論文評價范文(優(yōu)選十八篇)

論文評價范文(優(yōu)選十八篇)5論文評價范文(篇一)如何寫學(xué)術(shù)論文摘要1、學(xué)術(shù)論文摘要的定義：摘要又稱概要、內(nèi)容提要。摘要是論文主體的高度濃縮,它應(yīng)該能提煉論文的主要觀點,簡明地描述論文的內(nèi)容和范圍,簡短地進行概括和總結(jié)。摘要能讓讀者盡快了解論文的主要內(nèi)容,以補充題名的不足,并為科技情報文獻檢索數(shù)據(jù)庫的建設(shè)和維護提供方便。2.學(xué)術(shù)論文摘要的寫作基本要求和注意事項：(1)學(xué)術(shù)論文摘要的內(nèi)容必須完整,不能把論文中所闡述的主要內(nèi)容、觀點遺漏,應(yīng)寫成一篇可以獨立使用的短文。(2)要使用規(guī)范化的名詞術(shù)語,不用非公知公用的符號和術(shù)語。一般不用數(shù)學(xué)公式和化學(xué)結(jié)構(gòu)式,不出現(xiàn)插圖、表格。(3)學(xué)術(shù)論文摘要一般不分段,切忌條列式書寫法。陳述要客觀,對研究過程、方法和成果等不宜做主觀評價,也不宜與別人的研究作對比說明。(4)不得簡單重復(fù)題名中已有的信息,切忌把引言中出現(xiàn)的內(nèi)容寫入摘要,不要照搬論文正文中的小標題或論文結(jié)論部分的'文字,也不要對論文內(nèi)容作詮釋和評價。價(6)盡量采用文字敘述,不要將文中的數(shù)據(jù)羅列在摘要中;文字要簡潔,應(yīng)排除本學(xué)科領(lǐng)域已成為常識的內(nèi)容,應(yīng)刪除無意義的或不必要的字眼;內(nèi)容不宜展開論證說明,不要列舉例證,不介紹研究過程。論文評價范文(篇二)近幾年我國科技論文數(shù)連年大幅度增長，已躋身世界科技論文數(shù)10強之列，而“目前中國高?？蒲心芰κ澜绲谖濉备亲屓斯文肯嗫?。然而，細細研讀“以論文數(shù)計算”，筆者感到中國科研能力亟待由“數(shù)量擴張型”向“質(zhì)量效益型”轉(zhuǎn)軌，亟待改革目前的科研考核評價機制。近年來，隨著對科研評價的日益重視和量化評價方法的普遍運用，學(xué)術(shù)論文數(shù)量和質(zhì)量問題得到了前所未有的關(guān)注。不可回避的事實是，轉(zhuǎn)型后的中國社會彌漫著一種浮躁的氛圍，這種習(xí)慣也侵襲著學(xué)術(shù)界的清凈，影響著部分學(xué)者的良心和操行。在此情形下，許多人拋棄了嚴謹?shù)膶W(xué)風，部分人的投機心態(tài)滋長，科研欺詐之風日盛，從而導(dǎo)致學(xué)術(shù)腐敗?？梢赃@么說，“學(xué)術(shù)造假”事件頻出，與科研教育體制的一些弊端有關(guān)，官本位的體制導(dǎo)致學(xué)術(shù)評估權(quán)力掌握在行政人員手里，他們沒有能力或沒有精力對學(xué)術(shù)成果做具體的評估，他們會數(shù)論文的數(shù)量，卻不看科研工作的質(zhì)量，從而刺激了各種各樣的浮夸、造假。在論文寫作中編造數(shù)據(jù)捏造事實，抄襲剽竊他人成果，請人捉刀等現(xiàn)象比比皆是。尤其是近年來身陷“抄襲門”者，多半頂著顯赫的光環(huán)，或是教授、院士，或是校長，而且在剽竊案中，大多是他們的學(xué)生執(zhí)筆操刀。由于論文數(shù)量和質(zhì)量作為可以量化的評價指標，大都與科研人員的職級晉升、學(xué)位申請、榮譽地位、獎金待遇等掛鉤，與相關(guān)的各種學(xué)術(shù)不端行為也較普遍地存在，致使以論文數(shù)量衡量學(xué)術(shù)績效的評價制度也飽受詬病。甚至有輿論認為，在目前的學(xué)術(shù)評價體制下發(fā)表的論文大多是“學(xué)術(shù)泡沫”、“學(xué)術(shù)垃圾”。因此，為論文“減負”，讓論文價值回歸學(xué)術(shù)本位，就必須轉(zhuǎn)變評判標準和考核機制，只有把論文考核由“量”轉(zhuǎn)到“質(zhì)”，才不失為維護學(xué)術(shù)風氣的治本之策。如果我們不是嚴肅地對待和處理這類學(xué)術(shù)不端與腐敗的行為，甚至熟視無睹，不僅會使中國學(xué)界喪失信譽，使學(xué)術(shù)喪失尊嚴，而且也會阻礙中國學(xué)術(shù)傳統(tǒng)和學(xué)術(shù)評價體系的建構(gòu)，更會摧毀學(xué)術(shù)以及學(xué)術(shù)界本身存在所具有的意義。目前，備受詬病的是我國SCI論文數(shù)量國際上排名靠前，但平均被引頻次卻遠遠靠后。對此，我們不否認，論文質(zhì)量并非與數(shù)量成正比。筆者的思考是，多有兩種情況，一是開辟新的研究領(lǐng)域，從事創(chuàng)新性研究，取得成果多；二是為而發(fā)表，低水平的跟蹤模仿，也容易發(fā)表較多數(shù)量的論文。近年來，中國內(nèi)地的基礎(chǔ)科學(xué)研究水平有了很大的提高，但基礎(chǔ)科研的產(chǎn)出率仍然很低，反映在每年發(fā)表的高質(zhì)量、有影響力的研究論文數(shù)量很少。因此，不能僅以論文數(shù)量評價科學(xué)水平，應(yīng)有更科學(xué)的評價標準體系。現(xiàn)代大學(xué)的競爭實質(zhì)上就是大學(xué)科研能力、創(chuàng)新水平的競爭，一所具有世界一流水平的大學(xué)必然是在科研上具有世界一流水平的大學(xué)。一定程度上可以這么說，大學(xué)的科研競爭力決定了大學(xué)在激烈的大學(xué)競爭中的地位，乃至于決定了這個國家的競爭力。只有大學(xué)的科研水平真正提高了，才能使大學(xué)在教學(xué)和服務(wù)社會上的能力有真正的提升，從而真正提高國家的競爭力。但這里有一個前提，論文質(zhì)量的提高要靠整體科技實力的逐步增強，更要遏制以追求功利、物欲為目的的各種學(xué)術(shù)不端行為產(chǎn)生的“垃圾論文”。這一方面有賴于學(xué)術(shù)規(guī)范的加強和完善，另一方面則應(yīng)注重學(xué)術(shù)評價的導(dǎo)向作用，摒棄單純以論文數(shù)量來評定績效的片面做法，更加注重論文質(zhì)量和創(chuàng)新水平。附注：29日，教育部、xxx聯(lián)合舉辦國慶60周年成果會。教育部副部長郝平介紹，以論文數(shù)計算，目前中國高?？蒲心芰κ澜绲谖?。論文評價范文(篇三)摘要：研究性學(xué)習(xí)的評價是整個研究性學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)。應(yīng)用評分規(guī)則量表對研究性學(xué)習(xí)的科學(xué)小論文進行自我評價，可很好地發(fā)揮評價的教育功能。本文就此進行初步的探討。關(guān)鍵詞：研究性學(xué)習(xí)評價評分規(guī)則量表研究性學(xué)習(xí)的評價是整個研究性學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)，必須充分體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的價值取向，從有利于達成研究性學(xué)習(xí)的目標出發(fā)，來考慮評價的內(nèi)容與形式。評價要貫穿于研究性學(xué)習(xí)的全過程，也要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果。研究性學(xué)習(xí)結(jié)果的形式多樣，可以是一篇研究論文、一份調(diào)查報告、一件模型、一塊展板、一場主題演講、一次口頭報告、一本研究筆記，也可以是一項活動設(shè)計的方案，需要教師靈活掌握評價標準。筆者經(jīng)過教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生利用評分規(guī)則量表對科學(xué)小論文進行自我評價，可很好地發(fā)揮評價的教育功1.評分規(guī)則置表的含義評分規(guī)則量表用來評估學(xué)生在某一給定領(lǐng)域表現(xiàn)的一組標準。量表對作品或表現(xiàn)在每個分值上的特點做出詳細的描述。(例見附表)2.如何設(shè)計評分規(guī)則量表建立評價要素將小論文中的最重要的部分分離出來，把這些部分作為評價要素。如例中的量表的評價要素設(shè)置了內(nèi)容、語言、結(jié)構(gòu)和圖表等四項。建立方法：確定評價的重點。真正的目的是什么？學(xué)生要成功地展示的知識、技能和過程是什么？看若干例子。一些好的和差的作品。列出好的之所以好的特征，差的之所以差的特征。如果是第一次制訂量表，沒有相似的作品參考，可在設(shè)計評分規(guī)則時，先翻閱有關(guān)資料，然后根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗進行設(shè)計。列出評價要素，即優(yōu)秀作品的必要特征。說明是整體評分法還是分項評分法整體評分法就是從整體上對小論文的完成情況進行評分，雖然小論文可以分成多個不同的評價要素，但教師并不分別對每個要素評分。分項評分法是對每個要素都給出分數(shù)。例中的量表使用的是分項評分法。賦予評分量表把所選擇的評價要素分為不同的質(zhì)量級別，并作一一陳述。先描述最好的和最差的一級，然后描述中間的級別。決定多少級表現(xiàn)對該論文來說是合適的。根據(jù)需要可以確定為四點量表、五點量表、六點量表、七點量表等。如例中的量表就采用了五點量表(杰出、值得表揚、基本完成、部分完成、完成有限)。通過讓學(xué)生初評論文，讓他們實踐最初設(shè)計的評價要素。并要學(xué)生問一些澄清性的問題，要他們對自己的評價發(fā)表評論。運用中的問題和評論來修改評分規(guī)則。最后定稿。評分規(guī)則量表是對學(xué)生論文的不同等級水平的描述，說明不同等級的表現(xiàn)具有哪些優(yōu)點和弱點，使學(xué)生清楚地知道自己的論文好在哪里，不好在哪里，而不是僅僅知道一個等級，賦予學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和責任感。包含著詳細要素的評分規(guī)則量表給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了清晰的指導(dǎo)。評分規(guī)則量表要在學(xué)生完成論文之前告訴學(xué)生，這樣能夠激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)出他們最佳的行為。評分規(guī)則量表還應(yīng)與學(xué)習(xí)目標相符，這樣才能促進學(xué)生學(xué)習(xí)。3.評分規(guī)則量表的教育功能評分規(guī)則量表是一種學(xué)習(xí)的引導(dǎo)工具評分規(guī)則量表在研究課題開始時就已形成，使學(xué)生在研究學(xué)習(xí)過程中明確自己的評價標準、明確自己的學(xué)習(xí)目標，對學(xué)習(xí)有重要的引導(dǎo)作用。評分規(guī)則量表是一種學(xué)習(xí)的信息組織工具學(xué)生在制訂和修改評分規(guī)則量表時，認知自己的原有知識結(jié)構(gòu)，作為進一步學(xué)習(xí)的先行組織者；在收集和整理資料的過程中將多個零散的知識點集合在一起，學(xué)會從紛繁的信息中挖掘出有價值的知識、學(xué)會分析復(fù)雜知識塊的結(jié)構(gòu)、解釋和總結(jié)新舊知識間的聯(lián)系。評分規(guī)則量表是一種學(xué)習(xí)的交流工具學(xué)生利用評分規(guī)則量表互評作品時達到相互交流，可以促進相互理解。另外，討論和協(xié)作有了明確的主題，有助于小組成員的知識發(fā)展和問題解決。評分規(guī)則量表是一種學(xué)習(xí)的自我評價工具學(xué)生利用評分規(guī)則量表檢查自己和同伴的作品，通過自我提問找出自己及同伴的作品中的缺陷，并制訂進一步修改方案。這樣，學(xué)生不僅僅習(xí)得了學(xué)習(xí)任務(wù)所涉及的知識，還學(xué)會了反思自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程，進而學(xué)會學(xué)習(xí)。論文評價范文(篇四)各位老師，上午好!我叫郭帥，是XXXX建筑與土木工程的學(xué)生，我的畢業(yè)論文題目是《工程建設(shè)項目后評價及其發(fā)展對策研究》，指導(dǎo)老師是曹洪教授。在我的論文寫作期間曹老師給予了悉心的指導(dǎo)，這才使得我的論文能夠如期順利完成，在此，我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意!向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，下面我將論文的選題背景、研究內(nèi)容以及不足之處向各位老師做以匯報，懇請各位老師批評指導(dǎo)。首先，本篇論文的選題背景。隨著社會的不斷發(fā)展，我國經(jīng)濟體制改革不斷完善，同時，隨著我國加入WTO的不斷深入，投資體制改革越來越深入，在我國的工程建設(shè)項目的投資以及評價領(lǐng)域中，后評價的應(yīng)用越來越多，并且日益受到人們的關(guān)注。在工程建設(shè)的周期中，項目后評價是一個非常重要的環(huán)節(jié)，能夠進行信息的反饋，基于對工程建設(shè)的后評價對于工程建設(shè)項目管理階段的經(jīng)驗以及教訓(xùn)進行及時的總結(jié)，從而使得項目管理工作不斷地完善，使得在工程建設(shè)項目中從決策一直到項目完工整個過程中存在的缺陷可以得到彌補，進而可以使得工程建設(shè)項目的投資效果提高。工程建設(shè)項目的后評價最早是在二十世紀的八十年代才在我國開始出現(xiàn)的，隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，我國相關(guān)部門不斷開展工程建設(shè)項目的后評價工作以及相關(guān)的評價方法的制定，同時在學(xué)術(shù)界對于工程建設(shè)項目的后評價也進行了深入的研究，已經(jīng)逐步的建立了我國建設(shè)工程項目后評價體系，然而，不可否認的是，因為在我國工程建設(shè)項目后評價開展的時間還不長，經(jīng)驗還不夠，因此，研究的理論相對比較落后，同時，由于地域間經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，使得各地之間的工程建設(shè)項目的后評價發(fā)展的也不平衡，受人們的認識，經(jīng)費以及體制等因素的限制，我國的工程建設(shè)項目的后評價工作進展還相對比較緩慢，與此同時，我國的社會主義市場經(jīng)濟體制的建立不斷完善，對于后評價的研究，特別是對于工程建設(shè)項目后評價理論以及方法的研究方面，必須提高工程建設(shè)項目后評價人員的素質(zhì)，提高當前我國工程建設(shè)項目后評價體系，基于對國外的先進的經(jīng)驗學(xué)習(xí)以及借鑒的基礎(chǔ)上，對我國的工程建設(shè)項目的后評價進行更加深入的研究，從而使得我國工程建設(shè)項目的投資的效益以及管理水平不斷提高。其次，論文的研究內(nèi)容。本文的主要研究內(nèi)容包括以下內(nèi)容：第一章，緒論，主要介紹了本文的研究背景及研究意義，闡述了研究目的，對國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀進行了綜述;第二章，工程建設(shè)項目后評價的'理論概述。介紹了工程建設(shè)后評價的內(nèi)涵，闡述了工程建設(shè)項目后評價的原則及內(nèi)容;對工程建設(shè)項目后評價的主要問題進行了探討，介紹了工程建設(shè)項目后評價的理論基礎(chǔ);第三章，工程建設(shè)項目后評價方法以及指標的體系的建立。對于工程建設(shè)項目的后評價方法進行介紹，對工程建設(shè)項目后評價指標體系的建立進行了重點的探討;第四章，工程建設(shè)項目后評價的實例分析，介紹了工程的概況，介紹了錦繡商場工程建設(shè)項目指標評價體系的建立，同時對錦繡商場工程項目的綜合評價的全過程進行了介紹，得到了項目評價的結(jié)果反饋;第五章，結(jié)論。最后，論文的不足之處。由于我自身所存在的知識儲備方面的缺陷，使得文章中的相關(guān)觀點還不夠成熟，甚至可能存在錯誤觀點的情形。對此，我熱切希望能夠得到各位老師的指導(dǎo)。讓我在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)到更多。謝謝!論文評價范文(篇五)一、工作任務(wù)的進展狀況自從開題報告答辯之后就開始準備進行論文的框架及中期的報告，論文框架已經(jīng)完成?；就高^了老師的檢查，但有些不足的地方能夠透過之后的工作進行時候來修改。論文第一章緒論包括(1)綠色建筑的發(fā)展背景(2)綠色建筑的發(fā)展現(xiàn)狀(3)擬采用的研究方法；第二章綠色建筑評價體系的基本理論包括(1)綠色建筑評價的基本原則(2)綠色建筑的評價標準(3)綠色建筑評價的機制；第三章國外綠色建筑評價體系的發(fā)展概況包括(1)綠色建筑的評價體系(2)英國對綠色建筑的評價體系的研究現(xiàn)狀，即BREEAM的發(fā)展和評價方法以及BREEAM的優(yōu)缺點(3)美國對綠色建筑的評價體系的研究現(xiàn)狀，即LEED的發(fā)展和評價方法以及LEEED的優(yōu)缺點和最新LEEDV4的發(fā)展(4)其他評價體系的研究成果，包括日本的CASBEE評價體系，德國的生態(tài)導(dǎo)則LNB等；第四章我國綠色建筑的發(fā)展及其評價體系的研究包括(1)有關(guān)我國綠色建筑評價體系的探討(2)中國臺灣的綠色建筑發(fā)展(3)對建立和完善我國綠色建筑評價體系的推薦；第五章就是結(jié)論與展望。透過這一個月的時間我在圖書館與電子閱覽室查找資料，查找文獻，按照開題報告中的描述進行論文的主要資料的研究，確定方法理論等，同時進行對重點文獻的學(xué)習(xí)和剖析搜集新文獻。在這段時間里我完成了論文的第一章資料緒論部分，綠色建筑的發(fā)展背景包括國外綠色建筑的發(fā)展背景也包括國內(nèi)綠色建筑的發(fā)展背景。國外綠色建筑發(fā)展背景早在20世紀30年代，美國建筑師兼發(fā)明家B富(RBuckministerFuller)就十分關(guān)注人類的發(fā)展目標、需求與全球資源、科技結(jié)合起來，用逐漸減少的資源來滿足不斷增長的人口的生存需要。此后在1969年，美籍意大利建筑師鮑羅索勒里首次綜合生態(tài)與建筑兩個獨立概念提出“生態(tài)建筑”理念。20世紀70年代的石油危機，使人們意識到耗用自然資源最多的建筑產(chǎn)業(yè)務(wù)必走可持續(xù)發(fā)展的道路；國內(nèi)綠色建筑的發(fā)展背景中國發(fā)展綠色建筑刻不容緩，綠色建筑是作為建筑房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向，是外因和內(nèi)因共同作用下的必然產(chǎn)物。我國每年城鄉(xiāng)新建房屋建筑面積近20億平方米，其中80%以上為高耗能建筑；既有建筑近400億平方米，95%以上是高能耗建分點。能源消費強度大大高于發(fā)達國家及世界平均水平，約為美國的3倍，日交通和建筑是城市最主要的兩個耗能領(lǐng)域，也是和公眾關(guān)系最緊密的領(lǐng)域，解決交通擁堵、建筑高能耗是中國最難治的兩個城市之疾，所以說綠色建筑在我國的發(fā)展是刻不容緩。二、未按計劃完成工作任務(wù)的原因透過這段時間的學(xué)習(xí)與老師的不斷交流，我基本上完成了開題報告中的任務(wù)進度，但還存在必須的不足，感覺時間很緊，任務(wù)還很重，論文還得整理出摘要，同時還得需要翻譯成外文。這些都感覺很有壓力，所以我會抓緊時間努力完成。三、工作中遇到的問題及改善措施由于對課題理解的還不太夠深入以及對知識的了解不夠透徹，所以對一些細節(jié)問題的把握不夠準確，就應(yīng)搜集更多的資。閱讀完整的書籍更透徹的了解對課題的研究，同時用心主動的向老師請教。四、下一步工作計劃下一步我將繼續(xù)按照開題報告中所描述的資料完成論文，將論文的后面幾章資料補充完整，同時進行參考文獻的整理。當寫完論文整理出兩千字的摘要，并進行外文翻譯，同時根據(jù)研究資料對論文不足的地方進行修改。此后花費一兩天進行整理裝訂論文進行畢業(yè)答辯。論文評價范文(篇六)論文關(guān)鍵詞:中職學(xué)生健康教育體育與健康論文摘要:體育與健康課程是職業(yè)教育的基礎(chǔ)課程。體育與健康課程實施的好壞直接影響職業(yè)教育培養(yǎng)人才的健康狀況和勞動者的素質(zhì)，從而影響著人才質(zhì)量、經(jīng)濟效益和經(jīng)濟發(fā)展速度。但長期以來中職學(xué)校體育教學(xué)還是存在著嚴重的低效率問題。本人結(jié)合中職教育實際情況，初步探討怎樣從根本上調(diào)動學(xué)生的積極性，使體育與健康教育為培養(yǎng)專業(yè)型、技術(shù)型人才提供身體素質(zhì)的保障。新理念中等職業(yè)學(xué)校是職業(yè)教育的重要組成部分，根據(jù)黨的教育方針以及社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展對中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)人才的要求，確定中等職業(yè)學(xué)校體育的總目標為:增強學(xué)生體質(zhì)，促進學(xué)生身心發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，進行思想品德和意志品質(zhì)的教育，促使其成為德、智、體全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的人才。要使現(xiàn)代青少年的身體、心理和社會適應(yīng)能力方面保持完善的健康狀態(tài)，就必須認真地開發(fā)學(xué)校體育規(guī)劃與科學(xué)布局以及體育課程資源利用。一、職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)存在的問題1.觀念和指導(dǎo)思想的落后其一，現(xiàn)在大部分中職學(xué)校實行開放招生，招收的學(xué)生大多來自不同地區(qū)。許多學(xué)生在九年義務(wù)教育時期接受的健康教育與目前所接受的健康教育存在根本上的理念差距。部分學(xué)生連完整的體育課都沒有上過，技能的差異導(dǎo)致學(xué)生間接受能力的差異。部分接受能力差的學(xué)生必然容易對所學(xué)事物失去興趣。其二，大部分中職學(xué)校對健康教育的弊端在于對“健康”概念認識模式的模糊不清，這對體育課程的內(nèi)容設(shè)置是十分不利的。2.課程內(nèi)容的陳舊與教授方法的落后教育部在修訂后的《綱要》中明確規(guī)定:“在中職二年級實行拓展模塊(學(xué)生自主選項教學(xué))，讓學(xué)生選擇自身喜歡的課程?！蹦壳?，由于大部分中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對培養(yǎng)社會緊缺的應(yīng)用性人才的專業(yè)教學(xué)方式更加重視，把更多經(jīng)費投人到校專業(yè)課設(shè)置與配備上，而體育與健康教學(xué)的相關(guān)功能卻無法全部一步到位，導(dǎo)致健康教育只是浮于表面，流于形式，并沒有將健康教育和體育教育合理化地結(jié)合。校方的思想怠慢使多數(shù)教師喪失了教學(xué)積極性。有的教師在教授過程中，往往忽略實踐教育，重視理論的教學(xué)，沒有很好做到理論與實際的結(jié)合。3.教學(xué)評價方式和標準的不靈活多數(shù)教師在評價學(xué)生的成績時主要采用定量評價，而很少考慮學(xué)生的個體差異，考核標準過于單一。多數(shù)教師已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)的考核標準，而對新的考核制度不很適應(yīng)而難以接受，還有一部分教師認為新的評價體系過于復(fù)雜而退求其次。二、相關(guān)建議及對策1.改善中職學(xué)校的教學(xué)方法課程教學(xué)方法發(fā)展趨勢應(yīng)以以下教學(xué)方法為主流:啟發(fā)式教學(xué)法、研究式教學(xué)法、合作教學(xué)法。啟發(fā)式教學(xué)法就是在體育教學(xué)中，在教師的指導(dǎo)啟示下，先讓學(xué)生自己積極思考，然后教師總結(jié)明確結(jié)論。研究式教學(xué)法就是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生先思考、研究、探索、討論，教師后講解、歸納總結(jié)的教學(xué)方法。合作式教學(xué)方法是一種通過同學(xué)之間的合作共同完成教學(xué)目標的一種教學(xué)方法。合作式教學(xué)方法能夠提高職校生的團結(jié)合作能力，達到提高社會適應(yīng)能力的教學(xué)目標。2.建立多元化的評價體系中等職業(yè)學(xué)校要改變以往評價單一化的做法。要求全面、綜合地評價學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。教師們不要怕麻煩，盡量做到過程評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，課內(nèi)評價與課外評價相結(jié)合，定量評價與定性評價相結(jié)合，教師評價與學(xué)生評價相結(jié)合;考試與測驗相結(jié)合。努力做到評價方式多元化。3.結(jié)合各校特點，開展陽光體育長期系統(tǒng)的健身鍛煉有利于骨骼的生長發(fā)育，提高骨量，預(yù)防骨質(zhì)疏松，從而使骨變得強壯、牢固;身體活動使得關(guān)節(jié)更加靈活、穩(wěn)固;經(jīng)常參加身體鍛煉，可使肌肉產(chǎn)生良好的適應(yīng)性變化，表現(xiàn)為肌肉的健壯、有力。4.轉(zhuǎn)變教師觀念.加強師資培訓(xùn)教師是課程改革成敗的關(guān)鍵因素，轉(zhuǎn)變教師觀念十分重要。新體育課程要求體育教師要成為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者、促進者，學(xué)習(xí)活動的設(shè)計者、組織者，教學(xué)的研究者和課程資源的開發(fā)者，因此，教師的責任任重道遠。職業(yè)學(xué)校體育教師的師資培訓(xùn)工作相對比較薄弱，教師要通過多種渠道加強培訓(xùn)?？傊新汅w育校本教材要結(jié)合本校實際情況，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特征進行編寫，與時俱進，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，體現(xiàn)中職特征、學(xué)校特征、專業(yè)特征，為學(xué)生的專業(yè)技能添彩，讓學(xué)生健康地成長、學(xué)校共同進步、社會繁榮發(fā)展。論文評價范文(篇七)1、第X周：廣泛查閱文獻收集，整理資料，上報課題名稱，開題報告、任務(wù)2、第X周：開展針對御花園住宅小區(qū)項目的實地調(diào)研和案頭調(diào)研。實施調(diào)研，統(tǒng)計分析有關(guān)數(shù)據(jù)，進行項目的初步定為。3、第X周：對項目的技術(shù)手段進行分析與設(shè)計，必要時補充市場調(diào)研內(nèi)容4、第X周：項目總投資的估算和資金籌措計劃，項目財務(wù)評價和項目分先分析投資估算，擬定籌資方案，進行財務(wù)評價及風險與不確定分析。5、第X周：征求意見、修訂初稿，完成設(shè)計說明書的整理，打印、印刷、裝訂等工作，提交報告6、第X周：完成答辯準備工作，并行行答辯工作。論文評價范文(篇八)護理論文指導(dǎo)評語【篇1：成人護理學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(論文)指導(dǎo)模式實施效果評價】成人護理學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(論文)指導(dǎo)模式的實施與效果評價摘要：對我校2009年中南大學(xué)邵陽醫(yī)專教學(xué)點、邵陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校的護理專業(yè)成教在校專、本科學(xué)生共計120人，進行畢業(yè)設(shè)計(論文)指導(dǎo)模式的實踐，收到良好的效果。選擇成人護理學(xué)學(xué)生為對象，對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(論文)實施了全過程指導(dǎo)，從指導(dǎo)內(nèi)容、指導(dǎo)方法、評價方法進行有序和系統(tǒng)的實踐，獲得了真實有效的結(jié)果。得到了實施前后學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計(論文)相關(guān)知識掌握情況比較的統(tǒng)計，實施前后學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(論文)合格率情況比較，實施前后學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量情況比較，探索出了提高學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(論文)寫作能力方法。由于該模式是根據(jù)成人教育的特點和護理學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(論文)目前存在的問題，進行了實質(zhì)性的研究和實踐的。對提高成人教育學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量具有十分重要的意義。關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計成人護理學(xué)指導(dǎo)模式效果評價中圖分類號：g64文獻標識碼：a文章編號：1673-9795(2013)02(a)-0007-02畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(論文)是成人高等教育一個重要的、綜合性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是對學(xué)生的綜合訓(xùn)練和在校幾年學(xué)習(xí)質(zhì)量的綜合檢驗。畢業(yè)設(shè)計(論文)直接反映學(xué)校教學(xué)質(zhì)量[1]。而對學(xué)生來說，則是在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下總結(jié)和運用所學(xué)的專業(yè)理論知識、獨立地去探索研究問題、學(xué)習(xí)和掌握觀察、分析和解決生活中某一實際問題或某一學(xué)科中某一學(xué)術(shù)問題的方法，鍛煉撰寫論文、記錄自【篇2：畢業(yè)論文指導(dǎo)教師評語】畢業(yè)論文指導(dǎo)教師評語：該生具有堅實的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識，具有較好的獨立從事科研工作的能力，研究方法較為得當。選題有較重要的研究價值。立題依據(jù)較為充分。閱讀并引用了大量的文獻資料，較為全面的了解本領(lǐng)域?qū)W術(shù)動態(tài)，綜合分析能力較強，難度較大，工作量大。有獨到的見解。論文條理清楚，層次分明，文筆較為流暢，圖解較為規(guī)范，中文英文摘要簡明扼要，語句通順，語法正確，符合科技寫作范圍?！酒?：護理研究論文評價】肺結(jié)核合并艾滋病病人的健康教育及心理問題干預(yù)2012級護理一班學(xué)號：201212010125姓名:趙波接近三年的大學(xué)生活，我一直忙著學(xué)習(xí)，參加過學(xué)生會，參與各種院?；顒?，努力考取一些證書，好像沒有虛度光陰，但是從上護理研究這門課程開始，我發(fā)現(xiàn)了自己這三年最大的遺憾：從來沒有接觸過論文這一塊，不會寫論文！這(六)對研究變量的評價一點來看，自己不算是一個合格的大學(xué)生，所以當我要來評價一篇論文的時候我就在嘲笑自己：對論文一竅不通的人，有什么資格去評價別人的論文！我毫無頭緒，只能翻閱資料，萬事開頭難，只要勇敢的邁出第一步，多去嘗試，就會進步！現(xiàn)在的我還算不上入門，所以選擇了一篇閱讀起來沒有那么困難的論文，這是我第一次作論文評價，肯定有很多不足之處，懇請老師指正，我會繼續(xù)修改提升。在科研論文的具體評價過程中，需要對科研論文的各部分進行評價，包括:研究問題、研究目標、文獻回顧、研究的理論和框架、研究的假設(shè)、研究變量、研究設(shè)計、樣本和抽樣方法、研究工具、資料收集過程、統(tǒng)計分析、結(jié)果與討論等方面，下面我就按照所提步驟來分析一下“肺結(jié)核合并艾滋病病人的健康教育及心理問題干預(yù)。(一)對研究問題的評價(二)對研究目標的評價在前言中，研究者將研究目標歸納為“探討對肺結(jié)核合并艾滋病病人的健康教育及心理問題干預(yù)的有效措施與方法”。研究者將研究對象界定為肺結(jié)核合并艾滋病病人的健康教育和心理問題，干預(yù)措施為病人的健康教育及心理問題干預(yù)的有效措施與方法(自變量)，效應(yīng)結(jié)果為治療效果(因變量)，進而將研究的目標闡述的詳盡、清楚。(三)對文獻回顧的評價本研究者將國內(nèi)對于艾滋病病人的健康教育、肺結(jié)核病人的健康教育及心理問題都做了描述和回顧。文獻的方法與理論也為接下來的研究提供了理論基礎(chǔ)以及研究方法。但研究中指出“艾滋病病毒感染會降低機體免疫力導(dǎo)致容易感染結(jié)核菌，肺結(jié)核病對艾滋病病毒進一步感染也有促進作用，兩者有很密切的關(guān)系”只引用了一篇文獻(文獻3)，沒有充分的文獻依據(jù)來支持。(四)對研究的理論(概念)框架的評價本研究未設(shè)計理論框架，故不予評價。(五)對研究假設(shè)的評價本論文研究目的希望驗證“采取有效的措施和方法對肺結(jié)核合并艾滋病病人進行健康教育及心理問題干預(yù)的作用”?？梢钥闯?，研究的假設(shè)是“采取有效的措施和方法對肺結(jié)核合并艾滋病病人進行健康教育及心理問題干預(yù)，能使病人較好的掌握健康知識，克服心理問題，積極配合治療”，該假設(shè)比較明確的預(yù)測了自變量和因變量之間的關(guān)系。該研究的理論基礎(chǔ)是“探討對肺結(jié)核合并艾滋病病人的健康教育及心理問題干預(yù)的有效措施與方法”。此研究的自變量為肺結(jié)核合并艾滋病病人的健康教育及心理問題，因變量為治療效果。在本研究中使用的方法有：傳授相關(guān)知識；嚴格執(zhí)行，準確評估；責任到位；消除心理問題，樹立自信心；換位思考，真誠幫助；穩(wěn)定情緒，保證治療效果，喚起親情，呼吁社會關(guān)愛。但是對于傳授哪些具體的知識，如何確保嚴格執(zhí)行，準確評估和責任到位等沒有進行分析。在實際研究過程當中，會受到各種限制因素的影響，很難做到控制所有可能的干擾因素，若無法控制或研究后發(fā)現(xiàn)其他可能存在的干擾因素，可在討論研究的局限性時加以闡明。(七)對樣本和抽樣方法的評價例”。對于樣本并沒有采取隨機抽樣的分類方法，對于患者也沒有進行條件的限定，而是來自于不同性別和職業(yè)。對于患者拒絕試驗或試驗過程中的環(huán)境、人為干擾等因素都沒有進行分析。其可行性有待探討。(八)對科研設(shè)計的評價該研究以實施前和實施后，患者掌握健康知識及心理健康情況作對照，實施前后比較差異具有統(tǒng)計學(xué)意義，均p〈。但是對于護理的干預(yù)是否成立護理小組、接受專門練習(xí)及一些環(huán)境干擾因素沒有考慮，使得結(jié)果的可信度受到影(九)對測評工具的評價本文研究者沒有對肺結(jié)核合并艾滋病病人的健康教育及心理問題干預(yù)的有效措施與方法進行測量和評價，研究較簡單。故不予以評價。(十)對收集資料過程的評價本研究中，采用了生物物理測量法來收集資料，符合研究問題本身的要求。但本研究未對具體的資料收集方法和收集過程加以介紹，只是給出了數(shù)字的結(jié)果，這是研究的局限性之一。(十一)對系統(tǒng)分析的評價本研究中統(tǒng)計方法包括統(tǒng)計描述和統(tǒng)計推斷，采用軟件對數(shù)據(jù)進行分析處理。組間比較采用t檢驗，以p〈為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。計量資料用t檢驗，技術(shù)資料用x2檢驗。資料分析方法適合于所收集資料的類型。(十二)對結(jié)果與討論的評價在本研究中，研究者討論了采取有效的措施和方法對肺結(jié)核合并艾滋病病人的健康教育及心理問題的作用。在本研究中使用的方法有：傳授相關(guān)知識；嚴格執(zhí)行，準確評估；責任到位；消除心理問題，樹立自信心；換位思考，真誠幫助；穩(wěn)定情緒，保證治療效果，喚起親情，呼吁社會關(guān)愛。得出結(jié)論：開展多種多樣的健康教育的意義在于有利于病人樹立正確的健康理念、消除病人的心理障礙、糾正不正確的認識和行為，從而使病人能夠配合治療、控制疾病的傳播。并且研究論文最終結(jié)果與預(yù)期結(jié)果是一致的，采取有效的措施和方法對肺結(jié)核合并艾滋病病人進行健康教育及心理問題干預(yù)，能使病人較好的掌握健康知識，克服心理問題，積極配合治療。通過十二個方面的全面分析對于“肺結(jié)核合并艾滋病病人的健康教育及心理問題干預(yù)”這篇論文也有了更深刻的認識，在某些方面本研究還是有局限性但是總體來說符合論文規(guī)范。附原文：關(guān)于畢業(yè)論文指導(dǎo)教師評語、評閱人評議、答辯委員會決議書寫規(guī)范的要求1、指導(dǎo)教師評語書寫要求：論文編寫情況：如何選題,提綱幾稿定稿，論文修改幾次定稿。學(xué)生在論文撰寫期間的......關(guān)于畢業(yè)論文指導(dǎo)教師評語、評閱人評議、答辯委員會決議書寫規(guī)范的要求1、指導(dǎo)教師評語書寫要求：論文編寫情況：如何選題,提綱幾稿定稿，論文修改幾次定稿。學(xué)生在論文撰寫期間的......關(guān)于畢業(yè)論文指導(dǎo)教師評語、評閱人評議、答辯委員會決議書寫規(guī)范的要求1、指導(dǎo)教師評語書寫要求：論文編寫情況：如何選題,提綱幾稿定稿，論文修改幾次定稿。學(xué)生在論文撰寫期間的......一、該論文選題合理。區(qū)域經(jīng)濟問題是經(jīng)濟界研究的熱點，而農(nóng)業(yè)經(jīng)濟增長問題亦是當前討論的焦點，近幾年來國內(nèi)外不少專家對此已有許多較為成熟的論述，在新疆也有專家學(xué)者(如高志......論文評價范文(篇九)一、研究背景與研究目的研究背景我國是世界上植物油消費最大的國家，食用植物油是最基本的生活資料，也是食品工業(yè)、烹飪行業(yè)的重要基礎(chǔ)原料。其生產(chǎn)供應(yīng)狀況反映了一個國家或地區(qū)人民生活及經(jīng)濟發(fā)展水平，因此各國都非常重視食用油產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。我國糧油加工業(yè)下一階段的發(fā)展戰(zhàn)略是:壯大規(guī)模，優(yōu)化品質(zhì)，逐步與國際接軌;根據(jù)國家優(yōu)勢農(nóng)產(chǎn)品區(qū)域化產(chǎn)業(yè)帶的規(guī)劃，在主產(chǎn)糧油的區(qū)域重組和建設(shè)一批200萬噸的大型龍頭企業(yè);嚴格實施HACCP規(guī)程，應(yīng)對WTO的挑戰(zhàn)，來滿足國內(nèi)各大城市和國際貿(mào)易的需求。在國家有關(guān)政策的指導(dǎo)下，中一國的糧油企業(yè)必然進入高速兼并、重組階段，將有一批大型糧油龍頭企業(yè)涌現(xiàn)和成長，一大批技術(shù)與設(shè)備落后、產(chǎn)品質(zhì)量低下的小廠將會倒閉破產(chǎn)，使中國糧油企業(yè)走上規(guī)模化生產(chǎn)、集約化經(jīng)營并與國際接軌的發(fā)展之路，加工及制成品開始向多樣化、營養(yǎng)化、方便化、安全化、優(yōu)質(zhì)化方向發(fā)展，綜合利用水平要達到國際先進水平。隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，油脂工業(yè)加工能力大大提高，但我國依然是一個缺油的國家，糧食生產(chǎn)和消費關(guān)系到百姓的日常生活，是黨和政府關(guān)心的第一件大事。特別是近幾年來，油料作物的減產(chǎn)和出口貿(mào)易的波動引起了整個國民經(jīng)濟的一系列問題。因此大力發(fā)展油脂工業(yè)、滿足人民群眾日益增長的消費需求是十分重要的事情。黨代會提出了我國在本世紀頭二十年全面建設(shè)小康社會的目標，我國的人民生活水平將有較大提高，作為日常生活必需品的食用油消費量也將會有較大增長。同時人們對食用植物油的質(zhì)量要求也將有很大提高，高級精制油將取代傳統(tǒng)品質(zhì)產(chǎn)品，成為主流產(chǎn)品。這些產(chǎn)品需要有現(xiàn)代化的加工生產(chǎn)線來生產(chǎn)，建設(shè)這樣的工廠是市場需求和發(fā)展的必然趨勢。因此，該項目符合國家糧油安全的需要。根據(jù)xxx《全國食品工業(yè)發(fā)展綱要》、《全國飼料工業(yè)發(fā)展綱要》等國家規(guī)劃要求以及青島市人民政府關(guān)于加快總部經(jīng)濟發(fā)展的意見，青島渤海公司擬在山東青島地區(qū)興建一座輻射華東地區(qū)的糧油加工、蛋白飼料開發(fā)及生產(chǎn)的綜合加工企業(yè)，實施植物油料倉儲物流綜合設(shè)施項目。該項目擬建地點位于青島港內(nèi)，海路運輸條件得天獨厚，計劃年加工菜籽120萬噸，生產(chǎn)菜籽油48萬噸，粕69.6萬噸，磷脂8900噸。該項目對提高我國糧油加工業(yè)和植物蛋白飼料加工技術(shù)水平，促進地方飼料工業(yè)及養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展，豐富市場供應(yīng)是十分必要的，而且對繁榮地方經(jīng)濟將起到積極推動作用。渤海公司通過植物油料倉儲物流綜合項目的實施，會極大推進油脂加工行業(yè)的技術(shù)進步，其中涉及科研、加工及銷售，使產(chǎn)業(yè)鏈不斷延伸，將帶動食品、機電、包裝運輸、廣告、外貿(mào)、科技行業(yè)的發(fā)展。論文將現(xiàn)代成熟的項目財務(wù)評價理論體系和方法應(yīng)用到該項目中，論證了項目的盈利能力、償債能力以及不確定性，并最終得出財務(wù)可行性結(jié)論。研究目的及意義該項目投資額大、建設(shè)周期長，決定了該項目在實施過程中存在諸多不可遇見因素。論文以渤海公司植物油料倉儲物流綜合設(shè)施項目為例，通過對該項目進行的財務(wù)評價，分析了該項目財務(wù)能力，這對渤海公司進行投資決策有重xxx價值。首先，通過論文對該油脂項目的財務(wù)評價研究工作，能獲得該項目的盈利能力和償債能力指標數(shù)值，從而分析出投資的回收期及項目收益率等;其次，通過項目的不確定性分析和風險分析，找出對項目影響的關(guān)鍵因素，能降低該項目投資風險帶來的損失，將對項目的決策、實施和運行產(chǎn)生重大的影響;最后，論文的研究結(jié)果能作為政府審批項目以及商業(yè)銀行放貸的參考依據(jù)。總之，通過論文的研究工作，極大豐富了財務(wù)評價理論體系和方法在我國油脂工業(yè)項目的應(yīng)用，會為我國今后油脂工業(yè)投資項目的財務(wù)評價工作提供參考。二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展動態(tài)國外研究現(xiàn)狀及發(fā)展動態(tài)項目財務(wù)評價體系的產(chǎn)生與發(fā)展最早源于西方國家，最初投資者為了獲得投資利潤及了解投資風險，進行了一些簡單的指標計算，并依此進行了簡單評價，這就是項目財務(wù)評價的萌芽。但當時項目財務(wù)評價的沒有完整的理論支撐，也沒有實踐經(jīng)驗的借鑒，更沒有經(jīng)驗去估算財務(wù)評價的相關(guān)數(shù)據(jù)，因此項目財務(wù)評價實際效果并不是很理想，但是這奠定了財務(wù)評價體系的基礎(chǔ)〔t〕。一般認為，西方國家項目財務(wù)評價的理論發(fā)展經(jīng)歷了四個階段:20世紀30年代初，西方國家爆發(fā)了嚴重的經(jīng)濟危機，為重振經(jīng)濟，一些西方國家大量投資基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，以期拉動內(nèi)需。這階段中，標志性文獻是《洪水控制法案》，它是美國在1936年頒布的，該法案規(guī)定了必須遵從效益大于所耗費用的原則〔z}，首次運用了簡單的成本一效益分析方法，以此法案為代表的此階段，項目財務(wù)評價方法單一，未形成理論體系。但是，該法案被認為是項目經(jīng)濟評價的開端。通常認為，此階段為古典效益分析時期。此時期還有一個特點就是項目財務(wù)評價應(yīng)用開始推廣到發(fā)展中國家。60年代初，荷蘭經(jīng)濟學(xué)家丁伯根教授推出了影子價格理論，主張使用影子價格對項目進行經(jīng)濟評價，推動了古典效益分析的發(fā)展，應(yīng)用范圍也得到極大拓展，使項目財務(wù)評價不僅僅應(yīng)用到工程領(lǐng)域，而且還推廣到其他經(jīng)濟部門;從發(fā)達國家推廣到發(fā)展中國家。英國Ritter學(xué)者和Mirrlees學(xué)者(1968)共同發(fā)表了《發(fā)展中國家工業(yè)項目評價手冊》，該文獻極大推動了項目財務(wù)評價理論體系在發(fā)展中國家的推廣〔3]。通常認為，此階段為現(xiàn)代效益分析時期。此時期涌現(xiàn)了諸多研究成果。此時期標志性文獻是聯(lián)合國工業(yè)發(fā)展組織(1972)出版的《項目評價準則》，該文獻被認為是現(xiàn)代效益分析的開端。世界銀行經(jīng)濟學(xué)家恩夸爾等(1975)發(fā)表了《項目經(jīng)濟分析》，推出了有關(guān)項目財務(wù)分析的一些計算方法和計算公式等閉，這些著作對財務(wù)評價的應(yīng)用與發(fā)展起到了重要的推動作用。這一階段，人們對項目財務(wù)評價普遍高度重視，獲得了極大的推廣和應(yīng)用。伴隨著信息技術(shù)變革與世界經(jīng)濟的快速發(fā)展，以利潤與現(xiàn)金流量等財務(wù)指標為主的項目財務(wù)評價體系己顯得不適應(yīng)，于是許多新的財務(wù)評價理論、模型與方法便應(yīng)運而生。在這期間，美國StemStewart公司(1991)提出了EVA評價方法，這種評價方法是基于稅后營業(yè)收入、所需的資產(chǎn)投資和資產(chǎn)投資成本的財務(wù)評價方法〔5];美國經(jīng)濟學(xué)家羅伯特S卡普蘭教授和美國復(fù)興方案公司的總裁諾頓(1992)提出了平衡計分卡的新財務(wù)評價方法，從財務(wù)、客戶、內(nèi)部運營、學(xué)習(xí)與成長四個角度進行評價，有效克服了傳統(tǒng)的財務(wù)評估方法的滯后性、偏重短期利益和內(nèi)部利益以及忽視無形資產(chǎn)收益等諸多缺陷。進入新世紀后，世界經(jīng)濟的發(fā)展推動著項目財務(wù)評價體系的繼續(xù)完善，推出了諸多更加關(guān)注項目風險的項目財務(wù)評價新理論、新模型，大大地推進與完善了項目財務(wù)評價的發(fā)展。JohnM.Nicholas(20xx)提出，一個項目存在諸多風險，但只有一小部分的重要風險需要多加重視，把各種風險予以量化，并計算各種風險結(jié)果，根據(jù)結(jié)果將它們排序，需要對中高風險給予特別重視〔7];黃興錫(20xx)發(fā)表了多屬性評價模型〔8〕:肯赫(20xx)提出實物期權(quán)法，該方法引出了機會價值概念。在西方國家，項目財務(wù)評價理論體系從產(chǎn)生到發(fā)展大約經(jīng)歷了將近百年的時間，從以靜態(tài)指標為主發(fā)展到以動態(tài)指標為主，各種理論、模型和方法不斷涌現(xiàn)，極大完善了該領(lǐng)域的發(fā)展。目前，西方國家依然引領(lǐng)著項目財務(wù)評價領(lǐng)域的前進步伐。2.2國內(nèi)研究現(xiàn)狀及發(fā)展動態(tài)新中國建國初期，在前蘇聯(lián)的援助下，我國對部分重大項目實行了財務(wù)評價，這對當時的項目投資決策起到了一定有益的作用，但是所使用的評價方法簡單，遠遠沒有達到預(yù)期，無法適應(yīng)項目決策的要求，通常認為這是財務(wù)評價體系在我國的初次應(yīng)用。在改革開放之后，我國經(jīng)濟駛?cè)肓丝燔嚨?，各地項目如雨后春筍的上馬，國家部委和科研機構(gòu)也開始著手研究、制定我國項目財務(wù)評價理論與應(yīng)用。1981年，xxx有關(guān)部委制定了可行性研究以及經(jīng)濟評價的課題，這標志著我國開始了由政府主導(dǎo)的包括項目財務(wù)評價體系在內(nèi)的建設(shè)項目經(jīng)濟評價研究工作。1983年，xxx有關(guān)部委頒布了《工業(yè)建設(shè)項目企業(yè)經(jīng)濟效益的評價方法》〔〕，是我國第一部較為完整的項目財務(wù)評價領(lǐng)域的文獻;1985年，xxx技術(shù)經(jīng)濟研究中心與國家科委頒布了《建設(shè)項目企業(yè)經(jīng)濟評價方法》[1987年，xxx有關(guān)部委頒布了有里程碑意義的《建設(shè)項目經(jīng)濟評價方法與參數(shù)》(第一版)，標志著我國進入了項目投資決策科學(xué)化、民主化的新階段。至此，我國已初步建立起適合中國國情的項目財務(wù)評價理論與方法體系。隨著我國經(jīng)濟體制改革和投資體制改革，為了適應(yīng)新形勢，解決新問題，我國93年和20xx年分別推出了《建設(shè)項目經(jīng)濟評價方法與參數(shù)》(第二版)[l9]和《建設(shè)項目經(jīng)濟評價方法與參數(shù)》(第三版)，第三版《方法與參數(shù)》的問世，標志著我國項目財務(wù)評價領(lǐng)域邁入一個新臺階，是當前我國項目財務(wù)評價領(lǐng)域的重要手冊。除了政府主導(dǎo)層面的研究工作之外，部分學(xué)者的研究成果也極大推動了項目財務(wù)評價理論體系的完善，涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀研究成果。如:李剛(1997)提出在使用凈現(xiàn)值指標評選投資方案優(yōu)劣時，應(yīng)視基準折現(xiàn)率為隨機變量，國內(nèi)學(xué)者開始對凈現(xiàn)值的風險調(diào)整問題也給予了更多的關(guān)注〔l5]郭信松(1998)推出了動態(tài)盈虧平衡模型，充分考慮到資金的時間價值〔l7];陳東升、陳明璨(20xx)撰寫了《投資項目經(jīng)濟效益評價模型研究》，提出了模糊評價方法〔l8];王宗房(20xx)發(fā)表了《糧食倉儲項目的經(jīng)濟評價》，首次將財務(wù)評價理論體系應(yīng)用到糧油倉儲項目中[l9];徐淑雨、賈元華(20xx)完善了灰色系統(tǒng)理論，并應(yīng)用于項目財務(wù)評價實踐中側(cè);楊曉((20xx)將Vapnik等人提出的智能優(yōu)化算法應(yīng)用到項目財務(wù)評價理論[z}]。項目財務(wù)評價有關(guān)指標數(shù)據(jù)計算量是非常大的，為此，部分學(xué)者提出了許多新工具和新的理論，如:朱慶須、李艷艷(20xx)提出了基于excel項目評估模型〔22];李嵐(20xx)提出了項目財務(wù)評價幾個經(jīng)濟指標并非獨立，而是互相關(guān)聯(lián)，具有同一性，節(jié)省了大量計算時間。改革開放后，在政府主導(dǎo)下我國項目財務(wù)評價理論體系有了較大發(fā)展，相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)者也極大完善與豐富了財務(wù)評價體系，但是目前國內(nèi)項目財務(wù)評價的理論和方法與國外還存在一定差距。我國的項目財務(wù)評價研究起步晚，底子差，還需要進一步深入的研究和探討。三、論文主要內(nèi)容與研究方法3.1論文主要內(nèi)容論文主要分為七個章節(jié):第一章節(jié)為引言，介紹了論文的研究背景目的、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀等;第二章節(jié)為基本原理闡述，重點介紹了當前成熟的項目財務(wù)評價理論體系的內(nèi)容、方法和步驟;第三章節(jié)為項目簡介及市場需求分析，結(jié)合行業(yè)特點并根據(jù)目前市場特點分析的未來市場需求，分析了影響市場的主要因素;第四章節(jié)為項目財務(wù)評價有關(guān)數(shù)據(jù)估算與相關(guān)報表編制，主要是根據(jù)項目所處行業(yè)本身特點估算了該項目財務(wù)評價所需的相關(guān)數(shù)據(jù)，并編制了現(xiàn)金流量表、損益表等相關(guān)財務(wù)報表;第五章節(jié)為項目財務(wù)評價指標計算與分析，根據(jù)第四部分相關(guān)財務(wù)報表的相關(guān)數(shù)據(jù)計算了項目財務(wù)評價指標數(shù)值。第六章節(jié)為不確定性及風險分析及應(yīng)對措施，主要通過項目盈虧平衡分析和敏感性分析來研究項目的不確定性，并分析項目的風險及其規(guī)避風險措施;第七章節(jié)為結(jié)論與展望，主要是做出結(jié)論，并就項目財務(wù)評價理論體系的發(fā)展做出展望。3.2論文研究方法(1)理論分析與實踐分析相結(jié)合研究方法論文首先概述了當前項目財務(wù)評價成熟的理論與方法，并將理論應(yīng)用到渤海植物油料倉儲物流綜合設(shè)施的實踐項目上，理論分析與實踐相結(jié)合。(2)定性分析與定量分析相結(jié)合研究方法論文對渤海植物油料倉儲物流綜合設(shè)施項目的設(shè)計產(chǎn)能、產(chǎn)品價格等信息給出了較為完整的定性分析;另一方面，對該項目的財務(wù)數(shù)值估算及不確定性給出了較為嚴謹?shù)亩糠治觥?3)宏觀分析與微觀分析相結(jié)合方法論文的研究工作既考慮了國家保障食用植物油安全、提高人民生活質(zhì)量的需要，也考慮了渤海公司擴大經(jīng)濟效益的需要，因此，論文采用了宏觀與微觀分析相結(jié)合的方法。四、論文創(chuàng)新之處與研究不足本論文將財務(wù)評價通用的理論體系應(yīng)用到渤海公司植物油料倉儲物流綜合設(shè)施項目的實踐上，使用眾多指標對該項目進行財務(wù)評價，考察研究了該項目的盈利能力和償債能力，分析和確定了項目的不確定性因素，為該項目的成本管理提供信息和數(shù)據(jù)支持，為投資決策提供財務(wù)評價支持。同時，論文結(jié)合油脂項目的特點，在綜合考慮各種影響因素的基礎(chǔ)上，進行了油脂項目的財務(wù)評價，具有一定的創(chuàng)新。在研究過程中，進行了一定量的實測和實際分析工作，因此研究結(jié)果有一定的實際指導(dǎo)意義和可借鑒之處，能為今后類似的項目和研究提供參考價值。由于筆者是在職學(xué)習(xí)，對當前項目財務(wù)評價理論體系中的最新研究模型和最新方法的掌握不夠全面，這些前沿的研究成果沒有應(yīng)用到本論文中，本人希望在今后的工作學(xué)習(xí)生活中，結(jié)合工作需要，不斷加強項該領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。論文評價范文(篇十)即將所得結(jié)論或研究結(jié)果，從理論上進一步認真分析?？茖W(xué)的推論和評價，證實所得結(jié)果的可靠性，闡明具有科學(xué)性、先進性的論據(jù)，從而取得大家的公認。通常討論的'問題有：闡述該文研究的原理與機制；說明該文材料與方法的特點及其得失；分析該文結(jié)果與他人的異同及優(yōu)缺點；根據(jù)該文結(jié)果提出新假設(shè)、新觀點；對各種不同學(xué)術(shù)觀點進行比較和評價；提出今后探索的方向等等。當然，一篇文章通常只討論其中的某些方面，不可能面面俱到。重要的是，討論必須緊緊扣住該文的研究結(jié)果，突出自己的新發(fā)現(xiàn)與新認識。有的醫(yī)學(xué)論文討論部分只是重復(fù)過去的文獻，甚至抄襲某些專著和教科書的內(nèi)容，這就失去了討論的意義。討論的深淺、正確與否，很大程度上取決于掌握文獻的多少和分析能力。因此，必須了解本專業(yè)的近況及動向，才能比較客觀的得出正確的結(jié)論。論文評價范文(篇十一)答辯之前，各評審服務(wù)機構(gòu)均應(yīng)遵照人事局的要求，根據(jù)自己的專業(yè)特點，本著公正、公平、科學(xué)、準確的原則，在廣泛聽取專家意見的基礎(chǔ)上，制定出答辯評議量化考核標準和答辯評議方法。我們機械設(shè)計和機械電氣設(shè)計高級和中級評委會制定的量化考核標準中的考核內(nèi)容共有三個方面五個項目，即：(一)論文評價(二)答辯評價(三)綜合評價(1、含學(xué)識水平2、工作能力3、工作業(yè)績)“論文評價”是專家按照評價標準進行評價，對有嚴重抄襲問題的論文，可給予最低分?！按疝q評價”主要是記錄博士答辯時回答問題的正確率和準確率。三個方面五個項目可能會有些交叉和重復(fù)，但目的是要準確記錄博士在答辯過程中的真實情況，立體地多側(cè)面地將博士的綜合水平反映出來。專家根據(jù)博士報送的評審材料，通過答辯面試，參照有關(guān)量化考核標準，對博士做出具體評價，論文評價范文(篇十二)課堂評價是教師對整體教學(xué)效果的正確評估，有利于教師教學(xué)計劃的調(diào)整，對學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)的把握．在教學(xué)過程中，教師更要落實好課堂評價，對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及成果進行合理的評估，進一步完善課堂教學(xué)．例如，教師在分組讓同學(xué)們完成“探究摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實驗后，教師應(yīng)當對每個實驗小組所做的實驗進行一個評價，指出其中存在的不完善之處，并耐心細致的和同學(xué)們分析其不足的原因，同時也對每個同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)給予一定的肯定，并鼓勵學(xué)生們對自己在學(xué)習(xí)本節(jié)課堂學(xué)習(xí)中存在的不足加以修正，除了教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價外，教師還可以提倡學(xué)生與學(xué)生之間進行互評，以此來做到取長補短，并增進學(xué)生之間的感情交流，以此來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識，使學(xué)生能夠充分的認識到自我，并樹立學(xué)好力學(xué)的信心．教師還可以和學(xué)生一起對本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果進行一個科學(xué)合理的評估，看是否達到預(yù)期的教學(xué)目標，教師對學(xué)生在知識點上還存在的不懂的地方加以說明，并據(jù)此調(diào)整好教學(xué)方案，以此來一步步地提升教學(xué)的質(zhì)量．論文評價范文(篇十三)各位老師，上午好!我叫XXX，是**級**班的學(xué)生，我的論文題目是《義務(wù)教育階段學(xué)生數(shù)學(xué)建模能力評價研究》。論文是在鮑建生導(dǎo)師的悉心指點下完成的，在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對三年來我有機會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設(shè)計的研究背景和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導(dǎo)。首先，我想談?wù)勥@個畢業(yè)論文的研究背景。在過去的30多年里，數(shù)學(xué)建模和數(shù)學(xué)應(yīng)用成為數(shù)學(xué)教育的中心話題之一,表現(xiàn)在：關(guān)于建模的文獻大量涌現(xiàn)，有關(guān)數(shù)學(xué)建模的書籍相繼出版以及一系列國際會議的召開：國際數(shù)學(xué)教育大會theInternationalCongressesonMathematicalEducation…ICME,國際數(shù)學(xué)建模與應(yīng)用的教學(xué)大會theInternationalConferencesontheTeachingofMathematicalModelingandApplications--ICTMA.在1976年，ICME-3上，HenryPollak整合應(yīng)用與建模到數(shù)學(xué)教學(xué)中,作了名為“數(shù)學(xué)和其他學(xué)校學(xué)科的相互作用”的調(diào)查報告(surveylecture)，從而把應(yīng)用與建模帶到了前沿;ICME-4上，Bell傲了“學(xué)校里數(shù)學(xué)應(yīng)用教學(xué)的世界范圍的可用材料”的報告、從1984年在澳大利亞的ICME-5開始，應(yīng)用與建模被列為每4年一次的ICME會議的日程，包括常規(guī)工作(regularworking)，專題小組(topicgroups)以及報告(lectures)。ICTMA5的歷史起于考慮為那些成為研究生后將被要求解決繁雜的真實問題的本科生做準備，在英國，可以被稱為ICTMA之父的DavidBurghes,決定和學(xué)校教師一起合作為中學(xué)的小孩制作有趣的建模調(diào)查，來活躍學(xué)校數(shù)學(xué)課程。ICTMA開始，每2年舉辦一次ICTMA大會，每次會議都會出版一本會議論文集。一系列會議提供一個論壇，討論所有領(lǐng)域，所有水平的數(shù)學(xué)教育---從小學(xué)到中學(xué)到學(xué)院到大學(xué)一中涉及的應(yīng)用與建模教學(xué)的所有方面。在2003年，教育中的應(yīng)用與建模”.其次，我想談?wù)勥@篇論文的主要內(nèi)容。本文根據(jù)框架上的五個評價桁標進fr測試題的編制，并得到按照“義務(wù)教育階段學(xué)生數(shù)學(xué)建模能力評價框架”編制逑模測試任務(wù)時的5個原則：情境維度：背景不容易剝離：內(nèi)容維度：情境下的數(shù)學(xué)內(nèi)界所以有可能是多樣的;過程維度：解答建模測試任務(wù)仏：要“數(shù)學(xué)化”(現(xiàn)實情境--數(shù)學(xué)模型)的過程;任務(wù)類型設(shè)置維度：三種類型的建模測試形式可以選擇某種或某幾種;建模水平維度：需要考慮建模測試任務(wù)的水平屬于再現(xiàn)、聯(lián)系、反思的哪一個水平。并按照評價框架生成數(shù)學(xué)建模能力測試卷，選取全國八個不同地區(qū)的1172名學(xué)生進行測試，采用項目反映理論(IRT:ItemResponseTheory)對于測試結(jié)果進行分析，檢驗測試題的擬定水平是否符合客觀水平，從而驗證了評價框架的合理性和有效性。最后，我想談?wù)勥@篇論文存在的不足。這篇論文的寫作以及修改的過程，也是我越來越認識到自己知識與經(jīng)驗缺乏的過程。雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運用自己所學(xué)的知識進行論文寫作，但論文還是存在許多不足之處，有待改進。請各位評委老師多批評指正，讓我在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)到更多。謝謝!論文評價范文(篇十四)教師的鼓勵與評價是促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)的動力，在對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價時，教師要注重對學(xué)生小組的整體評價，從而有助于讓學(xué)生認識到合作學(xué)習(xí)的重要意義，增強學(xué)生內(nèi)心的合作意識，進而優(yōu)化學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，使合作學(xué)習(xí)發(fā)揮出其優(yōu)勢與作用，提高課堂教學(xué)的效率。另外，教師在對學(xué)生進行評價時，還要采取“鼓勵為主、批評為輔”的原則，主要肯定學(xué)生的付出與努力，讓學(xué)生在心理上得到滿足感與成就感，從而起到更好的激勵作用。當然，對于表現(xiàn)不是很好的小組，教師要在信任與期待的基礎(chǔ)上給學(xué)生加油打氣，使他們充滿學(xué)習(xí)的動力，在之后的學(xué)習(xí)中更加積極勤奮，從而全面提高學(xué)生的整體水平。綜上所述，在物理教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式是課程改革提出的一種新的教學(xué)策略，也是對學(xué)生能力培養(yǎng)的主要教學(xué)手段。教師在教學(xué)的過程中，首先要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，充分信任學(xué)生；其次要合理分工，使小組成員共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；及時指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)難點；并積極地進行多元評價，優(yōu)化合作學(xué)習(xí)的效果，進而促進學(xué)生的良好發(fā)展。論文評價范文(篇十五)一、工作任務(wù)的進展狀況自從開題報告答辯之后就開始準備進行論文的框架及中期的報告，論文框架已經(jīng)完成。基本透過了教師的檢查，但有些不足的地方能夠透過之后的工作進行時候來修改。論文第一章緒論包括(1)綠色建筑的發(fā)展背景(2)綠色建筑的發(fā)展現(xiàn)狀(3)擬采用的研究方法；第二章綠色建筑評價體系的基本理論包括(1)綠色建筑評價的基本原則(2)綠色建筑的評價標準(3)綠色建筑評價的機制；第三章國外綠色建筑評價體系的發(fā)展概況包括(1)綠色建筑的評價體系(2)英國對綠色建筑的評價體系的研究現(xiàn)狀，即BREEAM的發(fā)展和評價方法以及BREEAM的優(yōu)缺點(3)美國對綠色建筑的評價體系的研究現(xiàn)狀，即LEED的發(fā)展和評價方法以及LEEED的優(yōu)缺點和最新LEEDV4的發(fā)展(4)其他評價體系的研究成果，包括日本的CASBEE評價體系，德國的生態(tài)導(dǎo)則LNB等；第四章我國綠色建筑的發(fā)展及其評價體系的研究包括(1)有關(guān)我國綠色建筑評價體系的探討(2)中國臺灣的綠色建筑發(fā)展(3)對建立和完善我國綠色建筑評價體系的推薦；第五章就是結(jié)論與展望。透過這一個月的時間我在圖書館與電子閱覽室查找資料，查找文獻，按照開題報告中的描述進行論文的主要資料的研究，確定方法理論等，同時進行對重點文獻的學(xué)習(xí)和剖析搜集新文獻。在這段時間里我完成了論文的第一章資料緒論部分，綠色建筑的發(fā)展背景包括國外綠色建筑的發(fā)展背景也包括國內(nèi)綠色建筑的發(fā)展背景。國外綠色建筑發(fā)展背景早在20世紀30年代，美國建筑師兼發(fā)明家B富(RBuckministerFuller)就十分關(guān)注人類的發(fā)展目標、需求與全球資源、科技結(jié)合起來，用逐漸減少的資源來滿足不斷增長的人口的生存需要。此后在1969年，美籍意大利建筑師鮑羅索勒里首次綜合生態(tài)與建筑兩個獨立概念提出“生態(tài)建筑”理念。20世紀70年代的石油危機，使人們意識到耗用自然資源最多的建筑產(chǎn)業(yè)務(wù)必走可持續(xù)發(fā)展的道路；國內(nèi)綠色建筑的發(fā)展背景中國發(fā)展綠色建筑刻不容緩，綠色建筑是作為建筑房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向，是外因和內(nèi)因共同作