如何上好小學(xué)英語對話課

如何上好小學(xué)英語對話課如何上好小學(xué)英語對話課如何上好小學(xué)英語對話課資料僅供參考文件編號：2022年4月如何上好小學(xué)英語對話課版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：如何上好小學(xué)英語對話課一、熱身環(huán)節(jié)（即唱歌熱身、溫故知新部分）熱身環(huán)節(jié)是一堂課的序幕，是教師進行英語教學(xué)的第一步。此環(huán)節(jié)有助于把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來，營造一種學(xué)習(xí)的氛圍，且通過對舊知的復(fù)習(xí)和鞏固，降低新知的難度，為新的學(xué)習(xí)內(nèi)容作好鋪墊。因此課前的熱身活動是必要的，也是必不可少的。熱身活動建議：總體上說，熱身活動的目的性要強，要為本節(jié)課的目標(biāo)服務(wù)，且要扎實到位，不能蜻蜓點水。有以下幾種形式：1、唱歌熱身。目的是在課前播放歌曲，營造英語學(xué)習(xí)的氛圍，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。所選歌曲也要為本節(jié)課目標(biāo)服務(wù)或與本單元內(nèi)容相關(guān)。如：要求教師盡量給歌曲配上相應(yīng)的簡易動作，師生同唱同做，拉近教師與學(xué)生的距離。歌曲歌謠還可放在課中作為放松活動，或放在課尾作為復(fù)習(xí)、鞏固的環(huán)節(jié)。2、tpr熱身。這種聽聽做做活動學(xué)生最喜歡，能激活學(xué)生大腦思維，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)的情感，學(xué)生在聽做活動中自然地復(fù)習(xí)了舊知。如：isay,youdo.whenisayaword,youdotheaction.whenidoanaction,yousaytheword.比如有的教師復(fù)習(xí)身體狀況的詞組：haveatoothache,haveaheadache,haveacold等，運用此種形式熱身，效果很好。3、游戲熱身。游戲中的學(xué)生是自由放松的，游戲能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，滿足學(xué)生的好奇心、表現(xiàn)欲，同時又達到了學(xué)習(xí)英語的目的。比如samonsays是我們熟悉的游戲，也可利用這個游戲來鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，活躍氣氛。當(dāng)然，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來考慮游戲的形式，講求游戲的實際意義，這樣才能達到預(yù)期的目的。其實，英語會話教學(xué)前的熱身活動是多種多樣的，教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的熱身類型，不管采取那種形式都要采取扎實有效的方法，都要有目的性和針對性，且讓學(xué)生在輕松快樂的氣氛中從舊知過渡到新知。二、呈現(xiàn)環(huán)節(jié)。呈現(xiàn)環(huán)節(jié)是會話教學(xué)的主干也是本節(jié)課的重中之重。在對話教學(xué)中，教師應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)真實的交際情景，增強語言實踐的真實感，并采用“先聽說，后讀寫”的方法，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生參加語言實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。這里面情景引入和新知呈現(xiàn)不是割裂開來，很多時候是交替進行的，建議采取以下幾種呈現(xiàn)方式：1、實物呈現(xiàn)。實物是連接英語知識與實際生活的橋梁，教師通過描述實物、圍繞實物展開對話等活動能幫助學(xué)生將自身的生活經(jīng)驗與已有的知識聯(lián)系起來。例如：三年級下冊unit3howmanyunit4doyoulikepearsunit5whereismyruler四年級上冊unit2myschoolbag.四年級下冊howmuchisit等課中的會話部分，教師都可以充分利用實物對學(xué)生進行對話訓(xùn)練。但有些內(nèi)容是無法用實物表達的，就采用其他方式引入和呈現(xiàn)。2、形象呈現(xiàn)。教師可以利用圖片、電教設(shè)備、教學(xué)掛圖、多媒體等方式呈現(xiàn)情景，訓(xùn)練對話。如：周末活動、談?wù)摼邮?、談?wù)摷彝コ蓡T、四季等。3、簡筆畫呈現(xiàn)。簡筆畫可以用在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，甚至是各個課型。它的特征是簡單、快捷、高效。教師用寥寥數(shù)筆，簡單的線條，就能畫出要教學(xué)的內(nèi)容，以最小的代價（一支筆、一塊黑板）就能取得較好的教學(xué)效果，而且可以可以節(jié)省寶貴的教學(xué)時間。教師在課堂上邊講邊畫，展示事物的變化，生動形象，能很好地吸引學(xué)生，這是圖片、實物等媒體所不能替代的。如：四季的變化等呈現(xiàn)可取得意想不到的效果。4、肢體呈現(xiàn)。主要指教師通過豐富的表情和形象的動作呈現(xiàn)語言，不僅吸引學(xué)生注意，而且使語言教學(xué)生動有趣。如在五年級下冊學(xué)習(xí)詢問他人身體狀況的問答，如：what’sthemattermythroatissore.howdoyoufeelihaveatoothache.ihaveaheadache等。五年級下冊學(xué)習(xí)unit4whatareyoudoing五年級上冊unit4whatcanyoudo…5、情景呈現(xiàn)。會話教學(xué)離不開情境，語言交際更離不開情境，學(xué)習(xí)只