云南省特崗教師招考仿真試卷(小學(xué)語文科目五)

云南省特崗教師招考仿真試卷(小學(xué)語文科目五)云南省特崗教師招考仿真試卷(小學(xué)語文科目五)云南省特崗教師招考仿真試卷(小學(xué)語文科目五)xxx公司云南省特崗教師招考仿真試卷(小學(xué)語文科目五)文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計，管理制度云南省特崗教師招聘試題（小學(xué)語文科目五）部分試題專業(yè)基礎(chǔ)知識部分一、單項選擇題（每小題3分，共30分）1.下列各組詞語中加點的字的讀音，完全相同的一組是()A.悄寂譏誚春寒料峭行情走俏B.憧憬?jīng)_壓稍縱即逝首當(dāng)其沖C.當(dāng)今當(dāng)權(quán)螳臂當(dāng)車罰不當(dāng)罪D.差距差勁差可告慰差強人意

2.下列句子中，沒有錯別字的一項是()A.慧星收訖挺而走險振聾發(fā)饋B.匯編狙擊急公好義彪炳春秋

C.躊躇逼仄既往不糾縱橫捭闔D.潦倒棉密勵精圖治敝帚自珍3.依次填入橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是()（1）因為需要對舉證再進行科學(xué)論證，為罹患“海灣戰(zhàn)爭綜合癥”的退役士兵提供法律援助的律師團希望原告暫時訴訟。（2）這是一條公理：財富只能毀滅崇高的理想和善良的氣質(zhì)，倘若它只在個人的利益上面。（3）市人大常委會秘書處及時各區(qū)縣分會場代表的質(zhì)詢意見，分門別類送交各主管委員會負(fù)責(zé)人。A.撤回消耗收集B.撤消消耗搜集C.撤回消費搜集D.撤消消費收集4.下列各句中，加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)A.美軍坦克進入巴格達的時候，伊拉克的武裝力量幾乎放棄了抵抗；幾天后，薩達姆平時最信任的貼身保鏢和護衛(wèi)也大多作鳥獸散。B.有人開玩笑說：“猶太金融資本家在豪宅客廳里打個噴嚏，世界上不少銀行都將連鎖感冒?！边@可不是駭人聽聞，他們在全球政治經(jīng)濟領(lǐng)域的作用確實非常之大。C.健全國內(nèi)的反腐倡廉機制是有效阻止貪官外逃的治本之策，而一味希圖靠外力拿辦貪官則是舍本逐末，斷不可取。D.臺灣民進黨上臺以來，提出的經(jīng)濟舉措名目繁多，“拼經(jīng)濟”拼得人們眼花繚亂，但定睛一看，這不過是為推行“臺獨”而造勢罷了。5.下列各句中，沒有語病的一句是()

A.引起世界關(guān)注的甲型流感病毒雖然不易致命，但傳播速度快，如果不想辦法找到它的演變原理，病情很容易迅速蔓延，給人類健康帶來巨大威脅。

月5日那天，我市萬名青年志愿者走上街頭學(xué)雷鋒活動，這次活動的總口號是“弘揚雷鋒精神，參與志愿行動，服務(wù)青年創(chuàng)業(yè)，建設(shè)和諧城市”。C.社區(qū)主任接受采訪時表示，去年大家做了很多調(diào)節(jié)工作，今年會更多地為受到情感和生活困擾的人們提供幫助，讓他們不再那么痛苦，那么不知所措。D.這次發(fā)展論壇在上海舉行，參加論壇的中外各界人士在論壇期間就環(huán)境保護、人才培養(yǎng)、普及教育等眾多議題為期兩天發(fā)表意見并進行各種交流。6.依次填入橫線上的語句，順序組合最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()康有為和章炳麟描繪孔子，，，但都出于要求中國進步的渴望。。，，。①他們的造假目的是為了克服前進路上的思想障礙②造假原旨相同③而視堅持“從歷史說明歷史”的做法為迂腐④形象命意相反⑤激進的青年因之往往輕易相信他們編造的幻想⑥他們的毛病恰好造成了他們的影響A.②④⑥①③⑤B.④②①⑤③⑥C.②④①③⑤⑥D(zhuǎn).④②⑥①⑤③7.下列史書屬“編年體”的是()A.《左傳》B.《史記》C.《漢書》D.《戰(zhàn)國策》8.曹操的詩歌風(fēng)格是()A.清新自然B.蒼涼悲壯C.飄逸奔放D.聲律嚴(yán)整9.孟子的重要政治思想是()A.禮和仁B.無為而無不為C.民本和王道D.嚴(yán)刑峻法10.“禍起蕭墻”這一成語來源于()A.《季氏將伐顓臾》B.《寡人之于國也》C.《秋水》D.《陳情表》二、閱讀下面文言文，完成11～15題（每小題3分，共15分）玠①大更敝政，遴選守宰，筑招賢之館于府之左，供張一如帥所居，下令曰：“集眾思廣忠益，諸葛孔明所以用蜀也。欲有謀以告我者，近則徑詣公府，遠則自言于郡，所在以禮遣之，高爵重賞，朝廷不吝以報功，豪杰之士趨期立事，今其時矣?！笔恐琳?，不厭禮接，咸得其歡心，言有可用，隨其才而任之，茍不可用，亦厚遺謝之。播州冉氏兄弟琎、璞，有文武才，隱居蠻中，前后閫帥辟召，堅不肯起。聞玠賢，相謂曰：“是可與語矣?！彼煸劯?，素聞冉氏兄弟，刺入即出見之，與分庭抗禮，賓館之奉。冉安之若素有，居數(shù)月，無所言。將謝之，乃為設(shè)宴，親主之。酒酣，坐客方紛紛競言所長，兄弟飲食而已。玠以微言挑之，卒默然。玠曰：“是觀我待士之禮何如耳?！泵魅?，更別館以處之，且日使人窺其所為。兄弟終日不言，惟對居，以堊畫地為山川城池之形，起則漫②去，如是又旬起，請見玠，屏人曰：“某兄弟辱明公禮遇，思有少禆益，非敢同眾人也，為今日西蜀之計，其在徙合州城乎”玠不覺躍起，執(zhí)其手曰：“此玠志也，但未得其所耳。”曰：“蜀口形勝之地莫若釣魚山，請徙諸此，若任得其人，積粟以守之，賢于十萬師遠矣，巴蜀不足守也?！鲍d大喜曰：“玠固疑先生非淺士，先生之謀，玠不敢掠以歸己?！彼觳恢\于眾，密以其謀聞于朝，請不次官之。昭以為承事郎，璞為承務(wù)郎。徙城之事，悉以任之……卒筑青居、大獲、釣魚、云頂凡十余城，皆因山為壘，棋布星分，為諸郡治所，屯兵聚糧為必守計。又移金③戎于大獲，以護蜀口；移沔戎于青居；興戎先駐合州舊城，移守釣魚，共備內(nèi)水④。移利戎于云頂，以備外水。于是如臂使指，氣勢聯(lián)絡(luò)。又屬嘉定（知府）開屯田于成都，蜀以富實?！咀ⅰ竣佾d，即余，南宋淳玠時曾任四川安撫制置使。②漫，抹掉。③金，金州；后文“沔”、“興”、“利”即沔州、興州、利州。④內(nèi)水，蜀人以涪江為內(nèi)水，以岷江為外水。11.對下列句子中加點的詞語的解釋意義，不正確的一項是()A.供張一如帥所居。供張：指陳設(shè)之物B.所在以禮遣之。遣：送C.請不次官之。不次：不差的D.又移金戎于大獲。戎：軍隊、軍事力量12.下列句子中加點的部分與現(xiàn)代漢語通常使用的意義不相同的一項是()A.朝廷不吝以報功。B.兄弟飲食而已。C.以微言挑之，卒默然。D.于是如臂使指，氣勢聯(lián)絡(luò)。13.下列各組句中，加點的詞的意義和用法相同的一組是()A.玠大更敝政更別館以處之B.茍不可用，亦厚遺謝之多謝后世人，戒之慎勿忘C.集眾思廣忠益，諸葛孔明所以用蜀也

師者，所以傳道授業(yè)解惑也D.賢于十萬師遠矣夫庸知其年之先后生于吾乎？14.對下列語句意思的理解，不正確的一項是()A.豪杰之士趨期立事，今其時矣。（豪杰之士隨時世而動建立功業(yè)，現(xiàn)在正是時機。）B.刺入即出見之。（余見到名帖請冉氏兄弟進府邸并馬上出來會見他們。）C.此志也，但未得其所耳。（這正是我的意志，只是沒有得到合適的人選。）D.皆因山為壘，棋布星分。（都依山勢修筑堡寨，如棋子、星星一樣錯落分布。）15.下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是()A.在朝廷的支持下，余鎮(zhèn)守蜀中廣開言路、重用人才，除弊興良，收到顯著成效。B.在余賢德感召下，冉氏兄弟毅然出山，慎思之后，提出在西蜀合理布防的策略。C.“是觀我待士之禮何如耳?！边@是余的內(nèi)心獨白，他的耐心是出于對人才的尊重。D.冉氏兄弟認(rèn)為巴蜀之地不值得戍防，余甚以為然，于是將軍隊移至釣魚山一帶。三、閱讀下面的文字，完成16～19題（每小題3分，共12分）眾所周知，生物多樣性是地球生命體系穩(wěn)態(tài)延續(xù)的基本前提。但人類社會的活動由于受到價值定位的影響，總會對某些生物物種過分偏愛，而對另一些生物物種漠然視之，甚至對某些物種厭惡有加，因而在地球生命體系中并存的生物物種，在人類社會中總會受到各不相同的待遇。這種不公正性，首先表現(xiàn)為人類社會控制下的生物群落，在物種數(shù)量上比自然生態(tài)系統(tǒng)中要少得多；其次表現(xiàn)為不同物種受到的待遇也互有區(qū)別，而且無視其原生特性；再次表現(xiàn)為相互間的關(guān)系得按照人類的意志加以調(diào)控。這些特征體現(xiàn)了人類社會對地球生命體系的偏離。這樣的偏離積累擴大后，最終都會影響到地球生命體系的生物多樣性。不同文化對生物物種的價值定位，完全屈從于相關(guān)民族文化穩(wěn)態(tài)運行的需要，而這樣的需要又具有多重性，因而不同民族文化對生物的價值定位并不具有通約性。比較不同民族文化對生物物種的價值定位，其間也無規(guī)律可言。目前愈演愈烈的農(nóng)田化進程和作物種植、牲畜飼養(yǎng)的單一化，恰好是全球范圍內(nèi)文化輻合趨同演替的自然結(jié)果。要消除這些威脅，更好地維護生物多樣性，出路只有一個，那就是人類的食品結(jié)構(gòu)必須盡可能多樣化，盡可能從更多的生物物種中獲取食物來源。而做到這一點的根本保證，也只能是民族文化的多元并存。在文化輻合趨同演替的背景下，人類生產(chǎn)食品的辦法也會日趨單一化。目前，在全球范圍內(nèi)，最為通行的作物保護措施就是化學(xué)農(nóng)藥的使用。但任何化學(xué)農(nóng)藥都會不加區(qū)別地消滅一切除作物和家養(yǎng)動物以外的物種，這對生物多樣性的破壞是不言而喻的事實。然而，隨著文化的輻合趨同，人類無法找到一種更好的化學(xué)農(nóng)藥的替代品，以至于生物多樣的保護成了一紙空文。生物多樣性維護的另一個重要的威脅是化肥的濫用。人類在使用化肥時關(guān)注的僅是作物本身，對使用化肥的負(fù)面效應(yīng)即使了解，也往往是不加理會?；实氖褂脤τ谕寥牢⑸锏拇婊钍且粋€重大威脅，而這又會導(dǎo)致其他眾多生物的生存壓力。加上過量化肥對水體的污染，還會威脅到水生動植物的生存。然而，在文化輻合趨同的背景下，這些對生物多樣性的明顯威脅卻無法得到緩解與消除。工業(yè)文明的食物生產(chǎn)模式在這一背景下，被不加區(qū)別地大范圍推廣，這同樣會使生物多樣性的維護更加艱難。為了維護生物的多樣性，人類社會應(yīng)當(dāng)擁有盡可能多的食物來源渠道和食物生產(chǎn)辦法，以便分散對不同生物物種的生存壓力。要使食物生產(chǎn)的多樣化成為可能，同樣需要民族文化的多元并存。因此，文化的輻合趨同本身就是對生物多樣性的損害。如果沒有認(rèn)識到這一負(fù)面效應(yīng)，維護生物多樣性永遠只能是一個理想，而無法落到實處。16.對體現(xiàn)“人類社會對地球生命體系的偏離”的特征，表述不正確的一項是()A.人類社會對地球生命體系中并存物種不公正是受到價值定位的影響。B.在物種數(shù)量上，人類社會控制下的生物群落遠遠少于自然生態(tài)系統(tǒng)中的生物群落。C.人類社會對待不同物種或厭惡、或漠視、或偏愛，且無視其原生特性。D.人類按照自己的主觀意志調(diào)節(jié)控制物種與物種之間的相互關(guān)系。17.對文化輻合趨同造成的結(jié)果，理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A.食物來源集中于較少的生物物種，食品結(jié)構(gòu)相對單一。B.農(nóng)田化進程愈演愈烈，作物種植、牲畜飼養(yǎng)單一化。C.人類生產(chǎn)食品的辦法日趨單一化，如作物保護措施單一。D.工業(yè)文明的食物生產(chǎn)模式使生物多樣性的維護更加艱難。18.根據(jù)全文內(nèi)容，最適合做這篇文章標(biāo)題的一項是()A.文化輻合趨同對人類生態(tài)安全的威脅B.文化輻合趨同對生物多樣性的危害C.生物多樣性與文化多樣性D.生物多樣性與合理利用地球資源19.根據(jù)原文提供的信息，以下推斷不正確的一項是()A.地球生命體系的穩(wěn)態(tài)延續(xù)與民族文化的輻合趨同之間存在沖突。B.生物多樣性的保護之所以成為一紙空文，是因為客觀上存在的困難以及人類的漠視。C.文化的輻合趨同意味著對地球生命體系的破壞，它對人類弊大于利。D.民族文化的多元并存是維護生物多樣性的根本保證，也是地球生命體系穩(wěn)態(tài)延續(xù)的客觀要求。試題由中人教育獨家提供，任何網(wǎng)站如需轉(zhuǎn)載，均需得到中國教育在線教師招聘頻道和中人教育雙方的書面許可，否則追究法律責(zé)任。四、語言積累與運用（13分）20.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（8分）（1）學(xué)而不思則罔，。（《論語》）（2）謹(jǐn)癢序之教，，頒白者不負(fù)戴于道路矣。（《孟子》）（3）其志潔，；其行廉，故死而不容。（司馬遷《屈原列傳》）（4），池魚思故淵。（陶淵明《歸園田居》）（5）戎馬關(guān)山北，。（杜甫《登岳陽樓》）（6）千呼萬喚始出來，。（白居易《琵琶行》）（7）寄蜉蝣于天地，。（蘇軾《赤壁賦》）（8），又豈在朝朝暮暮?。ㄇ赜^《鵲橋仙》）21.閱讀下面這首詩，然后回答問題。（5分）日暮倚杖水邊①（金）王寂水國西風(fēng)小搖落，撩人羈緒亂如絲。大夫澤畔行吟處，司馬江頭送別時。爾輩何傷吾道在，此心惟有彼蒼知。蒼顏華發(fā)今如許，便掛衣冠已慢遲。【注】①此詩為王寂被貶官至河南蔡州時所作。（1）此詩頷聯(lián)以和兩位被貶異鄉(xiāng)的古人自況，用典精當(dāng)，對仗工整。（2分）（2）指出“羈緒”在全詩中的具體內(nèi)容，并簡要賞析首聯(lián)在寫法上的特點。（3分）五、現(xiàn)代文閱讀（15分）做一棵蒼涼的白菜（1）該做一棵什么樣的白菜這是一個極端嚴(yán)肅的問題。（2）在深圳的一間商場里，我陪著兩個客人逛。在他們打算離開商場的時候，我看見了那棵擺在陳列柜里的白菜。（3）它比一般的山東白菜要略微細弱一點。每條葉片都精致，尖兒青脆，根是乳汁一樣的白。它全身透明，躺在一只盤子里。它是玻璃的。標(biāo)價888元。（4）我非常想用手去摸一摸它，雖然我知道不應(yīng)當(dāng)觸摸商品。我一直想伸出手去。好像我們在許多年前就認(rèn)識。我們必須打個招呼。我知道它沒有體溫，無論真假，白菜都是涼的。我的老友，它永遠這么沉默，這么冰涼。帶著我過去生活的味道，我多想馬上把它買回家，擺在我的桌子上。（5）客人發(fā)現(xiàn)我一直端詳白菜就說，做人不如白菜，要做，就做你們深圳的白菜。888元，不沾灰塵，又不會爛，只要不失手打破，放上十年、百年，都是一棵好白菜。（6）這是深圳的白菜。我好像被什么隕石擊中。它不是我的老友。（7）我回到街上，風(fēng)是真實的，它的本質(zhì)是流動。樹木是真實的，它的本質(zhì)是翠綠。我的家門是真實的，它阻擋一切人，只接受一把鑰匙。我不再想那玻璃的白菜。（8）真正的白菜，怎么可能在這種大商場里，被燈光照射著。我來到秋天的地上。菜們都劈著棵，它們完全熟了，青的幫兒，白的心兒，在內(nèi)里運足了力氣。某一天，有手抓住它，它從泥土里升起來。那手粗糙干裂，使白菜受到第一次創(chuàng)傷。許多的白菜，成為山，垛在寒風(fēng)里，等待車，等待秤，等待進入一個溫暖的門。（9）冷空氣在凌晨落地，最臨近風(fēng)的那些白菜，被寒冷打過，葉子透明、起泡，全身變成石頭一樣的硬。買菜的人裹著大衣說，這菜我不要，凍菜！這樣，它們被撥落在地，用它們最后的心力堅持著。冰凍，使它們不再倒伏，日夜立著，孤獨而堅硬。最后的一日，它們看見自己頭發(fā)上的腐爛。這種結(jié)局，在它們還是一棵棕色小種子的時候，還來不及想。由此，它們成了泥。（10）從生到死，能夠躲在烈風(fēng)背后的白菜，比那些過早成泥的，多活了幾個月。像人，有的蒼涼夭折，有的長壽不盡。（11）我不能買那棵888元的白菜。它太無瑕疵，太歪曲生命，它美化了真實，因為它不腐爛。（12）有人說，極少的和尚能修到肉身不腐。他們在預(yù)感到死亡將臨之前就拒絕進食，只飲服草藥，最后坐化，才能達到不腐。有俗人香客便驚異他功力深刻，給他灌以金身，高坐殿堂之上。（13）肉身被黃金所封固，再不能癱軟，但是，他的精神卻窮竭了。死了可以坐定，卻無論如何不能想，不能念誦經(jīng)文，普度不了眾生，化解不了苦難。那么，為什么要如此刻意留下這金身尸首呢埃及法老的金字塔和木乃伊，可以理解。它幻想著臣民恭順，統(tǒng)治永存。而金身不腐的佛，就使我不可思議。（14）死是那么可怕，帝王和宗教都不能超越。而那些白菜，它們多么平易地從生到死。哪怕最先經(jīng)受嚴(yán)霜打擊而腐爛成泥的，也以身示死。（15）有一個一生不順的人，別人說他的直率袒露，恐怕要在另外的一塊大陸上才能被理解和接納。這個人在擁擠的公共汽車上，對一個壯年人說，請你讓出你的座位來，那邊有一個老人！車上所有的人都詫異，有小孩子問，他是售票員嗎最終，人們像看一件異物，目送他到站下車。那個壯年人始終沒離開座位。（16）我喜歡他。這棵蒼涼、孤獨的老白菜。（17）我還看見許多不真實的、類似玻璃、寶石、珍珠、瑪瑙的物體，從商場的柜臺里出來。他們公然走到市面上。這是一個新的人種。在他們光滑精致的儀表之下，他們微笑著，說行的時候，往往是不行；他們婉轉(zhuǎn)著說不行的時候，往往暗示著行。眼睛流動時，他在琢磨你；直樸地望著你，他卻在想另外的事情。有最好的做工和設(shè)計，我們不用專門去買一棵玻璃的白菜，一日所見已經(jīng)眼花繚亂。（18）像游樂場里的老虎機，只認(rèn)那種鐵片制造的硬幣。這個時代，認(rèn)那些精明剔透的玻璃人，愛憐他們、縱容他們。財富向他們傾斜，使他們一次次旗開得勝。（19）而另外一些人，像迎著風(fēng)，蒼涼直立的白菜。他們天賦了失敗的人格。這些失敗的白菜，過早成泥的白菜。我極少數(shù)的老友們，你們永遠不會走開，就在我的近旁。我們互相為伍，在這世界的殘冬。22.“我”最初在商場中看見精致華美的玻璃白菜時,感覺一見如故，后來卻“不再想那玻璃的白菜”是因為。而客人說的“做人不如白菜”，意思是。（2分）23.文章第九段運用了比擬的修辭手法，請結(jié)合具體語句，說說它們的表達效果。（3分）24.文中寫到“金身不腐”的佛，其用意是什么（2分）（1）（2）25.第十六段說：“我喜歡他。這棵蒼涼、孤獨的老白菜?！睆纳舷挛目?，這段話要表達的是()（3分）A.“我”欣賞所有因不合時宜而遭受白眼的人B.“我”欣賞不顧世俗的眼光、堅持原則的人C.“我”同情性情直率、又容易受到傷害的人D.“我”同情備受生活的磨難、境況孤苦的人26.第十七段中提到的“一個新的人種”指的是怎樣一類人？請概括說明。（2分）27.這篇文章探討了一個嚴(yán)肅的話題，即“我們究竟該做一個什么樣的人”。作者在文中借“白菜”表明了自己的人生追求。請模仿這種寫法（選取除“白菜”以外的一物），寫一段文字表明你對這個問題的思考。（100字左右）（3分）六、案例分析題（5分）28.《狐貍和烏鴉》教學(xué)片斷:學(xué)習(xí)了課文最后一段，教師打出幻燈片：烏鴉寂寞地站在一棵樹上。師：請小朋友仔細觀察這只烏鴉的神態(tài)，想一想：看著狐貍叼起肉進洞，它心中會想些什么（學(xué)生稍加思考，紛紛起起了小手）生：烏鴉很傷心，心想：哎！都怪我愛聽好話，才會上當(dāng)。生：烏鴉真后悔：要是我不那么愛聽好話，孩子們這時就有肉吃了。老師正想總結(jié)，卻有一男生忽地站起來，說：“烏鴉心想：嘿！我長這么大，從沒有聽誰夸我羽毛漂亮，嗓子好，今天總算聽到了。不就是一塊肉么，孩子別急，我再給你們找去?！保D時，教室里哄堂大笑）——如果你是課堂上的這位老師，你該怎么評價這位男生的表現(xiàn)？教育學(xué)、教育心理學(xué)部分七、填空題（每小題1分，共10分）1.教育學(xué)的研究對象是。2.教育現(xiàn)象包括、、。3.教師的語言包括、、三種。4.操作技能的特點：、、。5.組織價值觀念系統(tǒng)內(nèi)分兩個水平：和。6.學(xué)校德育的基本途徑是。7.最早提出美育一詞的是。8.班主任了解學(xué)生的基本方法是。9.智力的核心成分是。10.意志行動的基礎(chǔ)是。八、判斷題（每小題1分，共10分）1.讓學(xué)生掌握知識才是自主學(xué)習(xí)的本意。()2.教學(xué)的重點與難點是彼此獨立的。()3.過度學(xué)習(xí)量越多越好。()4.教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的教學(xué)法是談話法。()5.班主任做好班級工作的前提是做好家長工作。()6.課堂教學(xué)環(huán)境包括兩個方面，即課堂物理環(huán)境和課堂社會環(huán)境。（）7.《未成年人保護法》規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意開除未成年學(xué)生。（）8.情感、態(tài)度目標(biāo)與其他目標(biāo)的實現(xiàn)是一種滲透、融合關(guān)系。（）9.掌握、了解、理解是過程性目標(biāo)的行為動詞。（）10.情感與態(tài)度目標(biāo)是可以預(yù)設(shè)的。（）九、簡答題（每小題5分，共10分）1.簡述小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的原則。2.新課程的理念包括哪些內(nèi)容？云南省特崗教師招聘試題（小學(xué)語文科目五）參考答案及解析專業(yè)基礎(chǔ)知識部分一、單項選擇題【解析】C項都讀dāng。A項悄寂(qiāo)其余三個的讀音均為qiào；B項稍縱即逝（zòng）其余為chōng;D項差勁(chà)其余為chā?！窘馕觥緼項錯別字有彗星、鋌而走險、振聾發(fā)聵；C項既往不咎；D項綿密?！窘馕觥柯??！窘馕觥狂斎寺犅劊菏谷寺犃朔浅３泽@、害怕。句中說這可不是駭人聽聞，否定語氣，與要表達的意思相反，故不正確?！窘馕觥緼項“病情很容易迅速蔓延”暗換主語，造成搭配不當(dāng)和中途易轍的語病，原來的主語是“甲型流感病毒”。B項成分殘缺，缺謂語，“開展學(xué)雷鋒活動”。D項語序混亂，將“為期兩天”提至“論壇期間”之前作定語?！窘馕觥柯??！窘馕觥俊蹲髠鳌肥且徊渴穼W(xué)名著和文學(xué)名著,是我國現(xiàn)存第一部敘事詳細的編年體史書?！窘馕觥柯??！窘馕觥棵献诱f：“民為貴，社稷次之，君為輕”，反映其民本思想；孟子認(rèn)為“人有不忍人之心”，乃有“不忍人之政”，君主只要將自己的仁德推廣，所謂“幼吾幼以及人之幼，老吾老以及人之老”，由愛護自己的家人，到愛護國民，就是仁政。推行仁政的具體措施是行“王道”，要使人民富足，百姓安樂，即“保民而王”，人民自然擁戴君主，國家自然富強安定?！窘馕觥空Z出《論語季氏》之《季氏將伐顓臾》。二、閱讀下面文言文，完成11~15題【解析】不次：不必拘泥于等級。【解析】報功：酬報有功的人。【解析】兩個“于”字均為介詞，表比較。A項，兩個“更”字分別解作“改革”、“更換”。B項，兩個“謝”字分別解作“感謝”、“告訴”。C項，前句“所以”表原因，后句“所以”即“用來……的”?！窘馕觥俊暗吹闷渌?，意思是“只是沒有想到合適的地方”?！窘馕觥俊叭绞闲值苷J(rèn)為巴蜀之地不值得戍防”，是對“巴蜀不足守也”的誤解，“不足守”是不難防守的意思。三、閱讀下面的文字，完成16~19題【解析】答非所問，問的是“特征”，答的是“原因”，據(jù)第一段文意可知特征有“三”，文中分別用“首先”“其次”“再次”提領(lǐng)?！窘馕觥緿講的是“工業(yè)文明的食物生產(chǎn)模式”造成的結(jié)果，而非“文化輻合趨同造成的結(jié)果”?！窘馕觥靠v觀全文可知；B是本文說明的核心與重心?！窘馕觥课恼轮徽勎幕椇馅呁摹氨住倍鴽]有涉及“利”，故“它對人類弊大于利”一說在文中事出無據(jù)。四、語言積累與運用20.（1）思而不學(xué)則殆

（2）申之以孝悌之義

（3）故其稱物芳

（4）羈鳥戀舊林

（5）憑軒涕泗流

（6）猶抱琵琶半遮面

（7）渺滄海之一粟

（8）兩情若是久長時21.(1)屈原白居易(2)內(nèi)容：①漂泊的旅思；②謫官的愁思；③秉道直行的信念和內(nèi)心不被理解的苦悶；④年華易逝的傷感；⑤宦海浮沉的厭倦。特點：①觸景生情，以蕭瑟凄清之景引發(fā)詩人的紛亂愁思；②以“羈緒”領(lǐng)起全篇。五、現(xiàn)代文閱讀22.它沒有生命，美麗卻不真實；它太無瑕疵，太歪曲生命，它美化了真實。這樣的白菜不沾灰塵，又不會爛，只要不失手打破，能放上十年、百年不壞，而人不可能永遠這么光鮮體面，也不可能長壽不死。23.如：“它們被撥落在地，用它們最后的心力堅持著。冰凍，使它們不再倒伏，日夜立著，孤獨而堅硬”；“它們看見自己頭發(fā)上的腐爛。這種結(jié)局，在它們還是一棵棕色小種子的時候，還來不及想”等語句。形象地凸現(xiàn)了白菜生存的努力及它們不為人理解、認(rèn)同時的孤獨，也寫出了白菜的