《樹(shù)和天空》課件【高效課堂+備課精研】 高二語(yǔ)文上學(xué)期備課 （選擇性必修中冊(cè)）

第四單元樹(shù)和天空部編版高中語(yǔ)文選修中冊(cè)初步導(dǎo)入時(shí)光不負(fù)有心人，每一個(gè)人的付出，都會(huì)獲得他所應(yīng)得的回報(bào)。瑞典詩(shī)人特朗斯特羅姆寫(xiě)作長(zhǎng)詩(shī)《畫(huà)廊》時(shí)幾乎花盡了十年光陰，就連詩(shī)《有太陽(yáng)的風(fēng)景》也斷斷續(xù)續(xù)用了七年的時(shí)光才創(chuàng)作完成，正是憑借這種執(zhí)著的精神，他才摘取了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的桂冠。今天，我們就走近他的身邊，體會(huì)他與時(shí)間的浪漫。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解特朗斯特羅姆的文學(xué)成就及創(chuàng)作背景。2.通過(guò)閱讀，體會(huì)詩(shī)歌的寫(xiě)作特色，提升詩(shī)歌的鑒賞能力。3.了解詩(shī)歌的思想內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的多元主題。肆知人論世初讀課文深入探究拓展延伸壹貳叁壹知人論世(一)作者簡(jiǎn)介特朗斯特羅姆（1931-2015），瑞典詩(shī)人，被譽(yù)為“20世紀(jì)西方最后一位詩(shī)歌巨匠”。同時(shí)，他也是一位心理學(xué)家。他1954年發(fā)表詩(shī)集《17首詩(shī)》，轟動(dòng)詩(shī)壇。他于2011年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。他善于從日常生活入手，把激烈的情感寓于平靜的文字里，將歐洲古典象征主義和超現(xiàn)實(shí)主義熔于一爐。知人論世(二)文學(xué)成就

作品集：《17首詩(shī)》《真實(shí)障礙》《看見(jiàn)黑暗》《路上的秘密》《半完成的天空》《完成一半的天堂》知人論世

(三)寫(xiě)作背景

1931年4月15日，特朗斯特羅姆出生于斯德哥爾摩。三歲時(shí)，父母離婚，和母親一起在斯德哥爾摩長(zhǎng)大。而斯德哥爾摩群島上的環(huán)境是他詩(shī)歌的一個(gè)重要起點(diǎn)。他很早就對(duì)地理和科學(xué)，特別是昆蟲(chóng)學(xué)產(chǎn)生了興趣。十幾歲時(shí)，對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)出興趣，開(kāi)始彈鋼琴，并很快接觸詩(shī)歌。在他的詩(shī)中，生活世界與大自然向來(lái)關(guān)系密切，無(wú)須附加理智的連接，生活世界本身就是自發(fā)地發(fā)生的、具有大自然特征的顯現(xiàn)過(guò)程；自然本身就需要一個(gè)世界才能來(lái)照面，自然立足于存在的實(shí)體，共在于人們生存的世界，與人們神秘的想象力。

知人論世

(四)題解

“樹(shù)和天空”言簡(jiǎn)意賅，點(diǎn)明了詩(shī)歌的寫(xiě)作對(duì)象。

同時(shí)，“天空”為“樹(shù)”提供了背景，意象鮮明，給讀者提供了無(wú)限的想象間。

貳初讀課文(一）誦讀詩(shī)歌，疏通文意視頻朗讀及自由誦讀(請(qǐng)同學(xué)注意正音,節(jié)奏及感情基調(diào)把握)

一棵樹(shù)/在雨中/走動(dòng)在傾灑的灰色中/匆匆走過(guò)/我們身邊它有急事。/它汲取/雨中的生命就像/果園里的/黑鸝雨停歌。/樹(shù)/停下腳步它/在晴朗的夜晚/挺拔地靜閃和我們一樣/它/在等待/那瞬息當(dāng)雪花/在空中/綻開(kāi)初讀課文(二）理清結(jié)構(gòu)，概括內(nèi)容全文可分為二個(gè)部分：第一部分：（第1節(jié)），寫(xiě)樹(shù)在雨中獲得生機(jī)。第二部分：（第2節(jié)），寫(xiě)樹(shù)在等待成長(zhǎng)的時(shí)機(jī)。叁深入探究問(wèn)題一如何理解這首詩(shī)歌中“樹(shù)”這一意象？

詩(shī)人選擇“樹(shù)”作為觀(guān)照對(duì)象，更多的還在于樹(shù)本身所具有的特性，包括樹(shù)豐富的生態(tài)和文化蘊(yùn)含。作為生物，樹(shù)是立足于大地同時(shí)又指向天空的最隆重和充分的表示。它對(duì)生命應(yīng)有的在地下的深度以及永無(wú)止境的向上的高度都做了最為堅(jiān)實(shí)而高貴的展覽和詮釋。于是，樹(shù)連接了大地與天空，此岸與彼岸，現(xiàn)世與終極——是樹(shù)，讓我們看清了自身的位置和應(yīng)有的走向?！皹?shù)”是生命的主體,是積極向上、蓬勃生長(zhǎng)的生命的代表。深入探究問(wèn)題二這首詩(shī)中的“雪花”具有怎樣的象征意義？

“雪花”象征著一個(gè)潔白澄凈的純美境界，一種超越了世俗功利、擺脫了欲望和俗物的牽絆、萬(wàn)物融和無(wú)間、和諧共存的圓融化境。在這個(gè)世界里，人與物、人與人、物與物，一切存在之間的距離都將泯滅而消失殆盡，只剩下輕輕飄來(lái)的一陣宇宙間的清麗氣息。

深入探究問(wèn)題三這首詩(shī)中的“我們”,有怎樣的象征義?“我們”在這里代表人類(lèi)與自然等存在,“我們”既是自然的旁觀(guān)者和見(jiàn)證者,也是自然的參與者和存在者,“我們”相互關(guān)愛(ài)與扶持著。

深入探究問(wèn)題四詩(shī)人以旁觀(guān)者的身份來(lái)寫(xiě)樹(shù)和大自然，有什么好處？

詩(shī)人以旁觀(guān)者的身份來(lái)寫(xiě)樹(shù)和大自然，角度新穎，使詩(shī)人與樹(shù)的視角發(fā)生轉(zhuǎn)移，樹(shù)的走動(dòng)其實(shí)是詩(shī)人在樹(shù)林中走動(dòng)。樹(shù)如同無(wú)言的智者，把詩(shī)人瞬間的感受表達(dá)了出來(lái)。詩(shī)人感受到了人生的匆忙，而過(guò)天晴，樹(shù)林靜謐，這優(yōu)美的情景，又讓詩(shī)人的內(nèi)心更加寧?kù)o，煥發(fā)出對(duì)美好生活的期待。

藝術(shù)特色①想象豐富而奇特。詩(shī)人表達(dá)的是對(duì)自然、對(duì)世界、對(duì)人生的看法，但詩(shī)人卻選取了“樹(shù)”這一意象，充分發(fā)揮想象，以擬人的修辭手法，寫(xiě)“樹(shù)在雨中動(dòng)”“匆匆走過(guò)”“有急事”“在等待那瞬息”，缺予“樹(shù)”以人的動(dòng)作和感情，想象奇特。藝術(shù)特色②意境優(yōu)美而朦朧?！皹?shù)”“天空”“雪花”都是日常生活中極為常見(jiàn)的事物，但經(jīng)詩(shī)人的描寫(xiě)，一下子就具有極為優(yōu)美的畫(huà)面感，讀者眼前似乎出現(xiàn)了一棵“在而中走動(dòng)”的樹(shù)，似乎出現(xiàn)了“在空中較開(kāi)”的雪花。詩(shī)歌的語(yǔ)言是通俗易懂的，但詩(shī)人善于通過(guò)隱喻和象征來(lái)表達(dá)深刻的含意，言淺而旨遠(yuǎn)。課堂小結(jié)這首詩(shī)主要探討自我與周?chē)澜绲年P(guān)系。詩(shī)人善于運(yùn)用意象、隱喻來(lái)表現(xiàn)內(nèi)心世界?！皹?shù)和天空”的關(guān)系，也就寓示著存在（人與自然）與無(wú)限、與永恒的關(guān)系?！拔覀儭保ㄔ谶@里代表人類(lèi)與自然等存在）相互關(guān)愛(ài)與扶持著，既在“天空”下積極地承受它的所有賜予和挑戰(zhàn)，同時(shí)又對(duì)天空懷抱著最虔誠(chéng)的愛(ài)、敬畏以及等待。肆拓展延伸

拓展一：達(dá)情知意好的作品值得我們細(xì)細(xì)品讀、放聲誦讀。今天，我們所學(xué)這首詩(shī)歌里面便蘊(yùn)藏著作者最充沛的情感。那你能夠用最合適的方式將這首詩(shī)歌誦讀出來(lái)嗎？拓展延伸

拓展二：認(rèn)識(shí)自己這個(gè)作品里面運(yùn)用了很多手法，想