀(鞠躬和站位)；4、語言二、明確有關(guān)試講的七個問題1、明確試講和說課的區(qū)別：(1)目的不同：試講是幼兒會學(xué)；說課是聽者能懂。(2)內(nèi)容不同：試講教什么？怎么教？；說課為什么這樣教？。(3)對象不同：試講的對象是幼兒；說課的對象是同行或者領(lǐng)導(dǎo)。(4)形式不同：試講展示的是師幼互動；說課是解說、獨白。2、試講的含義：試講是對面試者的口語、形體語言、活動的組織形式、教學(xué)思想、技能和基本功(彈唱、講故事等)的全面展示。3、試講形式：(1)真實課堂(有生試講)：有幼兒和評委的場所，面試者要做到：能調(diào)控、善應(yīng)變；過程全、邏輯情；一課時、控節(jié)奏。(2)模擬課堂(沒有幼兒)：無幼兒有評委，面試者要做到各個環(huán)節(jié)的時間把控；知識點的教學(xué)；要把幼兒活動演示出來，注意眼神和語氣的運用，有現(xiàn)場感；注意環(huán)境是理想的，如果沒有教具，假設(shè)它是存在的，把它演示出來。4、特征：(1)實踐性。(2)完整性(開始部分，基本部分、結(jié)束部分)。(3)虛擬性(演出來)。(4)預(yù)設(shè)性(目標、過程的準備)。提示：沒有相關(guān)實踐的人，要多看一些實踐性的視頻。5、誤區(qū)：(1)目標泛化(吧目標說清楚，要有操作性)；(2)無可操作的設(shè)計(和說課一樣描述性)；(3)忽視師生雙邊活動；把握不好教學(xué)時間。6、注意事項：(1)講課要有激情；(2)多媒體(簡筆畫)(黑板)等材料的使用；(3)試講中有提問，有停頓，有回答，有反饋；(4)能體現(xiàn)幼兒的活動(游戲、討論、操作)，要作出指導(dǎo)和觀察的樣子；(5)盡快切入重點(開始部分不宜過長)；表情動作要自然。7、了解幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)的特點，具備教學(xué)技能和備課方法。三、試講抽到題目后的準備工作：1、教學(xué)準備：(1)熟知教案，通過對教案的理解、對教案進行完善和調(diào)整。(2)教具設(shè)計要新穎，對教學(xué)有一定的幫助。(3)教師要切身融入到教學(xué)活動中。(4)為幼兒提供了與教育目標相一致的教學(xué)環(huán)境2、教學(xué)設(shè)計：(1)目標明確、結(jié)構(gòu)合理新穎。(2)突出重點難點，大膽探索敢于創(chuàng)新。3、教學(xué)組織(1)情緒要飽滿，積極向上。(2)教師教態(tài)具有親和力，語言的表達要兒童化，肢體語言形象生動。(3)要有對課堂的組織能力和對幼兒的駕馭能力。4、教學(xué)指導(dǎo)(1)講解大方自然，聲音洪亮清晰明了。(2)示范科學(xué)規(guī)范，做示范的位置和角度讓幼兒一目了然。5、活動效果(1)能夠激發(fā)幼兒的活動興趣。(2)教學(xué)過程生動有趣，適合幼兒的年齡特點。(3)有適合的活動延伸。(4)教師能夠巧妙的應(yīng)付教學(xué)活動中的突發(fā)事件。美術(shù)試講范文(篇十五)藝海無涯，人生有限，美術(shù)內(nèi)容那么多，美術(shù)課又有多少呢?的確很矛盾，因此要和生活相結(jié)合，適合學(xué)生特點，精選內(nèi)容，才能激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生也才能學(xué)得會。這就要求美術(shù)教師在教學(xué)實踐中開發(fā)校本課程，充分利用地方資源開拓美術(shù)課，這和趙老師的觀點相同?？磥硇抡n改下的美術(shù)教學(xué)不能只用教材，單一的灌輸，而是根據(jù)現(xiàn)狀讓學(xué)生真正地學(xué)有所樂，學(xué)有所得。因為在現(xiàn)實中只要問問接受過基礎(chǔ)教育的學(xué)生，你會畫畫嗎?你對美術(shù)了解多少呢?回答得肯定是不會，不知道，一無所知。主要是義務(wù)教育階段的美術(shù)教育是走馬觀花式;高中階段的美術(shù)教育是下馬觀花式。所以要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，讓接受式學(xué)習(xí)逐步向探究式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)、自主式學(xué)習(xí)、實踐式學(xué)習(xí)過渡，在原有的基礎(chǔ)上，進行拓展，進行評價。那美術(shù)課程不適應(yīng)素質(zhì)教育的地方又是什么呢?1、課程的綜合性和多樣性不足。就是過于強調(diào)學(xué)科中心，過于關(guān)注美術(shù)專業(yè)知識和技能，在一定程度上脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、美術(shù)課上成非美術(shù)的美術(shù)課。就是上課涵蓋的內(nèi)容量太大，教師傳授的知識太過于豐富，把美術(shù)課上成了語文美術(shù)課，這就有點偏離美術(shù)的特質(zhì)了。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同，這就看我們的課程定位在什么位置，不能只定性為科學(xué)理性上，也不能只定性為浪漫表現(xiàn)上，就像太極中的陰陽，要互補，才能獲得平衡。因為科學(xué)理性的特點是：做事認真，有章法，有條理，循規(guī)蹈矩，缺乏想象力;浪漫表現(xiàn)的特點就是很有熱情，很有想象力，但熱情不能持久，三分鐘熱度。也是現(xiàn)在比較時髦的理論：褲帶子理論：最為合適。那現(xiàn)在的美術(shù)課程怎樣能否不再漂呢?要求美術(shù)教育要像一個人：一腳踩美術(shù)，一腳踩教育，用美術(shù)為媒介，通過美術(shù)教育，來完成美術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生了解美術(shù)知識。兩者可以有重心的偏移，但絕不能搞金雞獨立，進入誤區(qū)，造成敗筆。美術(shù)課的教法又是什么呢?1、用筆、用墨、結(jié)構(gòu)、姿態(tài)2、古人為何喜歡畫竹+用筆、用墨、結(jié)構(gòu)、姿態(tài)虛心高節(jié)，君子之心，我們一致選擇第二種教法，把文化融進去，情感融進去，美術(shù)課才會生動，但絕不能衣服穿得太多，也不要穿得太少，否則重心又會失衡，成了語文課，這個度一定要把握好。對于當前課程改革現(xiàn)狀一定要有所反應(yīng)了，要使用有限的資源努力揭示出美術(shù)教學(xué)中最基本、最重要的力量，努力開發(fā)出埋藏在心中最基本的東西。這是今天學(xué)到的最有價值，最有用的理論知識，我想都運用到美術(shù)教學(xué)中去，美術(shù)教學(xué)肯定一片繁榮，特色濃郁，生機勃勃，新意無限的!美術(shù)試講范文(篇十六)課題：《小紙船的夢》年級：四年級課型：新授課課時：一課時教具：多媒體課件、電子琴、彩紙、雙響筒教學(xué)目標：情感態(tài)度與價值觀目標：學(xué)生用圓潤柔美的聲音，和諧統(tǒng)一的音色來表現(xiàn)對未來的憧憬，感受小紙船對美好生活的向往以及對生活積極樂觀的態(tài)度，進一步樹立學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望。知識與技能目標：能用柔和、連貫的聲音，悠長、平穩(wěn)的氣息演唱這首二聲部的合唱歌曲，并能準確唱出八分休止符，感受到小船隨波飄蕩的韻律感受和聲過程與方法目標：聆聽和演唱歌曲《小紙船的夢》，通過演唱理解歌詞的情感內(nèi)涵。初步感受合唱曲中的和聲效果，通過二聲部合唱表達出主人公向往成長的夢想。通過探究合作的方式體會小紙船帶給我們的樂觀、奔放地情緒。教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲，并能用自然輕松的聲音有感情地演唱歌曲，達到背唱效教學(xué)難點：掌握歌曲的旋律走向，深刻理解歌