2020高考小說(shuō)閱讀訓(xùn)練

高考小說(shuō)閱讀訓(xùn)練（附答案）一、閱讀下面的文字。完成1?3題。燈殤陳永林這天晚上，六根對(duì)女人說(shuō)：“再過(guò)幾天就中秋了。你明天去買(mǎi)十斤月餅，三斤糖塊，三十掛小鞭炮……煙我已買(mǎi)了?！泵磕甑闹星锿砩?，許多村里人都在六根家掛一盞燈籠。鄱陽(yáng)湖一帶有這種風(fēng)俗，一到中秋這晚，村里人便在德高望重的人門(mén)前掛盞燈籠，表達(dá)自己的敬意。這幾年，六根門(mén)前掛的燈籠最多。村里人在哪家門(mén)前掛燈籠，哪家就得放鞭炮迎接。大人敬煙，小孩散糖，女人吃月餅。六根的女人有點(diǎn)不愿意：“每年花一百多塊錢(qián)換幾十只燈籠，一點(diǎn)也不值。那些燈籠既當(dāng)不得衣服穿，又頂不得飯吃。”六根沉了臉說(shuō)道：“這燈籠拿多少錢(qián)也買(mǎi)不到的。別人想自己門(mén)前多掛幾個(gè)燈籠還想不到呢。這是村里人對(duì)我的信任，對(duì)我工作的肯定?！迸苏f(shuō)：“錢(qián)呢?”六根問(wèn)：“家里一百多塊錢(qián)也沒(méi)有?”女人說(shuō)：“兒子前幾天上學(xué)，把家里的三千塊錢(qián)全帶走了?！绷头诖诖M了，才翻出五十多塊錢(qián)。六根說(shuō)：“要不，你明天提一只母雞去賣(mài)?！迸诵÷曕洁欤骸澳挠心氵@個(gè)當(dāng)村長(zhǎng)的!別人當(dāng)村長(zhǎng)，家里要啥有啥，可你每年只得幾十只燈籠。''六根再懶得搭理女人了。每年村里人掛的燈籠，他都沒(méi)扔，都堆放在一間房里。中秋節(jié)這天，六根早早吃過(guò)了晚飯。女人買(mǎi)來(lái)的糖塊、月餅也擺放在桌上。鞭炮拆了封。只等提燈籠的人一來(lái)，就放鞭炮。月餅樣的圓月好不容易從鄱陽(yáng)湖里爬起來(lái)了，一些小孩已在月光下瘋鬧了。六根坐在門(mén)前悠然地吸著煙，眼光卻不時(shí)往路邊上掠。終于來(lái)了一個(gè)紅紅的燈籠，六根興奮地站起來(lái)，喊女人：“快拿鞭炮放，燈籠來(lái)了?！北夼谂锱纠驳仨懥??？墒菬艋\并沒(méi)進(jìn)他家，而是進(jìn)了春生的家。六根氣得罵女人：“誰(shuí)叫你這么早放鞭炮?”女人不敢辯，反而安慰六根：“急啥?等會(huì)兒，燈籠不就都來(lái)了?”又來(lái)了一只燈籠。拎燈籠的是谷子。六根喊：“谷子，這么早來(lái)了?”可是谷子沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)樣徑直往前走。片刻春生家響起歡歡悅悅的鞭炮聲。六根驚得傻傻地立在那。往年，谷子每回給他送燈籠。今年卻把燈籠送給了那個(gè)發(fā)了橫財(cái)?shù)拇荷Ａ鶜獾么罅R：“這世道變了。人都被金錢(qián)蒙住了眼?！绷呐畠簞瘢骸暗傅弥鷼鈫?春生早在村里傳出話，誰(shuí)送他一盞燈籠，他就給誰(shuí)一百塊錢(qián)?！贝荷仁窃诔抢镛k了個(gè)皮包公司，騙了一些單位的貨款卻不給貨，只給單位的頭送些錢(qián)。春生有了錢(qián)，就在村里辦了個(gè)罐頭廠，錢(qián)大把大把地進(jìn)?？山欢悤r(shí)卻說(shuō)廠子虧損。春生辦了廠后，村里人都想進(jìn)他的廠，村里人給春生的笑容越來(lái)越多，看春生的目光越來(lái)越諂媚了?！鞍Α绷烷L(zhǎng)長(zhǎng)地嘆氣。六根掏出枝煙，點(diǎn)了，狠狠地吸。煙霧整個(gè)裹住了六根滿是陰云的臉。春生家的鞭炮劈里啪啦地響個(gè)不停，春生門(mén)前已掛了二十幾個(gè)紅燈籠了?？闪T(mén)前還一只燈籠都沒(méi)掛。六根感到極難過(guò)。自己當(dāng)了十幾年村長(zhǎng)，愛(ài)村，敬業(yè)，沒(méi)為自己多撈一根柴火，沒(méi)做一件昧良心的事?？稍诖謇锶搜劾锞共蝗缫粋€(gè)壞事干盡的春生。一只只大紅燈籠從六根眼前飄走了，進(jìn)了春生的家。女人把六根拉進(jìn)屋：“犯得著生氣嗎？別氣壞了身體?！迸岁P(guān)緊門(mén)，可劈里啪啦的鞭炮聲仍是那么刺耳。女人就開(kāi)了電視機(jī)，有多大聲開(kāi)多大的聲。女兒說(shuō)：“爹，村里人送的燈籠沒(méi)有一點(diǎn)價(jià)值。我們給自己家掛個(gè)燈籠吧。”六根罵：“別丟人現(xiàn)眼。”此時(shí)，門(mén)被拍得砰砰響。六根開(kāi)了門(mén)，一個(gè)小孩舉著燈籠，燈籠后跟著十幾個(gè)小孩。小孩齊聲說(shuō)：“村長(zhǎng)，我們給您送燈籠來(lái)了，這是一盞電子照明燈。”六根的睛睛竟?jié)窳?。六根忙放鞭炮，又不住地給小孩散糖。一小孩說(shuō)：“六根叔你別生氣。爸媽被錢(qián)迷了心竅，為一百塊錢(qián)給春生送燈籠。今天我們給您送燈，今后，我們每年都給您送燈。您開(kāi)山修路，讓我們上學(xué)有路走……”六根聽(tīng)了這話，眼一澀，臉上竟有兩條小蟲(chóng)子爬。六根把三十掛小鞭炮全放了。六根又喊女人與女兒：“你們把房里的燈籠全拿來(lái)。”幾百只燈籠很快堆了一地。六根拿出打火機(jī)，點(diǎn)了火。片刻，燈籠全著火了。一小孩問(wèn)：“六根叔，你咋燒燈籠?”六根說(shuō)：“這些燈籠沒(méi)點(diǎn)用途，燒了，讓你們開(kāi)開(kāi)心?！逼?，幾百只燈籠就化為一堆過(guò)眼的火紅。六根把這盞電子照明燈掛在門(mén)口。夜來(lái)燈亮，不失光明；風(fēng)吹雨淋，永不變色。（選自《小說(shuō)選刊》2015年第6期，有刪改）1．下列本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）（）（）六根自己買(mǎi)了煙，讓女人去買(mǎi)月餅、糖塊、小鞭炮燈東西，目的是迎接中秋晚上在自家門(mén)前掛燈籠的村里人，顯示自己作為主人的誠(chéng)意。六根的女人對(duì)燈籠的看法與六根有很大的不同，造成這種情形的直接原因是手里沒(méi)錢(qián)，兒子上學(xué)，把家里的三千塊錢(qián)全帶走了。往年中秋晚上，村里人在六根家門(mén)前掛許多燈籠，這是對(duì)他的信任；今年卻把燈籠送給了那個(gè)發(fā)了橫財(cái)?shù)拇荷?，這說(shuō)明村里人已經(jīng)不信任他了。小說(shuō)情節(jié)起伏跌宕、語(yǔ)言含蓄簡(jiǎn)潔，作者以先揚(yáng)后抑的手法塑造了鮮活的人物形象，如村長(zhǎng)六根、村民等，進(jìn)而揭示小說(shuō)的主旨。小說(shuō)圍繞中秋節(jié)門(mén)前掛燈籠的故事展開(kāi)情節(jié)，讓人們看到了在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)中的美丑善惡，弘揚(yáng)正氣，抨擊時(shí)弊。2．六根是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（4分）3．標(biāo)題“燈殤”寓意頗深，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（5分）二、閱讀下面的文字。完成4?6題。朱先生退兵陳忠實(shí)那天清晨，朱先生正在書(shū)房里誦讀。門(mén)房老者張秀才來(lái)報(bào)告，說(shuō)省府衙門(mén)有兩位差人求見(jiàn)。朱先生頭也不抬：“就說(shuō)我正在晨誦。”張老秀才回到門(mén)口如實(shí)報(bào)告后，兩位差官大為驚訝，隨之上了火：“晨誦算什么？我這里有十萬(wàn)火急命令，是張總督的手諭，你問(wèn)先生接不接？”張秀才再來(lái)傳話：“先生正在晨讀。愿等就等，不愿等了請(qǐng)自便?！眱晌徊罟僦缓玫戎Ｖ煜壬空b完畢，接了差官的信，果然是張總督的親筆手諭。張總督信中說(shuō)舉事時(shí)逃跑的清廷巡撫方升，從甘肅寧夏攏集起二十萬(wàn)人馬反撲過(guò)來(lái)，大軍已壓至姑婆墳扎下?tīng)I(yíng)寨，離西安不過(guò)二百里路，要與革命軍決一死戰(zhàn)，古城百姓將必遭涂炭。因此想請(qǐng)朱先生前往姑婆墳，以先生之德望，以先生與方升之交誼，勸方升退兵。朱先生看罷，對(duì)兩個(gè)差人說(shuō)：“儒子只讀圣賢書(shū)，不曉軍事，又無(wú)三寸不爛之舌，哪有回天之力！”說(shuō)罷就轉(zhuǎn)身走了。兩個(gè)差官氣得臉色驟變，氣呼呼跳上車(chē)走了。朱先生聽(tīng)得門(mén)口清靜下來(lái)，收拾行李，夾了一把黃油布傘就出了白鹿書(shū)院。午時(shí)，兩位差官又駕著汽車(chē)來(lái)了，而且?guī)?lái)了張總督的秘書(shū)。門(mén)房老者張秀才如實(shí)相告：“走了。先生躲走了?！卑頃r(shí)分，在張總督的總督府門(mén)前，一位背著褡褳夾著油傘的人徑直往里走。荷槍實(shí)彈的衛(wèi)兵橫槍擋住。那人說(shuō)：“我找張總督?！毙l(wèi)兵嘴里連續(xù)呼出五個(gè)“去去去去去！”那人就站在門(mén)口大聲呼叫起張總督的名字，而且發(fā)起牢騷：“你三番兩次請(qǐng)我來(lái)，我來(lái)了你又不讓我進(jìn)門(mén)。你好不仗義！”這時(shí)候一輛汽車(chē)駛到門(mén)口停下，車(chē)上跳下兩個(gè)人來(lái)，順手抽了衛(wèi)兵一記耳光，轉(zhuǎn)過(guò)身就躬下腰說(shuō)：“朱先生請(qǐng)進(jìn)?！敝煜壬豢矗窃绯科茐乃空b的那兩位差官，便跟著差官走進(jìn)總督府見(jiàn)了張總督。張總督挽著朱先生坐下，親昵地怨喧道：“先生你是腿上的肉蟲(chóng)兒不得死了？放著汽車(chē)不坐硬走路！”朱先生說(shuō)：“我是土人，享不了洋福，聞見(jiàn)汽油味兒就惡心想吐?！睆埧偠秸f(shuō)：“我真怕你不來(lái)哩！正準(zhǔn)備三顧茅廬，我親自去你的書(shū)院哩?！敝煜壬φf(shuō)：“縱是孔明再生，看見(jiàn)你這身戎裝，也會(huì)嚇得閉氣，何況我這個(gè)土人。”第二天一早，張總督起來(lái)時(shí)，已經(jīng)找不著朱先生，連連嘆惋：“這個(gè)呆子，書(shū)呆子！”隨之帶了一排士兵乘車(chē)追出城去。朱先生已經(jīng)踏上成陽(yáng)大橋，一身布衣一只褡褳一把油傘，晨光熹微中，仍然堅(jiān)持著晨誦，連嗚嗚吼叫的汽車(chē)也充耳不聞，直到張總督跳下車(chē)來(lái)堵住去路，朱先生才從孔老先生那里回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)，連連道歉：“總督大人息怒！我怕打擾你的瞌睡就獨(dú)自上路了。”張總督好氣又好笑說(shuō)：“這十二個(gè)衛(wèi)兵交給你，請(qǐng)放心。我已經(jīng)給他們交待過(guò)了?！敝煜壬D(zhuǎn)過(guò)身瞅一眼站成一排溜兒的兵士，搖搖頭說(shuō)：“這十二個(gè)人不夠。把你的兵將一滿派來(lái)也不夠。要是你能打過(guò)方升，你還派我做什么？回吧回吧，把你這十二個(gè)兵丁帶回去護(hù)城吧！”張總督不由臉紅了說(shuō)：“那你總得坐上汽車(chē)呀！”朱先生不耐煩了：“我給你說(shuō)過(guò)，我聞不慣汽油味兒……”說(shuō)罷一甩手走了，嘴里咕咕嘟嘟又進(jìn)入晨誦了。張總督追上來(lái)再次相勸。朱先生卻輕輕松松地說(shuō)：“你誦一首成陽(yáng)橋的詩(shī)為我送行吧！”張總督心不在焉又無(wú)可奈何地誦道：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。朱先生擊掌稱(chēng)好之后，自己也吟誦起來(lái)：車(chē)轔轔，馬蕭蕭，行人弓箭各在腰。爺娘妻子走相送，塵埃不見(jiàn)成陽(yáng)橋……朱先生吟誦至此，熱淚涌流，轉(zhuǎn)過(guò)身扯開(kāi)步徑自走了。兩日后，朱先生回到省城復(fù)命張總督。這時(shí)，方巡撫已經(jīng)罷兵，帶領(lǐng)二十萬(wàn)大軍撤離姑婆墳，回歸甘肅寧夏去了。張總督立即傳令備置酒席，為朱先生接風(fēng)洗塵壓驚慶功。朱先生從褡褳里掏出食物，大吃大嚼起來(lái)。張總督難為情地說(shuō)：“先生這不寒磣我嗎？”朱先生不以為然。吃罷喝了一杯熱茶，背起褡褳告辭。張總督死拉住不放：“我還想請(qǐng)先生留下墨寶?！敝煜壬址畔埋籽?，執(zhí)筆運(yùn)腕，在宣紙上寫(xiě)下兩行稚頭拙腦的娃娃體毛筆字：腳放大，發(fā)鉸短指甲常剪兜要淺張總督皺皺眉頭不知所云。朱先生笑說(shuō)：“我這回去姑婆墳，一路上聽(tīng)到孩童誦唱歌謠，抄錄兩句供你玩味?！闭f(shuō)罷又背起褡褳要走。張總督先要用汽車(chē)送，又要改用轎子，又要牽馬馱送。朱先生說(shuō)：“不宜車(chē)馬喧嘩。”（節(jié)選自陳忠實(shí)《白鹿原》，有刪節(jié)）4．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（）（4分）張總督的信，既交代了社會(huì)背景，又說(shuō)明了誠(chéng)請(qǐng)朱先生的理由，刻畫(huà)了一個(gè)愛(ài)好和平、一心為民的革命軍將領(lǐng)形象。咸陽(yáng)橋送行，張、朱二人分別吟誦了兩首古詩(shī)，但心境、用意不同，前者迫于無(wú)奈，是應(yīng)景之誦；后者發(fā)自肺腑，是對(duì)自已此行安危的憂慮。小說(shuō)最后“腳放大，發(fā)鉸短/指甲常剪兜要淺”的題詞內(nèi)容，不僅反映了民聲，也表達(dá)了朱先生對(duì)革命軍破除陋習(xí)、清廉為政的期望。主人公朱先生形象生動(dòng)鮮明，令人印象深刻。小說(shuō)刻畫(huà)了他愛(ài)讀詩(shī)書(shū)、不畏權(quán)貴、低調(diào)淡泊、勇敢從容的性格特征。作者在塑造心中的理想人物朱先生的形象時(shí)，主要采用語(yǔ)言、動(dòng)作及心理描寫(xiě)，將人物放和典型環(huán)境中加以凸顯。5．本文語(yǔ)言很有特點(diǎn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括分析。（4分）6．朱先生幫助張總督實(shí)現(xiàn)了愿望，但又處處拒絕張總督。小說(shuō)這樣寫(xiě)有何用意？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫?。?分）三、閱讀下面的文字，完成7-9題。魯魯（節(jié)選）

宗璞魯魯原是孤身猶太老人的一只狗。老人前天死去了，他的死和他的生一樣，對(duì)人對(duì)世沒(méi)有任何影響。后事辦完了，這矮腳的白狗卻守住了房子悲哭，人們打他，他也不肯離去。房東靈機(jī)一動(dòng)說(shuō):“送給下江人范先生養(yǎng)吧?！边@小村中習(xí)慣把躲避戰(zhàn)亂到當(dāng)?shù)氐耐馐∪艘宦煞Q(chēng)作下江人。于是他給硬拉到范家，栓在大樹(shù)上。晚上，魯魯坐在地上，悲涼地叫著，聲音更帶著十分的痛苦、絕望，像一把銳利的刀，把山村的春夜剪碎了。房門(mén)開(kāi)了，兩個(gè)孩子走了出來(lái)。6歲的弟弟捧著一缽飯，對(duì)魯魯說(shuō):“魯魯，你吃飯吧，這飯肉多。”10歲的姐姐溫柔地說(shuō):“魯魯，你就住在我們家吧。拉拉手吧?''這話今天姐姐已經(jīng)說(shuō)了好幾遍，魯魯總是發(fā)出一陣悲號(hào)，并不伸出腳來(lái)。姐姐伸手去摸他的頭，魯魯一陣顫栗，連毛都微聳起來(lái)。這只小手很輕，但卻這樣溫柔，使魯魯安心。他咻咻地喘著，向姐姐伸出了前腳。“好魯魯!”姐姐高興地和他握手?！鞍职謰寢?魯魯愿意住在我們家了!”爸媽走出房來(lái)，在姐姐介紹下和魯魯握手。媽媽輕聲責(zé)備姐姐說(shuō):“你怎么把肉都給了魯魯?我們明天吃什么?”弟弟忙說(shuō):“明天我們什么也不吃?！边^(guò)了十多天，魯魯情緒顯然已有好轉(zhuǎn)。有一天，魯魯出了門(mén)，躊躇了一下，卻忽然往山下城里跑去了。他要去解開(kāi)一個(gè)謎。黃昏時(shí)他進(jìn)了城，在一座舊洋房前停住了。他坐在門(mén)外，不時(shí)發(fā)出長(zhǎng)長(zhǎng)的哀叫。這里是猶太老人和魯魯?shù)呐f住處。主人是回到這里來(lái)了罷?怎么還聽(tīng)不見(jiàn)魯魯?shù)目蘼暷?有人推開(kāi)窗戶(hù)，有人走出來(lái)看，但都沒(méi)有那蒼然的白發(fā)。魯魯在門(mén)口蹲了兩天兩夜。第三天早上，人們氣憤起來(lái)，拿來(lái)繩索棍棒下決心要處理他。他又餓又渴又累，看著屋門(mén)，希望在這一瞬間老人會(huì)走出來(lái)。但是沒(méi)有。這時(shí)他想起了那溫柔的小手，便跳起身，沖出重圍向城外跑去了。姐弟倆很難過(guò)，傻魯魯!怎么能離開(kāi)愛(ài)自己的人呢!你一定會(huì)回來(lái)的吧。他們終于等到了魯魯回來(lái)。姐姐沖過(guò)去彎身抱著他的頭，他抵著姐弟倆的手，又給爸爸媽媽作揖。那晚全家都高興極了。從此魯魯正式成為這個(gè)家的一員了。日本投降的消息傳來(lái)的那天，整個(gè)小村沸騰了。一家人緊緊抱在一起，他們終于可以回北平去了。但路途遙遠(yuǎn)，交通不便，魯魯是不能去的。最后的決定是把他送給T市愛(ài)狗的唐伯伯。T市附近，有一個(gè)著名的大瀑布，10里外便聽(tīng)到水聲隆隆。車(chē)經(jīng)這里的那天，姐姐發(fā)著燒，還執(zhí)意要下車(chē)去看。于是爸爸在左，媽媽在右，獸魯在前，弟弟在后，向觀瀑亭上走去。急遮的水流從幾十丈的絕壁跌落下來(lái)，在青山翠巒中形成一個(gè)小湖，水氣迷蒙，一直飄到亭上。姐姐覺(jué)得那白花花的厚重的半透明的水慢和雷鳴般的轟響仿佛離她很遠(yuǎn)。她努力想走近些看，但它們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，什么也看不見(jiàn)了，倚在爸爸肩上暈了過(guò)去。姐姐因病住進(jìn)了醫(yī)院，從此魯魯再也沒(méi)有看見(jiàn)姐姐。沒(méi)有幾天，他就顯得憔悴，白毛失去了光澤。唐家的狗飯一律有牛肉，他卻嗅嗅便走開(kāi)，不管弟弟怎樣哄勸。范家人走時(shí)，唐伯伯叫人把魯魯關(guān)在花園里。在飛機(jī)上，姐姐和弟弟為了不能再見(jiàn)魯魯，一起哭了一場(chǎng)。他們聽(tīng)不見(jiàn)魯魯在花園里發(fā)出的撕裂了的味叫，看不見(jiàn)魯魯因?yàn)橐淮斡忠淮蜗霋昝摾K索，磨掉了毛的脖子。他們飛得高高的，遺落了兒時(shí)的伙伴。魯魯發(fā)瘋似地尋找主人。唐伯伯總是試著和他握手，同情地、客氣地說(shuō):“請(qǐng)你住在我家，這不是已經(jīng)說(shuō)好了么，魯魯?！庇幸惶?，魯魯又不見(jiàn)了。過(guò)了半年，大家早以為他已離開(kāi)這世界，他竟又回到唐家。他瘦多了，身上好幾處沒(méi)有了毛。他又一次去尋找謎底后，又歷盡辛苦回來(lái)，只是為了不違反主人的安排。但后來(lái)他卻有了觀賞瀑布的癖好。他常常跑出城去，坐在大瀑布前，久久地望著那跌宕跳蕩、白帳慢似的落水，發(fā)出悲涼的、撞人心弦的哀號(hào)。下列對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）本文運(yùn)用了擬人手法，賦予小狗以人的心理，細(xì)膩地描摹小狗魯魯?shù)膬?nèi)心活動(dòng)，使讀者能真切地感受到小狗內(nèi)心復(fù)雜的情感。魯魯去城里的舊住處守候舊主人，最后又回到范家，只是因?yàn)樗獾搅巳藗兊尿?qū)趕，再加上饑渴疲累，這讓讀者看到了他的痛苦和無(wú)奈。去到唐家后，魯魯?shù)玫搅撕芎玫膬?yōu)待，但他并不吃那一律有牛肉的飯，這反映了魯魯對(duì)新主人的不滿，以及對(duì)舊主人的忠誠(chéng)。文章以魯魯?shù)谝淮螁始业陌?hào)開(kāi)篇，義以它第二次喪家的哀號(hào)結(jié)束，首尾呼應(yīng)，對(duì)小狗被無(wú)情拋棄的悲劇命運(yùn)寄予無(wú)限的同情。文中兩次寫(xiě)到了瀑布，有什么作用?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（5分）著名作家孫犁評(píng)價(jià)《魯魯》:“表面是動(dòng)物的悲鳴，內(nèi)含是人性的呼喊?！闭?qǐng)結(jié)合文本談?wù)剬?duì)這句話的理解。（6分）四、閱讀下面的文字，完成10?13題。（25分）繩子的故事莫泊桑這是個(gè)趕集的日子。戈德維爾的集市廣場(chǎng)上，人群和牲畜混在一起，黑壓壓一片。整個(gè)集市都帶著牛欄、牛奶、牛糞、干草和汗臭的味道，散發(fā)著種田人所特有的那種難聞的人和牲畜的酸臭氣。布雷奧戴村奧士高納大爺正在向集市廣場(chǎng)走來(lái)。突然他發(fā)現(xiàn)地下有一小段繩子，奧士高納大爺具有諾曼底人的勤儉精神，他彎下身去，從地上撿起了那段細(xì)繩子。這時(shí)他發(fā)現(xiàn)自己的冤家對(duì)頭馬具商馬朗丹大爺在自家門(mén)口瞅著他，頗感坍臺(tái)【注】。他立即將繩頭藏進(jìn)罩衫，接著又藏入褲子口袋，然后很快便消失在趕集的人群中去了。教堂敲響了午禱的鐘聲，集市的人群漸漸散去。朱爾丹掌柜的店堂里，坐滿了顧客。突然，客店前面的大院里響起了一陣鼓聲，傳達(dá)通知的鄉(xiāng)丁拉開(kāi)嗓門(mén)背誦起來(lái)：“今天早晨，九、十點(diǎn)鐘之間，有人在勃茲維爾大路上遺失黑皮夾子一只。內(nèi)裝法郎五百，單據(jù)若干。請(qǐng)拾到者立即交到鄉(xiāng)政府，或者曼納維爾村烏勒布雷克大爺家。送還者得酬金法郎二十。”午飯已經(jīng)用畢，這時(shí)，憲兵大隊(duì)長(zhǎng)突然出現(xiàn)在店堂門(mén)口。他問(wèn)道：“布雷奧戴村奧士高納大爺在這兒?jiǎn)幔俊弊诓妥辣M頭的奧士高納大爺回答說(shuō)：“在?！庇谑菓棻箨?duì)長(zhǎng)又說(shuō)：“奧士高納大爺，請(qǐng)跟我到鄉(xiāng)政府走一趟。鄉(xiāng)長(zhǎng)有話要對(duì)您說(shuō)?！编l(xiāng)長(zhǎng)坐在扶手椅里等著他?！皧W士高納大爺，”他說(shuō)，“有人看見(jiàn)您今早撿到了曼納維爾村烏勒布雷克大爺遺失的皮夾子。馬朗丹先生，馬具商，他看見(jiàn)您撿到了啦。”這時(shí)老人想起來(lái)了，明白了，氣得滿臉通紅?！鞍?！這個(gè)鄉(xiāng)巴佬!他看見(jiàn)我撿起的是這根繩子，您瞧!”他在口袋里摸了摸，掏出了那一小段繩子。但是鄉(xiāng)長(zhǎng)搖搖腦袋，不肯相信。他和馬朗丹先生當(dāng)面對(duì)了質(zhì)，后者再次一口咬定他是親眼看見(jiàn)的。根據(jù)奧士高納大爺?shù)恼?qǐng)求，大家抄了他的身，但什么也沒(méi)抄著。最后，鄉(xiāng)長(zhǎng)不知如何處理，便叫他先回去，同時(shí)告訴奧士高納大爺，他將報(bào)告檢察院，并請(qǐng)求指示。消息傳開(kāi)了。老人一走出鄉(xiāng)政府就有人圍攏來(lái)問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，于是老人講起繩子的故事來(lái)。他講的，大家聽(tīng)了不信，一味地笑。他走著走著，凡是碰著的人都攔住他問(wèn)，他也攔住熟人，不厭其煩地重復(fù)他的故事，把只只口袋都翻轉(zhuǎn)來(lái)給大家看。他生氣，著急，由于別人不相信他而惱火，痛苦，不知怎么辦，總是向別人重復(fù)繩子的故事。第二天，午后一時(shí)左右，依莫維爾村的農(nóng)民布列東大爺?shù)拈L(zhǎng)工馬利于斯?博邁勒，把皮夾子和里面的鈔票、單據(jù)一并送還給了曼納維爾村的烏勒布雷克大爺。這位長(zhǎng)工聲稱(chēng)確是在路上撿著了皮夾子，但他不識(shí)字，所以就帶回家去交給了東家。消息傳到了四鄉(xiāng)。奧士高納大爺?shù)玫较⒑罅⒓此奶幱握f(shuō)，敘述起他那有了結(jié)局的故事來(lái)。他整天講他的遭遇，在路上向過(guò)路的人講，在酒館里向喝酒的人講，星期天在教堂門(mén)口講。不相識(shí)的人，他也攔住講給人家聽(tīng)。現(xiàn)在他心里坦然了，不過(guò)，他覺(jué)得有某種東西使他感到不自在。人家在聽(tīng)他講故事時(shí)，臉上帶著嘲弄的神氣，看來(lái)人家并不信服。他好像覺(jué)得別人在他背后指指戳戳。下一個(gè)星期二，他純粹出于講自己遭遇的欲望，又到戈德維爾來(lái)趕集。他朝克里格多村的一位莊稼漢走過(guò)去。這位老農(nóng)民沒(méi)有讓他把話說(shuō)完，在他胸口推了一把，沖著他大聲說(shuō)：“老滑頭，滾開(kāi)！”然后扭轉(zhuǎn)身就走。奧士高納大爺目瞪口呆，越來(lái)越感到不安。他終于明白了，人家指責(zé)他是叫一個(gè)同伙，一個(gè)同謀，把皮夾子送回去的。他想抗議。滿座的人都笑了起來(lái)，他午飯沒(méi)能吃完便在一片嘲笑聲中走了。他回到家里，又羞又惱。憤怒和羞恥使他痛苦到了極點(diǎn)。他遭到無(wú)端的懷疑，因而傷透了心。于是，他重新向人講述自己的遭遇，故事每天都長(zhǎng)出一點(diǎn)來(lái)，每天都加進(jìn)些新的理由，更加有力的抗議，更加莊嚴(yán)的發(fā)誓。他的辯解越是復(fù)雜，理由越是多，人家越不相信他。他眼看著消瘦下去。將近年底時(shí)候，他臥病不起。年初，他含冤死去。臨終昏迷時(shí)，他還在證明自己是清白無(wú)辜的，一再說(shuō)：“一根細(xì)繩……鄉(xiāng)長(zhǎng)先生，您瞧，繩子在這兒?！保ㄓ袆h改）【注】坍臺(tái)：吳方言，丟臉。下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）（）（）奧士高納大爺在趕集路上撿到一段繩子，因被冤家陷害，又受到眾人奚落，最后憂郁而死，小說(shuō)通過(guò)這一故事，主要反映了小人物的性格悲劇。小說(shuō)中的下層人民思想麻木，是非不分，是荒唐社會(huì)道德的基礎(chǔ)，但奧士高納大爺?shù)乃啦皇巧鐣?huì)道德墮落的必然悲劇，而是馬具商與他個(gè)人糾葛和他個(gè)人性格悲劇所造成的必然結(jié)果。馬具商是農(nóng)村小奸商，他狡猾、陰險(xiǎn)、詭詐，通過(guò)他的行為和舉動(dòng)，可以看出，他的處世哲學(xué)具有廣泛的社會(huì)基礎(chǔ)。小說(shuō)的語(yǔ)言簡(jiǎn)練而富有表現(xiàn)力，通篇沒(méi)有纖巧華美的辭藻，淡淡的幽默與辛辣的諷刺相交織，使全文呈現(xiàn)出含蓄冷峻的風(fēng)格特點(diǎn)。這篇小說(shuō)敘事詳略得當(dāng)，巧妙地處理了“趕集”這樣一個(gè)特定環(huán)境中的群眾場(chǎng)面和主要人物的關(guān)系，使主要人物形象鮮明，個(gè)性突出。小說(shuō)中置奧士高納大爺于死地的力量有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）小說(shuō)是如何塑造奧士高納大爺這一主要人物形象的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）小說(shuō)的題目是“繩子的故事”，但主要內(nèi)容是圍繞一個(gè)老實(shí)人而展開(kāi)的，如果以“老實(shí)人的故事”為題，你認(rèn)為是否合適？請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。（8分）五、閱讀下面的文字，完成14?16題。梨花白劉建超梨花白在老街唱紅時(shí)，年方十六歲。梨花白六歲開(kāi)始跟著師傅學(xué)藝，拜在梅派名師門(mén)下。在老街首次登臺(tái)時(shí)，正值梨花滿天，一院春色，師傅便給她起了個(gè)藝名梨花白。梨花白登臺(tái)唱的是梅派經(jīng)典劇目《貴妃醉酒》。梨花白扮相俊秀，嗓音甜潤(rùn)，念白、唱腔、舞蹈、水袖，一招一式，舉手投足都深諳梅派風(fēng)韻，把老街人聽(tīng)得如醉如癡。梨花白走出戲樓已是午夜，一輪彎月蒼白地掛在麗京門(mén)的檐角，青石板路泛著幽幽的冷光。一輛車(chē)輕輕地來(lái)到她的面前，拉車(chē)的是一個(gè)和她年紀(jì)差不多的小伙子。老街人歇息的早，天黑收店，吃飯睡覺(jué)。半夜里是不會(huì)有啥生意的，尤其是個(gè)拉車(chē)的。“這么晚了，還沒(méi)有收工？”小伙子憨憨地笑笑：“我是在等你，天黑，路上怕不安全?！崩婊ò缀蒙袆?dòng)。說(shuō)了句：“去怡心胡同?！避?chē)子在青石板路上輕快地顛簸起來(lái)。老街的戲園子在城外兩里地。從麗京門(mén)到戲園子，一色的青石板路。青石板路在戲班子唱戲時(shí)才熱鬧一下，沿街兩邊賣(mài)各種小營(yíng)生的攤販忙碌著，多半是些賣(mài)小吃、水果的。在這里可以吃到純正的不翻湯、漿面條、綠豆丸子湯。戲散人靜，青石板路便又恢復(fù)了冷清。車(chē)子在青石板路上微微顛簸，卻很舒適。許是太累了，梨花白在輕微的顛簸中閉上眼睛睡了。拉車(chē)的小伙子放慢了腳步，雙手攥緊車(chē)把，讓車(chē)子走得更平穩(wěn)些。怡心胡同到了，小伙子不忍心叫醒梨花白，車(chē)子拐過(guò)頭又跑了回去。梨花白醒來(lái)，看見(jiàn)小伙子氣喘吁吁，后背已經(jīng)被汗水浸濕。梨花白連忙表示歉意，小伙子樂(lè)呵呵地說(shuō)：“沒(méi)事，我愛(ài)聽(tīng)你唱戲。只要你有戲，多晚我都等你。我姓程，你叫我程子就中?！背套诱娴拿看味嫉戎婊ò?，并且說(shuō)啥都不收錢(qián)。梨花白說(shuō)急了，程子就呵呵笑，說(shuō)：“那中，啥時(shí)候你給我唱出戲就中了，我愛(ài)聽(tīng)《貴妃醉酒》。”一個(gè)雨夜，程子送梨花白回家，發(fā)現(xiàn)胡同門(mén)口有幾個(gè)鬼鬼祟祟的身影。程子也就沒(méi)走，躲在一個(gè)屋檐下。梨花白住的二層木樓上果然傳出了動(dòng)靜。程子飛一般躥過(guò)去，跑上二樓，推開(kāi)了門(mén)。幾個(gè)漢子滿嘴酒氣，梨花白單薄的身子縮在床角發(fā)抖。幾個(gè)痞子對(duì)程子來(lái)攪和他們的好事極其惱怒，三五下就把程子打翻在地。程子滿臉是血，依然倔強(qiáng)地站起來(lái)。痞子頭兒說(shuō)：“看來(lái)你真是想逞能了。那我成全你，今天我要不了女的就要你。你是干啥的？”“拉車(chē)的。”“靠腿腳吃飯啊。那好吧，今天我廢了你的腿，就放過(guò)這個(gè)小妞?！薄罢Χ贾?，你們別欺負(fù)女娃。不然，就是打死我，我也拽個(gè)墊背的。”痞子掏出了刮刀，程子的一雙腳筋被他們生生挑斷。雖然那幾個(gè)痞子后來(lái)被法辦了，但是，程子只能坐輪椅了。程子學(xué)了剪裁手藝，在麗京門(mén)下開(kāi)了“貴妃醉裁縫店”。每天接送梨花白的是她師兄洛半城。老街人都說(shuō)梨花白和她師兄是天造地設(shè)的一對(duì)，可就是等不到他們結(jié)合的消息。動(dòng)亂的年月，劇團(tuán)由造反派接管，梨花白被當(dāng)成資產(chǎn)階級(jí)的黑苗子遭受批斗，發(fā)配到街道去掃大街。程子轉(zhuǎn)著輪椅，找到“靠邊站”的洛半城，說(shuō)：“我聽(tīng)著劇團(tuán)里演李鐵梅的那主嗓子不中，不洪亮。英雄李鐵梅聲音不洪亮咋能鼓舞咱老街人們。你和劇團(tuán)頭頭說(shuō)說(shuō)，可以讓梨花白伴唱，這也是接受改造，接受教育嘛?！眲F(tuán)頭頭覺(jué)得革命群眾說(shuō)得有理，就把梨花白抽回團(tuán)里，在幕后為演李鐵梅的演員伴唱。老街人知道后，都去聽(tīng)梨花白唱戲，聽(tīng)?wèi)虻娜硕嗔耍瑒F(tuán)頭頭挺高興。中秋時(shí)節(jié)，梨花白發(fā)燒，嗓子不佳，她和劇團(tuán)頭頭請(qǐng)假。頭頭瞪著三角眼不允許——中秋節(jié)快到了，要過(guò)革命化的中秋節(jié)，死了都要唱。結(jié)果梨花白在唱“打不盡豺狼決不下戰(zhàn)場(chǎng)”時(shí)，倒了嗓子。劇團(tuán)頭頭說(shuō)梨花白故意破壞，還是想著那些才子佳人。在戲園子的土臺(tái)子上，不但批斗打罵梨花白，還要她把“打不盡豺狼決不下戰(zhàn)場(chǎng)”唱一百遍。梨花白直唱得氣若游絲，昏死過(guò)去。從醫(yī)院出來(lái)，梨花白徹底失音，別說(shuō)唱戲，說(shuō)話都如蚊子嗡嗡。洛半城氣憤難平，把劇團(tuán)頭頭狠狠揍了一通，從此不再唱戲。一個(gè)藝人，不能唱戲，活著還有什么意義？梨花白來(lái)到了洛河邊。圓月朗朗，秋水依依。梨花白的腳剛剛踏進(jìn)河水，卻聽(tīng)到洛河橋上傳來(lái)《貴妃醉酒》：海島冰輪初轉(zhuǎn)騰，見(jiàn)玉兔，玉兔又早東升。那冰輪離海島，乾坤分外明……竟然是程子。梨花白哭倒在程子懷中。動(dòng)亂過(guò)后，梨花白又回到劇團(tuán)，擔(dān)任藝術(shù)指導(dǎo)。她退休后常常推著程子去廣場(chǎng)聽(tīng)大家聚會(huì)唱戲，兩人真的是發(fā)如梨花。又是一個(gè)中秋夜。老街戲園子那座土臺(tái)子上，梨花白和洛半城著裝重彩，冰冷的月光下，演著《貴妃醉酒》。臺(tái)下沒(méi)有觀眾，靜靜的場(chǎng)子里，只有一部空空的輪椅。一一（選自《市井人物?出門(mén)是江湖》）下列對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）（3分）程子專(zhuān)程等候梨花白并送她回家，一是因?yàn)閼驁@子在城外兩里地，天又黑，他怕路上不安全，二是他想讓梨花白給他唱一曲《貴妃醉酒》。城里的人都認(rèn)為梨花白和她的師兄極為般配，但就是沒(méi)有他們結(jié)合的消息，這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)梨花白內(nèi)心對(duì)程子十分愧疚。小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)并不多，但多次寫(xiě)到清幽的青石板路和冷冷的月光。既渲染了氣氛，同時(shí)也給小說(shuō)蒙上了一層淡淡的憂傷。小說(shuō)在刻畫(huà)人物上主要是正面描寫(xiě)，如語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等，凝練傳神地塑造了鮮明的人物形象。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析程子的性格特點(diǎn)。（5分）小說(shuō)中“貴妃醉酒”出現(xiàn)了多次,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其在文中的作用。（6分）六、閱讀下面文章，完成17?19題。第九封信金立明“我很好！一切都很正常。胳膊恢復(fù)得很快，剛做過(guò)透視，再過(guò)一個(gè)星期就可以拆石膏了……”她提筆寫(xiě)道。可是她想寫(xiě)的卻是：“快回來(lái)吧，我唯一的遠(yuǎn)在天邊的骨肉！我糟透了?，F(xiàn)在，我僅有的愿望就是希望能再看你一眼了。我這骨折不是通常的骨折，剛從醫(yī)院里回來(lái)，我能從醫(yī)生們的眼神里看出來(lái)，很快，我就要離開(kāi)人世了?！笨墒撬悄赣H，她不能這么寫(xiě)。死是肯定的了，對(duì)于她的孩子來(lái)說(shuō)，這是一種難以承受的打擊?？墒且撬s了回來(lái)，停止了兩個(gè)月后即將完成的學(xué)業(yè)，面臨將是雙重的災(zāi)難。而一份就已經(jīng)過(guò)重了……我不能再給她添加那另外的一份了……自從有了這一想法后，每天，她都強(qiáng)打精神，開(kāi)始想為她的孩子再做一些她所能做的事。她開(kāi)始一封一封地寫(xiě)起信來(lái)。這是她一直保持著的習(xí)慣，每周一封信。為了瞞住事實(shí)，每一封信都用的是一種平和而又輕松的語(yǔ)氣。寫(xiě)滿了八封信后，在寫(xiě)第九封時(shí)，她的四肢便有些不聽(tīng)使喚了。她有些后悔，她想到現(xiàn)在就是再想改變主意，想讓她的孩子馬上回來(lái)，怕都已經(jīng)來(lái)不及了?？墒沁@第九封信她還是堅(jiān)持著寫(xiě)完了。有時(shí)一整天，她只能寫(xiě)上一兩句。死期臨近了，病房里那位專(zhuān)職護(hù)士答應(yīng)了她這嚴(yán)肅的請(qǐng)求，同意在她死后將按著順序，照樣每周一封地發(fā)出這些已提前寫(xiě)好、封好了的信。那在英國(guó)攻讀學(xué)位的女兒每次收到母親的信時(shí)，都有一種無(wú)法形容的喜悅。說(shuō)透了，在這異地，只有這才是促使她不斷努力的真正動(dòng)力。“……新來(lái)的保姆姓陳，人挺不錯(cuò)，不像有的保姆，一吃完飯，洗完碗，就進(jìn)屋里睡覺(jué)去了。那天刮大風(fēng)，所有的燈都滅了，她一直陪我聊天，直到天明?！薄啊诩視r(shí)，小狗總是等你回來(lái)給它開(kāi)晚餐罐頭。你走了都快四年了，可直到現(xiàn)在，它仍沒(méi)有改過(guò)這一習(xí)慣哩。那天傍晚，見(jiàn)它始終站在門(mén)口朝著后院的馬路呆望，時(shí)不時(shí)地嗚嗚哀叫幾聲，我就完全知道，那是它在殷切地盼著你回來(lái)給她準(zhǔn)備晚餐哩……”學(xué)期終于結(jié)束了。脫下那套為拍照而穿上的博士服后，她直感到一種前所未有的輕松。而就在這個(gè)時(shí)候，第九封信也就隨著到來(lái)了?！熬撸灰y過(guò)，不能不告訴你的是，在你收到這封信時(shí)，我已辭世近兩個(gè)月了。請(qǐng)不要惋惜我們沒(méi)能最后見(jiàn)上一面?！@是我唯一能為你做的事了。你沒(méi)有父親，一直靠打工掙錢(qián)學(xué)習(xí)，你的成長(zhǎng)極其不易。但好在千辛萬(wàn)苦，你還是入了正軌。“兩個(gè)多月前，在你寫(xiě)信告訴我，說(shuō)你將閉門(mén)不出，直到獲得學(xué)位后再給我寫(xiě)信時(shí)，我便有了這一想法?！扒懊婺前朔庑哦际俏以谥夭r(shí)寫(xiě)成的。你沒(méi)有看出破綻來(lái)，我很高興?！瓌e哭泣，具，你不是常人，也別浪費(fèi)路費(fèi)再趕回來(lái)看我的骨灰盒了，這沒(méi)有太大的意義。關(guān)于我的病情，我已附上這段時(shí)間的病歷?！澳阕杂拙捅日l(shuí)都美麗。自你長(zhǎng)成后，看著你簡(jiǎn)直是一種享受。你比我懷你時(shí)所想象的要全面多了。但可惜的是，從小時(shí)候起，你就沒(méi)有穿過(guò)一件像樣的衣服，常因?yàn)橐路芡瑢W(xué)們的嘲諷，實(shí)在是太對(duì)不起你了。在獲得學(xué)位后，我希望你能開(kāi)始一種真正的生活，希望能像那始終處于劣境中的辛迪瑞拉一樣，總有一天，你的美麗，你的心地，你所秉有的一切都能得到公認(rèn)……”“哦，不！……媽媽?zhuān)　笨吹竭@里，具再也忍耐不住地痛哭起來(lái)……“可是為什么，為什么我們常要用慘痛的、確確實(shí)實(shí)的犧牲，去換取那些所謂的虛無(wú)的利益啊！為什么利總是高于益，占據(jù)了心靈里這最最主要的位置呢？”時(shí)隔很久，她仍在想著，仍分辨不清：母親究竟是為自己做了一件好事，還是一件錯(cuò)事呢？（選自《深圳特區(qū)報(bào)》）17．下列對(duì)小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析與鑒賞，最獉恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（4分）（）（）小說(shuō)以“信”為線索，通過(guò)對(duì)母親寫(xiě)信和女兒讀信的過(guò)程描寫(xiě)，表現(xiàn)了母親對(duì)女兒的深沉之愛(ài)，令人感動(dòng)。母親的每一封信都用的是一種平和而又輕松的語(yǔ)氣，目的是為了瞞住自己即將去世的事實(shí)，讓女兒能安心完成學(xué)業(yè)。小說(shuō)擅長(zhǎng)人物心理描寫(xiě)，“死是肯定的了，對(duì)于她的孩子來(lái)說(shuō)，這是一種難以承受的打擊……”這部分屬于人物內(nèi)心獨(dú)白。小說(shuō)情節(jié)波瀾起伏、曲折動(dòng)人，高潮部分女兒讀母親第九封信，既緊扣小說(shuō)標(biāo)題，又表現(xiàn)了母親、女兒各自的形象特點(diǎn)。本文雖篇幅短小，但情節(jié)完整，以第一封信展開(kāi)敘述，以第九封信結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，表現(xiàn)了作者對(duì)小說(shuō)中母女的同情。18．小說(shuō)中引用了母親兩封分別講保姆和小狗的信，有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）19．“為什么利總是高于益，占據(jù)了心靈里這最最主要的位置呢？”這里“利”和“益”具體指什么？你如何看待這種“利益”觀？結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。?分）高考小說(shuō)閱讀訓(xùn)練答案（5分）EB2．（6分）六根是一個(gè)長(zhǎng)期工作在最基層的村長(zhǎng)，他既敬業(yè)清廉又清醒自尊，有時(shí)簡(jiǎn)單粗暴。小說(shuō)中寫(xiě)到自己當(dāng)了十幾年村長(zhǎng)，沒(méi)為自己多撈一根柴火，沒(méi)做一件昧良心的事；開(kāi)山修路，讓村里的孩子上學(xué)有路走；清醒地認(rèn)識(shí)到“這世道變了。人都被金錢(qián)蒙住了眼”；對(duì)妻子女兒動(dòng)輒就罵，顯得有點(diǎn)粗暴簡(jiǎn)單。（一點(diǎn)一分）分析六根的形象，要關(guān)注小說(shuō)中對(duì)六根的描寫(xiě)，包括正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托，對(duì)六根的語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)的描寫(xiě)，通過(guò)“沉了臉說(shuō)道”“這世道變了。”人都被金錢(qián)蒙住了眼“劉根感到極難過(guò)。自己當(dāng)了七十幾年村長(zhǎng)，愛(ài)村，敬業(yè)，沒(méi)有為自己多撈一根柴火，沒(méi)做一件昧良心的事”“今后，我們每年都要給您送燈，您開(kāi)山修路，讓我們上學(xué)有路走……”這些描寫(xiě)可以看出，六根是一個(gè)一心為民的好干部，但面對(duì)現(xiàn)實(shí)情況，也感覺(jué)無(wú)能為力，而且他是一個(gè)對(duì)妻子和女兒很粗暴的人。考點(diǎn)：欣賞作品的形象，能力層為介紹評(píng)價(jià)D。（5分）①“殤”本意是指人沒(méi)有到成年就死去；常用于指重大的災(zāi)難、事故；心理上的劇烈悲痛、創(chuàng)傷；（事件所折射出的）巨大的悲哀、遺憾等。②本文指六根面對(duì)門(mén)前掛燈籠這件事的變化，內(nèi)心產(chǎn)生的劇烈傷痛。③也指在經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，作者對(duì)人心傾斜、真善美被拋棄的感傷。（每點(diǎn)2分，言之成理酌情給分）標(biāo)題“燈殤”寓意頗深，表達(dá)了作者對(duì)人性泯滅的祭奠。燈籠本來(lái)表達(dá)了人們對(duì)真善美的追求，現(xiàn)在，在經(jīng)濟(jì)利益的利益誘惑下，人心趨向于對(duì)金錢(qián)的追求，忘卻了真善美。用“殤”字表達(dá)了作者對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)感覺(jué)到傷痛。CD（A“愛(ài)好和平、一心為民”不準(zhǔn)確，B“對(duì)自己此行安危的憂慮”不妥，E心理描寫(xiě)不是主要方式。每項(xiàng)2分）①人物語(yǔ)言極具個(gè)性，朱先生的語(yǔ)言文言化、書(shū)面化，張總督的語(yǔ)言粗魯、口語(yǔ)化。②敘事語(yǔ)言簡(jiǎn)約、平實(shí)，大多直陳其事，少有修飾。③古雅厚重有韻味，多有詩(shī)詞歌謠入文。（每點(diǎn)1分，3點(diǎn)4分）①使故事更曲折，增強(qiáng)了文本張力，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。②在矛盾中，刻畫(huà)并豐富了二人的性格，尤其是顯示了朱先生的人格和威望。③強(qiáng)化主題，通過(guò)拒絕，表明朱先生此行的目的是為民請(qǐng)命，贊美了知識(shí)分子的擔(dān)當(dāng)。（每點(diǎn)2分）A第一次寫(xiě)瀑布交代與姐姐分別的地點(diǎn)，為下文魯魯在瀑布前哀號(hào)埋下伏筆;第二次寫(xiě)瀑布，呼應(yīng)前文，刻畫(huà)了魯魯?shù)男蜗?，表現(xiàn)了魯魯對(duì)主人的思念和內(nèi)心的哀傷;瀑布的美及雷鳴般的水流聲，與離別的傷感交織在一起，營(yíng)造了悲劇氛圍。（5分。答對(duì)一點(diǎn)2分，二點(diǎn)4分，三點(diǎn)5分。若有其他答法，言之成理，可酌情給分。）【答案示例】①動(dòng)物的悲鳴:狗與主人的兩次離別之痛，被世人驅(qū)趕打殺之苦，命運(yùn)顛沛流離之艱。人性的呼喚:人與人之間要關(guān)愛(ài)、忠誠(chéng)，人與動(dòng)物也應(yīng)平等、熱誠(chéng)相待。作者借小狗的悲鳴，反映了戰(zhàn)亂中人無(wú)法掌握自己命運(yùn)的無(wú)奈，呼喚著心靈之間的貼近和溝通，真摯和熱誠(chéng)。（6分。每一點(diǎn)2分。若有其他答法，言之成理，可酌情給分。）CE（答E得3分，答C得2分，答A得1分；答B(yǎng).D不得分）試題分析：A.“主要反映了小人物的性格悲劇”不準(zhǔn)確，主要反映的應(yīng)是當(dāng)時(shí)法國(guó)社會(huì)的道德墮落問(wèn)題；B.“奧士高納大爺?shù)乃啦皇巧鐣?huì)道德墮落的必然悲劇，而是馬具商與他個(gè)人糾葛和他個(gè)人性格悲劇所造成的必然結(jié)果”錯(cuò)誤，奧士高納大爺?shù)乃啦皇邱R具商與他個(gè)人糾葛和他個(gè)人性格悲劇所造成的必然結(jié)果，而是社會(huì)道德墮落的必然悲??；D.“淡淡的幽默與辛辣的諷刺相交織”與“含蓄冷峻的風(fēng)格特點(diǎn)”錯(cuò)誤，小說(shuō)把作者自己的愛(ài)憎、褒貶寄托在情節(jié)中，體現(xiàn)出對(duì)人物的深深同情，沒(méi)有諷刺之意，也并非冷峻，而是將激情隱藏在內(nèi)容的描寫(xiě)之中。11?①小說(shuō)中置奧士高納大爺于死地的力量有三種：一是馬具商的誣告，二是鄉(xiāng)政府的審問(wèn)，三是周?chē)罕姷霓陕?。?分）②在這場(chǎng)逼死奧士高納大爺?shù)膰ブ?，馬具商是發(fā)難者；鄉(xiāng)政府的審問(wèn)，代表官方壓制，加劇了整個(gè)社會(huì)的猜測(cè)與不信任，起到了推波助瀾的作用；致使奧士高納大爺憂郁而死的第三方面力量是眾人的嘲笑和奚落。（2分）③這三股力量匯集在一起，形成一個(gè)無(wú)形的羅網(wǎng)，而其核心又是社會(huì)的道德墮落、愚昧的偏見(jiàn)和可怕的習(xí)慣勢(shì)力。（2分）（試題分析：本題重點(diǎn)考查學(xué)生把握文章內(nèi)容和篩選文章信息的能力。解答此題要認(rèn)真研讀文本，圍繞奧士高納大爺死的事件來(lái)展開(kāi)。）①奧士高納大爺是法國(guó)社會(huì)中一個(gè)勤儉、誠(chéng)實(shí)的農(nóng)民，作者著重描寫(xiě)的不是他物質(zhì)生活的貧窮，而是精心刻畫(huà)他精神上所受的折磨。（2分）②將奧士高納大爺置于一個(gè)特定的生活環(huán)境中，在群體精神麻木的思想狀態(tài)下，圍繞著誠(chéng)實(shí)與說(shuō)謊這一矛盾沖突，充分展示奧士高納大爺?shù)男愿裉攸c(diǎn)。（2分）③細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)。小說(shuō)緊緊扣住奧士高納大爺“誠(chéng)實(shí)”的性格這一特征，以洗練精確的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，深入細(xì)致的心理刻畫(huà)，描寫(xiě)了他的性格發(fā)展，心理變化，寫(xiě)得細(xì)致生動(dòng)，自然而無(wú)雕琢。（2分）（試題分析：本題重點(diǎn)考查學(xué)生分析人物形象的能力。分析人物形象時(shí)要抓住人物的身份、背景、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。）觀點(diǎn)一：以“老實(shí)人的故事”為題不合適。①小說(shuō)通過(guò)一根繩子的故事，反映荒唐混亂的世風(fēng)，揭示重大的社會(huì)道德問(wèn)題，如果以“老實(shí)人的故事”為題，過(guò)于直白，無(wú)法增強(qiáng)小說(shuō)意蘊(yùn)的深刻性。②小說(shuō)以“繩子”為線索，布置全局，結(jié)構(gòu)全文。全文圍繞一根小小的繩子，描寫(xiě)一個(gè)老實(shí)人的悲劇，故事娓娓道來(lái)，不露痕跡，使精巧、奇特出于自然。如果以“老實(shí)人的故事”為題，小說(shuō)的行文線索就不夠明晰，情節(jié)銜接就不自然。③小說(shuō)從現(xiàn)實(shí)生活中選取有典型意義的片段，把“繩子的故事”作為透視點(diǎn)來(lái)窺視大千世界，以小見(jiàn)大，由點(diǎn)及面反映普遍的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，如果以“老實(shí)人的故事”為題，就不能顯示由點(diǎn)及面、以小見(jiàn)大的藝術(shù)手法。觀點(diǎn)二：以“老實(shí)人的故事”為題合適。①小說(shuō)的主要人物是奧士高納大爺，他是一位勤儉誠(chéng)實(shí)的老實(shí)人，以“老實(shí)人的故事”為題，有利于描寫(xiě)小說(shuō)的主要人物，突出人物的形象特點(diǎn)。②小說(shuō)寫(xiě)奧士高納大爺在趕集路上撿到一根繩子，因而被冤家誣告，又受到眾人奚落，以致憂郁而死，主要內(nèi)容是圍繞這個(gè)老實(shí)人而展開(kāi)的，以“老實(shí)人的故事”為題，可與小說(shuō)的內(nèi)容更吻合。③小說(shuō)通過(guò)奧士高納大爺?shù)谋瘎?，展示了把誠(chéng)實(shí)厚道、純樸善良看作違反常理的社會(huì)道德觀念，以“老實(shí)人的故事”為題，也是與小說(shuō)的主題相融相符的。（觀點(diǎn)明確2分，結(jié)合文本內(nèi)容2分，分析恰當(dāng)4分，言之成理即可）C（A項(xiàng)，程子讓梨花白唱《貴妃醉酒》的要求，是在梨花白一再?gòu)?qiáng)調(diào)要給錢(qián)的情況下才提出的。B項(xiàng)，梨花白沒(méi)有與師兄結(jié)合的原因，文章并沒(méi)有具體給出，此項(xiàng)判斷過(guò)于武斷。D項(xiàng)，在刻畫(huà)人物上，文章并沒(méi)有出現(xiàn)對(duì)人物的心理描寫(xiě)。）15?①癡情專(zhuān)一，表現(xiàn)在他對(duì)戲曲對(duì)梨花白都很癡迷。②細(xì)心體貼，比如在送梨花白回家的路途上，小心翼翼，不想打擾梨花白休息。③吃苦耐勞，每天都送梨花白回家，不避風(fēng)雨。④善良勇敢，在梨花白處于危險(xiǎn)之時(shí)，舍命救人。⑤樂(lè)觀堅(jiān)韌，在腿腳殘疾的情況下，自力更生。（答對(duì)一點(diǎn)給1分，兩點(diǎn)給3分，三點(diǎn)給5分。每點(diǎn)概括1分，分析1分。其他答案，言之有理，可酌情給分。）16?①貫穿全文，是小說(shuō)的線索，推動(dòng)著故事情節(jié)的發(fā)展。程梨二人首先因戲結(jié)識(shí)，接著二人又因戲增進(jìn)了情義，后來(lái)程子的《貴妃醉酒》又挽救了梨花白的性命，最后梨花白的演繹，又再一次將二人的情感升華。②豐富了人物形象。比如文章借《貴妃醉酒》既突出了梨花白演藝技巧的高超，也突顯了程子對(duì)梨花白的摯愛(ài)。③深化了文章的主題。這首曲子見(jiàn)證了他們故事的發(fā)展，也承載著他們深厚的情義。同時(shí)，這份情義也不因時(shí)代的變遷及摧殘而改變。（共三點(diǎn)，一點(diǎn)2分，概括和分析各1分。其他答案，言之有理，可酌情給分。）AC解析：B并不是每一封信都如此，第九封信告訴了女兒事實(shí)。D小說(shuō)情節(jié)并不波瀾起伏，而是在平靜敘述中道出母親對(duì)女兒的深?lèi)?ài)之情。E結(jié)尾不是第九封信，而是女兒良久的沉思。（4分，答對(duì)一項(xiàng)給2分）①虛構(gòu)保姆這一情節(jié)，目的是告訴女兒自己生活得很好，讓女兒安心；講小狗之事，含蓄地表達(dá)了母親對(duì)女兒的期盼②體現(xiàn)了母親想要瞞住事實(shí)，又極其孤獨(dú)，無(wú)限思念女兒、期盼女兒歸來(lái)的矛盾心情，突出了深?lèi)?ài)女兒的母親的形象。③情節(jié)上，也為女兒讀第九封信的高潮蓄勢(shì)，增強(qiáng)小說(shuō)感染力。（每點(diǎn)2分，答出兩點(diǎn)即可得4分）“利”指母親看重的，哪怕?tīng)奚约阂蚕Ｍ畠韩@得的學(xué)業(yè)成就和人生成功?！耙妗敝概畠嚎粗氐哪芑貒?guó)照顧病重的母親，見(jiàn)母親最后一面，獲得心靈慰藉的母女親情。（2分）看法：觀點(diǎn)一這樣的“利益”體現(xiàn)了母親對(duì)女兒深沉之愛(ài)，令人感動(dòng)。①母親獨(dú)自養(yǎng)育女兒，唯其成才是最大的心愿，所以隱瞞了自己病重即將去世的事實(shí)，鼓勵(lì)女兒最后完成學(xué)業(yè)；②女兒在母親的愛(ài)與持支持下最終完成學(xué)業(yè)，沒(méi)有辜負(fù)母親一直以來(lái)在學(xué)業(yè)上對(duì)她的期望，盡了母親所希望的孝道；③母親的忍耐和犧牲成就了女兒學(xué)業(yè)的成功，表現(xiàn)了母愛(ài)的無(wú)私與偉大，一曲濃濃的母愛(ài)頌歌，令人感動(dòng)。（觀點(diǎn)1分，陳說(shuō)理由一點(diǎn)1分）觀點(diǎn)二這樣的“利益”體現(xiàn)了人們?cè)诿鎸?duì)名利時(shí)犧牲親情，成就名利的無(wú)奈，令人心酸。①母親病重，即將離世，唯一的親人能在身邊對(duì)母女二人來(lái)說(shuō)都是一種慰藉，而母親卻隱瞞了事實(shí)，致使母女未能見(jiàn)最后一面，留下了永久的遺憾。②母親為了女兒能完成學(xué)業(yè)犧牲自我，犧牲親情，表現(xiàn)了母愛(ài)的偉大與無(wú)私，更體現(xiàn)了相依為命的母女在生活中的不易與艱辛，無(wú)奈與辛酸。③這樣的“利益觀”展示了兩代人關(guān)于親情與名利、愛(ài)與孝的不同理解，引發(fā)人們對(duì)“愛(ài)”這一主題深層次的思考。（觀點(diǎn)1分，陳說(shuō)理由一點(diǎn)1分）二、高中現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成各題。材料一：日前，華為在北京發(fā)布了全球首款5G基站核心芯片——華為天罡，致力打造極簡(jiǎn)5G,助推全球5G大規(guī)?？焖俨渴?。華為秉承“把復(fù)雜留給自己，把簡(jiǎn)單留給客戶(hù)”的理念，積極投入、持續(xù)創(chuàng)新。華為可提供涵蓋終端、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)中心的端到端5G自研芯片，支持"全制式、全頻譜（CBand3.5G、2.6G）”網(wǎng)絡(luò)，并將最好的5G無(wú)線技術(shù)和微波技術(shù)帶給客戶(hù)。華為常務(wù)董事、運(yùn)營(yíng)商BG總裁丁耘表示：“華為長(zhǎng)期致力于基礎(chǔ)科技和技術(shù)投入，率先突破5G規(guī)模商用的關(guān)鍵技術(shù)；以全面領(lǐng)先的5G端到端能力，實(shí)現(xiàn)5G的極簡(jiǎn)網(wǎng)絡(luò)和極簡(jiǎn)運(yùn)維，推動(dòng)5G大規(guī)模商業(yè)應(yīng)用和生態(tài)成熟?！睋?jù)介紹，華為發(fā)布的全球首款5G基站核心芯片一一華為天罡，在集成度、算力、頻譜帶寬等方面，取得了突破性進(jìn)展：極高集成，首次在極低的天面尺寸規(guī)格下，支持大規(guī)模集成有源PA（功放）和無(wú)源陣子；極強(qiáng)算力，實(shí)現(xiàn)2.5倍運(yùn)算能力的提升，搭載最新的算法及波束賦形，單芯片可控制高達(dá)業(yè)界最高64路通道；極寬頻譜，支持200M運(yùn)營(yíng)商頻譜帶寬，一步到位滿足未來(lái)網(wǎng)絡(luò)的部署需求。同時(shí)，該芯片實(shí)現(xiàn)基站尺寸縮小超50%,重量減輕23%,功耗節(jié)省達(dá)21%,安裝時(shí)間比標(biāo)準(zhǔn)的4G基站，節(jié)省一半時(shí)間，有效應(yīng)對(duì)站點(diǎn)獲取難、成本高等挑戰(zhàn)。摘自中國(guó)經(jīng)濟(jì)網(wǎng)《華為發(fā)布全球首款5G基站核心芯片》材料二：專(zhuān)家預(yù)測(cè)，“十三五”期間，我國(guó)集成電路產(chǎn)業(yè)僅芯片設(shè)計(jì)人才需求達(dá)14萬(wàn)人，而同期全國(guó)高校培養(yǎng)規(guī)模約10萬(wàn)名，算上30%的流失率，真正進(jìn)入到這個(gè)行業(yè)的人才不到7萬(wàn)人，缺口近半。中國(guó)芯的研制迫在眉睫，但在此刻不僅要避免急功近利，更要以長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光在人才的培養(yǎng)和挖掘上下苦功夫，遵循市場(chǎng)規(guī)律，在夾縫中砥礪前行，才能保證企業(yè)的健康穩(wěn)步發(fā)展。中國(guó)芯想要其正逆襲，面臨諸多挑戰(zhàn)，一個(gè)是技術(shù)差距，另一個(gè)是制作水平的薄弱。而芯片研發(fā)所需的不斷積累和完善的長(zhǎng)周期、巨大投入，也是國(guó)內(nèi)許多企業(yè)望而卻步的重要原因。5G被認(rèn)為將是中國(guó)自主手機(jī)芯片趕超的關(guān)鍵。目前紫光展銳、華為、小米都在針對(duì)5G技術(shù)進(jìn)行相應(yīng)的研發(fā)，并希望實(shí)現(xiàn)與5G移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的部署同步推向市場(chǎng)。業(yè)內(nèi)專(zhuān)家認(rèn)為，在市場(chǎng)帶動(dòng)下，中國(guó)不僅是手機(jī)整機(jī)研發(fā)的聚集地，還將成為全球集成電路發(fā)展的聚集地。越來(lái)越多的國(guó)際科技企業(yè)表現(xiàn)出和中國(guó)企業(yè)合作的強(qiáng)烈意愿。如果能夠引導(dǎo)龍頭企業(yè)發(fā)揮帶動(dòng)作用，將給中國(guó)半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶來(lái)良機(jī)。業(yè)內(nèi)專(zhuān)家認(rèn)為，國(guó)際合作是途徑，國(guó)內(nèi)企業(yè)的落腳點(diǎn)是自主創(chuàng)新，掌握擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的核心技術(shù)。與國(guó)際先進(jìn)企業(yè)合作有助于國(guó)內(nèi)企業(yè)迅速提升技術(shù)實(shí)力，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，完成技術(shù)積累，推出更貼合市場(chǎng)需求的產(chǎn)品，從而進(jìn)一步提升自主創(chuàng)新能力。（摘編自余建斌《國(guó)產(chǎn)手機(jī)何時(shí)不再“芯痛”》）材料三：2010—2019E本土芯片供應(yīng)與需求量對(duì)比（單位：十億美元）EU5fe憶茶艸釀惻EZ3麻f時(shí)帶求*供皿tt承注：E表示預(yù)測(cè)。（摘編自《2018—2024年中國(guó)半導(dǎo)體光電器件行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)及投資戰(zhàn)略研究報(bào)告》）材料四：第七屆中國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽電子信息行業(yè)總決賽日前在深圳落幕。在躋身總決賽的22家企業(yè)中，芯片領(lǐng)域企業(yè)占比最大，成為本次賽事的焦點(diǎn)。在當(dāng)天的決賽賽場(chǎng)，從全國(guó)半決賽晉級(jí)的6家初創(chuàng)企業(yè)和16家成長(zhǎng)企業(yè)陸續(xù)上臺(tái)，面對(duì)400余位現(xiàn)場(chǎng)評(píng)委、觀眾和直播平臺(tái)上收看賽事的網(wǎng)友進(jìn)行路演，并接受7位評(píng)委的現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)詢(xún)考核。在眾多參賽企業(yè)中，用不同技術(shù)創(chuàng)造、應(yīng)用在不同領(lǐng)域的芯片項(xiàng)目十分引人注目。面向醫(yī)療和物聯(lián)網(wǎng)終端的人工智能芯片、晶圓級(jí)光芯片、智能存儲(chǔ)芯片、固態(tài)多光譜傳感器芯片、窄帶物聯(lián)網(wǎng)芯片、智能終端觸摸屏控制芯片、人工智能語(yǔ)音芯片等項(xiàng)目陸續(xù)登臺(tái)，講述我國(guó)科技創(chuàng)新人才用中國(guó)心創(chuàng)造中國(guó)"芯"的精彩創(chuàng)業(yè)故事。獲得初創(chuàng)企業(yè)組一等獎(jiǎng)的企業(yè)是來(lái)自廣州的真微科技，這家由中山大學(xué)集成電路博士研究團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建的人工智能科技公司，主要向移動(dòng)通佶設(shè)備、物聯(lián)網(wǎng)終端、移動(dòng)穿戴醫(yī)療領(lǐng)域提供包含算法、芯片和系統(tǒng)完整嵌入式人工智能解決方案。公司首席執(zhí)行官陳小柏介紹說(shuō)，公司的關(guān)鍵技術(shù)是通過(guò)芯片架構(gòu)創(chuàng)新和優(yōu)化底層電路電壓的方式，降低芯片的計(jì)算功耗，為移動(dòng)終端設(shè)備提升續(xù)航能力。"電子信息是一個(gè)技術(shù)驅(qū)動(dòng)型產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)要擁有一定的技術(shù)沉淀和較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，并且進(jìn)行迎合市場(chǎng)的技術(shù)創(chuàng)新，才能形成真正有價(jià)值的創(chuàng)新。"在電子信息行業(yè)從業(yè)5年、對(duì)行業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)深有體會(huì)的陳小柏說(shuō)。（摘編自中國(guó)財(cái)經(jīng)報(bào)《中國(guó)"芯"成為焦點(diǎn)》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）華為天罡，憑著極高集成、極強(qiáng)算力、極寬頻譜等諸多優(yōu)勢(shì)，率先突破5G規(guī)模商用的關(guān)鍵技術(shù)?！笆?期間，我國(guó)集成電路產(chǎn)業(yè)設(shè)計(jì)人才需求達(dá)14萬(wàn)人，而同期全國(guó)高校培養(yǎng)的能真正進(jìn)入到這個(gè)行業(yè)的人才不到7萬(wàn)人。自2010年以來(lái)，國(guó)產(chǎn)芯片正在崛起，然而國(guó)內(nèi)芯片產(chǎn)業(yè)發(fā)展與其龐大的市場(chǎng)需求并不匹配。在第七屆中國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽電子信息行業(yè)總決賽中，芯片項(xiàng)目十分引人注目，我國(guó)科技創(chuàng)新人才，創(chuàng)造中國(guó)"芯"的創(chuàng)業(yè)故事也十分精彩。（2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（）華為率先突破5G規(guī)模商用的關(guān)鍵技術(shù)，提供全覆蓋的端到端5G自研芯片，實(shí)現(xiàn)5G的極簡(jiǎn)網(wǎng)絡(luò)和極簡(jiǎn)運(yùn)維，推動(dòng)5G大規(guī)模商業(yè)應(yīng)用和生態(tài)成熟?！睒I(yè)內(nèi)專(zhuān)家認(rèn)為，在市場(chǎng)帶動(dòng)下，中國(guó)不僅僅只是手機(jī)整機(jī)研發(fā)的聚集地，而且還是全球集成電路發(fā)展的聚集地。5G被認(rèn)為將是中國(guó)自主手機(jī)芯片趕超的關(guān)鍵。不過(guò)，據(jù)預(yù)測(cè)，2019年本土芯片供應(yīng)依然不能滿足本土芯片市場(chǎng)的需求。業(yè)"內(nèi)人士認(rèn)為“創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)只要擁有一定的技術(shù)沉淀和較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，并且進(jìn)行迎合市場(chǎng)的技術(shù)創(chuàng)新就能形成真正有價(jià)值的創(chuàng)新。（3）結(jié)合上述四則材料，簡(jiǎn)要概述“中國(guó)芯”在發(fā)展過(guò)程中存在哪些不足？【答案】（1）B（2）C（3）上缺乏技術(shù)合作和創(chuàng)新；制作水平薄弱；芯片研發(fā)周期長(zhǎng)、投入巨大?！窘馕觥俊痉治觥浚?）B項(xiàng)，未然說(shuō)成已然的問(wèn)題。原文為“專(zhuān)家預(yù)測(cè)，‘十三五'期間，我國(guó)集成電路??????”。故選Bo（2）A項(xiàng)，"提供全覆蓋的端到端5G自研芯片"錯(cuò)誤。原文為“支持"全制式、全頻譜（CBand3.5G、2.6G）”網(wǎng)絡(luò)”。以全概偏。B項(xiàng)，"還是全球集成電路。發(fā)展的聚集地”錯(cuò)誤。原文為"還將成為全球集成電路發(fā)展的聚集地"。未然說(shuō)成已然。D項(xiàng)，"只要……就能"關(guān)系錯(cuò)誤。原文不是充要關(guān)系，“創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)要擁有一定的技術(shù)沉淀和較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，并且進(jìn)行迎合市場(chǎng)的技術(shù)創(chuàng)新，才能形成真正有價(jià)值的創(chuàng)新'，這是必要關(guān)系。故選Co（3）本文中相關(guān)信息有“中國(guó)芯想要其正逆襲，面臨諸多挑戰(zhàn)，一個(gè)是技術(shù)差距，另一個(gè)是制作水平的薄弱。而芯片研發(fā)所需的不斷積累和完善的長(zhǎng)周期、巨大投入，也是國(guó)內(nèi)許多企業(yè)望而卻步的重要原因”；“業(yè)內(nèi)專(zhuān)家認(rèn)為，國(guó)際合作是途徑，國(guó)內(nèi)企業(yè)的落腳點(diǎn)是自主創(chuàng)新，掌握擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的核心技術(shù)"。整合以上信息得出答案。故答案為：⑴B；（2）C；⑶上缺乏技術(shù)合作和創(chuàng)新；制作水平薄弱；芯片研發(fā)周期長(zhǎng)、投入巨大。【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查迅速學(xué)生對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的分析和理解能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)思路、觀點(diǎn)態(tài)度、句段含義、創(chuàng)作意圖等進(jìn)行分析概括。（2）本題考查對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是，全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對(duì)文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而推理概括。（3）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選整合文中信息的能力。此類(lèi)題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，確定篩選對(duì)象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句或段落并加以概括。3?閱讀下面的文字，完成下列小題。醉酒之后

劉慶邦項(xiàng)云中喝得一塌糊涂，他不知道自己的酒量，一口氣喝了小半瓶。酒下去了，心底的痛苦和委屈卻翻了上來(lái)，肺腑里發(fā)出壓抑很久的哭聲。這天下午的第四節(jié)課是自習(xí)，初二班的同學(xué)聽(tīng)見(jiàn)了項(xiàng)老師的哭聲，吃驚之余，難免從教室里溜出來(lái)，擠在老師門(mén)外。不料老師的門(mén)是虛掩的，同學(xué)們一擠一擁，竟把老師的門(mén)推開(kāi)，蜂擁到屋里去了。項(xiàng)老師不只是哭，還在訴：太絕情了！說(shuō)好的你等我三年，我調(diào)到市里，咱們就結(jié)婚。這才一年多，你咋就不理我了呢！當(dāng)晚，校長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)安排食堂為項(xiàng)老師做了他最?lèi)?ài)吃的酸湯面葉兒。校長(zhǎng)說(shuō)，我們學(xué)校地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，師資力量薄弱，項(xiàng)老師是到我校來(lái)的第一位本科畢業(yè)生，我們指望項(xiàng)老師能挑起學(xué)校的大梁呢！項(xiàng)云中低著眉，懊悔地苦笑一下，搖了搖頭。他想：不能再待下去了，該寫(xiě)一份請(qǐng)調(diào)報(bào)告了。次日上課，項(xiàng)老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們變了。以往每天第一節(jié)課，總有同學(xué)遲到，而今全班齊刷刷的。以前課間休息時(shí)，同學(xué)們把王大牛的光頭打得啪啪響。王大牛學(xué)習(xí)不咋樣，但他把自己當(dāng)成同學(xué)們的開(kāi)心果，一點(diǎn)兒都不介意同學(xué)們打他?？山裉?，同學(xué)們不再打了。還有，班長(zhǎng)余紅霞帶著值日的同學(xué)，到項(xiàng)老師宿舍打掃衛(wèi)生了。項(xiàng)老師整天忙于教學(xué)，對(duì)衛(wèi)生不是很講究。余紅霞在掃床底時(shí)看到一雙翻毛皮棉鞋。因地面有些潮濕，鞋底上還沾有黃泥巴，棉鞋已經(jīng)發(fā)霉，翻毛上面像是又長(zhǎng)了一層毛。一天晚上，一位家長(zhǎng)給項(xiàng)老師打電話，一上來(lái)就給項(xiàng)老師道辛苦。家長(zhǎng)說(shuō)，這幾天孩子回家挺晚，說(shuō)是在學(xué)校上晚自習(xí)，謝謝項(xiàng)老師?。№?xiàng)老師并沒(méi)安排學(xué)生晚自習(xí)，他很警惕地說(shuō)：您的孩子學(xué)習(xí)挺自覺(jué)的，表現(xiàn)挺好的，放心吧。第二天，項(xiàng)老師一走上講臺(tái)，就又發(fā)現(xiàn)了新情況：王大牛的臉是腫的，腫得像一只小面盆一樣，腫得把眼珠子都包住了。他問(wèn)：王大牛，你的臉怎么回事兒？王大牛站起來(lái)了，說(shuō)沒(méi)事兒。要不要去醫(yī)院看一下？項(xiàng)老師走到王大牛課桌旁邊，要看得更仔細(xì)些。見(jiàn)老師向他走來(lái)，王大牛趕緊低下頭：老師，真沒(méi)事兒，我就是不小心被馬蜂蜇了一下。王大牛說(shuō)被馬蜂蜇了一下，若擱以前，不知同學(xué)們會(huì)笑成什么樣呢！可眼下竟一個(gè)笑聲都沒(méi)有。一下課，項(xiàng)老師就對(duì)余紅霞說(shuō)：最近放學(xué)后，同學(xué)們都能按時(shí)回家嗎？余紅霞臉上紅了一下，又白了一下，說(shuō)：這幾天放學(xué)后，有一些同學(xué)到山上采中草藥去了。采到藥材賣(mài)給收購(gòu)點(diǎn)，攢點(diǎn)兒錢(qián)交下學(xué)期的學(xué)雜費(fèi)。王大牛爬到山崖上摘一只馬蜂窩，就被蜇到了。項(xiàng)老師對(duì)同學(xué)們的行為表示理解，但提了兩條要求：一要注意安全，二要跟家長(zhǎng)說(shuō)實(shí)話。周一早上，余紅霞和幾個(gè)班干部提著一樣用綠方巾包著的東西來(lái)到項(xiàng)老師辦公室，對(duì)項(xiàng)老師說(shuō)：我們代表全班同學(xué)送給您一樣?xùn)|西，請(qǐng)您一定收下。項(xiàng)老師說(shuō)：我怎么能要同學(xué)們的東西呢！余紅霞不容分說(shuō)，解開(kāi)方巾，打開(kāi)紙盒，里面放的是一雙皮鞋。皮鞋是黑色的，閃著亮光。當(dāng)皮鞋呈現(xiàn)在老師面前時(shí)，同學(xué)們的眼睛無(wú)不亮閃閃的。他們想，項(xiàng)老師的女朋友之所以不理他了，是因?yàn)轫?xiàng)老師沒(méi)有城里人最?lèi)?ài)穿的皮鞋。有了這雙皮鞋，說(shuō)不定他們就會(huì)重歸于好。當(dāng)晚，項(xiàng)云中把已經(jīng)寫(xiě)好的請(qǐng)調(diào)報(bào)告撕掉了。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪節(jié)）（1）下列對(duì)小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）小說(shuō)描寫(xiě)學(xué)生符合其年齡特征，比如開(kāi)篇寫(xiě)孩子們聽(tīng)項(xiàng)老師哭時(shí)，又“溜”又“擠”又“擁”，寫(xiě)出了孩子們喜新奇、愛(ài)熱鬧的特點(diǎn)。校長(zhǎng)讓食堂做項(xiàng)老師喜歡吃的酸湯面葉兒，語(yǔ)重心長(zhǎng)地勸導(dǎo)項(xiàng)老師要擔(dān)當(dāng)重任，說(shuō)明校長(zhǎng)是通情達(dá)理的，對(duì)項(xiàng)老師也充滿了期望。醉酒在某種程度上損害了項(xiàng)云中作為人民教師的形象，但也釋放了項(xiàng)老師的精神壓力，使他更加專(zhuān)注于自己的教書(shū)育人工作。發(fā)生在項(xiàng)云中身上的故事，也揭示了山村教育的困境，促使人們思考山村教育的未來(lái)和出路，在溫情的背后，人們也應(yīng)有冷峻的理性反思。（2）小說(shuō)開(kāi)頭寫(xiě)項(xiàng)云中醉酒，結(jié)尾寫(xiě)同學(xué)們將一雙新皮鞋送給項(xiàng)老師，這兩處情節(jié)各有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3）王大牛這一人物有什么特點(diǎn)？小說(shuō)為什么要塑造王大牛這一人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案】（1）C（2）①項(xiàng)云中醉酒，展現(xiàn)了項(xiàng)老師心靈脆弱的一面，交代了他的人生困境，為下文他寫(xiě)請(qǐng)調(diào)報(bào)告作了鋪墊；也加深了學(xué)生對(duì)老師感情的理解，因而改變了自己的行為。②同學(xué)們送皮鞋給項(xiàng)老師，表現(xiàn)了同學(xué)們對(duì)老師由衷的敬愛(ài)和他們淳樸的心愿，暗示了上文部分同學(xué)放學(xué)回家遲、王大牛被蜇的真正原因，又為結(jié)尾項(xiàng)老師撕掉請(qǐng)調(diào)報(bào)告作了鋪墊。（3）①學(xué)習(xí)落后，但開(kāi)朗灑脫，不計(jì)較同學(xué)打他的光頭；熱愛(ài)老師，勇敢無(wú)畏，為攢錢(qián)給老師買(mǎi)鞋，不避兇險(xiǎn)摘馬蜂窩。②刻畫(huà)王大牛這一形象，表現(xiàn)了同學(xué)們精神狀態(tài)的改變，他們懂得了對(duì)他人的尊重和理解；設(shè)置了懸念，吸引讀者閱讀下文。同時(shí)，王大牛這一人物無(wú)論是外在形象還是行為特征都很特別，增添了小說(shuō)的生動(dòng)性和趣味性?！窘馕觥俊痉治觥浚?）C項(xiàng),“醉酒在某種程度上損害了項(xiàng)云中作為人民教師的形象”，文中無(wú)此意；“使他更加專(zhuān)注于自己的教書(shū)育人工作”無(wú)中生有。（2）開(kāi)頭寫(xiě)項(xiàng)云中醉酒，主要是因?yàn)榕笥押退质?，從而展現(xiàn)了項(xiàng)老師心靈脆弱的一面，交代了他的人生困境，為下文他寫(xiě)請(qǐng)調(diào)報(bào)告作了鋪墊；也加深了學(xué)生對(duì)老師感情的理解，因而改變了自己的行為。結(jié)尾寫(xiě)同學(xué)們送皮鞋給項(xiàng)老師，原因是他們想，項(xiàng)老師的女朋友之所以不理他了，是因?yàn)轫?xiàng)老師沒(méi)有城里人最?lèi)?ài)穿的皮鞋。有了這雙皮鞋，說(shuō)不定他們就會(huì)重歸于好。表現(xiàn)了同學(xué)們對(duì)老師由衷的敬愛(ài)和他們淳樸的心愿，暗示了上文部分同學(xué)放學(xué)回家遲、王大牛被蜇的真正原因，又為結(jié)尾項(xiàng)老師撕掉請(qǐng)調(diào)報(bào)告作了鋪墊。（3）王大牛在文中不是主要人物，對(duì)他的描寫(xiě)文中涉及到三處，一是：以前課間休息時(shí)，同學(xué)們把王大牛的光頭打得啪啪響。王大牛學(xué)習(xí)不咋樣，但他把自己當(dāng)成同學(xué)們的開(kāi)心果，一點(diǎn)兒都不介意同學(xué)們打他?？山裉?，同學(xué)們不再打了；二是：第二天，項(xiàng)老師一走上講臺(tái)，就又發(fā)現(xiàn)了新情況：王大牛的臉是腫的，腫得像一只小面盆一樣，腫得把眼珠子都包住了。他問(wèn)：王大牛，你的臉怎么回事兒？王大牛站起來(lái)了，說(shuō)沒(méi)事兒?！?jiàn)老師向他走來(lái)，王大牛趕緊低下頭：老師，真沒(méi)事兒，我就是不小心被馬蜂蜇了一下。三是：余紅霞說(shuō)??????王大牛爬到山崖上摘一只馬蜂窩，就被蜇到了。分析他的形象，抓住"學(xué)習(xí)落后，但開(kāi)朗灑脫，不計(jì)較同學(xué)打他的光頭；熱愛(ài)老師，勇敢無(wú)畏”等來(lái)分析即可。分析他的作用，可從人物塑造、情節(jié)設(shè)置、主題表現(xiàn)等角度分析即可。如表現(xiàn)了同學(xué)們精神狀態(tài)的改變，他們懂得了對(duì)他人的尊重和理解；設(shè)置了懸念，吸引讀者閱讀下文。同時(shí)，王大牛這一人物無(wú)論是外在形象還是行為特征都很特別，增添了小說(shuō)的生動(dòng)性和趣味性。故答案為：⑴c；⑵①項(xiàng)云中醉酒，展現(xiàn)了項(xiàng)老師心靈脆弱的一面，交代了他的人生困境，為下文他寫(xiě)請(qǐng)調(diào)報(bào)告作了鋪墊；也加深了學(xué)生對(duì)老師感情的理解，因而改變了自己的行為。②同學(xué)們送皮鞋給項(xiàng)老師，表現(xiàn)了同學(xué)們對(duì)老師由衷的敬愛(ài)和他們淳樸的心愿，暗示了上文部分同學(xué)放學(xué)回家遲、王大牛被蜇的真正原因，又為結(jié)尾項(xiàng)老師撕掉請(qǐng)調(diào)報(bào)告作了鋪墊。⑶①學(xué)習(xí)落后，但開(kāi)朗灑脫，不計(jì)較同學(xué)打他的光頭；熱愛(ài)老師，勇敢無(wú)畏，為攢錢(qián)給老師買(mǎi)鞋，不避兇險(xiǎn)摘馬蜂窩。②刻畫(huà)王大牛這一形象，表現(xiàn)了同學(xué)們精神狀態(tài)的改變，他們懂得了對(duì)他人的尊重和理解；設(shè)置了懸念，吸引讀者閱讀下文。同時(shí)，王大牛這一人物無(wú)論是外在形象還是行為特征都很特別，增添了小說(shuō)的生動(dòng)性和趣味性?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查學(xué)生對(duì)文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應(yīng)從語(yǔ)句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。⑵本題考查學(xué)生把握文中重要情節(jié)的作用的能力。作用題要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面思考回答。內(nèi)容上回答思考的角度：概括主要內(nèi)容，突出對(duì)象（形象）特征，表達(dá)情感，揭示、升華主題。結(jié)構(gòu)上回答思考的角度：思考考查的句、段與題目、開(kāi)頭、上文、下文、結(jié)尾的關(guān)系。比如“項(xiàng)云中喝得一塌糊涂，他不知道自己的喝酒水平，一口氣喝了小半瓶。酒下去了，心底的痛苦和委屈卻翻了上來(lái)，肺腑里發(fā)出的是壓抑很久的哭聲”，人物形象上展現(xiàn)了項(xiàng)老師脆弱的一面，情節(jié)結(jié)構(gòu)上為下文寫(xiě)請(qǐng)調(diào)報(bào)告作鋪墊。⑶此題考查理解文中次要人物的作用的能力。次要人物即陪襯人物或線索人物，其作用一般有：①對(duì)主要人物起陪襯作用；②貫穿全文的線索，特別是以第一人稱(chēng)敘述的"我”，多起到敘述和見(jiàn)證人的作用，增加小說(shuō)的真實(shí)性；③同主要人物一同揭示或凸顯主旨；④推動(dòng)情節(jié)發(fā)展?！耙酝n間休息時(shí)，同學(xué)們都愛(ài)打王大牛的頭，把王大牛的光頭打得啪啪響。王大牛學(xué)習(xí)不怎么樣，但他把自己當(dāng)成了同學(xué)們的開(kāi)心果，似乎一點(diǎn)兒都不反對(duì)同學(xué)們打他”“王大牛同學(xué)的臉是腫的，腫得像一個(gè)小面盆一樣，腫得把眼珠子都包住了”等，從中提煉概括。4．閱讀下面的文字，完成下面小題。百年中國(guó)美學(xué)的現(xiàn)代建構(gòu)離不開(kāi)對(duì)西方美學(xué)的借鑒，但這種借鑒乃是一個(gè)首先“學(xué)西”、繼而“化西”的創(chuàng)造性現(xiàn)代轉(zhuǎn)化的過(guò)程，某種意義上也是中西互鑒的特殊形態(tài)，從而達(dá)到中西美學(xué)不同程度的創(chuàng)新融合。中國(guó)現(xiàn)代美學(xué)主要奠基人之一的王國(guó)維，早在20世紀(jì)初，在譯介叔本華悲觀主義意志論哲學(xué)著述基礎(chǔ)上，撰寫(xiě)了迥異于傳統(tǒng)思想的《紅樓夢(mèng)評(píng)論》；借鑒康德美學(xué)“鑒賞判斷的四個(gè)契機(jī)”說(shuō)，首次提出“一切之美，皆形式之美也”的重要主張，并建構(gòu)起具有中國(guó)傳統(tǒng)特質(zhì)的“古雅”說(shuō)；借鑒德國(guó)古典美學(xué)諸家，對(duì)中國(guó)古典美學(xué)尤其是先秦道家美學(xué)思想作了深刻反思，自覺(jué)把二者加以融會(huì)貫通，寫(xiě)出了《人間詞話》這一中國(guó)現(xiàn)代美學(xué)的奠基之作，創(chuàng)建了以“境界”為核心范疇、意蘊(yùn)豐厚的創(chuàng)新美學(xué)體系，對(duì)傳統(tǒng)的“意境”說(shuō)作出了具有現(xiàn)代性的創(chuàng)造性開(kāi)拓。王國(guó)維之所以在融通中西上作出如此巨大的貢獻(xiàn)，與他具有超越中西學(xué)術(shù)二元對(duì)立的現(xiàn)代視野有密切關(guān)系。他主張“學(xué)無(wú)中西”，批評(píng)持中學(xué)、西學(xué)二分的“俗說(shuō)”，“慮西學(xué)之盛之妨中學(xué)，與慮中學(xué)之盛之妨西學(xué)者，均不根之說(shuō)也”，認(rèn)為“余謂中西二學(xué)，盛則俱盛，衰則俱衰，風(fēng)氣既開(kāi)，互相推助。且居今日之世，講今日之學(xué)，未有西學(xué)不興而中學(xué)能興者，亦未有中學(xué)不興而西學(xué)能興者?！边@樣一種關(guān)于中西學(xué)術(shù)互助、互動(dòng)、互鑒、互促的精彩之論，至今仍不失其高遠(yuǎn)眼光和宏大氣度。另一位中國(guó)現(xiàn)代美學(xué)的主要奠基人蔡元培，在國(guó)內(nèi)最早全面介紹了康德的美學(xué)思想，對(duì)康德關(guān)于審美的四契機(jī)說(shuō)，運(yùn)用儒家思想作了“超脫”“普遍”“有則”“必然”的創(chuàng)造性闡述；從儒家以德為本的思想出發(fā)，借鑒康德有關(guān)思想并加以吸收融合，同時(shí)借鑒席勒的美育理論，強(qiáng)調(diào)“涵養(yǎng)德性，則莫如提倡美育”，進(jìn)而提出了中國(guó)現(xiàn)代美學(xué)史上具有里程碑意義的“美育代宗教”說(shuō)。還有梁?jiǎn)⒊?，前期以啟蒙為宗旨，?qiáng)調(diào)文藝改造人心的社會(huì)功能，提出了詩(shī)、文、小說(shuō)的三界革命論，目的在于“新民立人”或曰“移人”；后來(lái)借鑒西方哲學(xué)智、情、意三分理論，用儒家思想加以化用，提出以“情感教育”“趣味教育”為中心、以文學(xué)藝術(shù)為主要內(nèi)容和形式的“趣味主義”美學(xué)主張，在20世紀(jì)20年代產(chǎn)生了廣泛影響。其中“趣味教育”一詞，乃是直接借鑒、改造了西方的提法。其后，中國(guó)現(xiàn)代美學(xué)大師朱光潛進(jìn)行自覺(jué)的中西比較和互鑒，實(shí)現(xiàn)了對(duì)西方美學(xué)有選擇、有針對(duì)性的消化、吸收和融通。這種中國(guó)古代美學(xué)“化西”式的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化并非個(gè)例，在一個(gè)世紀(jì)以來(lái)一批學(xué)貫中西的大學(xué)者中具有相當(dāng)?shù)钠毡樾?，他們都為中?guó)美學(xué)的現(xiàn)代建構(gòu)作出了重要貢獻(xiàn)。盡管他們中有人提出“以西釋中”的口號(hào)，表面上抬高了西學(xué)，但他們所作的理論探索和創(chuàng)新，實(shí)際上超越了“以西釋中”，達(dá)到了中西互鑒互融的高度?？傊?，以文明交流互鑒的視域回顧百年中國(guó)美學(xué)現(xiàn)代建構(gòu)的歷程可以發(fā)現(xiàn)，雖然這個(gè)時(shí)期我們的主動(dòng)借鑒占主導(dǎo)，但實(shí)質(zhì)上這是特定時(shí)代條件下中西文明互鑒的一種特殊形式。（摘編自朱立元《文明交流互鑒視域下中國(guó)美學(xué)的現(xiàn)代建構(gòu)》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）王國(guó)維寫(xiě)出了中國(guó)現(xiàn)代美學(xué)的奠基之作《人間詞話》，創(chuàng)建了創(chuàng)新美學(xué)體系，是因?yàn)樗梃b了德國(guó)古典美學(xué)各家的思想。“美育代宗教”說(shuō)繼承了儒家以德為本的思想，同時(shí)也吸收、融合了康德的有關(guān)思想，并借鑒了席勒的美育理論?！叭の吨髁x”美學(xué)主張以“情感教育”“趣味教育”為中心，以文學(xué)藝術(shù)為主要內(nèi)容和形式，它改造了西方的理論。朱光潛之前的一些中國(guó)美學(xué)家，盡管取得了一些成就，但他們還沒(méi)實(shí)現(xiàn)對(duì)西方美學(xué)有選擇、有針對(duì)性的消化、吸收和融通。（2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）文章開(kāi)篇指出中國(guó)美學(xué)對(duì)西方美學(xué)的借鑒是一個(gè)“學(xué)西”“化西”的創(chuàng)造性現(xiàn)代轉(zhuǎn)化的過(guò)程，這是本文論證的立足點(diǎn)。文章以王國(guó)維、蔡元培、梁?jiǎn)⒊让缹W(xué)大家為例，闡述了中國(guó)現(xiàn)代美學(xué)對(duì)西方美學(xué)的借鑒和超越的進(jìn)程。文章以較多文字介紹了王國(guó)維美學(xué)思想的貢獻(xiàn)，肯定了他所具有的超越中西學(xué)術(shù)二元對(duì)立的現(xiàn)代視野。對(duì)文明交流互鑒視域下中國(guó)美學(xué)的現(xiàn)代建構(gòu)這一話題，文章先提出觀點(diǎn)，后運(yùn)用舉例等方法進(jìn)行論證，最后總結(jié)，重申觀點(diǎn)。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）如果固執(zhí)地堅(jiān)持中學(xué)、西學(xué)二分的狹隘觀念，一味“學(xué)西”，而不知中西互鑒互融，就不可能有中西美學(xué)的創(chuàng)新融合。王國(guó)維與蔡元培都借鑒了康德的審美四契機(jī)說(shuō)，并結(jié)合本國(guó)傳統(tǒng)思想，各自提出了有創(chuàng)造性的學(xué)說(shuō)主張。蔡元培、梁?jiǎn)⒊诮?gòu)自己的美學(xué)思想時(shí)，都做到了既借鑒西方美學(xué)思想，又吸收中國(guó)儒家思想?！耙晕麽屩小笔俏鲗W(xué)為貴思想的外化，中國(guó)古代美學(xué)的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化表明“西學(xué)”較之“中學(xué)”更具包容性?！敬鸢浮浚?）B（2）B（3）D【解析】【分析】（1）A項(xiàng)，"是因?yàn)樗梃b了德國(guó)古典美學(xué)各家的思想"錯(cuò)，根據(jù)原文第二段可知，王國(guó)維寫(xiě)出了《人間詞話》，創(chuàng)建了創(chuàng)新美學(xué)體系，是因?yàn)樗麑?duì)德國(guó)古典美學(xué)各家思想的借鑒和對(duì)中國(guó)古典美學(xué)思想尤其是先秦道家美學(xué)思想的深刻反思加以融會(huì)貫通。C項(xiàng)，"它改造了西方的理論"錯(cuò)，原文第四段的表述是“借鑒西方哲學(xué)智、情、意三分理論，用儒家思想加以化用??????‘趣味教育'一詞乃是直接借鑒、改造了西方的提法"。D項(xiàng)，“但他們還沒(méi)實(shí)現(xiàn)對(duì)西方美學(xué)有選擇、有針對(duì)性的消化、吸收和融通”錯(cuò)，原文倒數(shù)第二段的表述是“這種??????在一個(gè)世紀(jì)以來(lái)一批學(xué)貫中西的大學(xué)者中具有相當(dāng)?shù)钠毡樾浴鞯睦碚撎剿骱蛣?chuàng)新……達(dá)到了中西互鑒互融的高度"。故選B。（2）B項(xiàng)，“超越”錯(cuò)，原文只介紹了中西方美學(xué)的“互鑒互融”，并未提到二者有高下之別。故選B。（3）D項(xiàng)，“中國(guó)古代美學(xué)的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化表明‘西學(xué)'較之‘中學(xué)'更具包容性”錯(cuò)，中國(guó)古代美學(xué)的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化是由“學(xué)西”到“化西”，是中西方美學(xué)互鑒互融的特殊形態(tài)，文章并未就中西方美學(xué)的“包容性"進(jìn)行比較說(shuō)明。故選Do故答案為：⑴B；（2）B；⑶D；【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和篩選整合信息的能力。此類(lèi)題要求學(xué)生在理解文章大意的基礎(chǔ)上，能快速找出題目各選項(xiàng)在文章中的對(duì)應(yīng)句子并進(jìn)行比對(duì)，得出正確結(jié)論。（2）本題考查學(xué)生對(duì)文章論證的分析能力。答題時(shí)注意分析文章的結(jié)構(gòu)思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類(lèi)型，重點(diǎn)考核論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。（3）本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。先要對(duì)作品有整體的了解和準(zhǔn)確的把握。要善于抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，理解作品內(nèi)容，把握作者觀點(diǎn)。解答本題，可將各選項(xiàng)表述同文本相關(guān)內(nèi)容加以比照，確定答案。5?閱讀下面的文字，完成下面小題。漢字的一撇一捺都凝結(jié)著中華文化，是中國(guó)魂。湖南衛(wèi)視6月10日起推出的原創(chuàng)文化節(jié)目《神奇的漢字》，結(jié)合時(shí)代需求，堅(jiān)守與創(chuàng)新并舉，深入挖掘漢字文化蘊(yùn)含的內(nèi)容精髓，深入淺出地展現(xiàn)和弘揚(yáng)了中國(guó)漢字文化，從而弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)人民的文化自信。漢字，是中華民族繁衍生息的文化基因，是傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。為深入推進(jìn)中華文化廣播電視傳播工程，《神奇的漢字》被國(guó)家廣播電視總局確定為2019年重點(diǎn)文化創(chuàng)意扶持題材。節(jié)目選擇了“漢字”這一文化題材，解析造字起源，展現(xiàn)了漢字的妙、雅、巧、美、趣，讓觀眾在不知不覺(jué)中重新認(rèn)識(shí)到潛藏在漢字背后的文化意蘊(yùn)和文化魅力。節(jié)目中，漢字專(zhuān)家鄭賢章講述了“買(mǎi)”字如何由最早漢語(yǔ)當(dāng)中的表形結(jié)構(gòu)，意為“網(wǎng)兜裝滿了貝（貨幣）”，演變?yōu)楝F(xiàn)在我們使用的“買(mǎi)”字，讓觀眾看到一個(gè)漢字在千年時(shí)光中的流轉(zhuǎn)變化。節(jié)目以生動(dòng)新穎的形式傳遞豐富的漢字知識(shí)，帶領(lǐng)觀眾走進(jìn)中華文化寶庫(kù)，感受漢字的韻律和意境，喚醒對(duì)漢字文化和中國(guó)文化的熱愛(ài)。除了傳遞漢字知識(shí)，該節(jié)目還深入解讀漢字背后的文化故事，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！扒竽局L(zhǎng)者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源?！眱?yōu)秀傳統(tǒng)文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族傳承和發(fā)展的根本?！渡衿娴臐h字》深耕中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，邀請(qǐng)熟諳漢字文化的專(zhuān)家講述漢字背后的文化故事，將漢字背后的來(lái)龍去脈和文化故事娓娓道來(lái)，以漢字的歷史意義、文化價(jià)值為載體，傳播和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。漢字專(zhuān)家酈波在節(jié)目中這樣解讀“美”字：“‘美'者，甘也，從羊從大，所以我們常說(shuō)‘羊大為美'?！?字最早來(lái)源于美食，后來(lái)延伸到感官和審美。我們是華夏民族，中國(guó)有禮儀之大，故曰‘夏'；有服章之美，故曰‘華'。所以中國(guó)人的美，有美食之美、服飾之美、生活之美、心靈之美。”節(jié)目通過(guò)漢字專(zhuān)家的趣味解讀，寓教于樂(lè)，讓觀眾學(xué)習(xí)漢字、熱愛(ài)漢字，彰顯著當(dāng)下中國(guó)人對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信?！渡衿娴臐h字》邀請(qǐng)了來(lái)自各行各業(yè)、年齡不一的普通人，如青少年兄弟姐妹、快遞和外賣(mài)小哥等，以他們?yōu)橹鹘?，聚焦平凡中的不平凡，講好新時(shí)代的中國(guó)故事，展現(xiàn)新時(shí)代中國(guó)人民熱愛(ài)文化、奮發(fā)好學(xué)的精神面貌，彰顯中華民族的文化自信。嘉賓們?cè)诠?jié)目中展現(xiàn)出滿滿的正能量，張墨和張竣旗兩兄弟分享了共同學(xué)習(xí)漢字的經(jīng)驗(yàn)，讓觀眾看到他們和諧友愛(ài)的家庭氛圍和互幫互助的兄弟情誼。節(jié)目還講述了外賣(mài)小哥陳正利奮發(fā)圖強(qiáng)的勵(lì)志故事，雖然創(chuàng)業(yè)不順利，但他依舊通過(guò)腳踏實(shí)地的勞動(dòng)、堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，為美好生活努力奮斗，表現(xiàn)了中國(guó)人民樂(lè)觀向上、努力奮斗的風(fēng)采。漢字專(zhuān)家也以飽滿的熱情、幽默的語(yǔ)言，解讀漢字文化和歷史故事，煥發(fā)漢字進(jìn)入新時(shí)代的新光彩，激發(fā)人們對(duì)豐富學(xué)識(shí)的追求。節(jié)目通過(guò)展現(xiàn)嘉賓對(duì)漢字文化的熱情、豐富的學(xué)識(shí)涵養(yǎng)、不懈的奮斗精神，讓中華文化展現(xiàn)出無(wú)窮魅力和時(shí)代風(fēng)采，力求使?jié)h字成為全民的基本涵養(yǎng)和情操，嵌進(jìn)中華文化的基因，并代代相傳。提筆忘字的時(shí)代，《神奇的漢字》像一股清流，以漢字為橋，走進(jìn)中華文化寶庫(kù)，傳遞積極向上的正能量，讓國(guó)人更加珍惜敬畏中華民族的文化內(nèi)涵。節(jié)目通過(guò)生動(dòng)有趣的形式，以字育德，以字啟智，以字修身，以字促美，展現(xiàn)新時(shí)代中國(guó)人民奮發(fā)好學(xué)的新風(fēng)采，努力為促進(jìn)我國(guó)國(guó)民文化素質(zhì)的不斷提升、增強(qiáng)中華民族的文化自信作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。（摘自《V神奇的漢字〉：尋找漢字之美》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）漢字是中國(guó)魂，它的一撇一捺都凝結(jié)著豐厚的文化意蘊(yùn)和文化魅力，是中華民族繁衍生息的文化基因。漢字是傳承和弘揚(yáng)中華文化的重要載體，因此《神奇的漢字》被確定為2019年重點(diǎn)文化創(chuàng)意扶持題材?！渡衿娴臐h字》邀專(zhuān)家解析漢字構(gòu)造，讓觀眾在不知不覺(jué)中認(rèn)識(shí)到每一個(gè)漢字在千年時(shí)光中的流轉(zhuǎn)變化?！渡衿娴臐h字》邀請(qǐng)來(lái)自各行各業(yè)、年齡不一的普通人參加，力求使?jié)h字成為全民的基本涵養(yǎng)和情操。（2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）全文采用總分結(jié)構(gòu)，論述《神奇的漢字》對(duì)弘揚(yáng)優(yōu)秀文化、增強(qiáng)中華民族的文化自信的作用。本論部分先論述《神奇的漢字》節(jié)目的必要性，再論述其作用和意義，層層深入，條理清晰。文章運(yùn)用了事實(shí)論證、引用論證和比喻論證等方法，增添了文章文化內(nèi)涵，也增強(qiáng)了說(shuō)服力。結(jié)尾指出在“提筆忘字的時(shí)代”，《神奇的漢字》節(jié)目在當(dāng)下對(duì)于國(guó)民素質(zhì)的提升有現(xiàn)實(shí)意義。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）《神奇的漢字》不僅讓觀眾重新認(rèn)識(shí)到漢字的文化意蘊(yùn)和文化魅力，還喚醒觀眾對(duì)中國(guó)文化的熱愛(ài)。《神奇的漢字》既能傳遞漢字知識(shí)，又可以通過(guò)趣味解讀，寓教于樂(lè)，讓觀眾學(xué)習(xí)漢